冀教版五年级上册《词二首—西江月_夜行黄沙道中 》word版教案

26 词二首西江月·夜行黄沙道中一、教学目标：1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3．用问题为切入口，想象诗歌的意境。

4．培养学生再造想像、创新思维的能力。

二、教学重难点：1.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

2.培养学生的再造想象和创新思维能力。

三、教学过程：一、导入师：同学们，咱们从一年级到现在学了很多很多的古诗，感受了诗歌的魅力。

也积累了不少名句。

能背上几句吗？1.名句背诵。

师：我还记得一句“稻花乡里说丰年，听取蛙声一片。

”知道是谁写的吗？（南宋词人辛弃疾）相信大家对辛弃疾并不陌生，了解这位伟大的词人吗？2.简介辛弃疾，知背景：（附小资料：辛弃疾:（1140－1207），南宋词人。

字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。

是南宋最负盛名的伟大词人，是我国文学史上最重要的作家之一。

出生时，山东已为金兵所占。

二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南。

福建、浙东安抚使等职。

任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，注意安定民生。

一生坚决主张抗金。

要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。

他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，后曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。

他在罢官闲居以前就说：“人生在勤，当以力田为先。

”遂以稼轩名，自号稼轩居士。

而长期的农村闲居生活，更使他接近了农村，和农民建立了较深的感情，以至农村的一事一物都引起他极大的兴趣。

这首词就是词人闲居江西上饶时所作。

正是在这种复杂感情的促使下，辛弃疾才写出了像《西江月·夜行黄沙道中》这样轻快活泼的农村词，也只有联系作者的身世遭遇和思想抱负，我们才能更深刻地体会到这类词的妙处。

他的词继承和发展了苏轼开创的豪放词风，为豪放派词人代表，风格沉郁顿挫，悲壮激烈，也不缺乏清丽婉约之作。

人称“词中之龙”，与苏轼并称“苏辛”。

著有《稼轩长短句》，今人辑有《辛稼轩诗文抄存》。

《全宋词》存词六百二十余首。

课文《西江月夜行黄沙道中》教案课文《西江月夜行黄沙道中》教案「篇一」教学要求：1、学会本课生字，理解句子里的关键词语，能用自己的说吃每个句子的意思，了解这首词所描写的情景。

2、能借助图画，想像这首词所描绘的情景。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点、难点：感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的思想感情。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、揭题揭题，简介作者1、板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。

2、讨论题意。

(1)你从课题上读懂了什么?(夜，点明时间;行，点明事情;黄沙，点明地点。

)(2)用自己的话说出题意。

(夜间行进在黄沙岭的道路上。

)3、简介作者。

4、辛弃疾，是我国南宋卓越的`爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一中国。

他曾造贬闲居江西上饶多年，对黄杀岭较熟悉。

二、初读课文，疏通字词1、要求轻声朗读课文，要求读懂字音读通句子。

2、检查自读情况。

(1)指名读课文，正音。

(2)练读。

(3)指名读，师生评述是否正确、流利。

三、再读课文，理解句意。

1、默读课文，想一性每句话的意思，可借助字典理解新词，实在不懂的地方，做上记号。

2、小组讨论交流，教师巡视指导。

3、集体交流。

(1)指名说说词语的意思。

惊鹊：鹊儿被惊醒。

鸣蝉：蝉儿鸣叫。

社：社庙。

溪桥：溪上的小桥。

(2)指名说已弄懂的句子意思。

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了从树枝上飞起，引起树枝摇曳;半夜了清风吹拂，传来声声蝉鸣。

七八个星外天，两三点雨山前：遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭上下起了两三点阵雨。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见：过去熟悉的在社庙旁树林边的茅店在路转溪桥后才忽然见到。

4、稻花香里书丰年，听取蛙声一片。

(1)指名说：谁“听取蛙声一片”?又是谁“稻花香里说丰年”?(2)讨论：这句话该如何解释?5、试把意思连起来说一遍。

四、齐读课文。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。

（2）理解并掌握诗歌中的关键词语和典故。

（3）分析诗歌的意象和意境，体会诗人的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡的热爱和向往，培养学生的家国情怀。

（2）学会关注自然风光，珍惜美好生活。

（3）懂得在困境中保持乐观、积极的心态。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词解释和翻译。

（2）诗歌的意象和意境分析。

（3）诗人的情感表达和主题思想。

2. 教学难点：（1）诗歌中典故的理解。

（2）诗歌的韵律和节奏把握。

（3）对作者创作背景的了解。

1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生感受诗歌的美。

2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学习兴趣。

3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神和沟通能力。

4. 比较教学法：与其他诗歌进行对比，加深对《西江月·夜行黄沙道中》的理解。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示图片：黄沙道中的自然风光。

（2）播放音乐：古琴曲《西江月》。

（3）引导学生欣赏图片和音乐，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受韵律和节奏。

（2）学生分享对诗歌的理解和感悟。

3. 讲解与讨论：（1）讲解诗歌的字词和典故。

（2）分析诗歌的意象和意境。

（3）探讨诗人的情感和主题思想。

4. 小组合作：（1）学生分组讨论，总结诗歌的特点。

（2）每组选代表进行分享。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。

（2）强调诗歌的美感和价值。

五、作业布置1. 背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。

2. 结合诗歌内容，写一篇感悟文章。

3. 查找相关资料，了解作者辛弃疾的生平事迹。

六、教学策略1. 案例分析法：通过分析具体的诗词案例，让学生了解古代诗人的创作风格和艺术特点。

《西江月夜行黄沙道中》教案《西江月夜行黄沙道中》教案（通用8篇）《西江月夜行黄沙道中》写的是风、月、蝉、鹊这些极其平常的景物，然而经过作者巧妙的组合，结果平常中就显得不平常了。

下面是《西江月夜行黄沙道中》教案，和小编一起来看一下吧。

《西江月夜行黄沙道中》教案篇1一、教材简析：这篇课文是一首词。

词的作者是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。

写的是夏夜在黄沙岭上所见到的美好景象，表达了词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情。

这首词分为上阕和下阕两部分。

词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气变化以及词人的愉快感受。

二、设计理念：本课的教学遵循了学生“自主学习，自主感悟”的教学原则。

通过创设学习词的美好的意境，引导学生融入想象，自读自悟，勾勒画面，相互交流，体会意境。

在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，展示学习成果，获得更深的体验。

通过课后搜集辛词，吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。

三、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然，关心人民，企盼丰年的思想感情。

四、教学准备：教学课件、小黑板、课前搜集有关宋词的资料等。

五、教学时间：1课时六、教学过程：(一)、读通——与文本对话：课前交流：宋词是中国古代文学皇冠上的一颗巨钻，她与唐诗争奇，与元曲斗妍，历来与唐诗并称“双绝”。

同学们，在你们积累的宋词中，你最喜欢哪一首，能背给大家听听吗?学生自由背诵。

1、语言导入：课前，同学们已经背诵了不少诗词。

唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传诵。

今天这节课让我们继续走近宋词，领略它独特的魅力。

(板书课题)2、谁来读读题目?从这首词的题目中，你有什么发现?(学生自由说，如这首词的词牌名，黄沙道是哪里，整个题目的意思，对作者的了解等)3、下面先听老师来读读这首词(出示这首词，教师范读。

《西江月夜行黄沙道中》教学设计在教学工开展教学活动前，编写教学设计是必不行少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教学设计应当怎么写呢？下面是我细心整理的《西江月夜行黄沙道中》教学设计，期望对大家有所关心。

《西江月夜行黄沙道中》教学设计 1教材分析：这篇课文是一首词。

词的是南宋杰出的爱国词人辛弃疾。

写的是夏夜在黄沙岭上所见到的神奇景象，表达了词人宠爱大自然，挂念人民生活，企盼丰年的思想感情。

这首词分为上阕和下阕两部份。

词的上阕描写的是黄沙岭夏夜清丽喜人的景象，下阕描写了黄沙岭上轻云、阵雨的天气转变以及词人的快活感受。

设计理念：本课的教学遵循学生“以读促教，自主感悟”的教学原则。

通过创设学习词的神奇的意境，引导学生融入想象，自读自悟，想象画面，相互沟通，体味意境。

在自读、精读、熟读的基础上，自主合作，开展活动，呈现学习成果，获得更深的体验。

通过课后链接辛词，课外吟诵辛词的活动，拓展学习的时空，实现“大语文”教学理念。

教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

2、通过语言文字，融入自己丰富的想象，感悟这首词所描绘的意境，开展多种语文活动。

3、通过语言文字的训练，感受词中所表现的自然美，感悟宠爱大自然，挂念人民，企盼丰年的思想感情。

4、通过学习课文把握学习诗词的方法。

教学过程：一、激趣导入1、谈对“词”的认识2、诗词对对碰过渡：你们真是学习上的有心人，这节课我们再走如一首词，领略它独特的魅力。

3、出示题目，师读。

学生说说老师为什么停顿。

4、师生一起板书课题。

说说你在题目中获取了什么信息？5、诗人猜猜猜〔诗人介绍〕过渡：我们今日所学的这首诗就是辛弃疾的作品，选自与他的《稼轩长短句》。

二、制定学习目标1、学生自己制定过渡：古人说“三分诗，七分读”可见“读”是学习诗词最好的途径，为此老师制定了一个“四步读书法”2、出示读书方法三、品析《西江月夜行黄沙道中》〔一〕读准音1、自由读，字正腔圆2、指名读3、强调“见”4、齐读〔二〕读韵味1、自由读，找韵脚过渡：诗词有了韵脚我们读起来才会朗朗上口，有了平仄音就有了声音的高低起伏，抑扬顿挫。

《西江月夜行黄沙道中》教案范本一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握《西江月夜行黄沙道中》的诗意、诗境和诗意，理解诗中的关键词语和句式，了解辛弃疾的生平和创作背景。

2. 过程与方法：通过反复朗诵、小组讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受诗中的自然美和人文精神，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感态度，提高学生的人文素养。

二、教学重点：1. 诗意的理解和表达。

2. 诗中的意象和修辞手法。

三、教学难点：1. 诗中某些生僻词语和句式的理解。

2. 对诗意的深入挖掘和表达。

四、教学准备：1. 教师讲义：《西江月夜行黄沙道中》的诗意解读、生词解释、句式分析等。

2. 学生用书：《西江月夜行黄沙道中》原文及注释。

3. 多媒体设备：用于展示相关图片、播放音乐等。

五、教学过程：1. 导入新课教师简要介绍辛弃疾的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。

2. 原文朗诵学生齐声朗诵《西江月夜行黄沙道中》，感受诗歌的韵律美。

3. 词语解释教师讲解诗中的生僻词语和句式，帮助学生理解诗的意义。

4. 意象分析教师引导学生分析诗中的意象和修辞手法，理解诗的意境。

5. 小组讨论学生分组讨论，深入挖掘诗中的意境和情感，分享自己的理解和感受。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗的意境和情感。

7. 课后作业8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了诗的意义和意境。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗诵、讨论和分享。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对诗的理解和心得体会。

3. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、思考深度和表达能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌创作，模仿辛弃疾的风格，表达对自然和生活的感悟。

2. 邀请文学爱好者或专家进行讲座，分享对《西江月夜行黄沙道中》的解读和感悟。

《西江月夜行黄沙道中》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并背诵《西江月夜行黄沙道中》。

学生能够分析并解释诗中的意象、修辞手法和表达方式。

学生能够了解宋代背景及作者辛弃疾的相关知识。

2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗文内容。

学生学会欣赏古典诗词，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：学生感受诗中描绘的自然景色和作者的情感，培养对自然和文化的热爱。

学生通过学习作者的豪放派风格，激发爱国情怀和奋发向上的精神。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：《西江月夜行黄沙道中》的诗意和艺术特色。

宋代背景及作者辛弃疾的相关知识。

2. 教学难点：诗中某些生僻词汇和古文表达的理解。

分析诗中的意象、修辞手法和表达方式。

三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍宋代背景和辛弃疾的生平。

激发学生对《西江月夜行黄沙道中》的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读并背诵《西江月夜行黄沙道中》。

学生通过查阅资料，了解诗中出现的地理、历史背景。

3. 合作学习：学生分组讨论，分析诗中的意象、修辞手法和表达方式。

每组选取一个重点进行分析，并向全班分享。

4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解和补充。

重点解析诗中的意象、修辞手法和表达方式。

5. 情感体验：学生通过朗读、背诵，感受诗中的情感。

教师引导学生思考诗中的情感与现实生活的联系。

6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

学生进行课堂小结，并进行相关拓展学习。

四、作业布置：1. 学生抄写并背诵《西江月夜行黄沙道中》。

3. 学生查阅资料，了解辛弃疾的其他作品，进行简要介绍。

五、教学反思：教师在课后进行教学反思，总结课堂效果，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和合作学习等，评价学生的主动学习态度和团队协作能力。

2. 作业完成情况：检查学生抄写、背诵和分析文章的完成质量，评价学生的学习效果和理解能力。

学科语文课题《西江月·夜行黄沙道中》年级册别五年级上册设计人教学环节学情预设应对策略备注一、导入宋词是中国古代文学皇冠上的一刻巨钻他与唐诗争齐，与元曲斗妍，与唐诗并称双绝。

同学们，在你积累的宋词中，你最喜欢哪一首？能背给大家听听吗？板书课题，齐读从这首词的题目中，你有什么发现？二、初读1．出示全词，自由读，读准字音。

2．指名读（注意“见”的读音）3．全班齐读。

4．范读，请同学们闭上眼睛，伴着音乐，随着老师的朗读，走进那个山野夏夜。

5．同学们，睁开眼睛，在老师读的过程中，学生自由背诵这首词的词牌名是西江月写的是夜晚。

黄沙道中，黄沙岭的小路上。

风吹草低现牛羊、其义自见刚才，同学们已经背诵了不少诗词，唐诗宋词是我国民族文化的精华，千百年来，广为传颂今天，我们继续走进宋词，领略它独特的魅力。

追问：你还知道哪些词牌名?连起来说说题目的意思。

你知道哪些诗句中出现过这个字？你仿佛看到了什么？听到了什么？6．在读诗句，哪些诗句给你的印象深，勾画下来，反复品读，看看你的脑海中勾勒出一幅怎样的画面？三、细细品读1．一二句理解别枝：飞离栖息的树枝山雀会做什么呢？学生自由描述生读诗句，说画面一轮圆月高高地挂在夜空之中，像一个碧玉盘，把金色的月光洒向大地。

半夜了，一弯新月悄悄地爬上树梢，把皎洁的月光洒向大地。

圆圆的月亮高高的挂在山腰，那银色的光辉把整个大地都照亮了。

学生描述同学们看到了这么多，听到了这么多。

是呀，古人曾说，“诗如画，话如诗”诗人短短的几个字就给我们展现出这样美好的画面。

让我们一起走进这首词，去细细品读。

明月：什么样的月亮？像什么？把他说的再美一些。

指导：用你生动优美的语言把这幅美景描述出来。

只能是圆月吗？可以不可以是一弯新月，只能挂在夜空之中吗，还可以挂在呢，发挥你的想像，说一说这幅景色，看看谁说的最好，和别的同学都不一样。

是呀，诗人不写啼而啼声自现，读出此时你能不能再来描述一下这幅美景呢？师引读：清风、明月、悠远恬静。

《西江月夜行黄沙道中》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月·夜行黄沙道中》。

（2）理解诗词中的关键词语和句子，体会诗词的意境和情感。

（3）了解诗词的背景知识，包括作者辛弃疾的生平和创作风格。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和背诵，培养学生的语感和表达能力。

（2）通过小组讨论和分享，培养学生的合作和交流能力。

（3）通过分析诗词的语言和意象，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受辛弃疾的爱国情怀和对家乡的眷恋之情。

（2）培养学生对古典诗词的兴趣和热爱，提高他们对传统文化的认识。

二、教学重点：1. 诗词的朗读和背诵。

2. 诗词中的关键词语和句子的理解。

3. 诗词意境和情感的体验。

三、教学难点：1. 诗词中一些生僻词语的解释和理解。

2. 诗词背景知识的掌握。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 诗词的文本材料。

3. 作者辛弃疾的生平介绍资料。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的辛弃疾的诗词，激发学生的学习兴趣。

（2）简要介绍辛弃疾的生平和创作风格，为学生学习本首诗词做好铺垫。

2. 新课学习：（1）分发诗词文本材料，让学生自主朗读并体会诗词的意境。

（2）逐句讲解诗词，解释生僻词语的意思，帮助学生理解诗词内容。

（3）引导学生关注诗词中的关键词语和句子，分析其表达的情感和意境。

3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，让他们讨论并分享对诗词的理解和感受。

（2）鼓励学生提出问题，互相解答，增强学生的合作和交流能力。

（2）鼓励学生在课后继续朗读和背诵诗词，深入体会辛弃疾的爱国情怀。

（3）推荐学生阅读辛弃疾的其他诗词作品，扩大他们的阅读范围。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、提问、讨论等。

2. 学生作业：检查学生提交的课后作业，评估他们对诗词的理解和背诵情况。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作和交流能力，包括问题解答、分享观点等。

《西江月夜行黄沙道中》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《西江月夜行黄沙道中》。

（2）理解诗中的意象、意境和表现手法。

（3）分析诗人的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然景物的热爱和赞美。

（2）培养学生的文学素养，激发对传统文化的兴趣。

二、教学重点：1. 诗歌的意象、意境和表现手法。

2. 诗人的思想感情。

三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻词语和典故的理解。

2. 诗歌的深层含义和主旨的把握。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍辛弃疾的生平和创作背景。

（2）激发学生对《西江月夜行黄沙道中》的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受其韵律美。

（2）让学生结合注释，理解诗歌的字词和意义。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象、意境和表现手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）解析诗歌的意象和意境。

（2）分析诗人的思想感情。

（3）讲解诗歌中的生僻词语和典故。

5. 应用拓展：（1）让学生发挥想象，描绘诗歌中的画面。

（2）让学生谈谈对诗歌的感悟和启示。

6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主要特点和情感表达。

五、课后作业：1. 熟读并背诵《西江月夜行黄沙道中》。

2. 写一篇关于《西江月夜行黄沙道中》的赏析文章。

3. 选择一首类似的诗词进行自主学习，下节课分享。

《西江月夜行黄沙道中》教学设计六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内涵。

2. 运用情境教学法，让学生感受诗歌所描绘的意境。

3. 运用比较教学法，分析《西江月夜行黄沙道中》的独特之处。

七、教学方法：1. 朗读法：通过反复朗读，让学生体会诗歌的韵律美。

2. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 案例分析法：分析诗中的意象，让学生深入理解诗歌。