一年级数学上册认识钟表导学案

自主探究，培养能力——《认识钟表》教学设计【教材简析】钟表的认识是第一册新增的学习内容，本节课是第一课时，要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。

在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。

虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。

因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：1、贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。

2、重视动手操作，在主动探究中获取新知识。

【学情分析】一年级的大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识，孩子们每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的感知到了时间这一抽象概念的存在，钟面对于他们来说也并不陌生。

【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书∙数学》一年级上册第84～85页。

【教学目标】（1）、使学生初步认识钟面和电子表面，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。

（2）、让学生经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展数感。

（3）、结合学生已有的生活，让学生充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。

（4）、通过学生自行实施实践方案及合作活动，引导学生学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

【教学重点、难点】能正确说出并会用两种表示方法表示整时，并会应用到实际生活中去。

教具准备：多媒体课件、钟面模型【学具准备】每个学生准备一个学具钟。

【教学过程】一、创设情境、诱发兴趣师：孩子们，喜欢听音乐吗？（生：喜欢）好，今天我们就随着这动听的音乐一起进入我们的数学乐园。

（欣赏音乐：上学歌）师：看，喜羊羊背着书包上学去啦！唉，谁还在呼呼大睡呢？（生:懒羊羊）师：是啊，难怪他天天迟到，你有什么好办法，帮助他按时起床吗？(生自由说) 师：你们的建议真不错，那我们就先和他一起去村长钟表王国帮他挑一款吧！（点击课件，出示钟表王国图）师：这么多漂亮的钟表，谁能来说说钟表有什么用？它对我们有什么帮助呢？师：是的，钟表不但可以告诉我们时间，还可以提醒我们什么时间做什么事。

7 认识钟表学习目标1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2、学会时刻的两种记录方法。

3、在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验生活与数学的联系。

重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

难点：时刻的两种记录方法，读法。

探究案一、自学释疑与你的父母一起说说你们各自一天所经历的事情和发生的大致时间，并把其中的有关的数学故事，并用画画的方式记录下来。

二、合作探究探究点一、认识钟面我们每天的生活都离不开时间，只有认识了钟表，才能做一个遵守时间的好学生。

今天我们就来一起认识钟表。

①小红是什么时候起床的？你是怎么知道的？②平时你是什么时候起床的？③结合生活经验回忆，钟面上都有些什么？有刻度，还有12个数字④填一填，送12个数宝宝回家。

探究点二、认识分针和时针①钟面上除了有数字，还有什么？两个指针。

②你知道这两根针的名字吗？你是怎么区别时针和分针的？分针又细又长，时针又粗又短。

③拿出学具钟面，把时针和分针指给同桌同学看。

④仔细观察，时针和分针除了长短、粗细不同，还有什么不一样？时针和分针运动的快慢不同，运动的方向一样。

⑤你能用手比画出它们的运动方向吗？探究点三、认识整时①小精灵带来3个钟面，想考考大家。

我们请会认的同学来当小老师。

②这是几时？你是怎么认的？我们把8时、3时、6时这样的时刻叫做整时。

分针指向12，时针指向几就是几时。

③仔细观察这3个整时的钟面，它们有什么相同的地方？把你的发现说给同桌同学听。

④拿出作业纸，在刚才的钟面上画出一个你最喜欢的整时。

⑤这是小红家床头柜上的电子钟，它是怎么记录时间的？⑥生活中还有很多电子钟表，它们表示的是几时？⑦怎样记录第1个钟面上的时刻？⑧你认识这些中国古代计时工具吗？课堂小结：我们这节课认识了钟表，你能说说你的收获吗？钟面上有12个数字，有一个长针叫分针，一个短针叫时针。

时针和分针的运动方向一样，运动的快慢不一样。

分针指向12，时针指着几就是几时。

随堂检测1、小明的一天小明几时吃午饭？他家的钟表怎么只有一根针？小明什么时候看电视？这时时针和分针有什么特点？小明9时在干什么？同样是9时，为什么小明做的事情却不一样？2、下面的时间写对了吗？3、看图连线我的收获_____________________________________________________________________________________________________________________________________ _____参考答案随堂检测1、略12：00 时针和分针重合在一起6：00 时针和分针成一条直线2、6：00 √3、。

《认识钟表（一）》导学案学习目标1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。

2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。

3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

重点：能准确的说出钟表面上表示的整时时刻和大约时刻。

难点：准确区分整时时刻和大约时刻。

导学流程一、导入今天上课，先让大家猜个谜语，什么谜语呢?(课件出示谜语：有个好朋友，会跑没有腿，会响没有嘴。

它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

请你猜猜看，好朋友是谁?)揭题：小朋友真聪明，一下就猜着了。

今天这节课，我们就一起来认识钟表。

二、导学(一)认识钟面：1、讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢?(学生分小组进行交流)2、交流汇报：(根据学生回答，教师随机引导)(1)钟面上有数字。

引导：请小朋友指好自己学具钟上的数字，按从小到大的顺序一起读一读。

(出示一个只有3、6、9、12四个数字的钟)像这个钟上只有4个数字，没写数字的地方你知道是几吗? 指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。

(2)钟面上有针。

引导：你的钟面上有几根针?老师的钟上有几根针?这根针是按怎样的方向走的?小手比画一下。

说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。

引导：比较一下这两根针。

在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。

谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针?(同桌互相在学具钟上指一下)(3)钟面上有大大小小的格子。

说明：这些格子是帮助人们更准确地来看时间的。

在以后的学习中，我们还会进一步学到。

(二)认识整时：1、观察贴出的钟面，提问：现在钟面上是几时?你怎样看出来的?引导学生说出：这是7时。

分针指着12，时针指着7，是7时。

小结：分针指着12，时针指着7，是7时。

2、试一试。

课件出示“试一试”三个钟面，说说钟面上各是几时?3、归纳总结。

仔细观察一个这几个钟面，你发现1时、5时、11时，还有开始认识的7时，钟面上的分针有什么特点?时针呢?4、“想想做做”2。

《认识钟表》教案教学内容：《义务教育教科书数学》（一年级上册）第84—87页。

教学目标：1、使学生认识钟面，能辨认时针和分针，结合生活经验学会看整时，掌握两种表示整时的方法。

2、培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

3、培养学生的观察能力和动手操作能力。

教学重点、难点：认识钟面，学会看整时。

教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。

教学过程：一、创设情境（猜谜语）师：今天，老师给大家带来了一个谜语，你们想不想猜一猜？“我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！”你们知道是什么吗？生：钟表。

师：对，就是钟表。

（揭示课题）在我们生活中有许多各种各样的钟表，你能说说你见过什么样的吗？（学生自由发言）二、探究新知（一）、认识钟面1、看钟面师：（课件出示钟面）老师这里有一个钟面，请你们仔细观察一下，钟面上都有什么，小声地和你身边的同学说一说。

2、说钟面学生边说，教师边演示课件。

3、辨别时针分针师：说一说你是怎样区分时针和分针的？又短又粗的是时针，又细又长的是分针；通过演示，学生发现，时针跑得慢，分针跑得快。

师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？用你的小手比划一下。

4、师生小结师：通过同学们的观察，我们发现了钟面上一共有12个数，12个大格，每大格里有5个小格。

2根指针，时针和分针。

（二）、认识整时1、借助主题图，学会看整时师：“同学们，你们每天早晨什么时间起床？（学生自由发言）快看一看，小红什么时间起床的？（7时）师：“你是从哪里知道时间的？”（相机教育学生要珍惜时间，按时休息，按时起床。

）师：“同学们都说小东是早上7时起床的，看一看图上的钟面，为什么钟面上表示的是“7时”呢？”指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几，建立7时的概念。

2、小组合作，体验整时师：“小红是7时起床的，猜一猜她上午上第一节课是几时？”师：“你能自己拨出8时吗？快拿出你的小钟表和同组的同学一起拨一拨，并说说你是怎样拨的？” （请两名学生上台演示）3、借助模型独立学习组织学生用同样的方法学习3时和6时的两种表示方法。

人教版数学一年级上册第七单元第2课时《认识钟表（2）》
导学案
一、知识目标
1.能够认识钟表的基本构造和指针的作用。

2.能够按照钟表上的时针和分针读出时间。

3.能够在练习中灵活运用所学知识。

二、能力目标
1.能够独立运用钟表读出时间。

2.能够运用所学知识解决生活中的时间问题。

三、导学内容
1.钟表的基本构造
–钟表由表盘、时针、分针和表壳组成。

2.钟表的作用
–钟表用来显示时间，时针表示小时，分针表示分钟。

3.读钟表的方法
–时针指在的数表示小时，分针指在的数乘以5表示分钟。

四、导学重点和难点
1.重点
–时针和分针的作用和读法。

2.难点
–对钟表上的时针和分针进行正确的理解和运用。

五、导学过程
1.第一步：观察钟表
–让学生观察钟表，了解钟表的基本构造和指针的作用。

2.第二步：分组练习
–将学生分组，让学生按照指令读出不同时间，并互相核对答案。

3.第三步：整体讨论
–引导学生分享他们的答案，并指出正确的读法和注意事项。

4.第四步：巩固练习
–让学生再次练习读钟表，巩固所学知识。

六、课后作业
1.完成课后练习册上关于钟表的练习题。

2.在家中观察家里的钟表，练习读时间。

希望学生能够通过本节课的学习，掌握钟表的基本知识和读表方法，能够在生活中正确运用钟表读时间，提升时间意识和时间管理能力。

第2课时认识钟表（2）课题认识钟表（2）课型新授课设计说明本节课以小明一天的作息时间为线索组织教学，使学生在融洽的氛围中参与教学活动，设置各种活动进行练习，符合这个阶段学生的认知水平和接受能力。

学习目标1.结合学生的生活经验，创设情境，在整时的基础上会认读“快几时了”和“几时过一点儿”。

2.渗透珍惜时间的教育，引导学生合理安排自己的时间。

学习重点能正确的说出并会表示几时，并会应用到实际生活中。

学前准备教具准备：PPT课件、钟面模型学具准备：钟面模型课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、引入新课。

1.师拨两个整时学生认。

2.游戏“你拨我来认”：四人一小组练习。

3.课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时，再演示整时差一点、过一点的。

1.学生按照要求回答。

2.四人一组练习。

3.认真观察。

1.写出下面的钟面的另一种表示方法。

8时 3时 6时答案：8：00 3：00 6：00二、自主探索，体验新知。

1.提问整时：同学们学得这么认真，下面老师奖励你们看几幅好看的。

（出示情景图）图中的小孩叫小明，这是小明星期天一天的活动安排，仔细观察图画，看小明在什么时间干什么呢？1.学生：观察图画（1）学生交流：小明早上7点起床。

学生1：我6点起床。

学生2：我也是6点多一点就起床。

（2）学生交流：第二幅2.认整时：画出下列整时。

5时7时（1）谁愿意大声地说一说第一幅图，小明在什么时间干什么？你几时起床？（2）谁也能像刚才这位小朋友一样说说其他几幅图？2.学生讨论交流：在小明一天的活动中，看书的时间是9点，睡觉的时间也是9点，这两个时间一样吗？师小结：一个是上午的9点，一个是晚上的9点。

小明的星期天安排得多么合理，这样的星期天一定又愉快又有收获。

只要你们合理安排，老师相信你们的星期天一定会更快乐。

3.怎样拨6时差点、6时过点。

（1）学生动手实践。

（2）汇报交流。

图小明是9点看书、10点做操、12点吃饭、6点看电视、晚上9点睡觉。

人教版小学一年级上册数学《认识钟表》教案（精选14篇）人教版小学一年级上册数学《认识钟表》篇1教学内容：课本91—92页的内容。

教学目标：1、使学生初步认识钟表，在具体情景中建立时间观念。

2、使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

3、培养学生的观察能力和语言表达能力。

教学重点：学会看整时，并且在实际生活中会应用。

教具：实物钟表、钟表图片。

学具：实物钟表。

教学过程：一、新课引入：同学们，老师有一个问题要问你，仔细听好了。

你早上是什么时候起床的？（生：6点半、7点……）你是怎么知道这些时间的？（生：听家长说的、看钟表的……）要想知道这些时间我们就要学习认识钟表。

二、新授：1、初步感知：有关钟表的知识你知道哪些？（请优等生介绍：钟表上有数、有长针、有短针……）师根据学生的回答板书：数长针短针谁还有补充？（生：钟表上有大格、有小格……）师根据学生的回答板书：大格小格2、指导观察：现在我们就来研究一下钟表。

拿出你的钟表。

请仔细观察钟表上的数。

你有什么想对大家说的？（引导学生观察发现钟表上有12个数。

还有学生会边说边比划数是按照这样的方向排列的。

）你知道钟表上的长针、短针分别叫什么吗？长针叫分针，用手指一指你的钟表上的分针。

短针叫时针，用手指一指你的钟表上的时针。

钟表上每两个数之间是一个大格，数一数钟表上共有多少个大格？（生：有12个大格。

）你知道共有多少个小格吗？（生：共有60个小格。

）有关钟表上的知识你还想知道哪些？引导学生明确时针就是表示几时的。

3、认识时间：出示钟面图：8时 3时 6时这几个时间你们认识吗？分别是多少？你是怎么认识的？想一想这些时间你在干什么？仔细观察这三个钟面上的分针指向几？（生：都是指向12。

）你知道这是为什么吗？（是因为分针都是从12出发正好走了一圈，又指向12。

）分针指向12就是整时，也就是说分针指着12，时针指着几就是几时。

4、写时间：你会认时间，会写时间吗？我们来看第一个时间是8时，我们先写一个“8”再写一个“时”。

一年级数学上册第七单元《认识钟表》导学案【学习目标】：1、认识钟表上的时针和分针，学会看整时，掌握两种表示时间的方法。

2、能正确地说出并会表示整时。

一、导入（群学）猜谜语：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息。

嘀哒嘀哒响不停，提醒人们争时间。

猜猜看是什么？（）二、探究新知（群学）1、认识钟面。

请同学们拿出学具钟面观察一下，看看钟面上有些什么呢？然后在小组里交流一下，并完成下面的填空。

（1）钟面上有____根针，分别是____针和____针。

（2）又细又长的是___针，又粗又短的是___针（3）钟面上有___ 个数字和__ 个大格。

2、认识整时。

（1）钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这几个钟面表示的是几时呢？（）（）（）（2）找出规律：分针指着数字____ ，时针指着几就是几时。

(3) 认识整时的两种写法：中文表示法和电子表示法。

中文表示法8时3时（）电子表示法（）（）6:00三、模仿练习（独学）1、连一连。

4:00 11:00 7:00 1:00 2、下面时间的表示正确吗，为什么？2时 10时 6时 12时（）（）（）（）3、猜时间。

（1）公鸡喔喔催天明，（2）太阳公公当空照，大地睡醒闹盈盈，大地一片金灿灿，时针、分针成一线，时针、分针叠一起，请问这时几时整？请问这时几时整？（）（）四、游戏：小组内每人拨一个整时的时刻，告诉其他组员：这是时，我在。

（群学）五、完成书本P85做一做。

（小明的一天）（独学）思考：为什么都是9时而小明做的事却不一样？。

人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级上册教材分析：《认识钟表》是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》一年级上册第七单元的内容。

本单元主要内容：认识整时。

在日常生活中，我们时时处处离不开钟表，学生每天起床、上课等活动都要按照一定的时间来进行，因此认识钟表十分必要。

而认识整时是认识钟表系列知识的基础内容，是第一课时的主要内容。

为激发学生学习兴趣，教材提供了“女孩小红起床”的主题图片，和“男孩明明愉快的一天”主题活动。

通过本课的学习，让学生初步认识钟面上的时针与分针，学生能够结合生活实际会看整时，帮助学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

学情分析在日常生活中，学生们每天起床、上课等活动都要按照一定的时间来进行，根据一年级学生已有生活经验，我判断学生们已经潜移默化地感知到时间的存在。

我通过平时观察发现：我班学生大部分都能认识钟表的结构，知道分针和时针，仅个别学生分不清分针和时针。

这说明他们的认识只是粗浅的、模糊的、非系统的。

我还发现一年级学生活泼好动，爱玩是孩子们的天性，所以创设情境、设计多种活动，让学生动手操作、亲身体验是一种很好的方法。

同时，在平时的学生生活中，我发现有的学生做事很慢，磨蹭，时间观念不强，在本课教学中，通过“明明的一天”来帮助学生初步建立时间观念，从小做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。

教学目标1、知识与能力目标：学生能够认识分针和时针，认识整时、记录整时，提高学生的观察能力及操作能力。

2、过程与方法：学生通过自主探究、动手操作完成钟面，从而发现分针与时针，通过观察归纳出认识整时的方法。

3、情感态度与价值观：学生能够初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好生活、学习习惯。

教学重点与难点：教学重点：充分认识钟面的结构，掌握认读整时的方法。

教学难点：正确说出钟面上所指的整时教法与学法：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。