五年级上册美术全册教案(冀教版)(20200607083330)

冀教版小学五年级上册美术全册教案第一课：认识美术教学目标- 了解美术的定义和作用- 能够说出自己对美术的理解和喜好- 掌握一些基本的美术术语和常见的绘画工具名称教学内容1. 美术的定义和作用- 美术是以物理媒介为基础，通过视觉形式表达情感、思想和想象力的艺术形式。

- 美术有助于培养学生的观察力、创造力和审美能力。

2. 我对美术的理解和喜好- 学生们分享自己对美术的理解和喜好，可以通过口头和绘画作品进行表达。

3. 基本的美术术语和常见的绘画工具- 介绍常见的美术术语，如素描、水彩画、油画等。

- 介绍常见的绘画工具名称，如铅笔、画笔、调色板等。

教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过问题引入美术的定义和作用，激发学生对美术的兴趣。

2. 探究（15分钟）- 学生分享自己对美术的理解和喜好，教师进行适当引导和点评。

3. 拓展（15分钟）- 介绍常见的美术术语和绘画工具名称，让学生了解美术的多样性和工具的用途。

4. 练（20分钟）- 学生进行小组活动，根据老师提供的绘画工具进行简单的绘画实践。

5. 总结（5分钟）- 教师总结本节课的教学内容，鼓励学生对美术的进一步探索和研究。

第二课：色彩的表达教学目标- 了解色彩在美术中的重要作用- 掌握基本的色彩搭配原理- 能够运用色彩进行简单的创作教学内容1. 色彩在美术中的作用- 色彩可以表达情绪、感觉和意境，是绘画中重要的表现手段。

- 色彩也可以用于符号的传达和空间的构建。

2. 基本的色彩搭配原理- 介绍常见的色彩搭配原理，如互补色、冷暖色等。

- 培养学生对色彩的感知和判断能力。

3. 运用色彩进行简单的创作- 学生进行小组活动，利用所学的色彩搭配原理进行简单的绘画创作。

教学步骤1. 导入（5分钟）- 展示一些美术作品，让学生感知色彩的表现力和作用。

2. 探究（15分钟）- 引导学生讨论和分析色彩在照片、绘画和插图中的应用。

3. 拓展（15分钟）- 介绍常见的色彩搭配原理，让学生学会观察和辨别不同的色彩效果。

五年级上册美术全册教案（冀教版）第1：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。

3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。

二、探究新知：、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。

2、命题创作练习：、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。

（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。

3、进行“同题异构”的方法开展想像。

三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。

四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。

五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。

重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。

在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。

第2：自画漫画像、问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。

2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。

3、增进对漫画艺术的了解与热爱。

第2课：学画漫画像（造型表现）问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。

2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。

3、增进对漫画艺术的了解与热爱。

过程设计一、激趣导入：教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。

二、探究体验：分析漫画的表现手法：教师请学生带着问题欣赏分析图片：1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2、漫画肖像有那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸张变形的艺术表现手法；突出了人物的形象和神态特征。

4、抓自己的突出特征。

5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生了解既要夸张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。

6、教师自画漫画像，解决夸张变形问题。

教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。

三、学生实践：教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。

四、成果展示：对于优秀作品及时展示。

重点与难点教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。

教学难点：学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

总结反思学生经历了观察、比较、讨论、创作等过程，学习了漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解与热爱。

学习效果不错。

2《学画漫画像》一、教学目标1，了解漫画的基本特点和基本表现方法。

2．学习运用漫画的表现手段创作漫画。

3．培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯，、二、教学重点分析、了解漫画的特点和表现方法。

三、教学难点如何创作漫画。

四、教学准备1．布置学生课前预习教材。

2．搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，3．搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。

冀教版小学五年级美术教案5篇冀教版小学五年级美术教案1教学目标：总目标：本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。

1、学习观察人物外貌特征的方法。

2、能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。

3、在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。

4、培养学生对美术作品的持久兴趣。

5、通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关心。

教学重难点学生材料准备：铅笔、油画棒、颜料工具等教学准备：教师：性别、年龄各不相同的人物照片若干张。

学生：绘画工具教学过程：一、创设情境，悬念导入1、组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。

2、教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。

3、多媒体展示故事情节，动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃，店内摄像机拍下一张模糊影像(剪影)。

名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗窃者呢?学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。

当“柯南”公布正确的答案时，教室顿时响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征，充满了成功的喜悦!二、揭示课题《老师和同学》----人物肖像画三、自主学习，情感体验环节一“班级大相册”教师播放老师和同学的一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。

师：你对我们中的谁最有兴趣呢?用你们的眼睛做摄像机，仔细的把他拍下来。

学生活动：互相观察，情感交流。

师：“为什么我们班级大相册中的老师和同学会这么可爱?”师：“虽然动画片《樱桃小丸子》中的小丸子和她的同学老师造型很简单，和真人并不是特别相象，但是我们看到她们都非常亲切，这是为什么呢?怎样让画面中人物生动起来呢?”学生找到打开人物肖像画大门的第二把钥匙：表现神态。

(多媒体展示：插入“抓住神态”和“表现神态”两把钥匙，“人物肖像画大门”随之打开。

最新冀教版五年级美术上册教案5篇冀教版五年级美术上册教案1教学设计背景《纲要》中指出“艺术活动是一种情感和创造性活动。

幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。

教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式。

”中班幼儿有了一定的绘画基础，为了更好地激发幼儿的创造性，鼓励幼儿对太阳的认识有个性化的和与众不同的表现方式，因此我设计了本节美术活动《我给太阳穿新衣》。

教学目标1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。

教学重点、难点1、引导幼儿观察太阳的多种画法，让幼儿大胆想象并尝试用夸张的手法表现太阳。

2、激发幼儿的想象力和创造力，体验美术活动的快乐。

教学准备课件《我给太阳穿新衣》、太阳公公不同的形象，小鸟、小猴、长颈鹿图片、水彩笔、画纸。

教学过程一、激趣导入小朋友们，今天我带来了一位客人(出示太阳公公)，你们看他是谁?可是今天他呀很不高兴，你们知道原因吗?(幼儿回答)他来到中班，看到小朋友们都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢?一年四季天天都穿着这身衣服，他觉得很是难看。

你们有没有什么办法让太阳公公开心起来。

(幼儿回答，引导幼儿给太阳公公设计新衣服)二、范例作品欣赏、激发幼儿创作欲望1、小朋友们都想出了很好的办法，打算给太阳公公设计新衣服。

森林的小动物们听到了你们的主意，他们也觉得很不错，你们看，他们给太阳公公送来了自己设计的新衣服。

小鸟:小朋友们，你们看，我给太阳公公设计的衣服怎么样?(出示范例作品1)小猴:我呀，给太阳公公画上了眉毛，胡子修成了八字胡，你们喜欢吗?(出示范例作品2)长颈鹿:小朋友们，我给太阳公公的戴王冠，还给他戴上了一副时髦的眼镜，你们觉得酷吗?(出示范例作品3)三、幼儿大胆想象进行创作1、小朋友们，为了让太阳公公开心起来，我们也来为太阳公公设计一些漂亮的衣服好吗?2、给幼儿分发绘画材料和画纸，让幼儿进行创作。

冀教版五年级美术教案一、教学目标1. 认识中国传统工艺——剪纸。

2. 掌握剪纸的基本技巧和方法。

3. 通过剪纸创作，培养学生的观察力、创造力和动手能力。

二、教学准备1. 教师准备剪刀、彩纸等剪纸工具材料。

2. 教师准备PPT或教学展板，用于展示剪纸的历史和作品。

3. 学生准备素描纸和彩纸。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示剪纸作品，向学生介绍剪纸的历史和特点。

引导学生了解剪纸是中国的传统工艺，起源于古代民间，其中包含丰富的民俗文化。

2. 知识讲解（10分钟）通过PPT或教学展板，向学生讲解剪纸的基本知识和技巧。

包括剪纸的起源、工具材料、常见的剪纸形式等。

并向学生展示不同风格和题材的剪纸作品，让学生感受剪纸的艺术魅力。

3. 示范演示（15分钟）教师向学生展示剪纸的基本技巧和方法，包括折纸、微调和剪刀的使用等。

同时，教师还可以示范一些简单的剪纸图案，让学生了解剪纸的创作过程。

4. 学生练习（30分钟）让学生自由选择一个主题或题材，用素描纸勾勒出剪纸图案的轮廓。

然后，学生根据轮廓剪下相应形状的彩纸，完成剪纸作品。

学生可以根据自己的创意和想法进行剪纸创作，展示个性和创造力。

5. 作品展示与评价（15分钟）让学生将自己的剪纸作品展示给全班同学，并互相欣赏和评价。

鼓励学生分享自己的创作心得和感受，提高学生对美的感知和表达能力。

6. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，回顾学生所学习的剪纸知识和技巧。

同时，可以介绍一些著名的剪纸艺术家和作品，拓展学生对剪纸艺术的了解和兴趣。

四、教学反思通过本节课的教学，学生对剪纸的知识和技巧有了初步的了解。

学生通过练习和创作，培养了观察力、创造力和动手能力。

同时，通过欣赏和评价他人的作品，学生也提高了对美的感知和欣赏能力。

教师在教学过程中注重展示和示范，让学生更好地理解和掌握剪纸的基本技巧和方法。

同时，教师还积极引导学生发挥创造力，根据自己的想法和主题进行剪纸创作。

冀教版五年级美术教案教案标题：冀教版五年级美术教案教学目标：1. 了解中国画的特点和基本技法。

2. 学习使用毛笔进行画画。

3. 培养学生的观察力和创造力。

4. 提高学生的绘画技巧和艺术表达能力。

教学准备：1. 教材：冀教版五年级美术教材。

2. 教具：毛笔、宣纸、水彩颜料、画笔、水杯、画板、毛巾等。

3. 素材：中国画作品、毛笔字帖等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生观察一幅中国画作品，询问他们对中国画的了解和感受。

2. 导入新知：简要介绍中国画的特点和基本技法，如线条的运用、墨色的表现、以及写意和留白的重要性。

二、知识讲解（10分钟）1. 讲解毛笔的使用方法：如如何蘸墨、控制笔触、变换笔法等。

2. 介绍中国画的基本构图和画面布局。

三、示范与实践（20分钟）1. 示范画一幅简单的中国画作品，引导学生观察线条、墨色、留白等细节。

2. 学生跟随示范，使用毛笔进行练习，熟悉毛笔的使用方法。

3. 学生自由绘制一幅小品中国画作品，鼓励他们发挥创造力，并提供指导和建议。

四、展示与评价（10分钟）1. 学生互相展示自己的作品，分享创作过程和心得体会。

2. 教师给予学生积极的评价和鼓励，同时提出改进的建议。

五、拓展活动（10分钟）1. 邀请一位专业的中国画家来校进行讲座或示范，让学生有机会近距离观察和学习。

2. 组织学生参观美术馆或画廊，欣赏优秀的中国画作品，拓宽他们的艺术视野。

六、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课学到的知识和技能。

2. 学生反思自己的学习过程，提出问题和困惑，教师进行解答和指导。

教学延伸：1. 帮助学生了解中国画的历史和发展，引导他们欣赏不同风格和流派的中国画作品。

2. 组织学生参加美术比赛或展览，展示他们的绘画才华和创作成果。

3. 鼓励学生多阅读有关中国画的书籍和资料，拓宽他们的美术知识和文化素养。

冀教版五年级上册美术教案教学主题：冀教版五年级上册美术教案教学目标：1. 了解中国传统艺术的发展历史和特点。

2. 学习和欣赏中国传统艺术中的绘画作品。

3. 培养学生的艺术观察力和创造力。

教学重点：1. 了解中国传统艺术的发展历史和特点。

2. 学习和欣赏中国传统艺术中的绘画作品。

教学准备：1. PPT或教学板书。

2. 中国传统绘画作品的图片或书籍。

3. 艺术材料，如颜料、画笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 呈现一幅中国传统绘画作品的图片，让学生观察画面，并回答以下问题：- 这幅画是中国的哪种绘画形式？- 你能从画中发现哪些特点或内容？二、新知引入（15分钟）1. 使用PPT或教学板书，简要介绍中国传统艺术的发展历史和特点。

2. 分享一些中国传统绘画作品的图片，解释其主题、技法、形式等。

3. 让学生提出问题或感受，引导他们主动思考和欣赏艺术作品。

三、教学展示（20分钟）1. 让学生分组，每个小组选择一幅中国传统绘画作品，使用PPT或海报进行展示介绍。

2. 学生可以讨论绘画作品中的细节、构图和表现手法，并试着解释艺术家的意图。

3. 鼓励学生提出自己的见解和感受，激发他们的艺术创作潜力。

四、艺术实践（25分钟）1. 为学生准备生活中常见的材料，如炭笔、纸张、颜料、画笔等。

2. 引导学生选择一幅中国传统绘画作品，尝试模仿绘画技法或主题。

3. 学生可以个别或小组进行创作，教师提供指导和帮助。

五、总结与展望（5分钟）1. 让学生分享他们的艺术作品，并互相欣赏和评价。

2. 回顾今天的课程内容，对学生的表现给予肯定和鼓励。

3. 展望下一堂课的内容，激发学生对美术的兴趣。

教学延伸：1. 鼓励学生观察生活中的艺术元素，如建筑、服饰、器物等，并尝试用画笔表达自己的感受。

2. 培养学生参观美术馆、画廊等的机会，欣赏更多世界各地的艺术作品。

3. 鼓励学生进行美术作品分享和展示，促进交流和学习。

这份初步的教案建议仅供参考，你可以根据具体情况进行适当调整和完善。

冀教版小学五年级美术教案冀教版学校五班级美术教案1教学目标：1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本学问和方法，进行联想组合成新的形象。

2、培育观看生活，表现生活，装饰美化生活的力量，培育喜爱生活的情感。

3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。

5、对自己和同伴的作品进行评价，培育审美评价力量。

6、学会选择材料，设计制作立体的装置。

7、通过探究、设计、制作、评价，提高动手表现力量和审美力量。

教学重难点：1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本学问和方法，进行联想组合成新的形象。

2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。

3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。

4、同学选择材料，设计制作立体的装置。

教学预备：1、制作实物联想的课件;2、收集大量的制作材料;3、师生共同收集现代造型艺术的图片资料。

教学过程：(一)导入老师给同学们请来了一位老伴侣。

(大屏幕消失飞来的哈利•波特) 哈利•波特给大家带了一件礼物，是一把雨伞。

(大屏幕出示雨伞) 师：雨伞的外形象什么呢?生：像枪、小树、蘑菇，拐杖……看哈利给大家变一个魔法。

(消失实物联想出的“脸”)师：这张脸怎么变出来的?生：由领带变成眉毛;咖啡杯变成眼睛;雨伞变成鼻子;袜子变成嘴。

(二)新授1、哈利•波特的本事真大，他还小伴侣变出了一大堆好玩的东西!(出示实物联想作品照片)师：它们都是什么物品变成的?生：日常生活用品、学习用品。

它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫〈实物联想〉。

观赏实物联想作品。

师：用这些材料你还能联想到什么?生回答。

2、自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。

(出示：毕加索的早餐)师：这幅照片有什么好玩的地方?生：毕加索的手指特殊粗大。

河北版小学五年级美术上册教案在本节课中，学生将研究夸张和变形的艺术表现手法，以创作有趣的漫画像。

通过观察、比较、讨论和创作等过程，学生将增强对漫画艺术的了解和热爱。

教学过程：一、兴趣导入：同学们，今天我们要研究如何画有趣的漫画像。

你们喜欢看漫画吗？让我们先来欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，看看它们有什么特点。

二、探究新知：1、分析漫画的表现手法：夸张和变形。

让学生了解这些手法是如何运用在漫画中的。

2、引导学生发挥想象力和创造力，根据自己的特点和个性，创作出有趣的漫画像。

3、让学生相互观察和比较自己的作品，讨论其中的特点和不足之处。

三、创作实践，审美体验：让学生用自己的想象力和创造力，用夸张和变形的手法，创作出有趣的漫画像。

同时，让学生相互观察和比较自己的作品，讨论其中的特点和不足之处。

四、小结：展示评价——“审美提升”自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，增进对漫画艺术的了解与热爱。

板书设计：漫画夸张、变形的艺术表现手法课后反思：本节课中，学生研究了夸张和变形的艺术表现手法，通过创作有趣的漫画像，增强了对漫画艺术的了解和热爱。

在今后的研究中，我们应该继续深入了解漫画艺术，不断提高自己的创作能力。

藏书票的印制过程可以分为以下几个步骤。

首先，教师需要让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等。

接着，在第一课时，教师会引入藏书票的基本知识，并让学生了解藏书票的基本特征。

然后，学生会欣赏交流各种各样的藏书票，并在老师的指导下设计初稿。

最后，在第二课时，学生会完成自己的藏书票，并在老师的帮助下涂色、印制。

最终，教师会展示并讲评学生作业。

在教学过程中，教师需要注意一些细节。

首先，要引导学生了解藏书票的基本特征，包括图画内容、文字、制作方法等。

其次，要让学生设计自己的藏书票初稿，并对部分作品提出修改意见。

最后，要强调学生在印制藏书票时要保证画面干净、整洁，还要注意使用刻刀的安全。

第2课：学画漫画像（造型表现）问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。

2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。

3、增进对漫画艺术的了解与热爱。

过程设计一、激趣导入：教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。

二、探究体验：分析漫画的表现手法：教师请学生带着问题欣赏分析图片：1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2、漫画肖像有那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸张变形的艺术表现手法；突出了人物的形象和神态特征。

4、抓自己的突出特征。

5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生了解既要夸张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。

6、教师自画漫画像，解决夸张变形问题。

教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。

三、学生实践：教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。

四、成果展示：对于优秀作品及时展示。

重点与难点教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。

教学难点：学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。

总结反思学生经历了观察、比较、讨论、创作等过程，学习了漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解与热爱。

学习效果不错。

2《学画漫画像》一、教学目标1，了解漫画的基本特点和基本表现方法。

2．学习运用漫画的表现手段创作漫画。

3．培养学生热爱生活的美好情操和善于观察生活、思索生活的良好习惯，、二、教学重点分析、了解漫画的特点和表现方法。

三、教学难点如何创作漫画。

四、教学准备1．布置学生课前预习教材。

2．搜集较易理解的漫画作品，并制成灯片或准备投影仪放大，3．搜集漫画家张乐平的漫画作品《三毛爱科学》、《三毛流浪记》。

冀教版五年级美术上册教案教案标题：用色彩表达情感教学目标：1. 了解不同颜色所代表的情感和意义。

2. 学习如何运用色彩来表达情感。

3. 通过绘画作品，培养学生的想象力和创造力。

教学重点：1. 了解色彩与情感的关系。

2. 学习如何用色彩表达情感。

3. 创作具有情感表达的绘画作品。

教学难点：1. 如何运用色彩来表达具体的情感。

2. 如何在绘画作品中准确地表达所想要传达的情感。

教学准备：1. 教材：冀教版五年级美术上册教材。

2. 教具：彩色笔、彩色纸、颜料、画笔等。

3. 教学课件：包括色彩与情感的相关图片和绘画作品。

教学过程：第一步：导入通过展示一些著名画作，让学生观察并描述画中运用的色彩，并引导学生思考这些色彩所表达的情感。

第二步：讲解介绍不同颜色所代表的情感和意义，如红色代表热情、喜悦，蓝色代表冷静、安静等。

并结合具体的例子进行讲解。

第三步：示范老师进行一些简单的色彩运用示范，如用不同颜色的笔和纸来表达不同的情感，让学生观察和思考。

第四步：练习让学生根据所学内容，自由发挥，用色彩来表达自己的情感，可以是对某件事物的感受，也可以是对某种情绪的表达。

第五步：展示和分享学生展示自己的绘画作品，并分享作品背后的情感和意义。

老师引导学生互相欣赏和交流。

第六步：总结引导学生总结本节课所学的内容，强调色彩与情感的关系，以及在绘画作品中如何运用色彩来表达情感。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够更深入地了解色彩与情感的关系，培养了他们的艺术表达能力和情感表达能力。

同时，也激发了学生对美术的兴趣和热爱。

五年级美术授课设计冀教版【篇一：河北美术初版社版五年级上册美术授课设计(冀教版)】第 1 课：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？授课目的1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

2、学生经历图片欣赏、解析、“同题异构〞的竞赛活动，睁创始建力；形成设计的意识，并进行表现创作。

3、在美术的创意活动中睁创始建力，逐渐认识设计的方法，形成设计意识。

过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期收集了一些幽默的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不相同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组〞。

二、研究新知：1、请学生进行交流谈论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？〔深化主题，使创作的结果更具意义〕。

2、命题创作练习：(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。

〔2〕、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。

3、进行“同题异构〞的方法张开想像。

三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。

四、成就显现：显现作品张开自评互评活动。

五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。

要点与难点授课要点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

授课难点：在美术的创意活动中，睁创始建力，逐渐认识设计的方法，形成设计意识。

总结反思学生经过经历图片欣赏、解析、“同题异构〞的竞赛活动，张开了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。

在美术的创意活动中睁创始建力，逐渐认识了设计的方法，形成设计意识。

第 2 课：自画漫画像问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么差异？授课目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅幽默的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创立力。

2、学生经历观察、比较、谈论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的认识。

冀教版(冀人版)五年级上册小学美术全册教案(教学设计)掌握漫画夸张、变形的表现手法，运用到创作中。

课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。

学生准备：画笔、纸等。

教学过程：教具：漫画作品、相关图片等。

学具：绘画工具材料。

教学方法：示范、练、评价。

一、兴趣导入：同学们，你们喜欢看漫画吗？今天我们要研究如何画漫画像，让我们一起来感受一下漫画的魅力吧！二、探究新知：1、欣赏一些有趣的漫画作品，了解漫画的特点和表现手法。

2、讲解夸张、变形的表现手法，示范如何运用到创作中。

3、引导学生思考，如何运用夸张、变形的手法来创作一幅有趣的漫画像。

三、创作实践，审美体验：1、学生根据自己的想象和理解，创作一幅有趣的漫画像，运用夸张、变形的手法。

2、评价自己的作品，体验审美情趣，提高想象力和创造力。

四、小结：展示评价——“审美提升”学生互相欣赏、评价自己的作品，体验漫画艺术的魅力，增进对漫画艺术的了解与喜爱。

漫画以其强烈的夸张和变形特点而著名。

由于学生个人的绘画水平和观察力不同，因此在教学漫画肖像时，需要引导学生理解如何在捕捉人物主要特征的基础上进行大胆的夸张与变形。

为了达到预期目标，我将采用以下教学方法。

课前准备：教师准备教学课件、相关图片和文字资料等。

学生准备画笔、纸等。

教学过程：1、导入在研究漫画肖像之前，我会让学生欣赏一些风格不同的漫画肖像作品，以建立初步的感知，激发学生的研究兴趣。

在欣赏过程中，我会引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。

2、讲授新课我会通过欣赏、分析作品，让学生了解漫画肖像独特的艺术形式和表现手法。

这样设计的目的是引导学生利用观察、比较的方法分析漫画肖像的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作的意识。

在欣赏过程中，我会让学生体会并强调“漫画是一种让人开心，令人发笑，耐人寻味，发人深思的艺术。

”我会让学生谈看漫画像后的感想，体会并交流对漫画像幽默感的体会。

五年级上册美术教案(优秀3篇)冀教版小学美术五年级上册教案篇一一、教材分析（一）综合分析壁饰即墙壁上的装饰物。

按制作的材料大致可分为金属壁饰、陶瓷壁饰、纤维纺织壁饰、纸浮雕壁饰等。

本课所选取的壁饰图片，直观地介绍了从构思到选材，从制作到组合等方法，简明易学，真切感人。

学生通过对这些壁饰的欣赏，既提高了他们的学习感性认识，又拓展其想象思维空间，从而促进手脑并用等综合能力的发展，更好地培养学生热爱生活、走进生活、美化生活的情感，同时也为今后的手工制作学习起到铺垫的作用。

教学重点：联系生活进行壁饰的设计制作。

教学难点：不同教材的组合制作。

（二）教学目标①培养学生集体合作的意识，养成勤于动手动脑的好习惯，提高审美能力。

②让学生初步了解壁饰的一般知识，设计制作一件新颖的壁饰。

二、教学过程设计（一）课前准备●教师准备：三五件不同材料的壁饰作品，剪刀、双面胶带，演示材料，录音机，磁带，有条件地区可准备多媒体课件。

●学生准备：根据各自条件，就地取材。

如：废旧挂历、色卡纸、饮料瓶、芦苇絮、树枝、蛋壳、毛线等。

另外还需备有剪刀、胶水、彩笔等。

（二）教学过程：1：●导入：学生观看教师自编魔术表演，激发兴趣引出壁饰课题。

●欣赏：出示壁饰范具及有代表性的壁饰图片（可用幻灯或实物投影展示），比较制作材料的不同表现，给人外观形象的感受。

●讨论：你能用概括的语言说说最感兴趣的壁饰所表现的内容吗？你还想到用其他的材料来表现壁饰吗？●设计制作：学生欣赏讨论过壁饰之后，知道壁饰的用途，材料的运用及给人的感受。

练习时启发学生联系生活，寻问学生自己的构思，用哪些材料，表现什么内容，颜色如何搭配，并向学生交代剪、贴、编、扎、插、卷、折、揉等技巧的运用，还可以鼓励学生自由结合，集体制作。

●要点提示：贴制时应由整体到局部，由里到外逐层叠加，粘贴时要耐心细致，牢固美观。

三、学习建议：●是否乐于主动学习壁饰的相关知识，并在学习过程中表现出耐心、细致、有条理等良好的行为习惯。

冀教版五年级美术教案【篇一：五年级上册美术全册教案(冀教版)】问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。

3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。

二、探究新知：1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。

2、命题创作练习：(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。

（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。

3、进行“同题异构”的方法开展想像。

三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。

四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。

五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。

重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。

在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。

第2课：自画漫画像、问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。

2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。