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《2015年中国大学生就业报告》：自主创业持续上升来源：光明日报作者：麦克斯研究所文章地址/dybg/gqdy_ttxw/201507/t20150722_2089598.shtml自主创业持续上升“重心下沉”趋势初显2015年中国大学毕业生就业报告麦可思—2014届较2013届月收入增长较快的主要本科专业类（前5位)编者按又是一年毕业季。
今年全国高校毕业生人数近750万，再创历史新高。
应届大学毕业生就业情况怎样？大学生毕业后职业发展如何？毕业生需求有哪些新的趋势？这些问题牵涉千千万万毕业生和家长的心。
今天，我们特别编发麦可思研究院日前发布的《2015年中国大学生就业报告》，该报告基于麦可思研究院对2014届大学生毕业半年后的调查研究，以及对2011届大学生毕业三年后的跟踪调查研究，其中的数据及结论，期望能对教育主管部门、高校和大学生就业创业具有参考价值。
1.近三届大学毕业生半年后就业率稳定1.近三届毕业生半年后就业率稳定2014届大学生毕业半年后的就业率（92.1%）比2013届（91.4%）略有上升，比2012届（90.9%）上升1.2个百分点。
其中，本科院校2014届毕业生半年后的就业率为92.6%，比2013届、2012届（分别为91.8%、91.5%）均有所上升（分别上升0.8、1.1个百分点）；高职高专院校2014届毕业生半年后的就业率为91.5%，比2013届（90.9%）略有上升，比2012届（90.4%）上升1.1个百分点。
近三届大学毕业生半年后就业率呈现稳定趋势。
2.选择创业、升学的毕业生比例持续增加2014届大学毕业生“受雇全职工作”的比例（79.2%）与2013届、2012届（分别为80.6%、81.3%）相比有所下降，但总体就业情况能保持稳定。
主要是因为自主创业的毕业生比例从上届的2.3%上升到了2.9%；同时本科毕业生读研比例从上届的10.8%上升到11.7%，高职高专读本的比例从上届的3.8%上升到4.2%。
辽宁理工学院（原渤海大学文理学院）2015届毕业生就业质量年度报告辽宁理工学院2015年12月30日目录前言 (4)第一部分：毕业生就业基本情况 (7)一、毕业生的规模 (7)二、毕业生的结构 (7)（一）毕业生院系分布 (7)（二）毕业生的基本情况 (7)三、就业率 (8)（一）毕业生总体及各专业就业率分析 (8)（二）不同特征群体毕业生的就业率比较分析 (8)四、毕业生毕业流向 (9)（一）毕业生总体的毕业流向分析 (9)五、就业分布 (12)（一）毕业生就业单位分析 (12)（二）毕业生就业地区分析 (13)第二部分：毕业生就业工作举措 (14)一、认真贯彻落实政策、建立完善就业机制 (14)二、建立新型就业指导、开展多元化教育体系 (14)三、巩固完善就业基地、创新开拓就业渠道 (15)四、大力开展创业教育、积极鼓励自主创业 (16)五、帮扶困难毕业生群体、重视贫困毕业生就业 (17)六、适应社会需求、培养适用型人才 (17)七、转变就业观念、鼓励学生基层就业 (19)八、人性化就业手续、准确化报送数据 (19)九、大学生创新创业教育工作 (20)十、单位满意、学生认可 (20)第三部分：就业相关分析 (21)一、薪酬状况分析 (21)（一）毕业生的薪酬水平 (21)（二）不同院系毕业生的薪酬水平 (22)二、毕业生的就业满意度和专业对口度分析 (22)（一）总体的就业满意度 (22)（二）总体的专业对口度 (22)三、来校招聘的用人单位情况 (23)（一）来校招聘的用人单位的地区分布 (23)（二）来校招聘的用人单位对我校毕业生的需求分析 (24)（三）来校招聘的重点用人单位分析 (24)第四部分：就业发展趋势分析 (25)一、就业率的变化趋势 (25)二、就业流向的变化趋势 (25)(一)直接就业与深造的变化趋势 (25)(二)各种就业形势的变化趋势 (26)三、毕业生薪酬变化趋势 (26)第五部分：就业对教育教学的反馈 (27)一、对招生和专业设置的反馈 (27)（一）就业优势专业分析 (28)（二）就业劣势专业分析 (28)（三）学院已经采取的措施及后续计划 (29)二、对人才培养的反馈 (30)（一）毕业生就业能力的反馈 (30)（二）毕业生对母校教育教学的满意度分析 (30)三、对学校就业指导工作的反馈 (31)前言辽宁理工学院始建于1999年，经过15年的建设发展，2014年通过教育部对学校办学条件的评审，批准转设为民办普通本科学校，校名由渤海大学文理学院更改为辽宁理工学院。
2020届毕业生就业质量报告（辽宁各大院校）辽宁大学2014年，从就业率上看，本科就业率高于研究生。
辽宁大学共有6741名毕业生，与2013年总人数相比增加32人。
其中，本科生4725人，硕士研究生1880人，博士研究生136人。
截至2014年12月31日，本科生就业率为91.87%，硕士研究生就业率为76.64%，博士研究生就业率为83.08%。
从毕业生签约单位性质来看，签约单位以企业为主，占总签约单位性质的76.68%。
研究生除选择企业就业外，一部分毕业生到高等教育单位就业，达到17.73%。
从签约单位地域来看，本科生和研究生大多以辽宁省内就业为首选，占64.66%，尤其以沈阳市和大连市为主，分别为33.27%和16.75%。
东部地区就业明显高于中部地区和西部地区，本科生大部分集中在江苏、广州、山东等，研究生就业除辽宁外，比较集中的区域为河北、河南、内蒙古等。
从就业流向看。
2014年辽大毕业生文科生为4885人，理科生为1856人，比例为2.6:1。
其中文科生就业流向相对集中在银行、中国移动、中国联通、律师事务所等;理科生就业流向相对分散，主要是机床、药厂、电子科技等相关企业。
从签约行业结构来看，金融业签约较多，占总签约行业的25.06%。
本科生签约行业前五名为金融业占25.64%、制造业占14.26%、信息产业占9.68%、服务业占6.54%、零售业占 5.69%;研究生签约行业前五名为金融业占24.34%，教育业占21.72%，政府、公共管理占20.88%，制造业占7.45%，信息产业占5.35%。
沈阳化工大学从就业率上看。
2014年本科毕业生共2960人，截至2014年11月31日，本科毕业生就业率为93.21%。
在毕业生中，升学人数占13%;出国留学的占1%;在单位就业的最多，占76%;灵活就业的占3%;未就业的占7%。
仍未就业毕业生主要是正在准备2015年研究生考试、公务员和事业单位招考、办理出国手续、准备参军等。
第16卷第2期2014年03月Vol.16,No.2Mar.2014辽宁工程技术大学学报（社会科学版）Journal of Liaoning Technical University(Social Science Edition)大学生就业问题的ＳＷＯＴ分析——以辽宁工程技术大学为例孙宝成，李井明（辽宁工程技术大学理学院，辽宁阜新123000）摘要：针对大学毕业生就业问题，以辽宁工程技术大学为例，采用SWOT法对大学生就业问题进行分析，解析大学生所面临的就业现状的优势、劣势以及所面临的机遇挑战，提出解决就业问题的SO策略、WO策略、ST策略和WT策略。
关键词：大学生就业；SWOT分析；机遇；优势；劣势中图分类号：F272文献标志码：A文章编号:1008-391X(2014)02-0219-03SWOT analysis of college students’employmentSUN Baocheng,LI Jingming（College of Science,Liaoning Technical University,Fuxin123000,China）Abstract:In view of problems in college students’employment,a case study was made of Liaoning Technical University based on SWOT to analyze current situation,strengths,weak-nesses,opportunities and challenges facing college students.SO strategy,WO strategy,ST strategy and WT strategy are provided to solve the problems.Key words:college students'employment;SWOT analysis;opportunity;advantage;disadvan-tage0引言随着高等院校招生制度的改革和招生规模的扩大，大学毕业生的数量也在不断的增加增，大学生就业已经成为当今社会非常关注的热点问题。
辽宁工业大学2019届毕业生就业质量年度报告辽宁工业大学招生就业处2020年1月目录学校概况 (5)数据说明 (8)总体结论 (9)一、毕业生就业率和毕业去向 (9)二、就业分布 (9)三、就业质量 (10)四、对人才培养的评价 (10)五、对就业指导服务的评价 (11)第一篇：毕业生就业基本情况 (12)一、毕业生的规模和结构 (12)（一）毕业生的总体规模及性别结构 (12)（二）学院及学科结构 (12)（三）生源结构 (14)二、就业率及毕业去向 (14)（一）总体就业率及毕业去向 (14)（二）各学院的就业率 (15)（三）各专业的就业率 (16)三、就业流向 (18)（一）就业地区分布 (18)（二）就业行业分布 (18)（三）就业职业分布 (19)（四）就业单位分布 (19)（五）毕业生就业重点企业名单 (20)四、国内升学 (20)第二篇：就业创业工作主要举措 (22)一、加强组织领导，全面落实毕业生就业主体责任 (22)二、多措并举，积极引导毕业生在辽就业 (22)三、加大就业创业工作投入，全力保障就业创业工作顺利进行 (23)四、加强学生就业创业指导，提升就业创业指导服务工作水平 (23)五、加强创新创业实践能力培养，提升毕业生就业创业质量 (24)六、注重就业困难群体帮扶，引导学生积极就业 (24)第三篇：毕业生就业相关数据分析 (25)一、用人单位对毕业生的评价 (25)（一）用人单位对毕业生满意度评价 (25)（二）用人单位对毕业生优势能力评价 (25)（三）用人单位对毕业生工作胜任能力评价 (26)（四）用人单位对毕业生需加强能力评价 (26)二、毕业生就业情况相关分析 (27)（一）获取岗位信息渠道 (27)（二）薪酬水平 (28)（三）工作与专业相关度 (28)（四）工作满意度 (28)（五）自身职业期待吻合度 (29)第四篇：毕业生就业发展趋势分析 (30)一、就业率稳中有升 (30)二、签就业协议形式就业成主流，升学比例成上升趋势 (30)三、民营企业就业为主，制造业产业流向突出 (31)四、省内外就业比例分布稳定，省内就业为主流 (32)第五篇：就业对教育教学的反馈 (33)一、对人才培养的影响 (33)(一)对人才培养的评价 (33)（二）人才培养改进措施 (36)二、对招生和专业设置的影响 (36)三、对就业服务工作的影响 (37)（一）对就业服务工作的评价 (37)（二）就业服务工作的反馈 (39)辽宁工业大学始建于1951年，坐落于依山傍海、交通发达的辽宁西部中心城市--锦州。
大连理工大学2015届毕业生就业质量报告2015年12月目录前言 (1)1. 毕业生就业基本情况 (2)1.1. 毕业生生源结构 (2)1.1.1. 学科结构 (2)1.1.2. 性别结构 (3)1.1.3. 民族结构 (3)1.2. 毕业生就业结构 (3)1.2.1. 升学出国流向 (5)1.2.2. 单位性质流向 (6)1.2.3. 就业地域流向 (6)1.2.4. 未落位情况分析 (7)2. 就业质量分析 (8)2.1. 就业层次 (8)2.2. 薪酬收入 (9)2.3. 专业对口 (10)2.4. 就业满意度 (10)2.4.1. 毕业生对学校就业服务满意度 (10)2.4.2. 毕业生对院系就业服务满意度 (11)2.4.3. 招聘单位对学校就业服务满意度 (11)2.4.4. 我校毕业生对签约单位满意度 (12)2.4.5. 用人单位对我校毕业生满意度 (12)2.5. 第三方评价 (13)3. 就业工作特色 (14)3.1. 政策引领、资源整合，推进大学生创新创业 (14)3.2. 统筹规划、内外联动，巩固校园就业主渠道 (14)3.3. 典型示范、分类指导，提高学生就业竞争力 (15)3.4. 优化服务、加强反馈，提升就业信息化水平 (16)4. 就业发展趋势 (17)4.1. 迎难而上、抢抓机遇，构建就业市场新格局 (17)4.2. 打造队伍、升级服务，提高就业工作贡献度 (17)5. 对教育教学的反馈 (18)5.1. 优化分省招生结构，服务区域经济发展 (18)5.2. 合理布局专业设置，适应新兴领域需求 (18)5.3. 加强校企深度融合，培养卓越工程人才 (19)附表Ⅰ2015届本科毕业生分院系、分专业就业情况 (20)附表Ⅱ2015届毕业研究生分院系、分专业就业情况 (23)前言根据《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》（国发〔2015〕23号）精神和《关于做好2015年高校毕业生就业质量年度报告编制发布工作的通知》（教学司函〔2015〕44号）要求，编制发布大连理工大学2015年毕业生就业质量报告。
毕业生就业质量报告随着社会的发展和经济的繁荣，毕业生的就业问题逐渐成为社会的焦点。
每年的毕业生就业质量报告，是对这一问题的深入研究和探讨。
本文将对毕业生就业质量报告进行概述，探讨其影响因素，并提出相应的建议。
一、毕业生就业质量报告概述毕业生就业质量报告是针对毕业生就业情况进行的全面、客观、深入的调查和分析。
报告的主要内容包括毕业生的就业率、就业岗位、薪资待遇、工作环境、发展前景等信息，以及各类毕业生的就业特点和趋势等。
通过这些数据和分析，我们可以更好地了解毕业生的就业状况，为进一步改善和优化人才培养模式提供参考。
二、毕业生就业质量的影响因素1、人才培养质量：毕业生的专业知识和技能水平是影响其就业质量的关键因素。
在人才培养过程中，应注重提高学生的综合素质和专业技能，以适应市场需求的变化。
2、经济发展状况：经济发展状况直接影响着毕业生的就业情况。
当经济发展迅速时，社会对人才的需求也会相应增加，毕业生的就业机会也会增多。
3、政策环境：政府的政策措施对毕业生的就业有着重要影响。
例如，政府对创业的支持政策可以鼓励毕业生自主创业，从而增加就业机会。
4、毕业生自身素质：毕业生的自身素质也是影响其就业质量的重要因素。
良好的心理素质、沟通能力、团队协作能力等，都能帮助毕业生更好地适应工作环境和职业发展。
三、提高毕业生就业质量的建议1、加强实践教学：高校应加强实践教学，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，以增强其就业竞争力。
2、拓展就业渠道：高校应积极拓展毕业生的就业渠道，加强与企业的合作，提供更多的实习和就业机会。
3、加强职业规划指导：高校应加强职业规划指导，帮助学生明确职业规划，提高其就业质量和稳定性。
4、提高综合素质：高校应注重培养学生的综合素质，包括心理素质、沟通能力、团队协作能力等，以增强其适应工作环境和职业发展的能力。
5、加强政策支持：政府应加强对毕业生就业的政策支持，提供更多的创业扶持、就业指导等服务，以帮助毕业生更好地融入社会。
大学生就业调查报告(集合15篇)大学生就业调查报告1务虚不务实、眼高手低、缺乏实际经验……这些看法成为应届大学毕业生就业难的主要原因。
高等教育向研究型教育转型，素质教育成为一个主要内容；企业追求利益最大化，职业技能成为招聘的主要标准。
因此，从学校大门到企业大门，还有一段就业的距离。
这个距离就是国内高等教育所缺乏的职业教育。
那么，职业教育这一课到底应该由谁来补。
学生：学历、经验难以兼得一项对本市IT行业进行的薪酬福利调查表明，具有较高教育程度的求职者通常更容易获得薪酬优厚的工作，每多受一年教育，年薪平均增长8．3％。
有一些高薪岗位虽然对学历要求不高，但一般都要求应聘者具有丰富的工作经验。
可以看出，要想找份好工作，要么是高学历，要么是有工作经验。
而最优秀的人才则同时具备了这两项素质。
对于刚刚毕业的大学生来说，要想满足企业这样的条件，真有点“鱼和熊掌难以兼得”。
华夏大地教育网总经理高松涛认为，尽管高学历和多年工作经验都能带来很好的职业生涯，但对于每一个个体的学生来说，这样的要求还是有些苛刻。
所以，学生通过一些活动和比赛来找工作也是“迫不得已”。
企业这样做也很精明，他们知道这样才能找到最合适的人才。
“在理想状态下，任何人都会回答说，能力要大于学历。
这恰恰给毕业生就业增加了难度。
”新东方IT教育机构总经理吴雷告诉笔者，把这个问题放到现实当中，一些企业就对所招聘的岗位要求工作经验等条件，这实际上是企业从盈利目标异化出来的一种重经验、轻学历的“经验歧视”现象。
另外，重经验、轻学历的“经验歧视”现象当然不能完全归咎于企业，求职者自身也存在着学“不”致用、工作适应能力差、综合素质不高等问题。
不可否认，学历高低仍然是衡量人才的一个重要标准。
一些企业“要学历也要工作经验”的招聘原则也不无道理。
毕竟，这是企业在招聘当中一个很“实用”的方法。
高校：素质、就业率孰轻孰重一名刚走出校门的大学毕业生经历数次应聘失败后，抱怨说：“几乎所有的单位都要求应聘者有两年以上的工作经验，像我们这样没有工作经验的应届毕业生机会实在太少了。
2015年本科毕业生就业质量年度报告2015年12月目录学校基本情况 (1)第一部分毕业生总体情况 (3)一、毕业生规模与结构 (3)二、毕业生就业情况 (4)三、师范毕业生就业情况 (9)四、非师范毕业生就业情况 (10)第二部分毕业生就业调研及社会评价 (12)一、毕业生就业的满意度 (12)二、毕业生求职的主要渠道 (12)三、毕业生求职的影响因素 (13)四、毕业生专业与签约岗位的匹配度 (14)五、毕业生就业岗位的胜任度 (14)六、毕业生对学校的满意度 (15)七、用人单位对学校的满意度 (16)第三部分促进毕业生就业创业的主要举措 (18)一、着力推进系统化的创新创业教育改革 (18)二、着力构建科学化的就业工作机制 (19)三、着力完善专业化的就业指导体系 (20)四、着力搭建多元化的求职招聘平台 (22)五、着力打造精细化的服务满意工程 (23)第四部分毕业生就业创业状况对教育教学工作的反馈 (25)一、统筹招生、培养、就业三大环节，提高人才培养工作系统性25二、统筹学校、政府、企业三大资源，提高人才培养工作协同性25三、统筹学校、学院、学生三大力量，提高人才培养工作实效性25学校基本情况安徽师范大学是安徽建校最早的高等学府。
学校坐落在国家级开放城市芜湖，是安徽省人民政府与教育部共建高校、国家“中西部高校基础能力建设工程”项目建设高校，是安徽省委省政府优先建设的省属重点综合性大学和安徽省“地方高水平大学”项目建设高校。
学校现已形成完整的人才培养体系，师范、非师范并举，融文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学、理学、工学、农学、艺术学等学科门类于一体的综合性大学。
有17个学院，5个博士学位授权一级学科，45个博士学位授权二级学科，5个博士后流动站，26个硕士学位授权一级学科，128个硕士学位授权二级学科，18个省级重点学科，3个省级学科建设重大项目，87个本科专业。
学校现有教职工2400余人，其中专任教师1410余人，副高以上专业技术职务者810余人，拥有国家级教学团队3个，“百千万人才工程”国家级人选6人，教育部“新世纪优秀人才”支持计划7人，“皖江学者”特聘教授5人、讲席教授7人，省学术与技术带头人28人、省学术与技术带头人后备人选47人，5个省级教学团队，10个省级教学名师，12个省级教坛新秀。
