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《漫画与生活》教学设计一、教材分析《漫画与生活》浙美版小学美术第七册第三课内容，本课属于“造型·表现”学习领域。
漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画、小到生活题材的幽默漫画，它们都具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而总结漫画都具有引人开怀、令人深思、启人心智三大基本特征。
漫画也是视觉艺术，讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性。
学生对于漫画在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时学习用基本的漫画语言进行简单的漫画创作。
二、学情分析本课在学生已经学习过教科书第六册《漫画欣赏》与《自画漫画头像》的基础上进一步提高学习。
学生对美术正逐步深入了解，并掌握了一些美术基础知识和基本技能，多数同学对美术兴趣浓厚，有较强的求知欲和教强的创新力，学生的美术素质也有了一定提高。
三、教学目标1、知识与技能：在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。
2、过程与方法：通过学习，学生能体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受用漫画语言来表达出来。
3、情感态度与价值观：了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的性格，并通过观察与思考来明辨是非的能力。
四、教学重、难点重点：用夸张的方法设计形象、表达思想。
难点：能针对要表达思想来设计，构思巧妙、幽默。
五、教学准备教学用具：多媒体课件、范画学生用具：记号笔，图画本六、教学过程（15分钟）1、导入环节：提问：“平时生活中有没有看过漫画书？”学生答：“看过。
”（积极地会想看过的漫画书）师问：“回想一下所看的漫画中的人物与现实中的人物照有什么不同？”学生各种回答（课前提问为了拉近与学生的距离，也可以唤起学生对漫画的。
）接下来展示学生熟悉的三张明星照片以及相应的明星漫画图片，让学生自己对比照片与漫画的区别。
老师总结：这些是照片与漫画的关系，那么接下来我们就探讨一下漫画与生活还有什么关系。
授课内容：《漫画与生活》学习领域：造型-表现课时：全2课时，本课为第1课时教材分析：《漫画与生活》一课在《自画漫画像》的基础上进一步提高学习。
漫画作为独特的艺术门类，深受人民喜爱，是一种“笑的艺术”，漫画的题材大到政治题材的讽刺漫画抑或小到生活题材幽默漫画，运用夸张、对比、比喻等手法，构成幽默诙谐的画面或画面组，来讽刺、批评或歌颂生活中的各种现象；有较强的娱乐性，具有令人发笑、深思和启智的功能。
从而我们总结出，大凡漫画都具有引人开怀；发人深思；启人心智的三大特质，这三大特质就是漫画的基本特征。
漫画是视觉艺术，与其它绘画有着同样的共性，然而，它又不完全等同于其它绘画，它与其它绘画的根本区别在于对事物提出看法并加以评论，同时还具有幽默的特性。
所以讽刺和幽默构成了漫画最基本的属性，漫画艺术就是讽刺和幽默的艺术。
学生对于漫画这一绘画艺术形式在生活中常有接触，漫画的表现方式幽默、夸张，非常贴近儿童的审美情趣。
在教学中可以让学生读画明理，在视觉享受中明白是非，感受漫画带来的乐趣，体验漫画的表现力。
同时让学生了解漫画的不同功能、表现形式、和内容，重点学习如何选材、立意以及表现手法等漫画技巧。
学情分析：五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，有了一定的是非观念。
同学们对漫画比较感兴趣。
乐于尝试用漫画表现。
教学目标：1、了解漫画的特点、功能和种类，学习漫画的选材立意和表现方法。
2、通过漫画创作，提高想象力和漫画能力。
3、增加审美情趣，感受漫画创作与体验生活的乐趣，培养开朗个性。
教学重点：用讽刺、夸张、对比、比喻等方法设计表现，进行漫画创作。
教学难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
教具和学具准备：（学生）搜集自己喜欢的漫画书或漫画资料带来学校；绘画工具材料。
（教师）课件、漫画资料、图片等。
教学过程：一、谈话导入，情境激趣：欢迎同学们，（展示漫画《攀》），教师介绍漫画内容，漫画最吸引人的地方是什么（幽默、好玩）？它与生活密切相关，引出课题《漫画与生活》（出示课题）。
小学美术冀美版五年级上册第3课《漫画与生活》优质课公开
课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术冀美版五年级上册第3课《漫画与生活》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、在漫画头像学习的基础上,进一步了解漫画语言,学习简单的漫画创作手法。
2、通过本课的学习,让学生体会漫画与生活的关系,启发学生根据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达。
3、了解生活中的幽默因素,培养学生开朗的个性,并通过观察与思考来明辨是非的能力。
2课前准备
1、学生自己喜爱的漫画图片或漫画书,自己了解到的漫画创作故事或漫画家,绘画工具。
2、漫画资料
3重点难点
1、教学重点:通过本课的学习,让学生体会漫画与生活的关系,启发学生根据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达。
2、教学难点:根据生活中的情节和感受,用漫画语言来表达。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】情境导入。
《漫画与生活》教案教学目标：1.学习简单的漫画创作手法，了解漫画种类和功能。
2.通过漫画创作，提高想象力和创造力。
3.了解漫画幽默,观察和思考明辨是非的能力.教学重点：通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，用夸张的的方法设计形象,表达思想.教学难点：针对表达思想立意以及构思漫画。
教学过程：一、课前准备自己喜欢的漫画书或图片。
二、欣赏：前边我们学了自画漫画像,展示几幅优秀作品。
三、新课：1.漫画的含义：漫画作为独立的艺术门类,很多人喜爱,漫画是以幽默、夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。
和生活紧密联系的漫画作品朴实、生动而富有智慧。
2.漫画的表现手法：漫画表现方式幽默,夸张,而产生趣味性的主要原因就是在漫画中使用了夸张、比喻、象征、相似、对比、巧合、等多种表现手法。
四、谈话导入。
《漫画与生活》这一课中,同学们认为最吸引你的地方是什么？五、讲解构思。
1.同学们思考每一幅漫画表达的意思。
2.我们还可以用多幅漫画来表达同一个生活现象。
这又叫什么呢？3.你能用多幅漫画来表现现实生活，并组成一个系列吗？（1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。
（2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。
）4.课件展示书上漫画表达的是什么意义。
《某君到此一游》：漫画表达的意思？幽默之处？《错位》：作者想表现什么意图？告诉我们一个什么道理?讨论：同学们想一想，生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表达呢？说说自己的想法。
尝试创作：（1）贴近生活、主题鲜明、构思巧妙；（2）合理选择表现形式，恰当运用表现手法；（3）具有绘画的形式美感。
六、作业展示。
七、课堂小结。
八、课后拓展：找一些漫画作品欣赏，并试着把他们形象绘画出来。
漫画是一种绘画形式，也是一种思想的表达，它能帮我们放松心情，在笑声中得到启迪，现在我们一起走进漫画。
我说课的内容是《漫画与生活》。
下面我将从几个方面进行我的说课，首先是教材分析。
本课选自河北美术出版社，小学五年级，属于“造型.表现”学习领域，在上一节学画漫画像的基础上，更注重联系学生生活经验，其目的是引导学生理解漫画创作源于生活。
只要平时留心观察，就会发现许多创作素材。
体会艺术来源于生活，又高于生活，是本课的深层的含义。
下面是学情的分析五年级学生有非常强的动手动脑的能力，他们非常爱看漫画，但仅限于开怀一笑，面比较窄，所以我会收集不同题材和功能的漫画，帮助学生重新认识漫画。
同时引导学生自主、合作、探究的学习方式。
根据学情的分析，我整合了三维教学目标一知识与技能目标：了解漫画的功能和表达现手法，创作一幅作品。
二过程与方法目标：通过对比、观察、讨论、想象，提高创造力。
三情感态度与价值观目标：体会漫画艺术来源于生活，又高于生活。
整合三维目标我确定本课重难点为：了解漫画的功能和表现手法，自主选材创作一幅完整的漫画。
下面我将重点讲教学过程我的教学过程有五个环节，分别是导入主题，知识新授，自主创作，欣赏评价，总结升华。
导入部分上课一开始，我将采用直观图片的方法，拿出贴近学生生活的教育题材漫画《苦恼的双休日》导入。
提出问题“同学们结合题目，这幅漫画要表达什么”这时学生会产生共鸣，能切身体会漫画来源于自己的生活，我指出今天题目《漫画与生活》知识新授主要解决两个问题，一是漫画的功能，二是漫画的表现手法。
先解决漫画功能，我选取几幅有代表性的作品，还是这幅图提出问题“这幅漫画它有什么深层次的意义？”通过讨论发现这幅漫画是在讽刺批判现代的教育现象。
再出示一幅图生命题材漫画《狭路相逢勇者胜》，它是在歌颂伟大的白衣天使。
禁烟题材漫画《九面楚歌》，它是在宣传大家都拒绝吸二手烟。
亲情题材漫画《父与子》让我们觉得轻松搞笑。
以上总结出漫画有讽刺、歌颂、传播、幽默的功能。
