冀教版美术五年级上册第4课《身边的风景》教案

冀美版美术五年级下册《6.身边的风景》教学设计1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《6.身边的风景》这一课，主要让学生学会从生活中发现美的存在，培养学生对身边风景的观察能力和表现能力。

教材内容通过大量的图片和文字，引导学生了解身边的风景，发现风景之美，进而运用美术语言和表现手法，创作出属于自己的风景作品。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于身边的风景也有了自己的认知和感受。

但学生在表现风景时，往往难以把握整体构图和细节描绘，对于色彩的运用和构图的安排也需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解身边的风景，培养学生的观察能力和表现能力。

2.引导学生运用美术语言和表现手法，创作出具有个性的风景作品。

3.培养学生热爱生活，发现生活中的美的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生观察身边的风景，发现风景之美，运用美术语言和表现手法创作出属于自己的风景作品。

2.教学难点：如何引导学生把握整体构图和细节描绘，以及色彩的运用和构图的安排。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的风景，发现风景之美。

2.讲授法：讲解美术语言和表现手法，引导学生创作风景作品。

3.实践法：让学生动手实践，创作属于自己的风景作品。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。

2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示身边的风景图片，引导学生关注身边的风景，激发学生对风景画的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解美术语言和表现手法，如色彩、线条、构图等，并展示优秀的风景作品，让学生了解如何表现身边的风景。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，用画笔和颜料尝试表现身边的风景。

教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价，从而巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将所学知识运用到其他题材的创作中，提高学生的创作能力。

第1课：巧置换第2课：自画漫画像、第3课：漫画与生活第4课：身边的风景第5课：从不同的视角表现第6课：操场上第7课：盘泥条问题提出第8课：瓶子巧装饰9、以墨代色10、看大戏11、搭座塔12、喂，你好13、电子贺卡14、木版年画第1课：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。

3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

过程设计一、激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。

二、探究新知：1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。

2、命题创作练习：(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。

（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。

3、进行“同题异构”的方法开展想像。

三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。

四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。

五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。

重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。

教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。

总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。

在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。

第2课：自画漫画像、问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。

冀美版美术五年级下册《6.身边的风景》说课稿1一. 教材分析冀美版美术五年级下册《6.身边的风景》是一节旨在培养学生对身边风景的观察力和表现力的课程。

通过本节课的学习，学生能够运用绘画技巧表现身边的风景，提高对自然美的感知和表现能力。

教材内容丰富，包括欣赏身边的风景图片，学习绘画技巧，以及进行风景绘画实践。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对身边的风景有一定的认识和观察。

但部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。

同时，学生对自然美的感知和表现能力有待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察身边的风景，学习绘画技巧，运用所学知识表现身边的风景。

2.过程与方法目标：通过欣赏、讨论、实践等环节，提高学生对自然美的感知和表现能力。

3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活、关注自然的情感，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会观察身边的风景，运用绘画技巧表现风景。

2.教学难点：如何把握风景的整体布局和细节描绘，使作品具有层次感和生动性。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践相结合的教学方法，引导学生观察、思考、创作。

2.教学手段：利用多媒体展示身边的风景图片，为学生提供丰富的视觉素材；同时，采用现场示范、个别指导等手段，帮助学生掌握绘画技巧。

六. 说教学过程1.导入：展示一组身边的风景图片，引导学生关注身边的自然美景。

2.欣赏与讨论：学生欣赏教材中的风景作品，引导学生讨论如何表现身边的风景。

3.绘画技巧学习：讲解绘画风景的基本技巧，如构图、色彩搭配、线条运用等。

4.实践创作：学生分组进行风景绘画实践，老师现场示范并个别指导。

5.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师总结评价。

七. 说板书设计板书设计如下：1.观察与欣赏2.绘画技巧学习3.实践创作4.作品展示与评价八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足。

6.身边的风景-冀美2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解国画的基本知识，如画笔、画纸的用法等。

2.掌握国画的基本技法，如笔画、墨渍、色彩等。

3.学会利用国画技法，画出身边的风景。

二、教学内容1.国画基础知识：画笔、画纸等。

2.国画基本技法：笔画、墨渍、色彩等。

3.身边的风景的绘画。

三、教学重点1.掌握国画的基本技法，如笔画、墨渍、色彩等。

2.学会利用国画技法，画出身边的风景。

四、教学难点1.如何应用国画的技法画出身边的风景。

2.如何运用色彩和墨渍表现画面。

五、教学方法1.观察法：让学生观察身边的风景，记录下它的形态和特点。

2.实践法：让学生动手画出自己观察到的风景，并对其进行评价和改进。

3.案例法：通过展示中国名画中的山水画，让学生了解中国传统绘画的精华。

六、教学准备1.画纸、毛笔、笔墨等绘画工具。

2.国画绘画教材。

3.选取一些简单的身边风景作为练习对象。

七、教学过程1. 教师引入请学生仔细观察周围的环境，看看有哪些风景值得一画并进行介绍。

2. 国画基础知识讲解1.国画的用纸：国画以宣纸为主，宣纸纹理清晰，画出来的效果很好。

学生要注意在画画前，不要将宣纸放在阳光下曝晒太久，以免纸张太干影响画画质量。

2.国画的用笔：国画用的笔主要分为“毛笔”和“羊毫笔”，需要注意笔尖清洗干净，保持笔尖湿润的状态。

3.中国画的题材：主要分为人物、山水、花鸟等，本次教学以练习画身边的风景为主。

3. 国画基本技法讲解1.笔画：用笔的角度和用力控制来表现画面中的纹理。

2.墨渍：形成阴影和过渡的效果，增加画面的层次感。

3.色彩：在绘画中使用色彩来表现不同的情感和感觉。

4. 示范练习教师可以先演示怎么画出身边的风景，比如树、草地、建筑物等。

做好示范后，要求学生进行模仿操作，然后循序渐进地练习，提高技能和提高创新能力。

5. 课堂作品展示教师可以让学生展示自己的风景绘画作品，并对其进行点评，帮助学生更好地掌握国画的技艺。

冀美版美术五年级下册《6.身边的风景》说课稿2一. 教材分析冀美版美术五年级下册《6.身边的风景》是一节绘画课程，旨在让学生通过观察身边的风景，运用绘画技巧表现出现实生活中的美好景象。

教材中提供了多种风景图片，供学生参考和创作。

本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和创作热情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，容易激发创作欲望。

但部分学生可能会对绘画风景感到困难，不知道如何表现身边的美景。

三. 说教学目标1.让学生了解和掌握风景绘画的基本技巧。

2.培养学生观察身边美景的能力，提高审美情趣。

3.激发学生的创作热情，培养学生的绘画兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握风景绘画的基本技巧，能够独立完成一幅风景画。

2.教学难点：如何引导学生观察和表现身边的美景，以及如何运用绘画技巧表现风景的层次感和空间感。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师展示绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。

2.采用启发式教学，引导学生观察身边美景，激发创作灵感。

3.利用多媒体展示不同风格的风景画，拓宽学生的视野。

4.采用分组讨论和互评，促进学生之间的交流与合作。

六. 说教学过程1.导入：引导学生谈论自己喜欢的风景，激发学生对绘画风景的兴趣。

2.讲解：教师讲解风景绘画的基本技巧，如构图、色彩、线条等，并进行示范。

3.实践：学生分组进行风景绘画创作，教师巡回指导。

4.展示：学生展示自己的作品，进行互评和讨论。

5.总结：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容。

七. 说板书设计板书设计包括：风景绘画的基本技巧、构图、色彩、线条等关键词，以及本节课的教学目标和要求。

八. 说教学评价1.学生作品的质量：构图合理、色彩搭配协调、线条流畅等。

2.学生参与度：积极参与课堂讨论、认真观察身边美景、主动请教和帮助他人等。

3.学生创新意识：能够运用独特的视角和表现手法创作出具有个性的作品。

写生身边的风景教案一、教学目的1.了解写生的概念，掌握写生的基本步骤。

2.培养学生的艺术感知能力和艺术表现力。

3.提高学生的造型能力和色彩感知能力。

4.引导学生用心观察周围的风景，记录身边的美好，感悟生活。

二、教学准备教师准备：铅笔、素描本、一些静物和一些花草树木。

学生准备：素描本、铅笔、橡皮。

三、教学内容和方法1. 写生概念写生，就是在自然风景或人物前，以现场直接观察为依据，运用手绘或绘画的形式进行记录和表现的艺术形式。

2. 写生基本步骤1.选景：选择一个有意思、有特色的场景，方便安静的地方，便于长时间观察和记录。

2.观察：用心观察所选场景，观察细节，颜色、形状、纹理、光影等特点，尝试去发现它的美好。

3.构图：选择一个合适的构图方式，安排画面元素的大小、位置、比例，确定主题。

4.素描：用铅笔进行轮廓、草图和细节的刻画，补充细节。

5.涂色：涂上色彩，填充阴影、渐变和反光，让画面更加丰富。

3. 教学方法本节课采用讲述和实践相结合的教学方法。

1.讲述教学：通过讲解写生的概念、基本步骤、构图要素等，让学生熟悉写生的基本知识和技巧。

2.实践教学：引导学生选定一个素材，进行写生实践，同时教师在旁边指导，矫正学生绘画中可能出现的错误。

四、教学过程1. 写生素材选择教师将一些静物和花草树木等物品放在桌子上，让学生选定一个合适的素材进行写生。

2. 观察分析学生在选好素材后，要花时间仔细观察所选素材，在笔记本上形容自己看到的东西：比如形状，大小，明暗度等。

3. 铅笔素描学生用铅笔，在素描本上进行素描，将所选素材的形状、轮廓、纹理进行描绘，并在画面中进行结构安排。

4. 完成作品在完成素描后，使用颜色进行涂鸦，补充细节，打好阴影和反光点等。

5. 课堂展示学生可以将自己亲手写的画展示给老师和同学，老师可以根据每个同学的画，进行指导和点评。

五、教学评价通过对学生的实际绘画操作和画面表现的评分，以及对学生当堂课学习情况和绘画思考的评价，对学生进行评价，对学生的艺术创作能力和艺术实践能力进行全方位提升。

冀美版美术五年级下册《6.身边的风景》教学设计2一. 教材分析冀美版美术五年级下册《6.身边的风景》这一课，主要让学生通过观察身边的风景，学会用美术的方式表现自然之美。

教材内容丰富，既有理论指导，又有实际操作，适合学生学习。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对身边的风景也有所了解。

但如何运用美术语言表现自然之美，还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解身边的风景，学会用美术的方式表现自然之美。

2.培养学生观察、思考、创新的能力。

3.提高学生的审美情趣，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.学会用美术语言表现自然之美。

2.如何引导学生观察、思考、创新。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的风景，了解自然之美。

2.讲解法：讲解美术表现手法，引导学生运用美术语言表现自然之美。

3.实践法：让学生动手实践，创作出具有个性的美术作品。

4.评价法：学生互评、自评，教师点评，共同提高。

六. 教学准备1.准备相关的美术作品，进行展示和分析。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.准备投影仪，用于展示作品和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些身边的风景照片，引导学生观察，让学生说说自己对这些风景的感受。

2.呈现（10分钟）展示一些优秀的美术作品，让学生分析这些作品是如何表现自然之美的。

引导学生了解美术表现手法，如色彩、线条、形状等。

3.操练（10分钟）让学生动手实践，用绘画工具表现自己喜欢的风景。

教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评。

教师点评，总结学生在绘画过程中的优点和不足，引导学生进一步改进。

5.拓展（10分钟）让学生思考如何将身边的风景与环保相结合，培养学生的环保意识。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调观察、思考、创新的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察身边的风景，用美术的方式表现出来，下节课进行展示。

冀教版美术五年级下：15、《身边的风景》教案欣赏与交流1、展示上海景观图片。

2、通过多媒体欣赏城市新风貌，感受城市就像一个美丽的大花园。

3、交流见过的或者花园般的城市景象。

4、师生共同讨论，说说对城市中层层叠叠的大楼的感受。

预期学习效果：感受美景，激发学习兴趣2、讨论与尝试1、运用多媒体展示城市里的各种建筑和绿化景观。

注意定格在楼房的前后层次上面。

2、学生观察并感受。

3、学生观察比拟物体的上下、远近层次关系。

讨论表现方法。

4、学生尝试组合城市景物。

预期学习效果：观察比拟建筑物的上下、远近层次。

3、示范与指导1、师生示范：由学生选择景物并组合，教师示范描绘。

先画前面的建筑，再画后面的，表现前后遮挡关系，有层次。

，建筑组合要有上下。

大小、前后变化。

注意表现建筑物的立体感，并要统一。

口 ,，添加绿化等装扮城市。

2、学生作画，教师指导。

预期学习效果：了解表现要求，创意表现花园城市景观。

4、展示与评价1、展示“现在和未来”的花园城市作业（或将学生作品连成一长卷进行展示）。

2、学生欣赏并自评、互评。

3、教师小结。

评价内容：是否注意前后遮挡关系，使画面层次丰富。

，是否表现出建筑组合的上下、大小。

f是否表现出建筑的立体感。

预期学习效果：欣赏并评价作品，体验成功的快乐。

课前反思文本解读了解城市建筑中近大远小的关系，学会用前后遮挡的方法表现有空间感与层次感的城市建筑的组合画面。

学生分析低年级学生的画面根本呈现平面感，不大会有透视的感觉。

环节设计1、多媒体欣赏城市新面貌，感受城市的美丽2、交流见过的或者附近花园般的城市景象3、讨论表现方法4、老师示范5、学生创作。

课中反思预设片断观察建筑物的前后关系，尝试用近大远小、遮挡的方法表现建筑物瞬间反思近大远小对于三年级的学生来说，理解难度比拟大。

怎样让学生把握好近大远小的关系，还要慢慢探讨。

预设片断（二）说说对城市中层层叠叠的大楼的感受瞬间反思有的学生在绘画楼房时，只表达前面，没有层次感。

《身边的风景》教学设计
兴华小学陶圆
课型：造型·表现
课时：3课时中的2、3课时
教学目标：
1、掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。

2、进一步加深对线条美的理解，提高发现美的能力。

3、体会生活中处处有艺术。

教学重难点：
重点：用线条记录对景物的主观感受，线条的造型功能。

难点：学习构图规律和用线方法，线条表达情感的作用。

学情分析：
本课是五年级下册中第5课，是一节风景写生课。

学生只在四年级写生过文具和植物，还从来没有走出过教室，在户外画过画。

面对复杂繁多的景色，如何选取一处适合绘画的景物是有一定难度的。

我把本课分成3课时，第一课时着重学习如何使用取景框，如何选景。

打破常规模式，将第2、3课时连起来，学习风景写生的用线方法，并在校园中进行写生练习。

这样能使知识的掌握更具连贯性。

课前准备：
教师：风景图片，取景框，透视知识等。

学生：取景框，画板，笔，纸等。

教学过程：
《身边的风景》教学设计
兴华小学
陶圆
2019.4。

身边的风景教案教案标题：身边的风景教学目标：1. 通过观察和描述身边的风景，培养学生对自然环境的观察力和描述能力。

2. 培养学生对美的感知和欣赏能力，提高审美情趣。

3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们通过绘画、写作等方式表达自己对风景的理解和感受。

教学内容：1. 介绍身边的风景：学生通过观察和描述自己身边的风景，包括校园、家乡、公园等。

2. 感知和欣赏：学生学习如何欣赏身边的风景，包括颜色、形状、纹理、光影等方面。

3. 创造和表达：学生通过绘画、写作等方式表达自己对身边风景的感受和理解。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆并讨论他们最喜欢的风景是什么，为什么喜欢。

2. 展示一些美丽的风景图片，引导学生谈论他们对这些风景的感受。

主体活动：3. 观察和描述：学生在校园或周围环境中进行观察，选择一个风景进行描述。

他们可以观察颜色、形状、纹理、光影等方面，并用适当的词汇进行描述。

4. 感知和欣赏：教师引导学生仔细观察身边的风景，让他们注意细节，并提问学生他们对这些细节的感受和欣赏。

5. 创造和表达：学生可以选择绘画、写作或其他方式，表达自己对身边风景的感受和理解。

教师可以提供一些创作的指导和技巧。

总结活动：6. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。

7. 教师总结本节课的学习内容和学生的表现，鼓励学生继续观察和欣赏身边的美景。

教学资源：1. 美丽的风景图片。

2. 绘画和写作材料。

评估方法：1. 学生对自己所选择的风景进行描述的准确性和完整性。

2. 学生对身边风景的感受和欣赏的表达能力。

3. 学生的创作作品的质量和独创性。

教学延伸：1. 组织学生进行户外写生活动，进一步观察和描述身边的风景。

2. 鼓励学生参加绘画、摄影等相关比赛或展览，展示他们的创作成果。

3. 引导学生学习一些著名画家或摄影师的作品，进一步培养他们的审美能力和创造力。

这个教案旨在通过观察和描述身边的风景，培养学生对自然环境的观察力和描述能力，提高审美情趣，并鼓励他们通过绘画、写作等方式表达自己对风景的理解和感受。

写生身边的风景教案一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握简单的写生画风景的技巧，了解写生画的特点和基本构图，提高对周围环境的观察和感知能力。

2.能力目标：培养学生的艺术创造力和审美能力，提高他们的描绘观察的能力和画面表现形式，同时增强学生对实际环境的关注和认识。

3.情感目标：通过本课的学习，鼓励学生饱含感情地去体验、记录周围的风景，发现日常生活中的美好、温馨之处，从而培养学生的情感体验和审美情感。

二、教学重点1.掌握写生画的基本构图及技法；2.培养学生对周围环境的观察和感知能力；3.引导学生发现日常生活中的美好、温馨之处，培养情感体验和审美情感。

三、教学内容1.什么是写生画2.写生画的构图方法3.写生画的绘制技巧4.写生的观察、感知与表现四、教学过程1. 什么是写生画写生画是指以实景为素材进行的创作，记录事物的特点和本体形态，在此基础上加强形象的表现，达到在画面中表现人物和事物的真实目的。

教师可以分享一些有代表性的写生画，并分析其特点和魅力。

2. 写生画的构图方法1.前景、中景和后景的分别安排：前景用来设计画面的主体，中景是过渡和主要场景的补充，后景是气氛和主景工具。

2.正中央避免空白：正中央具有很强的视觉影响力和表现能力，原则上要选择具备视觉品位的构图来防止画面的空白。

教师可以示范几个典型的构图方法。

3. 写生画的绘制技巧1.运用假设意识：采用假设的意识去思考，加强观念的灵敏度，感知好的图案，并注重实践练习；2.多角度观察和记录：多角度观察，记录所看到的事物，从视觉上了解图案，掌握要素的广泛性；3.用色协调：色彩应该鲜明易于人们辨识，能够吸引观众的注意，能够与主体产生和谐的效果；4. 写生的观察、感知与表现1.观察：通过体验周围的环境，对事物进行认识，并记录下来；2.感知：对所学知识进行分析汇总，情感体验进一步提升；3.表现：通过绘画的方式将所看到的事物或环境有条理有条不紊地表现在画面上。

小学五年级美术教案学风景小学五年级美术教案学风景一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解不同风景画的特点和表现方法；2. 学习运用不同的线条、颜色和构图技巧来描绘风景；3. 提高对自然环境的观察力和审美能力；4. 培养学生的创造力和表现力。

二、教学准备1. 教师准备：课件、电脑、投影仪、美术课教材、色彩笔、水彩颜料、画笔、画纸、水杯、抹布等；2. 学生准备：铅笔、橡皮擦、色彩笔；三、教学过程Step 1 激发兴趣（5分钟）1. 教师通过展示一些著名的风景画作品，让学生欣赏和感受不同的风景形象。

2. 引导学生讨论这些作品中的特点和表现手法。

Step 2 知识讲解（10分钟）1. 教师通过教材和课件，向学生介绍不同类型的风景画，并解释其特点和表现方法。

2. 引导学生理解风景画需要注意的构图、色彩和线条运用。

Step 3 实践操作（30分钟）1. 教师带领学生进行实践练习，要求学生选择一个自己喜欢的风景来描绘。

2. 学生可以使用铅笔先勾勒大概的轮廓，再用色彩笔或水彩颜料进行着色。

3. 教师在学生作画过程中给予指导和帮助，纠正他们的错误并提出建议。

Step 4 作品展示和评价（10分钟）1. 学生完成绘画后，互相欣赏和评价自己和同学的作品。

2. 教师提供积极的反馈，并鼓励学生展示自己的创造力和想象力。

Step 5 总结归纳（5分钟）1. 教师带领学生总结今天的学习内容和收获。

2. 引导学生思考如何将所学的表现方法和技巧应用到今后的创作中。

四、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对于风景画的兴趣浓厚，他们在绘画过程中表现出了较好的创造力和想象力。

课堂氛围积极活跃，学生们都能够按照要求完成作业，并且互相欣赏和评价。

但也有部分学生对于线条和色彩的运用还存在一些困难，需要在后续的教学中加强巩固和反复练习。

五、拓展延伸1. 鼓励学生多参观美术馆，欣赏名家的风景画作品，丰富自己的艺术素养。

2. 组织学生进行户外写生活动，观察真实的自然风景并进行描绘。