2015年北京高考物理考试说明解读与备考策略

2015年高考（全国卷）考试说明物理I．考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩, 按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应具有较高的信度、效度和必要的区分度以及适当的难度。

II ．考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试。

二、考试时间考试时间150分钟，试卷满分300分。

三、科目分值物理110分，化学100分，生物90分。

各学科试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。

四、题型试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。

五、试卷结构1 . 试卷分第I卷和第II卷。

第I卷为生物、化学、物理（冯老师q q：694776380）三个科目的必考题，题型为选择题，共21题，每题6分，共计126分。

其中生物6道题〈单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。

第II卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。

生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。

理科综合试卷结构表符合题目要求的。

② 选择题（二）共8小题，每小题6分。

在每小题给出的四个选项中，有的只有一项符合题目要求，有的有多项符合题目要求。

全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。

在指导语中明确给出单选和多选的题号。

③ 选考题要求考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题作答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。

注意所做题目的题号必须与所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题。

如果多做，则每学科按所做的第一题计分。

2．组卷：试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后，同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。

Ⅲ.各学科考核目标、内容及题型示例物理根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验〉》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》，结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。

关于2015年高考北京卷《考试说明》修订情况的说明语文2014年10月，北京市教委颁布《北京市中小学语文学科教学改进意见》，要求深化学习评价改革，提出高考语文试卷“要增加古诗文、现代文阅读量，增加优秀传统文化内容考查，适当增加主观题的比例，设置‘可选择性’作文命题”等。

为贯彻《改进意见》精神，2015年高考北京卷语文学科《考试说明》以《语文课程标准（实验）》为依据，调整考试内容、试题类型和试卷结构，分别从增加现代文阅读量、加强长文本阅读能力考查，重视传统文化内涵，增加开放性试题分值和比重，设置作文选作题等几个方面，修订《考试说明》，继续深化考试内容改革。

一、增加现代文阅读文字量，加强对“长阅读”的考查所谓“长阅读”，是指用于考查考生阅读能力的具有较多文字量的长文本。

在“考试内容及要求”中，根据《语文课程标准（实验）》，提出“能根据不同的阅读目的，针对阅读材料特点，灵活运用恰当的阅读方法，阅读具有一定长度的论述类、实用类、文学类等多种文本”，对“长阅读”的对象、方法和目标提出明确要求。

在“参考样题”中，改编或者新增了《天坛之美》《天坛的轴线》《心灵的篝火》等三篇文本，文本的文字量较以往有所增多，意在加强对长文本阅读能力的考查。

为更有利于考查考生筛选、分析和整合信息的能力，部分题目放置在阅读文本之前，引导考生带着问题阅读，能根据文本特点，采用恰当的阅读策略。

二、重视传统文化，坚持文化立意2014年高考语文命题在“能力立意”的基础上，提出还应加强“文化立意”。

2015年高考语文试题将继续坚持“文化立意”，深化对优秀传统文化的考查。

在“考试内容及要求”中，增加了“中华优秀传统文化基本常识的了解”、“汉字书写的正确、规范、美观”；新增《生于忧患，死于安乐》、《桃花源记》、《爱莲说》、《蜀相》等7篇古诗文，考查要求也从原来的“识记、理解”提升为“识记、理解和运用”；“文言文阅读”也会适当增加阅读文本的文字量。

专家评析2015年北京高考之理综（物理化学生物）试题物理2015年的北京高考物理试卷，体现物理学具有大气、基础、普适、实用、亲切、简洁之美。

是一份导向正确，内涵丰富，具有首都特色的试卷。

体现北京市教委提出的稳定、优化和特色发展的课改理念。

高考理综卷物理试题在继承历年北京卷物理试题特色的基础上，进一步开阔思路，稳中求进，进中求变，逐步深化高考考试内容改革。

试卷结构合理，难度适中。

考查学生多年的学习积累，考查学生对物理概念和物理规律的理解和应用，考查学生利用物理学科知识、物理方法、解决问题的能力，考查物理与生活，物理与现代科技，物理理论与实验的联系。

例如，绝大多数选择题考查学生对物理概念规律的理解。

这和平时教学中的要求是完全一致的。

例如，第18题，20题，21题（2）第五问等与生活实际密切相关，充分反映物理学科的学科特点。

例如，第23题，第24题，创设新的问题情景，考查学生建构物理模型，运用物理学的研究方法，综合运用所学知识解决新问题的能力。

例如，第19题，第21题，考查学生实验技能，实验原理，实验操作，实验数据处理等多方面的能力。

物理试卷有利于高校选拔合格新生，有利于中学物理学科实施素质教育、深化物理教学改革。

今年的物理试卷具有如下特点：一、回归物理本源，体现高考正确的导向性重视对学科基本概念、基本规律、基本物理思想及研究方法的考查，引导物理教学回归基础。

重视对物理概念和规律的理解。

通过对基本物理模型及简单熟悉的物理情境的深入思考，培养学科能力和科学素养。

例如，第23题以教材对弹簧弹性势能的探究为背景，进一步引导学生理解势能的概念，思考做功和能量转化的联系。

第24题以有广泛应用的光电转换装置为基本素材，结合中学物理教学实际，对问题进行适当改造和简化，不仅将电流、电源、功能关系、欧姆定律等基本概念和规律的考查融入其中，深入考查了学生对概念和规律的理解，还重点考查了学生建立物理模型的能力。

二、深化能力立意，重视对创新精神及实践能力的考查第21题第（2）⑤问创设了学生在家测重力加速度的实验情景，考生利用家中的铁锁、细线，文具盒中的刻度尺以及计时工具（如手机等）即可测定当地的重力加速度的值。

2014北京物理高考考察能力解读 2014高考已结束，下面与您一起解读2014北京物理真题及如何备考2015物理高考。

首次要明确高考物理考什么，其次要明确怎么考，才会在2015北京物理高考中有的放矢，事半功倍。

基于中国目前的教育体制和国情，高考是为国家选拔人才的一项重要战略，那么高校要选拔什么样的原则是什么呢？是知识？是能力？是勤奋？可以说如何选拔人才是一个系统的工程，但其决定因素是学生的能力。

能力是指竞争能力、适应能力、生存能力、创新能力、应变能力、发现问题、分析问题和解决问题的综合能力等。

国家的强盛、民族的振兴、社会的进步和发展、企业的创新对高校人才的培养提出了新的要求。

如何提高青少年的素质和能力是高中教育面临的一个全新课题，如何考查学生的能力自然而然的成为高考命题者的命题的目的。

《普通高等学校招生全国统一考试考试大纲》对高中毕业生提出了五个方面的物理基本能力要求：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学解决物理问题能力、实验能力（科学探究能力），并以这五种基本能力的考查作为普通高校选拔人才的重要依据。

高考物理就是通过考察学生的物理知识，间接的考察学生的能力。

2014北京物理高考命题以能力测试为主导，通过对物理学科基础知识和基本技能的考察，考查学生运用所学物理知识分析、解决实际问题的能力；体现了对考生科学素养的考查，注意理论联系实际、物理与科学技术结合，注意物理知识在生产、生活方面的广泛应用；侧重 “知识与技能的结合”、“过程与方法的理解”对能力考查的重视程度跃然纸上。

整套卷子分为三部分讲解，物理卷是120分，选择、试验、计算。

下面就物理试题从以下三个方面进行解读。

【试题解析】：对试题的考点进行解读；【能力要求】：对考纲中规定的考察的能力进行解读；【点评与对策】：针对2014高考试题，给2015高考的启迪；【做过试题】：就2014高考复习中，给学生讲解过的试题，与高考的真题进行对比，起到抛砖引玉的作用，引导学生备战2015高考。

---------------------------------精选公文范文--------------------------2015年高考物理考纲解读与复习各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2015年考试大纲出台了，只是将2014年增加的“相对折射率”删除了，也就是相对2014年高考试题来说应该是没有太大的变化。

近几年的高考试题立足基本概念、基本规律，从基本概念、基本规律出发考查学生的基本能力。

注重知识本身的应用，突出考查学生应用知识的能力，选择题的的选项的干扰性较强；计算题基于基础知识、基本解题方法；实验题是基础实验的基本方法，侧重实验数据的处理。

各校在复习时要特别关注主干知识，主干知识才是高考重点考查的内容。

高考考查的是基本知识和基本技能，各学校的复习关注不漏知识点，在训练时要注重知识的考查过程，强化学生对基----------------精选公文范文----------------1---------------------------------精选公文范文--------------------------本概念、基本规律、基本技能的理解和应用的能力。

针对2015年高考复习我的建议是：（1）复习备考更应该关注主干知识，注重基本知识、基本方法、基本技能。

对知识的模型归纳是知识的形成和解决问题关键。

所以在复习过程避免出现为了追求高难度，盲目找一些难题、偏题、怪题来做，从目前高考命题习惯看，试题考查的都是主干知识，也是就是我们只要能够把主干知识抓住，像热、光一些重点的知识不再出现一些什么死角、失误，高考成绩不成问题。

（2）注重应用数学知识解决物理问题的能力。

2014年的高考试题多处出现用数学图象处理物理问题，数学图象有几次出现，较前几年没有特殊的变化，考查的都是数学在物理问题中的简单的应该。

所以2015年的复习要更关注数学在物理问题中的应用。

（3）不可忽视的教材内容----------------精选公文范文----------------2---------------------------------精选公文范文--------------------------考题都是基于基础知识而命题。

2015年物理考试说明研究及高考预测郧阳中学高三物理备课组写在前面：对高考的基本认识一、考试性质：普通高等学校招生全国统一考试(简称“高考”)是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。

高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。

因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

二、试题难度：“试卷中多数试题所考查的能力要求是针对大多数考生的，但也有一定量的试题是针对部分考生的，其目的是进一步区分能考入高等学校的考生的能力水平，以便不同类型的高校和相关专业挑选。

”“还有少量能力要求较高的试题，这类试题所给出的物理情境可能是考生平时学习中未遇到过的，是所谓的‘生题’，……，‘生题’要求考生能灵活地运用学过的知识，独立地进行分析、综合，灵活处理物理问题，并得出结论。

这类试题所占的分值虽不多，答对与否一般不会决定考生能否上录取分数线，但很可能会影响到被哪一类高校录取。

”三、高考命题的参阅文本1．考纲和《考试说明》，高考命题的指导性文件，试题结构和能力要求必须与之相符。

2．近年高考真题，往年的考试分析对高考有着承前启后、引领未来的作用。

3．各种版本的高中教材。

对教材的再研究，既是对教学现状的了解途径，也是取得命题素材与灵感的途径。

4．各种奥赛辅导书，它是高中与大学的中间地带。

5．高等教材：力学、热学、光学、电磁学、原子物理、普物实验、电工技术、工程力学等。

中等教育与高等物理的衔接、以及命题的科学性保障。

6．尖端科技：新能源的利用、航天技术等。

新情境的创设。

7．中学教辅：用于查重，防止高考试题与教辅资料的相同。

第一部分：2015年与2014年新课标卷考试说明对比[必修一模块]一、直线运动考试层级要求和2014年相同，即位移、速度和加速度，匀变速直线运动及其公式，图像部分属于Ⅱ级要求，其余部分都是Ⅰ级要求，其中匀变速直线运动图像只限于v-t图像。

二、相互作用与牛顿运动定律力的合成和分解，共点力的平衡，牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用部分属于Ⅱ级要求，其余部分都是Ⅰ级要求，其中处理物体在粗糙面上的问题，只限于已知相对运动趋势或者已知运动方向的情况。

2015年全国高考（新课标）物理考试大纲说明解读一、2015年与2014年相比物理学科的考试内容中只有极其微小的变化，即必考内容范围和要求完全不变、选考内容中模块3——3分子动理论与统计观点主题中删去了“定性了解”这一说明。

可见这一变化对考生影响不大，对我校学生来说没有影响，我们选取的是3——4。

所以我就拿2014年与2013年的考纲相比并结合2014年物理新课标物理试题来指导2015年的高考物理的复习。

二、2014年与2013年考纲相比新增了5个考点第一、是必修模块中，“交流电流”中，知识点“理想变压器”由去年只要求了解概念，提高到要掌握理解应用，由“了解”到会“算”的转变，说明了这部分内容变得更加重要。

第二、是主题“光”中，增加了“相对折射率”考点。

第三、是在“碰撞动量守恒”中，“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”，不强调物体个数说明这个考点增加了解题难度。

第四、是“碰撞与动量守恒”下增加了“动量定理”新考点，并要求考生会运用这个知识点计算。

第五、是“原子核”的说明中，增加了计算有关半衰期的问题。

其中前两点对我校学生有影响。

三、1、试题新变化：（1）《考试说明》的变化：2014年新课标1对于《考试说明》的变化也有所体现，如由1级要求变2级要求的考点体现在“半衰期”的考查。

那么就给了我们新的启示，关于交变电流与理想变压器和相对折射率在《考试说明》中的变化应引起2015届师生的注意。

（2）物理学史的考查：不再单纯是“谁发现了什么”而是进一步要求考生掌握物理学家在研究过程中的科学思维。

14题考查了法拉第在研究电磁感应现象中的实验设计方案与同时代人们的实验方案的差异，这就要求我们“不仅要了解法拉第发现了电磁感应现象，而且要知道法拉第是怎么发现的”。

其中C选项是课本中第四章第一节中的小字内容，讲述的是瑞士人科拉顿的实验研究，遗憾地与成功擦肩而过的故事，正因为他将电流表和线圈没有放到一个房间内做实验，所以导致了没有观察到实验现象。

北京高考《考试说明》解读2015年北京高考《考试说明》解读2015年北京《高考(课程)考试说明》即将出台，根据现有了解到的信息，学而思高考研究中心的专家们进行了第一时间的预测和解读。

数学学科解读根据现有信息，学而思高考研究中心崔用亮老师认为2015高考数学命题整体稳中略变，能力要求、考纲、样题都没有大的变化。

具体分析如下：一. 高考改革的前夕，稳定为主高考改革是2014年重要关键词之一，同时，针对高考数学命题难度降低等数学高考改革的呼声也不绝于耳。

不过北京高考近年来，数学平均分并没有很大的变化：从表中可以看出，北京市高考数学平均分变化整体比较平稳，其中理科数学13至14年平均分基本持平。

学而思高考研究中心崔用亮老师认为，今年数学命题依旧着重于对学生六大能力的考查：空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、分析问题和解决问题的能力。

同时，考试范围与要求层次与上一年相比也没有明显变化。

二. 样题略有变化，难度基本持平样题方面，根据相关信息：样题13改成了2014年北京高考数学理科第8题，该题突出对抽象概括、推理论证、与实际问题相结合的能力考查;该题难度系数为0.62;样题14改成了2014年北京高考数学理科第11题，该题主要考查双曲线标准方程及简单几何性质;该题难度系数为0.61;样题19由2010年北京高考数学理科第14题改成2014年北京高考理科数学第14题，该题主要综合考查三角函数的周期性、对称性、零点等性质;该题难度系数为0.30;样题27由2010年北京高考数学理科第19题改成2014年北京高考理科数学第19题，该题主要综合考查椭圆标准方程、几何性质、直线与圆位置关系、运算、推理论证能力;该题难度系数为0.52;从以上样题的变化可以看出，被替换的题目都是2014年北京高考理科数学试题;同时偏重知识原理、与实际问题相结合。

因此，考生可以按照预先准备的复习思路继续备考，同时需要把握近年高考真题的命题特点，重点注意把握对知识点原理的理解。