北师大版六年级上册数学说课稿

北师大版数学六年级上册《比的化简》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《比的化简》这一节，主要让学生理解比的概念，学会化简比的方法，以及应用比的概念解决实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生认识比，理解比的意义，进而学习化简比的方法，以及比的应用。

整个章节内容丰富，由浅入深，既注重了理论知识的讲解，又注重了实践操作的培养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对于比的概念，他们可能在生活中已经有所接触，但可能没有系统地进行学习。

因此，在教学过程中，我需要从生活实例出发，引导学生理解比的概念，并学会化简比的方法。

同时，我还需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生理解比的概念，学会化简比的方法，能正确地化简比。

2.过程与方法目标：通过生活实例，引导学生认识比，理解比的意义，培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自主学习能力，让他们在解决实际问题的过程中，体验到数学的价值。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解比的概念，学会化简比的方法，能正确地化简比。

2.教学难点：引导学生从生活实例中抽象出比的概念，以及运用比的概念解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法、小组合作学习法等多种教学方法。

同时，我还将利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生认识比，理解比的意义。

2.新课导入：讲解比的概念，让学生理解比的意义。

3.教学互动：引导学生通过小组合作，探讨化简比的方法。

4.知识讲解：讲解化简比的方法，让学生能正确地化简比。

5.巩固练习：布置相关的练习题，让学生进行巩固练习。

6.应用拓展：让学生运用比的概念解决实际问题，体验数学的价值。

北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第五单元《身高的情况》这一节课，主要让学生通过、记录、整理和分析数据，了解身高的分布情况，从而培养学生的数据处理和分析能力。

教材中提供了不同年龄段身高的参考数据，学生需要通过这些数据，绘制出条形图、折线图等，进一步直观地了解身高的变化趋势。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析能力，他们能够理解并掌握条形图、折线图的绘制方法，同时也能够通过数据的变化趋势，了解到身高的分布情况。

但是，学生在分析数据时，可能对于数据的解读和分析不够深入，需要老师在教学中进行引导。

三. 说教学目标1.让学生了解不同年龄段身高的分布情况，掌握绘制条形图、折线图的方法。

2.培养学生的数据处理和分析能力，能够通过数据的变化趋势，了解到身高的分布情况。

3.培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作的方式，共同完成身高数据的和分析。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘制条形图、折线图的方法，能够通过数据的变化趋势，了解到身高的分布情况。

2.教学难点：对于数据的深入解读和分析，以及如何通过数据，了解到身高的分布情况。

五. 说教学方法与手段1.采用小组合作的方式，让学生共同完成身高数据的和分析。

2.利用多媒体课件，展示不同年龄段身高的数据，引导学生直观地了解身高的分布情况。

3.采用问题驱动的教学方式，引导学生思考和分析数据，培养学生的问题解决能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的身高问题，引发学生的兴趣，导入新课。

2.：学生分组，每组选择一个年龄段，进行身高数据的。

3.整理数据：学生将到的身高数据进行整理，制作成。

4.绘制图表：学生根据数据，绘制出条形图、折线图，直观地了解身高的分布情况。

5.分析数据：学生通过图表，分析身高的变化趋势，了解到身高的分布情况。

6.总结：学生总结本节课的学习内容，老师进行点评和补充。

北师大版数学六年级上册第三单元《搭积木比赛》说课稿一. 教材分析《搭积木比赛》这一节课出自北师大版数学六年级上册第三单元。

本节课的主要内容是通过观察和分析不同的搭积木比赛场景，让学生理解和掌握空间几何图形的特征，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

教材中提供了多个实际的搭积木比赛场景，学生通过观察和分析这些场景，可以发现和总结空间几何图形的性质和规律。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们对空间几何图形有一定的了解。

但是，由于年龄和认知水平的限制，他们在观察和分析问题时可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要注重引导和帮助他们理解和掌握空间几何图形的特征。

三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生理解和掌握空间几何图形的特征，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习和交流分享的习惯，提高学生的团队协作能力。

四. 说教学重难点本节课的重难点是理解和掌握空间几何图形的特征。

由于空间几何图形具有一定的抽象性，学生可能难以理解和掌握。

因此，在教学过程中，我需要注重引导和帮助学生理解和掌握空间几何图形的特征。

五. 说教学方法与手段为了更好地实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过引入搭积木比赛的实际场景，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和交流分享的习惯。

3.任务驱动法：设计具有挑战性的任务，引导学生主动观察、分析和解决问题，提高学生的逻辑思维能力。

4.借助多媒体辅助教学：利用多媒体课件，直观地展示空间几何图形的特征，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示搭积木比赛的实际场景，引发学生的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主观察和分析教材中的搭积木比赛场景，引导学生发现和总结空间几何图形的特征。

北师大版数学六年级上册6.1《生活中的比》说课稿 (1)一. 教材分析北师大版数学六年级上册6.1《生活中的比》这一节课，主要让学生通过具体的生活情境，理解比的概念，掌握求比的方法，以及能够运用比解决实际问题。

教材中提供了丰富的素材，让学生在实际情境中感受比的存在，从而激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对比例、分数等概念有了一定的理解。

但学生在求比和运用比解决实际问题方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生通过实际情境理解比的概念，逐步掌握求比的方法，提高学生运用比解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过具体情境，理解比的概念，掌握求比的方法，能够运用比解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过具体情境，理解比的概念，掌握求比的方法，能够运用比解决实际问题。

2.教学难点：让学生在实际情境中，灵活运用比解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和合作交流法等教学方法。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解比的概念，掌握求比的方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组生活中的图片，让学生观察并思考：这些图片中隐藏着哪些数学信息？引导学生发现比的存在，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：让学生通过实际情境，自主探究比的概念，理解求比的方法。

教师在这个过程中给予适当的引导和点拨，帮助学生掌握求比的方法。

3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生运用比解决实际问题。

教师及时给予反馈和评价，帮助学生巩固所学知识。

北师大版数学六年级上册4《这月我当家》说课稿一. 教材分析《这月我当家》这一节的内容，主要让学生通过实际的生活情境，了解和掌握分数的应用。

在教材中，通过一个家庭一个月的生活开销，让学生学会如何计算家庭的总开销，以及如何根据开销的多少，合理安排家庭的生活费用。

教材通过生活化的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经学习了分数的基本概念和运算方法，对于分数的加减法有了一定的了解。

但是，学生在实际应用分数解决生活问题方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要结合生活情境，引导学生将所学的分数知识运用到实际生活中，解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解分数在实际生活中的应用，学会如何计算家庭的总开销，以及如何合理安排家庭的生活费用。

2.过程与方法目标：通过生活情境的创设，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的家庭责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数在实际生活中的应用，学会如何计算家庭的总开销，以及如何合理安排家庭的生活费用。

2.教学难点：学生如何将所学的分数知识运用到实际生活中，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法，结合实际生活中的家庭开销情境，引导学生学习和掌握分数的应用。

同时，我还会运用多媒体教学手段，展示生动的生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个家庭的生活开销情境，引导学生思考如何计算家庭的总开销，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍分数在家庭开销中的应用，引导学生学习和掌握分数的加减法运算。

3.实例讲解：通过具体的实例，讲解如何计算家庭的总开销，以及如何合理安排家庭的生活费用。

北师大版数学六年级上册3.2《观察的范围》说课稿一. 教材分析《观察的范围》这一节的内容，主要让学生通过实际的观察，来了解在不同的观察点观察到的范围是不同的。

这一节内容是学生对几何知识的一个延伸，也是为后面学习几何图形打下基础。

在教材中，通过学生熟悉的教室场景，让学生自己发现并总结观察点变化时观察范围的变化。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的一些基本几何概念也有了一定的了解。

但是，对于观察点变化对观察范围的影响，可能还不是很清楚。

因此，在教学这一节内容时，需要通过实际的操作和引导，让学生理解和掌握这个概念。

三. 说教学目标1.让学生通过实际的观察和操作，理解观察点变化时观察范围的变化。

2.培养学生观察、思考和总结的能力。

3.让学生能够运用所学的知识，解决实际问题。

四. 说教学重难点1.观察点变化对观察范围的影响。

2.如何引导学生发现并总结这个规律。

五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用讲授法、引导法和操作法相结合的方式进行教学。

首先，通过讲解和展示，让学生了解观察点变化对观察范围的影响。

然后，通过引导学生自己进行观察和操作，让学生发现并总结这个规律。

最后，通过实际的问题解决，让学生运用所学的知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的问题，让学生思考观察点变化对观察范围的影响。

2.讲解：讲解观察点变化对观察范围的影响，并通过实际的例子进行展示。

3.操作：让学生自己进行观察和操作，发现并总结观察点变化对观察范围的影响。

4.总结：引导学生总结观察点变化对观察范围的影响，并归纳出规律。

5.应用：通过实际的问题解决，让学生运用所学的知识。

七. 说板书设计板书设计主要包括观察点、观察范围和变化关系。

通过图示和文字的结合，清晰地展示观察点变化对观察范围的影响。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和问题解决能力来进行。

对于课堂上能够积极参与、发现并总结规律的学生，给予表扬和鼓励。

北师大版数学六年级上册2.3《分数混合运算三》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册2.3《分数混合运算三》这一节课，主要让学生掌握分数混合运算的计算法则，培养学生解决实际问题的能力。

教材内容主要包括分数加减法和乘除法的混合运算，以及运用运算定律进行简便计算。

通过本节课的学习，学生能够灵活运用所学知识解决生活中的数学问题。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本运算，对分数加减法和乘除法有一定的了解。

但是，学生在解决实际问题时，还存在着一定的困难，特别是在运用运算定律进行简便计算方面。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的解决问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握分数混合运算的计算法则，能够正确进行分数混合运算。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用分数混合运算解决生活中的数学问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：分数混合运算的计算法则。

2.教学难点：运用运算定律进行简便计算，以及将理论知识应用于解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引入分数混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：讲解分数混合运算的计算法则，让学生在理解的基础上掌握知识。

3.案例分析：分析几个典型的分数混合运算案例，让学生通过观察、分析、归纳，掌握运算方法。

4.练习巩固：设计一些分数混合运算的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

5.应用拓展：设计一个生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的解决问题的能力。

6.总结反馈：对本节课的知识进行总结，对学生的学习情况进行反馈，为学生课后学习提供指导。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点知识。

北师大版六年数学上册《第一单元圆的面积（一）》说课稿一. 教材分析北师大版六年数学上册《第一单元圆的面积（一）》这一节课，主要让学生掌握圆的面积的概念、计算方法以及应用。

教材通过生活中的实例，引出圆的面积的概念，然后引导学生通过小组合作、探究的方式，推导出圆的面积的计算公式，最后通过大量的练习，让学生熟练掌握圆的面积的计算方法，并能够应用于实际生活中。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的几何知识，对圆形有一定的认识，但是对圆的面积的概念和计算方法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动的实例，引导学生理解圆的面积的概念，并通过小组合作、探究的方式，让学生自己发现并总结出圆的面积的计算公式。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握圆的面积的概念，理解并掌握圆的面积的计算方法，能够熟练地计算圆的面积。

2.过程与方法：通过小组合作、探究的方式，让学生经历圆的面积公式的发现和总结过程，培养学生的探究能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的应用意识。

四. 说教学重难点1.重点：圆的面积的概念，圆的面积的计算方法。

2.难点：圆的面积公式的推导过程，圆的面积在实际生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作法、探究法等，引导学生主动参与，积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等，辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，如圆形的操场、硬币等，引出圆的面积的概念。

2.探究：引导学生通过小组合作、探究的方式，使用实物模型或者画图工具，观察、推导圆的面积的计算公式。

3.总结：引导学生总结圆的面积的计算方法，并能够运用到实际问题中。

4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

5.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调圆的面积的概念和计算方法。