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从全球变暖谈起教学目标：知识与技能：1、理解温度的概念。
2、了解生活中常见的温度值。
3、了解液体温度计和体温计的构造、原理。
4、会用温度计测量温度。
过程与方法：1、通过观察和实验了解温度计的使用方法。
2、通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
情感、态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。
教学重点：温度计的使用方法。
教学难点：温度计的使用方法。
教学准备：学生实验：烧杯（3个）、实验用温度计（1个）、体温计（1个）演示实验：实验用温度计、寒暑表、体温计各一个。
教学过程：一、导入新课：在地理课本上我们学习过全球变暖会使两极的冰雪融化，海平面上升，沿海的城市将被淹没，地球上的陆地减少，人类的生存空间被进一步压缩………除了以上这些还会引起极端天气，例如干旱、飓风、暴雨、沙尘暴……一份权威报告统计：2010-2012年东非干旱，估计造成了25.8万多人非正常死亡；2011年东南亚洪水造成800多人丧生，直接经济损失超过400亿美元；2012年飓风“桑迪”给美国造成670多亿美元经济损失；2013年台风“海燕”在菲律宾导致7800多人丧生；2015年印度和巴基斯坦热浪导致4100多人死亡。
2016 年，干旱席卷了巴西和南非；大堡礁则遭遇了有史以来最糟糕的珊瑚白化，大量珊瑚死亡。
而针对中国的一项统计：在全球变暖的背景下，我国处于极端天气事件多发、频发的趋势当中。
例如，1961年以来暴雨不断增加，上世纪80年代广州的1小时最大降水量是101毫米，现在是150毫米，上海也有类似情况。
50多年以来，我国高温日数增加了40%。
1980年到2000年，登陆台风的平均最大风速增加了20%。
全球变暖是指什么的变化？（学生回答气温变暖）气温就是大气的温度，那么什么是温度呢？引入本节主要内容。
二、进行新课：1、温度：温度表示物体的冷热程度。
2、温度计：（1）原理：常用温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的，里面的液体通常是水银或酒精。
沪粤版八年级物理上册第四章4.1从全球变暖谈起教案一、设计意图：本节课的设计方式采用情境教学法和互动式教学法，通过引入实践情景，让孩子们在游戏中体验和学习，从而提高他们的观察力、思维力和创造力。
活动的目的是培养孩子们的环保意识，让他们了解全球变暖的现象和危害，以及我们每个人应该为环保做些什么。
二、教学目标：1. 让孩子们了解全球变暖的现象和原因。
2. 培养孩子们的环保意识，让他们知道环保的重要性。
3. 提高孩子们观察力、思维力和创造力。
三、教学难点与重点：重点：让孩子们了解全球变暖的现象和原因。
难点：如何让孩子们理解全球变暖对环境的影响，并激发他们的环保意识。
四、教具与学具准备：1. 教具：地球仪、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程：1. 引入实践情景：通过一张地球变暖的图片，让孩子们观察并描述地球的变化。
2. 观看视频：播放一段关于全球变暖的视频，让孩子们更直观地了解全球变暖的现象和原因。
3. 分组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论全球变暖对环境的影响，以及我们每个人应该为环保做些什么。
4. 动手制作：每组选择一种环保行动，用画纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作出一种环保标志或海报。
5. 展示与分享：每组展示自己的作品，并分享自己的环保行动和理念。
六、活动重难点：重点：让孩子们了解全球变暖的现象和原因。
难点：如何让孩子们理解全球变暖对环境的影响，并激发他们的环保意识。
七、课后反思及拓展延伸：通过本次活动，我发现孩子们对全球变暖有了更深入的了解，他们也能提出一些具体的环保行动。
但在活动中，我也发现有些孩子对全球变暖的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
对于拓展延伸，我计划让孩子们在课后收集更多关于环保的资料，如环保知识、环保行动等，并在下一节课上分享。
同时，我还计划组织一次环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等，让孩子们将所学知识付诸实践。
重点和难点解析：在本次活动中，我认为有几个重点细节需要特别关注。
4.1从地球变暖谈起教案 20242025学年学年沪粤版八年级上册物理本节课的设计意图是让学生了解地球变暖的原因和影响，提高他们对环境保护的意识。
通过探究式学习和实践活动，让学生深入理解地球变暖的原理，并思考如何为保护地球环境做出贡献。
教学目标是让学生掌握地球变暖的原因、影响和应对措施，培养他们的科学素养和环保意识。
教学难点与重点是让学生理解地球变暖的原因和影响，以及如何通过减少二氧化碳排放来减缓地球变暖的速度。
为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT、视频、实验器材等。
第一步：引入话题。
通过展示地球变暖的图片和视频，让学生直观地感受到地球变暖的现象，引发他们的思考。
第二步：讲解地球变暖的原因。
通过PPT展示，详细讲解太阳辐射、地球反射和吸收太阳辐射的过程，让学生了解地球变暖的根本原因。
第三步：探讨地球变暖的影响。
让学生分组讨论地球变暖对环境、生态和人类生活的影响，并分享他们的讨论成果。
第四步：实验探究。
让学生进行实验，观察和记录实验结果，让他们深入理解地球变暖的原理。
活动重难点是让学生理解地球变暖的原因和影响，以及如何通过减少二氧化碳排放来减缓地球变暖的速度。
课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们对地球变暖的原因和影响有了更深入的理解，他们也积极参与讨论和实验，表现出较高的学习兴趣。
但在实验操作方面，部分学生还需要加强指导和练习。
拓展延伸：邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解地球变暖的现状和应对策略，激发他们参与环保行动的热情。
组织学生参加环保活动，如植树造林、减少一次性用品使用等，让他们将所学知识付诸实践。
重点和难点解析：在设计这节课的过程中，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。
引入话题的方式。
我选择了通过展示地球变暖的图片和视频的方式来引发学生的思考。
这种方式可以帮助学生直观地感受到地球变暖的现象，从而激发他们的学习兴趣和思考能力。
在实际教学中，我发现学生们对于这种直观的引入方式非常感兴趣，他们通过观察和感受，能够更好地理解和关注地球变暖的问题。
沪粤版八年级物理上册：4.1 从全球变暖谈起教案作为一名幼儿园教师,我深刻认识到环保教育的重要性,因此在本节课中,我设计了一堂以“全球变暖”为主题的活动,旨在引导孩子们了解全球变暖的原因、危害和解决方案,培养他们的环保意识和行动力。
一、教学目标1. 让幼儿了解全球变暖的原因、危害和解决方案;2. 培养幼儿的环保意识和行动力;3. 培养幼儿的观察力、思考力和表达能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点:全球变暖的原因和危害,以及如何采取行动来减缓全球变暖;2. 教学重点:让幼儿了解全球变暖的原因、危害和解决方案,培养他们的环保意识和行动力。
三、教具与学具准备1. 教具:地球仪、PPT、视频、画纸、彩笔;2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。
四、活动过程1. 引入:通过一个简单的谜语“地球上什么东西越来越热?”引起孩子们的兴趣,然后向他们介绍全球变暖的概念;2. 讲解:使用地球仪和PPT,向孩子们讲解全球变暖的原因、危害和解决方案;3. 实践:让孩子们观看一段关于全球变暖的视频,让他们更加直观地了解全球变暖的情况;4. 制作:让孩子们制作一份关于环保的手工制品,如环保袋、环保标语等,让他们实际行动起来;5. 展示:让孩子们将自己的手工制品展示给大家,分享自己的环保行动和想法。
五、活动重难点1. 活动难点:让幼儿理解全球变暖的原因和危害,以及如何采取行动来减缓全球变暖;2. 活动重点:让幼儿了解全球变暖的原因、危害和解决方案,培养他们的环保意识和行动力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:在本次活动中,我发现孩子们的环保意识和行动力得到了很大的提高,他们制作的手工制品非常有创意,而且能够用自己的语言表达出对环保的理解和想法;2. 拓展延伸:在课后,我可以鼓励孩子们将自己的环保行动和想法分享给家人和朋友,让更多的人了解环保、参与环保。
通过本次活动的开展,我希望孩子们能够更加了解全球变暖的原因、危害和解决方案,培养他们的环保意识和行动力,让我们的地球更加美好。
沪粤版八年级物理上册4.1从地球变暖谈起教案作为幼儿园教师，我设计了本节课程，以“地球变暖”为主题，旨在让幼儿了解地球变暖的基本概念，提高他们的环保意识。
一、教学目标1. 让幼儿了解地球变暖的原因和影响。
2. 培养幼儿的观察、思考和表达能力。
3. 提高幼儿的环保意识，让他们从小养成保护地球的习惯。
二、教学难点与重点1. 教学难点：地球变暖的原因和影响。
2. 教学重点：培养幼儿的观察、思考和表达能力。
三、教具与学具准备1. 教具：地球仪、图片、视频等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 情景引入：通过播放地球变暖的短视频，引起幼儿的兴趣。
2. 观察与讨论：让幼儿观察地球仪，了解地球的温度变化，引导他们思考地球变暖的原因。
3. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们讨论地球变暖对生活环境的影响，并分享自己的观点。
4. 实践操作：让幼儿动手制作关于地球变暖的绘画作品，培养他们的动手能力。
五、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解地球变暖的原因和影响。
2. 活动重点：培养幼儿的观察、思考和表达能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课，我发现幼儿对地球变暖有了初步的认识，但在讨论环节，部分幼儿对地球变暖的影响表达不够清晰。
在今后的教学中，我将继续引导幼儿观察、思考，提高他们的表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家与家长一起寻找关于地球变暖的资料，增强他们的环保意识。
通过本节课，我希望幼儿能了解地球变暖的基本概念，培养他们的观察、思考和表达能力，提高环保意识，为保护地球贡献自己的力量。
重点和难点解析：情景引入环节的视频选择是一个重点。
我选择了地球变暖的短视频，因为它能迅速吸引孩子们的注意力，并通过直观的图像和声音让他们感受到地球变暖的现实。
视频的内容需要简单易懂，以便孩子们能够理解，同时要有足够的情感共鸣，让他们对地球变暖产生兴趣和关心。
观察与讨论环节是教学的核心。
在这个环节中，我引导孩子们观察地球仪，让他们通过自己的眼睛看到地球的温度变化。
粤沪版八年级物理上册第四章《1 从全球变暖谈起》教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了本节课，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和关注环境保护的重要性。
设计本节课的方式是采用情境教学法，通过故事、游戏和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习环保知识。
一、教学目标1. 让孩子们了解全球变暖的原因和影响。
2. 培养孩子们的环保意识，激发他们保护地球的热情。
3. 通过实践活动，提高孩子们的动手能力和团队协作能力。
二、教学难点与重点1. 教学难点：全球变暖的原因和影响。
2. 教学重点：培养孩子们的环保意识和动手能力。
三、教具与学具准备1. 教具：地球仪、图片、视频、卡片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程1. 引入：通过一个关于地球的故事，引发孩子们对地球的兴趣。
2. 讲解：使用地球仪和图片，向孩子们介绍全球变暖的原因和影响。
3. 实践活动：让孩子们分组进行制作环保海报的活动，他们可以剪贴图片、书写文字，展示他们对环保的理解和想法。
4. 分享：每组展示他们的海报，并分享他们的创作思路和感受。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解全球变暖的原因和影响。
2. 活动重点：培养孩子们的环保意识和动手能力。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过孩子们的参与和分享，我发现他们对全球变暖的原因和影响有了更深入的理解，并且表达出愿意为环保做出努力的愿望。
这个活动让孩子们认识到环保是每个人的责任，我希望他们能够在日常生活中实践环保行动。
2. 拓展延伸：为了进一步巩固孩子们的环保意识，我计划在课后组织一次环保主题活动，让孩子们参与到实际的环保行动中，比如垃圾分类、节约用水等。
这样可以让他们更加深刻地体会到环保的重要性，并且培养他们的实践能力。
重点和难点解析：一、全球变暖的原因和影响1. 原因：全球变暖主要是由于人类活动产生的温室气体排放，如燃烧化石燃料、大规模砍伐森林等。
这些活动导致大气中的温室气体浓度增加，使得地球的平均气温上升。
4.1 从全球变暖谈起教学设计：20232024学年沪粤版八年级物理上册一、教学内容：本节课的教学内容主要来自沪粤版八年级物理上册第四章第1节“从全球变暖谈起”。
本节内容主要包括：全球变暖的原因、影响及应对措施。
通过本节课的学习，使学生了解全球变暖的原因、影响，提高环保意识，学会从身边小事做起，为减缓全球变暖做出贡献。
二、教学目标：1. 让学生了解全球变暖的原因、影响及应对措施，提高环保意识。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注身边的环保问题，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：全球变暖的原因、影响及应对措施。
2. 教学重点：用物理知识解释全球变暖的原因，学会从身边小事做起，为减缓全球变暖做出贡献。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 引入：通过展示全球变暖的图片和数据，引发学生对全球变暖的关注，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解全球变暖的原因、影响及应对措施，引导学生运用物理知识理解全球变暖的原因。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享自己身边的环保行动，培养学生的环保意识和责任感。
4. 练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计：1. 全球变暖的原因太阳辐射温室气体2. 全球变暖的影响气候变化海平面上升3. 全球变暖的应对措施减少碳排放发展清洁能源节约能源七、作业设计：1. 请列举三种导致全球变暖的原因，并解释其原理。
答案：太阳辐射增强、温室气体排放增加、森林砍伐等。
2. 请描述全球变暖对环境和生活产生的影响。
答案：全球变暖导致气候变化，极端天气增多，海平面上升，生态系统破坏等。
3. 请提出至少三种应对全球变暖的措施。
答案：减少碳排放、发展清洁能源、节约能源、植树造林等。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过图片和数据引入，引发学生对全球变暖的关注，通过讲解、互动、练习等环节，使学生了解全球变暖的原因、影响及应对措施。
沪粤版初中物理八年级4.1 从全球变暖谈起教案作为一名幼儿园教师，我深刻认识到环保教育的重要性，因此，我设计了这节以“从全球变暖谈起”的环保教育活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过引入实践情景，让孩子们能够直观地感受到全球变暖的影响，从而引发他们对环保的思考。
活动的目的是让幼儿了解全球变暖的原因和危害，培养他们的环保意识和行动力。
二、教学目标1. 让幼儿了解全球变暖的原因和危害。
2. 培养幼儿的环保意识和行动力。
3. 提高幼儿的观察和思考能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解全球变暖的原因和危害。
难点：如何让幼儿理解并行动起来，积极参与环保活动。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、图片、视频等。
2. 学具：画笔、画纸、环保小手册等。
五、活动过程1. 引入实践情景：通过播放一段关于全球变暖的视频，让孩子们直观地感受到全球变暖的影响。
2. 讲解全球变暖的原因和危害：借助地球仪和图片，向孩子们讲解全球变暖的原因和危害。
3. 互动讨论：让孩子们分成小组，讨论如何应对全球变暖，并鼓励他们提出具体的环保行动。
4. 制作环保手册：让孩子们用画笔和画纸制作环保手册，将他们讨论的环保行动记录下来。
5. 分享和展示：每个小组将自己的环保手册展示给大家，并分享自己的环保行动。
六、活动重难点重点：让幼儿了解全球变暖的原因和危害。
难点：如何让幼儿理解并行动起来，积极参与环保活动。
七、课后反思及拓展延伸同时，我也会积极与家长沟通，让家长也能够关注环保教育，共同培养孩子们的环保意识。
我还会组织一些实践活动，让孩子们能够亲身体验环保行动，从而更好地理解环保的重要性。
总的来说，我相信只要我们持之以恒，就能够培养出一代有环保意识的青少年，为我们的地球做出贡献。
重点和难点解析1. 实践情景引入：我选择了视频这一媒体，以全球变暖的实践情景作为活动的起点。
视频中的画面直观地展示了全球变暖对自然环境和人类生活的影响，如海平面上升、极地冰川融化、极端天气增加等。
沪粤版八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起教案作为一名幼儿园教师，我始终坚信，教育应该从孩子的兴趣出发，让他们在愉快的氛围中学习、成长。
这次我设计的课程是沪粤版八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起。
一、设计意图在设计本节课时，我以探究式学习为主，让学生从生活中常见的现象——全球变暖入手，引出物理知识。
通过对比实验、观察、讨论等多种方式，让学生了解全球变暖的原因、危害及应对措施，培养他们的环保意识。
二、教学目标1. 让学生了解全球变暖的现象及其原因。
2. 使学生掌握全球变暖对环境的影响。
3. 培养学生环保意识，引导他们积极参与环保行动。
三、教学难点与重点重点：全球变暖的原因、危害及应对措施。
难点：理解全球变暖的成因、影响因素及其与人类活动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（如温度计、冰块等）。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 引入：通过播放一段关于全球变暖的短视频，让学生直观地感受到全球变暖的现象。
2. 探究：让学生分组进行实验，观察冰块在不同温度下的融化情况，引导学生思考全球变暖的原因。
3. 讨论：让学生分享实验心得，探讨全球变暖的成因。
引导学生认识到人类活动对全球变暖的影响。
4. 讲解：通过PPT讲解全球变暖的危害，如海平面上升、极端气候增多等。
5. 实践：让学生设计一份环保计划，从日常生活中做起，减少碳排放。
六、活动重难点1. 重点：全球变暖的原因、危害及应对措施。
2. 难点：理解全球变暖的成因、影响因素及其与人类活动的关系。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的积极性？是否有效地解决了学生的疑问？2. 拓展延伸：让学生关注更多关于全球变暖的新闻、资料，深入了解全球变暖问题，积极参与环保行动。
重点和难点解析一、实验环节的设计我选择了让学生观察冰块在不同温度下的融化情况这个实验，因为我认为这是一个非常直观且易于理解的实验。
通过这个实验，学生可以亲身感受到温度对冰块融化的影响，从而更好地理解全球变暖的原因。
教案：沪粤版八年级物理上册 4.1 从全球变暖谈起一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级物理上册第四章第一节。
本节主要介绍了全球变暖的原因、影响以及我们如何应对全球变暖。
具体内容包括：1. 全球变暖的原因：主要是由于人类活动产生的温室气体，如二氧化碳、甲烷等，导致大气层中温室气体浓度过高，使得地球表面温度升高。
2. 全球变暖的影响：全球变暖会导致气候异常、海平面上升、极地冰川融化、生物多样性减少等严重问题。
3. 如何应对全球变暖：减少温室气体排放，提高能源利用效率，开发新能源，植树造林等。
二、教学目标1. 让学生了解全球变暖的原因、影响以及应对措施，提高环保意识。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注气候变化，树立可持续发展的观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：全球变暖的原因、影响以及应对措施的具体原理。
2. 教学重点：让学生掌握全球变暖的相关知识，提高环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些关于全球变暖的图片和数据，引导学生关注全球变暖现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解全球变暖的原因、影响以及应对措施，引导学生运用物理知识理解全球变暖的原理。
3. 互动：让学生分享自己了解到的全球变暖的相关知识，讨论如何减少温室气体排放，提高能源利用效率。
4. 练习：布置一些有关全球变暖的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：全球变暖原因：温室气体过多影响：气候异常、海平面上升、极地冰川融化、生物多样性减少应对措施：减少温室气体排放、提高能源利用效率、开发新能源、植树造林七、作业设计1. 请简要描述全球变暖的原因、影响以及应对措施。
2. 结合自己的生活，提出一些减少温室气体排放的方法。
答案：1. 全球变暖的原因：温室气体过多；影响：气候异常、海平面上升、极地冰川融化、生物多样性减少；应对措施：减少温室气体排放、提高能源利用效率、开发新能源、植树造林。
沪粤版初中物理八年级 4.1 从全球变暖谈起教学案一、教学内容1. 了解全球变暖的现象和原因；2. 掌握温度、热量和内能的概念及其关系；3. 理解改变内能的两种方式：做功和热传递；4. 探究影响内能的因素：质量、温度和状态。
二、教学目标1. 了解全球变暖的现象和原因，提高环保意识；2. 掌握温度、热量和内能的概念及其关系；3. 理解改变内能的两种方式，并能运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：全球变暖的现象和原因；温度、热量和内能的关系；改变内能的两种方式。
难点：影响内能的因素；全球变暖的环保意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔；学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些关于全球变暖的图片和数据，让学生了解全球变暖的现象和严重性。
2. 知识点讲解：（1）温度、热量和内能的概念及其关系；（2）改变内能的两种方式：做功和热传递；（3）影响内能的因素：质量、温度和状态。
3. 例题讲解：分析一些与全球变暖相关的实际问题，如温室效应、碳排放等，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：设计一些关于温度、热量和内能的填空题、选择题和简答题，以巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论全球变暖的环保意义和我们应该采取的措施，培养学生的团队协作能力和环保意识。
六、板书设计板书内容：1. 全球变暖的现象和原因；2. 温度、热量和内能的关系；3. 改变内能的两种方式；4. 影响内能的因素。
七、作业设计1. 完成课本第4章第1节的练习题；2. 结合生活实际，举例说明温度、热量和内能的关系；3. 思考如何减少碳排放，为环保做出贡献。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注更多关于全球变暖的资料和新闻，提高学生的环保意识。
教学案设计完毕，整体内容涵盖了教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面，希望能够帮助学生更好地学习物理知识，提高环保意识。
教案：4.1从地球变暖谈起一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级上册物理教材，第4章第1节。
本节课的主要内容有：1. 了解地球变暖的现象及其影响；2. 掌握温度、热量和内能的概念及其关系；3. 学习热传递的原理及其在生活中应用。
二、教学目标1. 让学生了解地球变暖的现象及其对环境的影响，提高学生的环保意识；2. 使学生掌握温度、热量和内能的概念及其关系，能够运用这些知识解释生活中的现象；3. 培养学生通过观察、实验等方法探究科学问题的能力。
三、教学难点与重点重点：温度、热量和内能的概念及其关系；热传递的原理及其在生活中应用。
难点：热量和内能的转换关系，热传递的数学表达式。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（温度计、热量计、内能演示器等）；学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示地球变暖的图片和数据，让学生了解地球变暖的现象及其对环境的影响；2. 知识讲解：讲解温度、热量和内能的概念及其关系，通过示例让学生理解这些概念在生活中的应用；3. 实验演示：进行热传递实验，让学生直观地了解热传递的原理及其在生活中应用；4. 随堂练习：布置一些与温度、热量和内能相关的习题，让学生巩固所学知识；5. 课堂讨论：让学生分组讨论热传递在生活中的应用，分享彼此的发现和体会；7. 布置作业：布置一些与温度、热量和内能相关的作业，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：温度、热量和内能的关系温度内能↑ ↑热量↓↓ ↓物体物体热传递的原理及其在生活中应用热传递方式：传导、对流、辐射热传递条件：温度差热传递效果：热量从高温物体传到低温物体七、作业设计1. 简述温度、热量和内能的概念及其关系；2. 举例说明热传递在生活中的应用；3. 设计一个实验，验证热量和内能的转换关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 本节课通过地球变暖的现象引入，激发了学生的学习兴趣，使学生了解到温度、热量和内能的重要性；2. 在讲解温度、热量和内能的关系时，通过示例和实验让学生直观地理解了这些概念；3. 课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己在生活中发现的热传递现象，提高了学生的实践能力；4. 课后作业布置得当，能够让学生课后巩固所学知识。
第四章物质形态及其变化一、课标要求1.能区别固、液和气三种物态。
能描述这三种物态的基本特征。
2.能说出生活环境中常见的温度值，尝试对环境温度问题发表自己的见解。
3.了解液体温度计的工作原理，会测量温度。
4.通过实验探究物态变化过程。
尝试将生活和自然界中的一些现象与.物质的熔点或沸点联系起来。
5.能用水汇合和三态变化解释自然界中的一些水循环的现象。
有节约用水.的意识。
二、本章教材分析本章引导学生认识与物态变化有关的常见热现象，主要内容有：温度的测量、物质三态的相互转化以及自然界的水循环等。
温度和物态变化与日常生活联系非常紧密，有关知识可以解释学生在生活中遇到的许多现象，也是理解地理课中一些气象现象的基础；而“全球变暖”、“水资源危机”是全社会关注的热点问题，这些问题的解决对于人类社会的可持续发展具有重要意义。
第一节从全球变暖谈起，以学生们熟悉的热点问题一温室效应，引入温度，并让学生通过观察和实验学习温度的测量。
当温度变化时，会引起物质形态之间的相互转化。
第二至第四节：介绍6种物态变化。
汽化和液化.在生活中更为常见，教材先让学生利用生活经验认识蒸发，再通过探究认识沸腾，通过观察活动学习液化。
在此基础上，让学生自主探究熔化和凝固的特点，经历比较完整的科学探究过程。
关于升华和凝华，学生在生活中很少注意到，教材通过两个实验，让学生认识物质在固态和气态之间的直接转化。
第五节"水循环和水资源”是本章知识的综合，从地球上水的三种状态以及物态变化的角度，引导学生认识地球上水循环的过程，并联系当前全球面临的缺水及水污染问题提出珍惜水资源，合理利用和保护水资源，使本章教学内容得以融合与升华。
教学重点：温度概念的建立、温度计的使用，以及探究物态变化的过程教学的难点：作“温度一时间”图像。
三、课时安排本章共5节，第一节2课时；第二节3课时，第三节3课时，第四节2课时，第五节1 课时，复习总结2课时，共约13课时。
4.1 从全球变暖谈起学情分析：本节关于温度的问题和生活中的测量体温的问题，虽然简单但是学生也比较感兴趣。
可以多收集一些关于全球变暖的资料增加学生的兴趣。
教材分析：本节主要让学生学习有关温度的知识，包括温度的含义和温标的规定，温度的测量工具——温度计的构造和原理：会用温度计测量液体的温度；温度是热学中最基本的概念之一，是学习全章的基础。
温度计作为一种基本测量工具，在后面的热学实验中要经常用到，正确使用温度计既是一种基本技能，又是进一步学习热学知识及其他知识的基础。
教学目标1、知识与技能（1）理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。
（2）知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。
2、过程与方法（1）观察温度计的构造。
练习用温度计测量水的温度。
3、情感、态度与价值观（1）尝试对“温室效应”和“热岛效应”等社会问题发表自己的见解，增强环保意识。
教学重点1、温度的概念2、会用温度计测量液体的温度3、温度计的使用方法教学难点1、温度计的测量原理2、温度计的分度方法及使用方法实验器材：烧杯、开水、冷水、体温计、温度计教学方法讨论法实验法观察法讲授法分析法教学策略：引导学生关注生活实际中的物理现象，增强学生的环境意识。
让学生课前通过各种途径查找或调查收集与“全球气候变暖”有关的内容，学会收集处理信息，关注身边的物理现象，体现“物理从生活中来”的理念；让学生课上交流这一话题，从感性认识出发思考环境的变化，认识到自然界中的物态变化及与温度的关系，建立温度的概念；让学生谈论自然界中温度的意义，体现“物理到生活中去”的理念。
教学过程：学案（学生学习活动）教案（教师教学活动）设计说明学生交流感受学生由书上和课外查找到的资料中感受主要涉及全球变暖引起的冰川、地面干涸、海平面上升，给人类带来的危害，并由此关注人类生活一、关注我们生活中的温度1、首先让学生看完课本上图4-1中的几幅图，以及让学生发表在课前查找到的相关的资料，然后谈一谈自己的感受。
第二十二课时4.1从全球变暖谈起教学目标：1、知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。
能用温度术语描述生活中的“热”现象。
2、了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。
3、知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。
4、养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯，体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。
5、通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
6、体会对温度进行准确测量的必要性，养成采集准确数据的好习惯。
教学重、难点：温度计的使用。
教学方法：实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。
教具准备：演示实验器材：各种温度计（各1支）、各种温度计挂图（各1副）、演示温度计（1支）、烧杯（3只），分别盛冷水、温水、开水。
学生实验：烧杯（2只）盛半杯冷水，一杯热水、温度计（各1只）辅助教学资源：多媒体或小黑板。
教学过程：一、引入新课热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象，例如，大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。
我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。
（学生思考探究）在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形容物体的冷热程度。
这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢？学生议论。
教师讲述：这样的形容非常的粗糙。
如：开水和烧红的铁块都很烫，但它们烫的程度又有很大的区别（认同所研究的问题）。
所以，在物理学中，为了准确地描述物体的冷热程度，我们引入了温度这一概念。
用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。
二、新课教学（一）温度与温度计1．温度：表示物体的冷热程度。
在生活与生产中常用摄氏度（℃）作为温度的单位。
在科学研究中使用热力学温度，有关热力学的温度。
2．单位：①常用单位：摄氏度（℃）②SI单位：开尔文（K）3．热力学温度（T）与摄氏温度（t）的换算关系：T＝273+t教师讲述：温度与人类生活息息相关，如：地球平均气温的升高使人们看到环境的污染导致“温室效应”；“SARS”传播期间，发病的一个重要标志就是体温升高……因此，我们需要了解有关温度和温度测量的知识。
粤教沪科初中物理八上《4.1从地球变暖谈起》word教案（4）4.1 从全球变暖谈起学情分析：本节关于温度的问题和生活中的测量体温的问题，虽然简单但是学生也比较感兴趣。
可以多收集一些关于全球变暖的资料增加学生的兴趣。
教材分析：本节主要让学生学习有关温度的知识，包括温度的含义和温标的规定，温度的测量工具——温度计的构造和原理：会用温度计测量液体的温度；温度是热学中最基本的概念之一，是学习全章的基础。
温度计作为一种基本测量工具，在后面的热学实验中要经常用到，正确使用温度计既是一种基本技能，又是进一步学习热学知识及其他知识的基础。
教学目标1、知识与技能（1）理解温度的概念，能说出生活环境中常见的温度值。
（2）知道温度计的使用方法，会用温度计测量温度。
2、过程与方法（1）观察温度计的构造。
练习用温度计测量水的温度。
3、情感、态度与价值观（1）尝试对“温室效应”和“热岛效应”等社会问题发表自己的见解，增强环保意识。
教学重点1、温度的概念2、会用温度计测量液体的温度3、温度计的使用方法教学难点1、温度计的测量原理2、温度计的分度方法及使用方法实验器材：烧杯、开水、冷水、体温计、温度计教学方法讨论法实验法观察法讲授法分析法教学策略：引导学生关注生活实际中的物理现象，增强学生的环境意识。
让学生课前通过各种途径查找或调查收集与“全球气候变暖”有关的内容，学会收集处理信息，关注身边的物理现象，体现“物理从生活中来”的理念；让学生课上交流这一话题，从感性认识出发思考环境的变化，认识到自然界中的物态变化及与温度的关系，建立温度的概念；让学生谈论自然界中温度的意义，体现“物理到生活中去”的理念。
教学过程：学案（学生学习活动）教案（教师教学活动）设计说明学生交流感受学生由书上和课外查找到的资料中感受主要涉及全球变暖引起的冰川、地面干涸、海平面上升，给人类带来的危害，并由此关注人类生活一、关注我们生活中的温度1、首先让学生看完课本上图4-1中的几幅图，以及让学生发表在课前查找到的相关的资料，然后谈一谈自己的感受。
2、针对学生的看法，加以点评：全球气候变暖，给人类生存带来巨大影响，这些影响都与温度有直接的关系。
培养学生的阅读能力和查找能力生产带给环境的破坏。
学生尝试描述先把两手分别插入温水中，感觉两手的冷热程度。
交流谈论交流谈论回答阅读，交流在自己的位置上进行实验二、温度和温度计1、温度的定义总结与过渡：温度不仅影响人类的生活，还和我们以后的发展密切相关，因此，了解温度是很有必要的，问：“同学们，你知道什么是温度吗？”强调：物理学中，温度是表示物体的冷热程度的物理量2、认识测量温度的工具——温度计课本中的活动1，在三个烧杯里分别盛上冰过的冷水、40℃的温水和70℃的热水，让学生上讲台凭感觉判断温度点评：可见单凭感觉判断冷热是不可靠的。
那么我们应如何准确地判断出物体的温度呢？出示温度计活动2 观察温度计观察课本4-3图的液体温度计，认真观察，你发现了什么？合作交流后回答投影片上的问题。
液体温度计是利用液体的______来测量温度的。
温度计上标的符号℃表示_______在1个标准大气压下，温度计是将____的温度规定为0℃；将____温度规定为100℃。
这支温度计的量程是__℃～___℃；它的分度值是____。
总结：1、单位的符号是摄氏度（℃）；2、温度计测温的原理是液体的热胀冷缩；3、温度计的“0”刻度和“100”刻度的规定。
让学生浏览课本中的“信息窗”中的内容，稍作讲解。
活动3 正确使用温度计总结与过渡：我们已了解了温度计，那么这个工具应如何正确呢？接下来我们一起来学习，具体教学要点：让学生先阅读课本说正确使用刻度需要注意哪些问题。
让学生的回答进行指点。
总结温度计的正确使用方法开始实验让学生先感受水的温度，对冷水和热水进行估计温度。
培养学生的科学探究精神让学生动手操作，最能检验教学效果。
观察，谈论你估计水的温度为：____℃，采用温度计的量程是：__℃～__℃，分度值为__℃，测量结果是__℃。
活动4 体温表让学生观察体温表与温度计的区别体温表的量程是：35℃-42℃，分度值是0.1℃体温表的构造的特殊点——弯钩的作用。
引导学生结合现实生活实际，谈谈自然界中与温度相关的现象，让其明白了解气温指导人类的衣食住行、植物的生长，自然界和人类的密切关系。
作业布置自我评价与作业的第二题。
、第四题课后反思因这节课的内容较接近学生的生活实际，且动手性较强，所以学生学习的兴趣较浓，活动开展较顺利。
不足的是，个别实验结果不理想，这让学生对知识点的学习较不好，在往后要尽量改进这一点。
练案小华用体温表测得妹妹的体温为36.8℃，读作（）A、36.8度B、36.8CC、摄氏36.8度D、36.8摄氏度2、某地早上温度为零下25，则应最好选用下列哪支温度计A、测量范围-40——40℃温度计B、测量范围-20——100℃温度计C、测量范围-15——40℃温度计D、测量范围-80——40℃温度计3、关于温度计的使用，下列说法错误的是（）A、温度计不能用来测量超过它的量程的温度B、使用温度计读数时，视线与液柱表面相平C、为了读数准确，最好把温度计从液体中拿出来仔细观察D、测量液体温度时，玻璃泡要完全浸在液体中4、0℃的水与0℃的冰相比较，下列说法正确的是（）A、0℃的冰温度低B、0℃的水温度低C、二者的温度相同D、二者无法比较7.1 《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。
学好力的概念是今后学习力学知识的基础。
【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。
先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。
本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。
教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。
二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.“实例——分析——概括”。
三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。
2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。
【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。
2.力的三要素，会用示意图表示力。
教学难点：1.力的概念。
2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学过程】情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
进行新课一、什么是力通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。
（施力物体和受力物体）（1）力不能离开物体而单独存在，施力物体与受力物体总是同时存在的。
（2）不直接接触的物体间也会产生力的作用。
(让学生举事例说明)2.在物理学中，力的符号为F.3.（为了纪念伟大的科学家牛顿，我们把）力的单位规定为：牛顿，简称牛，符号为N。
4.小常识：手托起两个鸡蛋所用的力大约为1N。
一个质量为50kg的同学对地面的压力大约是500N。
1.力可以改变物体的运动状态．①速度大小改变②运动方向改变2.力可以使物体发生形变．当物体发生形变或运动状态改变时，我们就可以判断物体受到了力的作用。
不同的力作用效果不同，那么它的作用效果与哪些因素有关呢？二、力的三要素力的作用效果与哪些因素有关？1.用弹簧演示实验，用力越大，弹簧伸长的越长，再结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的大小有关。
2.用弹簧演示实验，拉弹簧可使弹簧伸长，压弹簧可使弹簧缩短，同时结合生活中的例子。
归纳总结出：力的作用效果与力的方向有关。
3.推门实验，教师在门前，门边处推门，学生在门后靠近门轴处推门，都用全力，结果教师很容易就把门推开了。
说明：力的作用效果还与力的作用位置有关，这个力的作用位置在物理上叫做力的作用点。
老师总结：力的作用效果与力的大小，方向和作用点有关，在物理学中，我们把它们称为力的三要素。
生活中，打台球、高尔夫球时，力的大小、方向、作用点都很重要。
四、力的示意图力看不见摸不着，那么怎样去表示力呢？1、在物理学中，用一根带箭头的线段表示力：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一个图中，力越大，线段应该越长。
有时还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小。
例题加练习2、画力的示意图步骤：1.确定受力物体；2.找出作用点;3.找出受力方向 ;4.画出带箭头的线段；5.标出数值和单位；6.检查同一图若有两个及两个的力时，保证力越大，线段越长；五、力的相互作用1、力的作用是相互的。
在日常生活中，我们都有体验，当你手拍桌子时，手会疼，用船浆用力推岸，船就会离岸而去，在交通事故中，汽车撞断路边的栏杆的同时，车子本身也会“受伤”。
这说明了什么？手会疼，说明桌子对手施加了作用力；船会离岸而去，说明河岸对船桨施加了作用力；车子会“受伤”，说明车子受到了墙对它的作用力。
总结：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体同时也施力。
因此，力的作用是相互的。
2、应用“力的作用是相互的”这一物理知识在日常生活中有哪些现象或应用？师生共同列举：跑步、划船、游泳等；小结本节课我们主要学习了：①力是物体对物体的作用；②力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变；③力的作用是相互的；④如何使用力的示意图表示力。
让学生回想气球游戏，找一位同学用本节课所学知识来解释气球会飞出去的原因。
教师总结。
同时说明火箭发射升空、喷气式飞机飞行也是利用这一原理。
布置作业课后动手动脑学物理板书设计7.1 力一、力的概念1.物体对物体的作用。
2.在物理学中，力的符号为F。
3.单位：牛顿，简称牛（N）二、力的作用效果1.力可以使物体发生形变；2.力可以使物体的运动状态发生改变。
三、力的三要素力的大小，方向和作用点。
四、力的示意图五、力的相互作用教学反思。
