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课题：第十课第一框正义是人类良知的“声音”
班级：姓名：使用时间：年月日
一、学习目标
重点：社会正义和社会公平的关系。
难点：什么是正义。
二、预习导学：
1．阅读教材108页然后回答：什么是正义？
2.哪些行为是正义的行为？哪些行为是非正义的行为？
3．正义与公平的关系是什么？
三、问题探讨
1．阅读教材第109页的材料并回答问题：他们受到的对待是正义的吗？
2．教材第110页的材料。
请回答：究竟是谁帮助老金一家渡过了难关？这体现了什么精神？
3．阅读教材111页并回答相关问题：
1）国家为什么要制定这些政策？
2）制定这些政策体现了什么追求？
四、拓展延伸
1．单项选择
实施正义行为，不做非正义的事，是做人的要求。
（）
A最高 B基本 C 日常 D最终
2．正义要求我们尊重人的基本权利，尤其要尊重人的，公正对待他人和自己。
（）
A 生命权 B隐私权 C姓名权 D名誉权
3．正义是（）
①保障人民的生命安全②保障人民的财产安全
③使人民得以生存和发展④推动社会的进步
A①②③ B①②③④ C ②③④ D ①②④
3．材料分析题
十岁的小女孩肖萍同家人正在过马路时，被一辆高速行驶的小轿车撞倒，并被拖走2300多米后死亡。
肇事者张某被判死刑。
五、请你提问：。
课题：第十课 第一框 正义是人类良知的“声音” 班级：研学导航Ⅰ、学习目标：（学完本课后，回过头来看看你掌握了哪些，掌握的打“√”）1、能说出所有善良人的共同心声是 ；( )2、能说出做 的事是做人的基本要求；( )3、能区分正义的行为与非正义的行为；( )4、明白公正的对待必须有正义的制度来保证的道理；( )5、能说出正义对社会发展的重要性，并举出实例。
( )Ⅱ、学习重点：目标4、5研学过程（提示：①通读课文，要求大字细读，小字快读，思考以下问题，并准确标注出以下知识点，做好旁注，从中理解本课的学习内容；②用红笔标注不明白的问题或提出你的疑问。
）1、自主学习——要求：预习课本P107-111，完成研学案上的问题。
2、合作学习 ——研学问题1、2，在自学的基础上，小组合作探究3、成果展示——以小组为单位展示研学成果1、提到“正义”你会想到哪些词汇？“正义”的反义词有些什么？2P 讲了这个问题。
3、阅读P108相关链接，登封14是什么？。
也向我们诠释了★4、阅读P1095、请同学们课前讨论下“当违规变道遇上路怒者”事件，堂上分析讨论。
6、阅读教材109页的事例，思考，他们受到的对待是正义的吗？为什么？7、上例中小江也是受害者，你认为是否应该对小江网开一面？ ，因为，对小江网开一面，即对其他人 ，且下次将会有更多类似事件的发生。
由此我们得出结论： （1）公正的对待，必须有 来保证。
（2）制度的正义性在于？教材P 讲了这个问题。
8、教材P110相关链接讲了什么？ 可分几点？9、阅读教材P110案例，是谁协助老金一家渡过难关？ 。
这得益于什么制度？ 这表达了什么精神？10、教材P111相关链接D2说明了法律援助的（1）我国相关制度的规定表达了 ，正义因 而有保证。
（2）有了，即使是处于社会最底层的人，也能够得到基本的 ，使处于社会最不利地位的群体得到 。
（3）正义保障人民的，使人民得以，推动。
（4）正义的制度支持和保障，支撑，没有正义的制度就没有。
最新整理八年级初二政治教案八年级道德与法治下册《正义是人类良知的“声音”》教学设计八年级道德与法治下册《正义是人类良知的“声音”》教学设计一、教材分析按课标的要求，学生在学习过程中应该达到如下基本要求：懂得正义是面向每个人的，它要求每个人都必须自觉遵守制度规则和程序，没有人可以例外；能够分辨正义行为与非正义行为，养成积极健康的社会正义感，以自觉遵守各项社会规则和程序为荣，努力做有正义感的公民。
本节课主要说明什么是正义及正义行为，正义的制度对社会公正、社会发展的重要性。
这第一框侧重于解决正义的认识问题，教学目标主要在正义的“知”的层面，第二框侧重于“行”。
二、学情分析“正义”问题比较抽象，学生虽然对“正义”有所耳闻，但对“正义”、正义行为与非正义行为，正义制度等没有明确的认识。
要对上述问题有初步的认识，使得学生成为一富有正义感的人。
部分学生为了个人利益或由于自由散漫原因，会违反社会规则，这是非正义的行为，任其发展会产生严重后果。
应努力培养学生的正义感，使其鄙视以不正义的手段得利益的行为。
三、设计思想充分利用课程资源帮助学生进行自主的道德学习，积极引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系，注重课内课外相结合，力求做到在案例分析中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突的辨析中澄清观点，在自主探究中提炼观点，让教材内容贴近学生生活、贴近实际，营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同帮助、共同发展的课堂教学。
四、教学目标1、知识与技能：明确了解公平与正义的区别与联系。
实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
能辨别正义和非正义行为。
2、过程与方法：通过自主探究、集体探讨，认识正义和非正义行为。
自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。
3、情感、态度与价值观：树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。
做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构《正义是人类良心的“声音”》第一课时教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
【教课目的】1．知识目标认识正义与非正义的含义，初步懂得正义制度的作用。
2．能力目标能鉴别正义和非正义行为，自觉恪守社会规则和程序。
3．感情、态度与价值观目标建立以自觉恪守各项社会制度和规则为荣的意识，培育正义感，做一个对正义充满神往和追求、有正义感的人。
【教课重点】正义的行为与非正义的行为。
【教课难点】制度的正义性是为全部社会成员的利益而拟订的。
【教课方法】情形教课法、活动法、谈论法。
【教课课时】2课时。
【教课过程】第1课时【导入新课】播放视频：公安局长任长霞教师：任长霞为何能够博得老百姓的尊敬？学生回答（略）。
教师：任长霞把老百姓装在内心，为老百姓伸展正义，为老百姓惩办险恶。
其实，我们都愿意生活在正义中。
那么，什么是正义？如何保护正义？就让我们一同走进第十课《我们保护正义》。
【新课教课】正义是人类良心的“声音”走进正义（板书）1．我们都愿意生活在正义中（板书）第一环节：看教材填表出现状况和善人的共齐心声假定假定的结果被欺凌了假如没有正义和善受委屈了险恶被侵权了整个社会有困难了教师：我们都愿意生活在正义中。
假如没有正义，和善就会被踩踏，险恶就会暴虐，整个社会就会堕入黑暗和杂乱之中。
期盼正义、保护正义，是全部和善人的共齐心声。
实行正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
2．正义的行为及要求第二环节：比一比教师供给三张对于正义的行为、非正义的行为的图片，启迪学生列举。
思想品德八年级下册第四单元第十课第一框教案《正义是人类良知的“声音”》一、教学内容分析《正义是人类良知的“声音”》是人教版八年级下册思想品德第四单元《我们崇尚公平和正义》中第十课《我们维护正义》的第一框内容。
本框内容包括“走进正义”和“社会发展需要正义”两部分，教学重在引导学生了解正义的含义、表现、作用及正义与公平的关系。
进一步培养学生分析判断、辨别是非的能力；探究、分析、归纳总结及解决问题的能力。
二、学生情况分析按照课程标准的理念，八年级教学内容要从学生逐步扩展的生活来安排相关教学内容。
这一阶段学生生理、心理特点表现为：随着年龄的增长，独立意识也逐渐加强，但受年龄的限制，是非观念还处于学习和培养阶段；大多数学生都是独生子女，更多的是享受家人及社会对自己的关心和爱护，很少知道回报，付出；即使知道什么是正义，也不知道如何维护正义，做一个正义的人。
因此，教学应适应学生逐渐扩展的生活内容。
三、教学目标1、情感、态度和价值观目标：在感悟正义的过程中，激发学生的社会责任感，对正义充满向往和追求。
2、能力目标：通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力和明辨是非能力。
3、知识目标：帮助学生认识到实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。
引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分。
让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。
四、教学重点和难点教学重点：对正义的理解：它的含义、表现及作用。
教学难点：激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。
五、教学方法基本的教学方法是采用启发式教学、自主学习、讨论分析、分组活动等形式，运用情景教学法、活动法、讨论法等教学方法，引导学生清楚正义行为和非正义行为的内涵，并能进行正确区分。
让学生明白正义的制度是公平的支持和保障，是促进社会发展的强大动力。
在教学过程中做到师生互动，运用多媒体技术辅助教学。
《正义是人类良知的“声音”》第一课时教学设计【教学目标】1．知识目标了解正义与非正义的含义，初步懂得正义制度的作用。
2．能力目标能辨别正义和非正义行为，自觉遵守社会规则和程序。
3．情感、态度与价值观目标树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感，做一个对正义充满向往和追求、有正义感的人。
【教学重点】正义的行为与非正义的行为。
【教学难点】制度的正义性是为所有社会成员的利益而制定的。
【教学方法】情景教学法、活动法、讨论法。
【教学课时】2课时。
【教学过程】第1课时【导入新课】播放视频：公安局长任长霞教师：任长霞为什么能够赢得老百姓的尊重？学生回答（略）。
教师：任长霞把老百姓装在心里，为老百姓伸张正义，为老百姓惩治邪恶。
其实，我们都愿意生活在正义中。
那么，什么是正义？怎样维护正义？就让我们一起走进第十课《我们维护正义》。
【新课教学】正义是人类良知的“声音”走进正义（板书）1．我们都愿意生活在正义中（板书）第一环节：看教材填表出现情况善良人的共同心声假设假设的后果被欺负了如果没有正义善良……受委屈了邪恶……被侵权了整个社会……有困难了教师：我们都愿意生活在正义中。
如果没有正义，善良就会被践踏，邪恶就会肆虐，整个社会就会陷入黑暗和混乱之中。
期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。
实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。
2．正义的行为及要求第二环节：比一比教师提供三张关于正义的行为、非正义的行为的图片，启发学生列举。
教师把学生分成四组，一、二小组列举正义的行为，三、四小组列举非正义的行为。
在1分钟时间里，列举的行为最多的小组获胜。
第一组正义的行为第二组正义的行为第三组非正义的行为第四组非正义的行为事例1事例2事例3事例4事例5在学生比赛中，教师注意组织和调控，对不太恰当的例子，教师要点评、矫正。
教师：在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为；凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义的行为。
正义是人类良知的声音 说课稿下面我对本框题进行分析，我准备从教材，教法和学法，教学程序等几个方面来说。
一、说教材。
《正义是人类良知的声音》，是人教版教材八年级思想品德，下册第四单元第十课的第一框题，本框题由总结正义和社会发展需要正义二个目标组成，是第二框题的铺垫，对整个教材的连贯性起到承上启下的作用，具有重要的作用。
1、说教学目标。
依据课程标准，教材结构和八年级学生的特点，我制定如下目标 ；为了体现思想政治课是中心德育的主要渠道，为了体现学科特点，情感态度价值观放在首位。
（1）情感态度与价值观 ；激发学生的生活正义感，尝试做一个正义的人。
(2）知识目标 ；学生能够了解正义的内涵及表现，了解社会发展需要正义，正义与公平之间的关系。
(3)能力目标 ；能够全面概括什么是正义，了解正义对社会发展的重要作用，培养学生分析辨别是非能力，解决问题的能力。
2、说教材重点与难点 重点 ；从认知方面看未成年人对正义的定义理解较差，很难分辨，因此把重点放在《对正义的全面认识》难点；激发学生的正义感，尝试做一个正义的人。
初中生各方面思维能力不够完善。
看问题比较片面，不能理性客观分析问题，因此学生需要重点理解正义对个人生活和谐及社会稳定的重要性！二、1说教法 1>为了达到以上的教育教学目标，上课前做好充分准备至关重要，为此，我将在课前收集相关案例素材，制作媒体教学手段，讨论法，亲身体验教学法，等多种教学方法为学生创设某某，合作探究的学习氛围，知识的获得市一个主动地过程，发挥学生的主动性，学会用自己头脑的思考去辨析去归纳。
2、说学法重要采用自主，合作探究的方法，我将通过问题探究教学途径，促使学生进行主动探究学习，思考。
讨论在解疑中达到，题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决的目的，充分发挥学生的主观能动性，更好理解运用知识解决问题。
三、说教学过程1复习检查，导入新课2 -3分钟，案例导入，引出课题，对上节课的内容进行简要的复习可以为新的学习任务提供观念上的固定点，快速将学生带入本节可得学习情境，激发学生的求知欲望。
