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部编版语文八年级上册美丽的颜色教学设计推荐（３）篇〖部编版语文八年级上册美丽的颜色教学设计第【1】篇〗教学目标1、学习文学传记的写法，学习刻画人物的方法。
2、品味课文语言，提高文学鉴赏能力。
3、学习居里夫妇的高贵品格，从中得到有益启示。
教学重点学习居里夫妇对科学执着追求的精神。
教学难点品味文章中的重点语句。
教学课时：1课时教学过程一、导入新课居里夫人是一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光。
她的一生伟大而美丽，正如她发现的镭一样，放射出略带蓝色的荧光。
这光芒照射了百年，并且越来越光彩夺目。
今天，我们就走进居里夫人的世界，感受她那伟大的灵魂。
二、作者简介艾芙·居里（1904-20xx），是著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。
艾芙·居里自幼在充满浓郁的学术气氛的家庭中长大，母亲居里给予她巨大的影响。
在巴黎赛维尼埃中学毕业后，潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内引起了很大反响。
背景玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里（1867-1934），通常称为玛丽·居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、化学家。
玛丽·居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋和镭。
在她的指导下，人们第一次将放射同位素用于治疗癌症。
三、检查预习生字和新词读音和默写都要正确。
微妙燥热沥青骤雨窒息吹嘘荧光筋疲力尽和颜悦色四、整体感知课文（一）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，要读出声音。
朗读时请思考以下两个问题：1、文章可以分为几个部分？2、居里夫人是在什么条件下提炼镭的？（文章可以分为三部分：第一部分为第1自然段，总写玛丽·居里“又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐”；第二部分为第2-14自然段，写玛丽·居里在上木屋里提炼镭那种“艰苦而且微妙”的快乐；第三部分为15-25自然段，写玛丽·居里和丈夫终于提炼出镭时的愉快与幸福情景。
初中语文八年级上册《美丽的颜色》教学设计一. 教材分析《美丽的颜色》是初中语文八年级上册的一篇课文。
这篇课文通过对颜色的描述，让学生感受到颜色的美丽和丰富多彩，培养学生的审美能力。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，适合学生朗读和欣赏。
二. 学情分析初二的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对文学作品有一定的欣赏能力。
但部分学生可能对颜色的感知和审美能力较弱，需要通过课文的学习和教师的引导来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握颜色的基本知识，提高审美能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受颜色的美丽，培养对美的追求和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握颜色的基本知识，提高审美能力。
2.难点：学生能够通过课文学习，培养对美的追求和欣赏能力。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读课文，让学生感受语言的优美和颜色的美丽。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生思考和表达自己对颜色的感知和审美观点。
3.写作法：通过写作练习，培养学生的表达能力和审美能力。
六. 教学准备1.课文文本：《美丽的颜色》课文。
2.多媒体教学设备：用于展示课文内容和相关图片。
3.颜色样本：用于学生观察和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些美丽的颜色图片，引导学生关注和欣赏颜色，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生感受语言的优美和颜色的美丽。
学生在听的过程中，注意观察和感受课文中描述的颜色。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，分享自己对颜色的感知和审美观点。
教师引导学生通过课文内容来支持和阐述自己的观点。
4.巩固（10分钟）教师提问学生对课文内容的理解和掌握情况，学生通过回答问题来巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考和讨论颜色的应用和意义，例如在艺术、设计和日常生活中颜色的运用。
•••••••••••••••••《美丽的颜色》教案《美丽的颜色》教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《美丽的颜色》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《美丽的颜色》教案篇1课文内容分析：本文是一篇人物传记，节选自《居里夫人传》，传主是先后两次分别获得诺贝尔物理学奖和化学奖的居里夫人。
作者艾芙·居里是居里夫人的次女。
课文节选的这部分内容主要记述了居里夫人和丈夫比埃尔·居里在棚屋中通过艰苦努力，终于在沥青铀矿里提炼出镭，见到镭的“美丽的颜色”的过程。
文章内容可以大致分为三个部分：第一部分（1—6段），集中描绘简陋、恶劣的工作场所环境。
第二部分（7—19段），记述居里夫妇在棚屋中的科研工作。
第三部分（20—26段），描写居里夫妇发现镭的场景。
通篇文章用含蓄委婉，富有情味的语言，既为我们再现了居里夫妇提炼出镭的科研过程，也为我们展现了居里夫人献身科学、忘我奉献的人格魅力。
学情分析：一般学生都对本文的传主居里夫人有所了解，知道传主的主要科学成就和人格品质，所以，学习起来有一种心理上的亲切感。
另外，八年级学生已经阅读过较多写人散文，具备阅读写人散文的基础知识与基本能力，比如知道要以事写人，要写出人物的性格特点，要融入作者的情感等。
同时，通过对前一篇课文《列夫·托尔斯泰》的学习，对于传记类作品有了初步的认识，特别是对于传记的特点，如内容真实、事件典型、注重细节、适度想象等，已经形成基本认识。
教学目标：1、准确把握人物特点。
2、探究文章多角度表现人物的写作手法。
3、品味语言，发现人物内在美。
教学重点：1、准确把握人物特点。
2、品味语言，发现人物内在美。
教学难点：探究文章多角度表现人物的写作手法。
教学创意：因文识人，因人析文；揣摩品味，体会情感；合作发现，自主建构。
教学流程：一、我知道：印象中的居里夫人（一）师：中国有句古话叫“巾帼不让须眉”，把这句话用在法国著名女科学家居里夫人身上再合适不过了。
统编版八年级语文上册《美丽的颜色》(优秀教学设计)一. 教材分析《美丽的颜色》是统编版八年级语文上册的一篇课文，主要描绘了作者在工厂劳动过程中的所见所感。
课文以优美的语言、生动的描绘，展现了工人阶级的辛勤劳动和伟大创造力。
通过学习本文，学生可以感受到劳动的美丽，培养对劳动人民的敬意，提高自己的思想觉悟。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和独立思考能力，但对于劳动人民的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容，认识劳动人民的辛勤付出和伟大创造力，激发他们对劳动的尊重和热爱。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生词和短语。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对劳动人民的敬意，培养热爱劳动的思想感情。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语。
2.难点：感受课文所描绘的劳动场景，理解作者对劳动人民的敬意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的劳动场景。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，提高学生的独立思考和合作能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：用于让学生正确地朗读课文。
2.相关图片：用于展示课文所描绘的劳动场景。
3.生词和短语卡片：用于让学生巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文内容，引导学生关注课文中所描绘的劳动场景。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生正确地朗读课文。
然后，教师展示相关图片，让学生直观地感受课文所描绘的劳动场景。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。
讨论结束后，教师提问，引导学生回答，巩固所学内容。
4.巩固（5分钟）教师发放生词和短语卡片，让学生进行结对练习，巩固所学词汇。
美丽的颜色（精选7篇）《美丽的颜色》教学设计篇一【教材分析】《美丽的颜色》节选自《居里夫人传》，作者是居里夫人的女儿艾芙居里，它是新编人教版八年级上册第二单元中的最后一篇课文，本单元都是传记，单元导读中要求培养学生阅读传记的能力。
关于传记，我们需要思考，我们为什么要读传记，因为传记不像小说可以虚构，具有真实性；为什么喜欢读传记，因为传记不仅真实，而且很生动。
如果我们把关注的点放在传记的特点及写法上，也就意味着我们选择了一种知识系统课程观，反之，如果我们把关注点放传主的生平及思想上，我们其实也就在有意无意中选择了一种现在比较流行的主题核心课程观，在现行的人教版初中教材就是以一个个的核心主题来组建单元的。
在这种课程观下，《美丽的颜色》主要的学习目的不在这一文章中所体现出的传记的特点及其写法，而是感受人类历一颗为科学执着的探索之心。
仔细阅读《美丽的颜色》，我发现这篇传记能体现真实性特点的地方很多，比如传记作者的事迹介绍、别人评价、具体场景的逼真描写等等，这些特点一般传记也有，要把握这篇课文的真实性似乎还不够。
再细读就发现，作为居里夫人的女儿，大量引用了母亲日记中的文字，让传记对象自己站出来说话，这种真实的感染力是其他传记所没有的。
这种引用在文章的后半部分却消失了，代之于生动的描写、叙述和抒情。
因此，本篇文章在本单元中重点是要把握传记也能刻画灵活生动上。
【学情分析】初二学生具有一定的阅读传记的能力，具备一定的感性认识，但理性认识不足，逻辑思辨能力不强，阅读较复杂的传记有一定的难度。
同时学生的基础层次不同，阅读文章时，抓表层易，知本质难；知思路易，明思想难；知局部易，观全文难；习得知识易，迁移能力难。
【教学目标】接下来谈谈我的教学处理想法，根据学生已有的认知基础及本课在教材中的地位和作用依据教学大纲，我确定本节课的教学目标为：1.通过对人物描写及环境描写的语句的品读和具体事例的分析来概括人物形象【教学重点】2.通过默读、批注等多种方法来理解作品中多处引用居里夫人的话的作用。
部编人教版八年级上册语文《9 美丽的颜色》教学设计一. 教材分析《美丽的颜色》是部编人教版八年级上册语文教材中的一篇课文。
本文通过讲述作者在工厂实习期间，亲身经历的一段真实故事，展示了工人阶级的优秀品质和美丽的心灵。
本文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，有助于激发学生对劳动人民的尊重和热爱。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的阅读理解能力和表达能力，但对于文中一些较为深刻的内涵还需要引导。
此外，学生可能对工人阶级的了解不够深入，需要通过教学活动来丰富他们的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者对工人阶级的赞美之情。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取关键信息，分析人物形象。
3.情感态度与价值观：树立正确的劳动观，尊重劳动人民，培养热爱劳动的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，体会作者的写作目的。
2.教学难点：分析课文中的关键词语，理解工人阶级的优秀品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：以情感人，以情促知，引导学生体会作者的情感态度，培养学生的情感素养。
3.自主合作学习法：鼓励学生独立思考，小组合作探讨，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助学生正确把握课文发音和情感。
2.相关图片：准备与课文内容相关的图片，以便在课堂上展示，引导学生直观地感受课文描绘的场景。
3.教学课件：制作课件，展示课文中的重点内容和关键词语，方便学生学习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回顾上节课的学习内容，然后提问：“你们认为什么样的颜色最美丽？”学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文《美丽的颜色》，会让我们对美丽的颜色有更深的认识。
2024年八年级上册语文《美丽的颜色》教案一、教学目标知识与技能：使学生能够准确、流利地朗读课文，理解并掌握文中的生字词汇。
引导学生通过分析课文内容，把握作者所描绘的“美丽的颜色”所蕴含的情感和深层含义。
培养学生的阅读理解能力和文本分析能力，提高学生的语文综合素养。
过程与方法：通过小组讨论、师生互动等形式，培养学生的合作意识和探究精神。
鼓励学生运用已有的知识和经验，对课文进行多角度、多层次的解读。
情感、态度与价值观：激发学生对自然美、生活美的热爱和向往，培养学生发现美、欣赏美的能力。
引导学生认识到生活中的美好往往隐藏在平凡之中，需要用心去感受和体验。
二、教学重点和难点教学重点：课文的主要内容和作者的思想感情。
“美丽的颜色”的象征意义和深层内涵。
教学难点：学生对课文深层含义的理解和把握。
引导学生运用语文知识去分析、评价课文内容。
三、教学过程导入新课：通过展示相关图片或视频，引发学生对“美丽的颜色”的兴趣和想象。
提问学生：“你认为什么样的颜色是最美丽的？为什么？”激发学生的思考和讨论。
自主阅读：学生独立阅读课文，标记不懂的字词和句子。
教师巡视指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能顺畅阅读。
合作探究：学生分组讨论课文的主要内容、作者的思想感情等。
每组选派代表汇报讨论成果，其他组进行评价和补充。
深入理解：教师引导学生分析“美丽的颜色”的象征意义和深层内涵。
学生结合自己的生活经验，谈谈对“美丽的颜色”的理解和感受。
课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调“美丽的颜色”所蕴含的美好寓意。
鼓励学生将所学知识运用到生活中，发现身边的美好。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式教学，通过提问、讨论等方式引导学生主动思考。
注重学生的主体性，让学生在课堂上充分展示自己的观点和想法。
教学手段：利用多媒体设备展示相关图片、视频等辅助教学资源，增强学生的学习兴趣。
结合课文内容设计小组讨论、角色扮演等教学活动，提高学生的参与度和合作能力。
部编版八年级上册语文《美丽的颜色》优秀版教学设计一. 教材分析《美丽的颜色》是部编版八年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过讲述作者在工厂实习时，亲身经历的一段有趣、感人的故事，向读者展示了劳动的美丽和工人们的辛勤付出。
文章语言朴实，情节生动，富有感染力，既能锻炼学生的阅读理解能力，又能培养他们对劳动的尊重和热爱。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对文章的主题和情感有一定的把握。
但他们在分析文章结构、挖掘深层含义等方面还需加强。
此外，对于劳动的认识和体验，每个学生的程度不同，需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握文章主题；学会分析文章结构，提取关键信息。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解能力和表达能力；学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
3.情感态度与价值观：感受劳动的美丽，尊重和热爱劳动者；培养团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：正确理解课文内容，把握文章主题；分析文章结构，提取关键信息。
2.难点：深入挖掘课文中的情感因素，体会作者对劳动的赞美；联系实际，培养对劳动的尊重和热爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受课文所描绘的场景，激发学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望，培养批判性思维。
3.小组合作学习法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的表达能力和合作意识。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供标准的课文朗读，帮助学生正确把握语音、语调。
2.相关图片或视频资料：展示劳动场景，让学生更直观地感受劳动的美丽。
3.教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片或视频资料，展示劳动场景，引导学生谈论对劳动的认识和体验。
八年级上册语文《美丽的颜色》教案八年级上册语文《美丽的颜色》教案（通用15篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的八年级上册语文《美丽的颜色》教案，希望能够帮助到大家。
八年级上册语文《美丽的颜色》教案篇1知识与技能1、了解居里夫人工作的环境和提取镭的过程，感受居里夫人的艰辛与快乐。
2、分析居里夫人的性格特点。
3、体会文中多处引用居里夫人的话的作用。
过程与方法：通过默读、批注等多种方法来理解作品的内容及作者的情感。
情感、态度与价值：观感受居里夫人对科学的热爱之情和孜孜不倦的探索精神。
一、导入新课前段时间，我们学习了一篇消息，题目是《首届诺贝尔奖颁发》，诺贝尔奖是科学界的最高荣誉。
那么，大家知不知道世界上第一位两次获得诺贝尔奖的科学家是谁？对，她就是著名的居里夫人。
这节课，我们来学习《美丽的颜色》，了解居里夫人提炼出镭的过程，感受这位伟大的科学家的人格魅力。
二、教学新课目标导学一：默读课文，内容整体感知提问1：默读课文，勾画出描写居里夫人工作的环境的语句，概括环境的特点。
明确：居里夫人工作的环境是娄蒙路的棚屋，这里夏天燥热，冬天寒冷，下雨漏水，下霜可以把人冻僵。
她大部分工作，要在院子的露天地里完成。
由此可以看出，居里夫人工作环境简陋、艰苦。
提问2：居里夫妇提炼镭的过程可以分为两个阶段，这两个阶段他们是怎样分工的？明确：第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作;之后，他们进行了分工，提炼镭的工作由居里夫人一个人来完成。
提问3：居里夫人是怎样工作的？明确：她做的是壮工的工作，穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，在烟的刺激下，用铁条连续几小时搅动沸腾着的材料。
长年累月的工作，一个人搬运容器，移注溶液。
提问4：怎样理解比埃尔说的“我希望它有很美丽的颜色”？明确：“它”指放射性物质镭，从“希望它有很美丽的颜色”可以体会到他们对科学的向往，对实验前景充满信心和希望。
美丽的颜色教案美丽的颜色教案（精选15篇）美丽的颜色教案篇1教学目标1.速读课文，把握。
2.分析居里夫妇的品质。
教学过程一．预习检测：1.读准字音：2.居里夫人简介：居里夫人（1867—1934），法国物理学家、化学家，原籍波兰。
1895年与比埃尔·居里结婚。
他们共同就贝克勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素，并因此共同获得诺贝尔物理学奖。
1906年比埃尔·居里逝世后，她继续研究放射性现象，并提炼出金属态的纯粹的镭，因此获得诺贝尔化学奖。
在居里夫人去世3周年之际，艾芙·居里发表了《居里夫人传》一书，该传记详细叙述了居里夫人的一生，也介绍了其丈夫比埃尔·居里的事迹，并着重描写了居里夫妇的工作和处事态度，让读者体会到居里夫人为科学献身的和淡泊名利的高贵品质。
二．情景导入：曾经两次获得诺贝尔奖，取得举世瞩目的巨大成就的科学家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多长时间，在如何艰难的环境里提取镭的，你了解吗？今天我们就一起走近《美丽的颜色》一探究竟吧！三．初读课文，把握内容1．学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，思考记述了一件什么事情？交流点拨记述了居里夫在棚屋里用了四年的时间发现了镭。
2.在发现镭的过程中，居里夫妇感受到了“极端的艰苦和微妙的快乐”；那么，这个“艰苦”体现在哪里？“快乐”又指的是什么呢？交流点拨工作的环境非常艰苦，因为这是一个残破的小屋，棚顶是玻璃的，夏天燥热得像温室；冬天下雨的时候雨会落在地上，工作台上，下霜的时候，把人都冻僵了，同时还要习惯忍受室外的严寒；另外炼制沥青铀矿的设备又极其简陋，没有排有害气体的“通风罩”等。
我认为她的工作非常辛苦和繁重。
表现在①有时候一整天用差不多同等身高的铁条搅动沸腾的东西，到了晚上，累得筋疲力尽；②在院里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发凌乱，周围的烟刺激着眼睛和咽喉；③做的是壮工的工作；一次炼制20公斤材料，要搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动沸腾的材料，是极累人的工作。
初中部编版八年级上册语文第9课《美丽的颜色》教学设计一. 教材分析《美丽的颜色》是初中部编版八年级上册语文第9课的一篇课文。
本文选自居里夫人的《我的信念》，记叙了居里夫妇在极端艰苦的条件下，发现了镭这一美丽的颜色，并提炼出镭的过程，反映了居里夫人的高贵人格和献身科学的精神。
课文语言平实，但蕴含着强烈的情感。
教学中，应引导学生通过朗读，感悟居里夫人的精神品质，体会作者对居里夫人的赞美之情。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但学生在理解课文深层含义方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
同时，学生对科学家的故事较为感兴趣，可以通过课文学习，激发学生对科学的热爱和对科学家精神的敬佩。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确读写“斑驳、素湍、前提、合同”等词语，理解课文内容，了解居里夫妇发现镭的过程。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学会筛选并整合文中的信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受居里夫人的献身精神和高贵品质，培养自己热爱科学、追求真理的品格。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，了解居里夫妇发现镭的过程。
2.教学难点：感悟居里夫人的精神品质，体会作者对居里夫人的赞美之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受居里夫人的生活和科研环境，增强对课文内容的理解。
2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受课文语言的美，体会居里夫人的精神品质。
3.讨论法：学生分组讨论，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、图片和相关视频。
2.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.课前预习：让学生预习课文，了解课文内容，查找相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示居里夫人的照片，引导学生回顾所学过的科学家故事，为新课学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考，对课文内容有一个整体的了解。
《美丽的颜色》教学设计【教学目标】1.了解居里夫人的相关常识，把握本文作为人物传记的主要特点。
2.了解居里夫妇工作的环境和提取镭的过程，体会二人在此过程中的艰辛与快乐。
3.理解文题的双层含义。
4.感受科学家献身科学、刻苦钻研的人格魅力，培养学生崇尚科学、热爱科学的情感。
【教学重点】从居里夫妇提取镭的过程中体会其间的艰辛与快乐。
【教学难点】理解文题“美丽的颜色”的双层含义。
【教法与学法】教法：多媒体辅助教学法、点拨法学法：圈点勾画法、合作探究法【教学工具】《美丽的颜色》多媒体课件【教学课时】1课时【教学过程】一、导学领航1. 结合课文注释．．．．和课外阅读，说说从对联中读出哪些有关居里夫人的信息。
天道酬勤，荣膺夫妻母女三诺奖厚德载物，永攀物理化学两高峰2. 文体介绍：人物传记（回忆旧知：茨威格《列夫·托尔斯泰》）人物传记：通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。
特点：内容真实、事例典型等。
二、预习反馈1.字词检测zào热（）炽．热（）沥．青（）铀．矿（）骤．雨（）猝．然（）窒．息（）吹嘘．（）筋．疲力尽（）镭．（）钋．（）酸渍．（）咽．喉（）轮廓．（）点拨：课文中重点字词的读音、意义大多在注释中标明。
注释作为助读材料，是教材的有机组成部分，正确使用注释是学习语文、进行阅读的重要技巧之一。
2.一句话概括课文主要内容。
3.这是一个的过程。
（填入原文中的两个关键词）三、合作探究目标任务一：感受科学探索的艰苦1.细读课文，思考：居里夫人工作的艰苦表现在哪些方面？找出相关内容圈点批注，并进行归纳概括。
（先个人探究，后小组合作分担回答）2.在文中，有个独立成段的修辞句，请把它找出来并赏析其作用。
3.从居里夫妇的艰苦努力中感悟到了怎样的精神品质？目标任务二：体会“微妙的快乐”同桌间进行采访问答，找出居里夫人工作中的快乐所在。
提醒：一人扮演记者，一人扮演居里夫人，后者回答时应使用第一人称。
八年级上册语文《美丽的颜色》教案设计（精选7篇）八年级上册语文《美丽的颜色》教案设计共七篇1导入新课“冻死不拆屋,饿死不掠夺”“撼山易，撼岳家军难”多么震撼人心的语言，由此可见，军纪严明，才能成就伟业。
今天，我们就要去见证这样一位刚正的将军。
学习目标1、了解有关司马迁及其《史记》的文学常识、积累文言词汇;2、借助课文注释和工具书疏通文意;3、学习运用对比刻画人物的方法;4、学习周亚夫忠于职守的精神。
作者简介司马迁(约前145—约前90)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家和文学家。
作品简介《史记》我国第一部纪传体通史，记述了从黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇。
是司马迁对我国民族文化特别是对历史学和文学的极其宝贵的贡献。
《史记》不仅是史学著作的典范，而且是传记文学著作的典范。
鲁迅在《汉文学史纲要》里称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
题目解说周亚夫(前199～前143年)，西汉时期的著名将军，汉族，沛郡(今江苏丰县)人。
他是名将绛侯周勃的次子，封为条侯。
军，驻军，驻扎。
细柳，地名，在今陕西咸阳西南，渭河北岸。
文题交代了故事的主要人物和发生地点。
读准字音祝兹zī侯棘jiacute;门彀gougrave;弓弩nǔ按辔pegrave;i徐行持节诏zhagrave;o将军从属车骑jigrave;介胄zhograve;u 作揖yī 称chēng谢嗟jiē乎曩n#259;ng者其将固可袭而虏lǔ也可得而犯邪yeacute;整体感知匈奴入侵，皇帝慰问军营，在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他军营不一样的地方，虽然皇帝进细柳军营不太顺利，但对亚夫将军却有着极大的夸奖。
学习第一段1、朗读2、字词注释【1】文帝：汉高祖刘邦之子刘恒，前180年至前157年在位。
【2】匈奴：我国古代北方的游牧民族。
【3】大：大规模，大举。
【4】入边：侵入边境。
【5】宗正：官名，负责皇族内部事务的长官。
【6】军霸上：驻军霸上。
【7】祝兹侯：封号。
【8】棘门：原为秦宫门，在今陕西咸阳东北。
【9】河内：郡名，今河南北部地区。
守，郡的行政长官。
【10】细柳：古地名，在今陕西省咸阳西南，渭河北岸。
3、翻译汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。
于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸陵;祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门;委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴的侵略。
4、问题探究结合全文，说说第一段的作用。
①首句“大入边”三字点出边关危急，渲染了烽火连天的紧张气氛;②后面几句接着写三支军队奉命备战戍边的情况;③结构上开启下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为人物展示其性格特点提供了宽阔的舞台。
小结：第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。
学习第二段1、朗读2、字词注释【1】上：指汉文帝。
【2】劳：慰问。
【3】军：军营。
【4】已而：不久。
【5】之：到，往。
【6】被：通“披”，穿着。
【7】彀(gograve;u)：张满弓弩。
【8】弩(nǔ)：用机括发箭的弓。
【9】持满：把弓弦拉足。
【10】先驱：先行引导的人员。
【11】且：将要。
【12】军门都尉：守卫军营的将官，职位略低于将军。
【13】闻：听从。
【14】诏：皇帝发布的命令。
【15】居无何：过了不久。
【16】使使：派遣使臣。
【17】节：符节，皇帝给的凭证。
【18】壁门：营门。
【19】车骑：汉代将军的名号。
【20】约：规定。
【21】按：控制。
【22】辔：马缰绳。
【23】徐：缓慢地。
【24】揖：拱手行礼。
【25】介：铁甲。
【26】胄(zhograve;u)：头盔。
【27】为动：被感动。
【28】式车：式通“轼”，俯身靠在车前的横木(轼)上，表示敬意。
【29】谢：告知。
【30】去：离开。
3、翻译：皇上亲自去慰劳军队。
到了霸上和棘门的军营，一直骑马进去了，将领们用下马的礼节来欢迎欢送。
旋即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。
皇上的先行卫队到了营前，不准进入。
先行的卫队说：“皇上即将驾到。
”镇守军营的将官回答：“将军有令：;军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。
;”过不多久，皇上驾到，也不让入军营。
于是皇上就派使者拿着节牌通告了将军：“我要进营慰劳军队。
”周亚夫这才传令打开军营大门。
守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。
”于是皇上也只好放松了缰绳，让马慢慢行走。
到了大营，将军亚夫手持兵器，长揖到地说：“我是盔甲在身的将士，不能跪拜，请允许我以军礼参见(皇上)。
”皇上为之动容，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。
”劳军礼仪完毕后辞去。
4、问题探究(1)汉文帝到霸上及棘门军两个军营遇到的情形怎样?明确：直驰入，将以下骑送迎。
(2)文帝的先行卫队到了细柳遇到的情形怎样?汉文帝到了细柳遇到的情形又怎样?明确：①不得入;②又不得入。
(3)文帝进军营的方式怎样?明确：上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”(4)天子“为动”的原因是什么?明确：介胄之士不拜，请以军礼见。
(5)第二段重点写的是文帝在细柳营劳军的情形，为什么要交代文帝在霸上及棘门劳军的情形?这种写法给你什么启示?明确：①在细柳营劳军，文帝亲身感受到周亚夫治军严整，忠于职守，军纪严明，将士恪尽职守，常备不懈，与在霸、棘门所遇情形形成鲜明对比，更加突出周亚夫治军有方、刚正不阿的特点。
②运用对比，让人事碰撞，能形成反差，使人物性格、事情的性质得到更鲜明的展示。
(6)你怎样评价周亚夫的军士?明确：在周亚夫严格的训练下，他们纪律严明、令行禁止、战斗力强;能够胜任任何作战任务。
(7)“将军令曰：;军中闻将军令，不闻天子之诏。
;”这句话表现了什么?明确：这句话表明在细柳营中，将军之令高于皇帝之令，足见周亚夫治军有方，军纪严明。
小结：第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在细柳营被挡的一段史实，表现了周亚夫治军之严。
学习第三段1、朗读2、字词注释【1】既：时间副词，已经。
【2】嗟乎：叹词，啊。
【3】曩：先前，从前。
【4】固：一定。
【5】虏：(被)俘虏。
【6】而：被侵犯。
3、翻译：出了营门，许多大臣都深感惊诧。
文帝说：“啊!这才是真正的将军了。
以前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的，至於周亚夫，岂是能够侵犯他的吗?”长时间对周亚夫赞叹不已。
4、问题探究(1)文帝在细柳营处处受阻，却不以为怒，反而直赞“此真将军矣”，从中可以看出文帝是一个怎样的人?明确：文帝是一个以国家利益为重，能够接受下级正确意见，胸怀宽广的明君。
(2)周亚夫是一个怎样的人?明确：周亚夫是一个治军严整，忠于职守，军纪严明，治军有方、刚正不阿的人。
(3)文帝对周亚夫、徐历、刘礼三位统帅各是怎样评价的?明确：①评价周亚夫：“此真将军矣!”“至于亚夫，可得而犯邪!”②评价徐历、刘礼：“若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
”小结：第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。
课文总结：全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。
主题文章通过写汉文帝巡视、慰问细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守、刚正不阿的“真将军”形象。
巩固练习解释下列句中加点的词语1、以宗正刘礼为将军，军霸上驻军、驻扎军中不得驱驰军营2、上自劳军慰问劳其筋骨使……劳累3、已而之细柳军到，往军中闻将军令，不闻天子之诏助词，的4、居无何经过，表示相隔一段时间居天下之广居居住拓展练习谈谈周亚夫精神的现实意义。
明确：当今时代，每一位领导干部、国家公务员，甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”，只要发扬周亚夫的这种敬业精神，恪尽职守，敬业乐业，我们的事业终会取得辉煌的成就。
新时期也不乏周亚夫式的人物。
无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎，以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”，他们忧国忧民，是中华民族的中流砥柱。
阅读感悟【1】自古以来，不论哪一代君王，要想治国安民，立法严纪是他们的首要之选。
如果没有纪律，国家何以繁荣昌盛;如果没有纪律，社会何以安定有序。
【2】俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”我们在校应认真遵守纪律，做一名优秀的中学生。
古汉语知识1、通假字【1】军士吏被甲(同“披”)【2】改容式车(同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼)2、一词多义【1】使①于是上乃使使持节诏将军(派遣)②于是上乃使使持节诏将军(使臣)【2】军①军霸上(驻军)②上自劳军(军队)【3】之①已而之细柳军(到)②不闻天子之诏(助词，的)③称善者久之(无意义)【4】以①以河内守亚夫为将军(任命)②请以军礼见(用)【5】诏①不闻天子之诏(名词，皇帝发布的命令)②于是上乃使使持节诏将军(动词，下诏，下命令)【6】上①上自劳军(名词，特指皇帝)②受上赏(形容词，上等)【7】令①将军令曰(动词，下令)②军中闻将军令(名词，命令)【8】入①匈奴大入边(动词，侵入)②直驰入(动词，进入)【9】为①以河内守亚夫为将军(动词，作为)②天子为动(介词，被)【10】乃①于是上乃使使持节诏将军(副词，就)②亚夫乃传言开壁门(副词，才)3、古今异义【1】天子先驱至(古义：先行引导的人员;今义：走在前面引导)【2】军中闻将军令(古义：听从;今义：用鼻子嗅)【3】持节诏将军(古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证;今义：节日)【4】亚夫乃传言开壁门(古义：营垒;今义：墙壁)【5】请以军礼见(古义：请允许我;今义：希望对方做某事) 【6】使人称谢(古义：告知;今义：感谢)4、词类活用【1】军棘门(名词用作动词，驻军)【2】介胄之士(名词用作动词，披甲戴盔)【3】于是上乃使使持节诏将军(名词用作动词，下诏)【4】锐兵刃(形容词使动用法，使……锋利)5、文言句式天子为动(被动句，“为”表被动)八年级上册语文《美丽的颜色》教案设计共七篇2教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。
二、认识说明文中运用准确语言的重要性。
三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学设想一、安排二教时。
二、紧紧抓住说明文的基本特征的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法;防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。
三、理解本文准确用词的特色。
第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。
二、初步了解说明文的特点。
教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗?(根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。
)导言。
茅以升是我国的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
