快剪辑教学设计

劳动教育课程教学设计《校园微电影剪辑技术》（共2课时）一、教学内容及学情分析（一）教学内容：本课位于教材中的第11个活动课，是学生掌握拍摄、制作视频相关的信息技术主题中的第二课，承接上一课“体验微视频拍摄乐趣”的铺垫内容，本节课介绍了微电影、校园微电影的基本定义、所涉及的相关元素以及创作程序，再让学生了解“剪辑”这一项技术的基本概念，体验创作微电影、剪辑短视频的劳动过程。

（二）学情分析：在互联网普及的时代的背景下，七年级学生对网络短视频已经不再陌生，普遍能够熟练运用移动信息设备与互联网搜索资源，下载视频剪辑软件，能够自行尝试视频制作等操作，有一定的学习能力、创造力和动手能力；大多数学生对微电影这一概念还比较陌生，需要教师通过课堂对微电影与网络短视频进行区分及正面引导，帮助学生学会发现美、欣赏美、创造美、追求美。

二、教学设计思路第1课时1.讲解微电影相关概念，包括起源、定义、元素等，区别其与短视频的区别2.播放优秀校园微电影，了解并欣赏校园微电影3.校园微电影的基础制作技术——剪辑，讲解剪辑的基本概念、常用工具等第2课时：1.基础剪辑技术，分步骤演示2.提供素材，学生进行动手操作3.评价与反思，实践拓展提出改进意见4.知识拓展，影视特效与进阶技巧三、教学目标（一）学生在自主解决问题的过程中树立正确的劳动观念，完善劳动素养，领悟“创造性”劳动的价值所在；（二）了解微电影的制作过程，掌握基本的视频剪辑技术与能力；（三）学会欣赏微电影背后的价值艺术、伦理道德，尊重他人劳动创作视频作品；四、教学重难点（一）教学重点：掌握视频剪辑技术（二）教学难点：学会如何欣赏微电影五、教学策略（启发式教学策略、情境教学策略、发现策略……）启发式教学策略六、课时分配2课时, 共40分钟（20分钟/课时）七、教学过程（一）课程导入青春，是我们人生中最重要、最快乐的时期。

古人只能借助脑海中模糊的记忆，无奈地感慨青春的流逝。

而身处新时代的我们，却可以用各种摄影、录像设备将青春记录下来，随时重温。

《Premiere Pro CC视频编辑与特效制作核心技能》配套教学教案第一章视频编辑基础．赏析“秘密”剧情短片下图所示为一个剧情短片截图，要求结合短片中的文案内容、画面内容，分析短片的镜头语言、脚本和拍摄手法，熟悉视频的拍摄流程和方法，积累创作经验。

第二章 Premiere快速入门第三章 Premiere视频编辑的基本操第四章视频剪辑．剪辑“一个人的旅行”文艺短片本练习将剪辑一个文艺风格的短片，要求将剪辑后的视频画面根据“近景—中景—远景”的景别顺序重新排列。

在制作时，也可以添加与视频风格相搭配的文案和背景音乐，参考效果如图所示。

．剪辑“美食制作”Vlog本练习需利用提供的素材剪辑“美食制作”Vlog。

由于该素材已经确定了视频片段的播放顺序，因此在剪辑时每个视频片段的顺序不变，只需将各个视频中多余的画面删除，然后添加美食制作的步骤文字和背景音乐，参考效果如图所示。

第五章制作视频过渡效果3、熟悉各种视频过渡效果能产生的作用1．制作产品展示动图本练习将制作一个书包产品展示动图，要求展现产品款式多样的特点。

制作时可在产品图片之间添加过渡效果，让图片之间的过渡更加平缓、自然。

需要注意的是：在导出动图时的“导出设置”对话框中需要选择导出格式为“动画GIF”，参考效果如图所示。

2．制作护肤品展示视频本练习将制作一个护肤品展示视频，要求时长不超过90秒，护肤品海报的展示效．制作海底世界宣传片本练习将利用提供的海底视频素材，制作海底世界宣传片，制作时可用多种方式剪辑视频素材，参考效果如图所示。

第六章创建视频特效第七章关键帧动画和运动效果2．制作清明节动态海报本练习将制作清明节动态海报，要求结合画面效果制作合适的文字内容，并为文字、燕子、雨滴素材添加合适的动画效果，且动画效果要有一定规律，如燕子飞翔应遵循近大远小的透视规律，雨滴应遵循从上往下的重力规律。

参考效果如图所示。

3．制作情人节GIF动画本练习将利用提供的PSD素材制作情人节GIF动画，要求动画效果和缓，画面效果美观，文件格式为GIF动图格式。

第1篇一、教学背景随着我国动漫产业的快速发展，动漫专业人才的需求日益增加。

为了培养具有创新精神和实践能力的动漫专业人才，提高学生的综合素质，本课程设计旨在通过综合实践教学，让学生在掌握动漫基本理论知识的基础上，提高动漫创作和制作技能。

二、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握动漫基本理论知识，包括动漫历史、动漫分类、动漫艺术特点等；（2）使学生了解动漫创作和制作的流程，掌握动漫角色设计、场景设计、动画制作等基本技能。

2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、创新设计的能力；（2）提高学生的团队协作能力和沟通能力；（3）使学生具备动漫创作和制作的实际操作能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对动漫艺术的热爱，提高审美情趣；（2）培养学生对动漫产业的关注和责任感；（3）增强学生的自信心和成就感。

三、教学内容1. 动漫基础知识（1）动漫历史与分类（2）动漫艺术特点（3）动漫产业现状与发展趋势2. 动漫创作与设计（1）角色设计（2）场景设计（3）分镜头脚本设计3. 动画制作技术（1）二维动画制作（2）三维动画制作（3）动画后期制作4. 动漫产业案例分析（1）国内外优秀动漫作品分析（2）动漫产业市场调研与运营四、教学过程1. 理论教学（1）采用多媒体教学手段，结合案例分析，使学生对动漫基本理论知识有更深入的了解；（2）组织课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的创新意识。

2. 实践教学（1）角色设计实践：引导学生根据给定主题，设计具有独特性格和形象的角色；（2）场景设计实践：让学生根据故事情节，设计符合主题的场景；（3）分镜头脚本设计实践：指导学生根据角色和场景，编写分镜头脚本；（4）动画制作实践：教授学生二维和三维动画制作技巧，指导学生完成动画作品；（5）动画后期制作实践：指导学生进行动画剪辑、配音、特效制作等。

3. 作品展示与评价（1）组织学生进行作品展示，邀请专业评委进行点评；（2）评选优秀作品，颁发奖项，激发学生的创作热情。

剪辑基础系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握剪辑的基本概念、原理及流程；2. 学习并掌握常用的剪辑技巧和手法；3. 了解剪辑在影视制作中的重要性及其与其他环节的关系。

技能目标：1. 学会运用剪辑软件进行基本剪辑操作，如剪辑、拼接、转场等；2. 能够独立完成一段短片的剪辑工作，展示故事情节和视觉效果；3. 培养观察、分析和解决问题的能力，提高创作思维和审美水平。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对影视制作的兴趣和热情，激发创作潜能；2. 增强学生的团队协作意识和沟通能力，培养合作精神；3. 培养学生关注社会、关注生活，用剪辑技巧表达自己的观点和情感。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论教学和实际操作，培养学生的剪辑技能和创作思维。

学生特点：初中年级学生，对新鲜事物充满好奇，具有一定的观察能力和动手操作能力，但需引导和培养创作思维。

教学要求：教师应结合学生特点，采用生动的教学方式，激发学生学习兴趣，注重实践操作，提高学生的剪辑技能和创作能力。

同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使他们在学习过程中形成正确的价值观。

通过分解课程目标为具体学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 剪辑基础知识：介绍剪辑的基本概念、原理和流程，包括剪辑的定义、作用、分类等，让学生对剪辑有整体的认识。

教材章节：第一章 剪辑概述2. 剪辑技巧与方法：学习并掌握常用的剪辑技巧，如剪辑点的选择、转场效果的运用、节奏与时长控制等。

教材章节：第二章 剪辑技巧与方法3. 剪辑软件操作：教授剪辑软件的基本操作，如素材导入、剪辑、拼接、调整音视频属性等。

教材章节：第三章 剪辑软件操作4. 实践操作：安排学生进行实际操作，完成一段短片的剪辑工作，巩固所学知识。

教材章节：第四章 实践操作5. 作品分析与评价：组织学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，提高审美和创作水平。

教材章节：第五章 作品分析与评价6. 剪辑在影视制作中的应用：介绍剪辑在影视制作中的重要作用，以及与其他环节（如拍摄、后期制作等）的关系。

PCR技术教学设计
红岭中学鹿薇
【知识点来源】
生物学科高二年级人教版选修三第一章第2节
【录制工具和方法】
EV录屏和快剪辑
【教学思路】
PCR技术的过程比较微观，学生不容易理解，采用视频讲解方法学生容易理解
【教学目的】
1、了解PCR技术的基本操作
2、理解PCR的原理
3、讨论PCR的应用
【教学重点难点】
重点：PCR的原理和PCR的基本操作
难点：PCR的原理
【教学过程】
1.PCR简介
PCR是一项利用PCR仪在生物体外复制特定DNA片段的核酸合成技术，在基因工程中通常利用PCR技术合成目的基因。

2.PCR反应体系
模板DNA 特异性引物耐热DNA聚合酶dNTP（脱氧核苷三磷酸）等
3.PCR的反应过程
PCR一般要经历循环，每次循环可以分为变性、复性和延伸三步。

在加热至90-95℃的温度范围内，DNA的双螺旋结构将解体，双链分开，形成单链，这个过程称为变性。

在温度冷却至55-60℃的温度范围内，特异性引物结合到模板DNA上相应的位置，这个过程称为复性。

加热至70-75℃的温度范围内，热稳定型的DNA聚合酶从引物起始，利用原料dNTP，根据碱基互补配对原则进行互补链的合成，这个过程称为延伸。

从第二轮循环开始，上一次循环的产物也作为模板参与反应，如此重复循环，目的基因将以指数形式扩增。

4. 比较DNA复制和PCR扩增的区别。

基于CDIO理念的新媒体课堂教学设计探索徐奕雯(江阴职业技术学院 江苏江阴 214400)摘要：CDIO的工程教育教学理念在很大程度上与高职院校电子商务课程改革方向是一致的，该文通过分析CDIO理念内化逻辑，理清国内外高校教育的异同，提出在教学改革和设计中要充分考虑我国的国情和学情，把先进的教育理念实现真正的内化。

在此基础上，提出了电商新媒体课堂教学的顶层设计和课堂教学改革与实践的落脚点，最后以笔者学校新媒体课堂教学案例设计为例进行探索。

关键词：CDIO 新媒体 课堂教学设计 课程改革中图分类号：G712.3文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2023)10-0176-04Exploration of New Media Classroom Teaching Design Based onthe Concept of CDIOXU Yiwen(Jiangyin Polytechnic College, Jiangyin, Jiangsu province, 214400 China)Abstract:The engineering education teaching idea of CDIO is largely consistent with the direction of E-commerce curriculum reform in higher vocational colleges. This paper clarifies the similarities and differences be‐tween college education at home and abroad by analyzing the internalization logic of the concept of CDIO, and proposes that China's national conditions and learning conditions should be fully considered in teaching reform and design, so as to realize the real internalization of advanced education ideas. On this basis, it puts forward the top-level design of new media classroom teaching and the foothold of classroom teaching reform and practice of e-commerce, and finally takes the case design of new media classroom teaching in the author's school as an example to explore.Key Words: CDIO; New media; Classroom teaching design; Curriculum reform1 CDIO理念的内化逻辑1.1 全专业融合教育CDIO工程教育理论首先由汕头大学引入国内教育领域，经各高校的不断深化和内化，已经有了不同的特色和内容。

“双减”背景下错题本在小学数学课堂上的有效应用——《公顷和平方千米》教学设计及反思发布时间：2022-06-08T03:17:03.858Z 来源：《中小学教育》2022年6月3期作者：宋慧慧[导读] 随着教育的改革，对作业减负而言，也要有思维上的突破，双减来了之后，作业怎样设计？课堂如何高效？都是我们教师要认真思考的问题。

在2017年7月22日由党中央国务院发布关于深化教育改革全面提高义务教育质量的指导意见，都提到了关于教育改革中减法是在纠偏，而要做的加法指向的是体制，我们要利用作业的错题来提高我们的课堂效率。

宋慧慧黑龙江省黑河市第二小学摘要：随着教育的改革，对作业减负而言，也要有思维上的突破，双减来了之后，作业怎样设计？课堂如何高效？都是我们教师要认真思考的问题。

在2017年7月22日由党中央国务院发布关于深化教育改革全面提高义务教育质量的指导意见，都提到了关于教育改革中减法是在纠偏，而要做的加法指向的是体制，我们要利用作业的错题来提高我们的课堂效率。

关键词：双减错题本课堂有效应用中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）6-037-01教学内容：人教版小学数学四年级上第二单元《公顷和平方千米》整理复习。

教学背景分析：教材分析：在三年级下册学习了面积的认识及面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的换算，本单元在此基础上学习更大的面积单位，结合土地面积计算，应用平方米与公顷、平方米与平方千米之间的进率，感受它们的大小。

有一些题型学生容易混淆，孩子理解起来有一定的难度，教师需要带领学生进行整理、归纳、总结。

学情分析：分析本班学生的学情，这单元的知识有个别内容学生掌握的不牢固，教师从作业反馈中了解到学生出错的原因，做到心中有数，在长度单位和面积单位的认识、单位换算理解上还存在一些问题，针对学生出现的问题，有目标地设计本节课的教学内容，利用错题本收集和评研课教学真正做到查缺补漏。

基于工作过程的情景教学在《外科护理学》中的应用研究余小柱;王福安;李瑞玲;郭艳芳;郑新华;夏西超;王晓伟【摘要】目的分析基于作过程和影视剧情为一体的情景教学模式在《外科护理学》中的应用效果,探讨适合护理专业学生的高校学习方法 ,为临床护理工作打下坚实基础.方法选取我校2015级护理学专业本科学生120名作为研究对象.将其随机分为研究组60名和对照组60名.两组学生分别实施传统授课模式和本教学模式,比较期末理论成绩、实训操作成绩、团队合作能力、沟通能力及教学满意度评分.结果实施基于工作过程和影视剧情的情景教学模式的研究组学生各指标的评价结果均优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论基于作过程和影视剧情的情景教学模式在《外科护理学》中应用价值较高,可明显提高护理专业学生的理论知识水平和实践操作能力.【期刊名称】《中国继续医学教育》【年(卷),期】2018(010)018【总页数】3页(P14-16)【关键词】工作过程;情景教学;外科护理学;影视剧情;教学满意度;围手术期【作者】余小柱;王福安;李瑞玲;郭艳芳;郑新华;夏西超;王晓伟【作者单位】平顶山学院医学院护理系,河南平顶山 467000;平顶山学院医学院护理系,河南平顶山 467000;河南大学护理与健康学院,河南开封 475004;平顶山市中医院内一科,河南平顶山 467000;平顶山学院医学院护理系,河南平顶山 467000;平顶山学院医学院护理系,河南平顶山 467000;平顶山学院医学院护理系,河南平顶山 467000【正文语种】中文【中图分类】G642《外科护理学》的传统教学模式其理论和实训两个环节是分开进行的，且缺少临床情景，学生动手机会少、被动接受知识，造成教学质量很难提高，而临床护士则需要具备较强的观察力、判断力、决策力、人际沟通能力和解决实际问题等能力[1-2]。

只有改进或推行新的教学方法，才能适应现代护理的发展，并为临床输送优质的护理人才[3]。

《短视频拍摄及剪辑》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程性质、定位与任务1课程性质与定位本课程是视觉传达设计、环境设计、美术学、产品设计、数字媒体艺术等的专业课程。

传统视频拍摄与制作在自媒体时代已经发生了许多变化，在国家大力发展信息产业和移动媒介的形势下，短视频制作的学习可以更好的对学生进行价值引领，培养学生时代性、科学性的思维模式。

通过该课程的讲授学习，使学生了解短视频的概念、发展、应用前景，熟悉短视频拍摄及制作的基本流程，掌握短视频拍摄的硬件设备、软件技法，将艺术设计的知识融入短视频内容创作中。

通过本课程学习，学生能够掌握系列短视频拍摄及剪辑的能力，把握传统和现代题材在短视频制作中的体现。

学生通过学习能够胜任各类网络媒体公司、影视广告公司或各单位宣传部门新媒体制作相关的岗位。

2.课程任务：本课程任务是(1)短视频的拍摄，学习各种热门以及高端的拍摄技巧，包括短视频制作工具、短视频拍摄基础知识、常见的视频构图方式与景深和常见的视频光线与色彩光影(2)短视频的剪辑，学习基础剪辑手法及各种剪辑案例，包括短视频剪辑的基础知识、视频调色、音频编辑、字幕编辑(3)通过精选5个实战案例，培训学生短视频剪辑综合能力。

三、课程目标1知识目标(1)理解视频拍摄的基础知识。

(2)理解拍摄、景别等基本概念。

(2)了解拍摄构图和景深等概念。

(3)了解视频光线和色彩光影。

(4)了解短视频的种类。

(5)掌握视频调色基础知识。

(5),能力目标(1)能够使用常用的短视频制作工具；(2)能够熟练进行不同景别拍摄；(3)具备常见的拍摄构图能力。

(4)具备常见的视频光线和色彩光影使用能力；(5)具备初步的短视频内容策划能力；(6)具备熟练使用常见短视频后期处理软件能力。

(7)具备短视频调色、音频及字母编辑能力。

(8)具备初步的综合视频拍摄及剪辑能力。

四、课程内容与教学设计五、教材教材：《短视频拍摄及剪辑快速入门》白蕊清华大学出版社，2023。