新人教版一年级数学上册导学案

人教版数学一年级上册０的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册0的认识导学案第【1】篇〗教学内容：教材第16页“0的认识”及自主练习的第1、2、3题。

教学目标：知识与技能（1）引导学生探索“0”的意义，表示一个也没有，并理解“0”的其它含义起点，分界线等。

（2）规范“0”的写法，使学生能较工整地书写“0”。

过程与方法：通过紧密联系生活实践活动，激发学习兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关。

情感、态度与价值观：培养学生的想象力、合作探究的能力和认真书写的好习惯。

教学重点1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0．2．指导学生规范书写，养成良好的学习习惯．教学难点理解0的含义教学准备：课件、直尺等。

教学过程：一、创设情景，激发兴趣．教师：小朋友们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲个《小猫钓鱼》的故事。

师讲故事：星期天，有四只小猫结伴出去钓鱼，它们高高兴兴的向小河边走去。

其中有三只小猫钓鱼的时候非常专心，眼睛一眨也不眨的看着河面，等待鱼儿的上钩，功夫不负有心人他们几个钓上了一条一条又一条小鱼。

还有一只小猫在钓鱼的时候一会儿看看远处的风景，一会儿看看飞来的蝴蝶，结果怎么样呢？我们一起来看看。

二、观察画面，引入新课（一）出示主题图．（四只小猫钓鱼）1．教师：你能猜出故事里的那只三心二意的小猫是哪一只吗？你是怎么知道的呢？别的小猫钓了多少条鱼，你能用数字表示出来吗？教师：小蓝猫一只也没钓着，应该用数字几表示呢？教师：同学们真聪明，0也和1、2、3这些数一样，也是一个数．教师：今天我们就一起来研究有关“0”的知识．（板书：0的认识）师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？（鱼缸空空的一条鱼也没有板书：一个也没有）教师：小猫钓鱼的时候三心二意，所以一条鱼也没有钓到。

我们小朋友可不能向它那样，上课的时候要认真听讲，这样才能获得更多的知识。

2.说说生活中用0表示的例子。

师：小猫一条鱼也没有钓到，我们用0来表示。

一年级数学学科上册第一单元课程纲要
（一）学生数学学习过程的评价
1•利用课堂学生自评、互评、和教师评价，及时反馈学习信息。

2利用信息交流平台针对学生的学习情况、特性与家长定期进行交流。

3.学生书写错题分析报告。

4.单元学习进行复习整理，及时互评。

（二）学生的基础知识和基本技能评价
1•卷面测试：概念平均错误在20%以内，口算、简算平课均错误率5%以内，速度每分5题以上；
程
评2进行一次计算能力检测。

价3.进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制；
4.学生自评和互评和教师、家长的评价相结合，给每位学生
做出综合评定，也可以让和社区有关人员参与评价过程。

评价方
式应当多种多样，既可用书面考试、口试、活动报告等方式
（三）教师教学行为评价
1.能否以亲切的态度、愉快的情绪感染学生
2.能否有效激发学生的学习兴趣
3.能否尊重学生，与学生平等对话
4.是否全面关注学生，关注全体学生
第一课时导学案
第二课时导学案
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人教版数学一年级上册认识１０导学案（精推２篇）〖人教版数学一年级上册认识10导学案第【1】篇〗教学内容：教材第64-65页。

教材目标:知识与技能:（1）学会10的读写和组成及10以内数的大小比较；对10的数概念获得全面认识和掌握。

（2）培养学生的实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。

过程与方法:引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。

情感态度与价值观:引导学生感受数10与实际生活的密切联系。

重点、难点重点：使学生学会10的读写和组成及10以内数的大小比较。

难点：使学生掌握10的写法。

一、创设情境，导入新课（1）故事引入数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。

同学们，你们能帮0想想办法吗？（2）让学生说出自己的办法。

（学生可能会说：让1和0做朋友比9大；让2和0做朋友比9大……）（3）教师总结：今天我们就来认识10（板书课题：10）二、动手操作，探究新知（1）教学数数和认数1生活中哪有10呢？我们一起去广场看一看。

（出示主题图。

）2老师和同学们在做什么呢？生：喂鸽子。

3你能找出图中藏着的10吗？生1：有10个人，其中9个小朋友，1位老师。

生2：10只鸽子。

4谁愿意到前面来当小老师领着大家一起来数一数。

（指名2个人）5同学们真了不起，通过按顺序数，这么快就找到了这节课要认识的新朋友10。

6学生动手摆学具：如果按照图上的鸽子只数摆小圆片，一只小鸽子摆一个，你们能不能用小圆片来表示小鸽子只数呢？（学生摆）7同桌互相检查一下摆的对不对，如果摆的很正确，边数边把圆片收起来，并坐好。

8同学们动作真快，老师非常喜欢数字10，我可以用拍手的方式来表示它，来同学们跟老师一起数一数。

（师生共同边拍边数）9你们喜欢10吗？想一想你能用什么方式来表示数字10，看谁的想法最有创意，想好了吗？谁愿意来展示一下，指名5个人（拍手10下，跺脚10下，拍肩膀10下）10同学们看老师给你们带来了什么？（五角星）漂不漂亮，这些五角星老师要送给认真听讲的同学们，你们有信心得到吗？11快来数一数老师准备了几颗五角星（9颗），我们的新朋友10着急了，怎样才能有10颗星星？生：（再贴一颗五角星）12那我们一起来验证一下，一起来按照从小到大的顺序数一数。

人教版一年级数学上册《11—20各数的认识》导学案课题二写数教学目标：１、使学生能看懂计数器上表示的数，认识“十位”、“个位”，初步了解进制。

２、能够正确、快速地读、写１１～２０各数。

教学重点：正确读、写１１～２０各数教学难点：初步了解进制教具准备：小棒、计数器教学过程：一、复习准备。

１、拍手数数。

（从１数到２０，从２０数到１）２、数一数下面的小棒有多少根？１１１１１１１１１１１１（１）一根一根地数。

（２）先把１０根圈起来，再看还有几根。

３、说说下面每组小棒中有几个十？几个一？（图略）４、导入：小朋友们，我们已经学会了数１１～２０各数，也知道１个十和几个一合起来就是十几。

我们不仅要学会数数、读数，而且还要学会写数。

今天这节课我们就来学习写数。

（板书课题：写数）二、新课教学。

１、动手操作，初步感知数位。

（１）学生拿出小棒，一根一根地放，一根一根地数。

“１根、２根、｀｀｀｀｀｀９根，再放１根是几根？”（２）教师：把１０根小棒捆成一捆，接着后面我们再放４根小棒，谁能告诉老师现在一共有多少根小棒？（板书：１４）（３）讲解数位。

右边的“４”表示什么？（４个一）我们把“４”所在的位置叫做“个位”。

（板书：个位）左边的“１”表示什么？（１个十）我们把“１”所在的位置叫做“十位”。

（板书：十位）２、写数。

教师：那么１４该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。

（１）出示计数器。

这是计数器，请同学们仔细观察计数器，从右边起，第一位是什么？第二位是什么？（计数器右起第一位叫个位，第二位叫十位；十位上有几个珠子就表示药铺几个十，个位上有几个珠子就表示有几个一，合起来就是几十几。

）（２）写数方法。

在写数时，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。

写数时要先写十位上的数，再写个位上的数，要从“高位“写起。

（３）让学生写出１４，指名板演、矫正。

３、试一试。

写出下面个各数。

十二十七十九二十三、课堂作业。

指导完成书本第８６页做一做。

小学一年级数学上册导学案（全册）课程标准小学数学课程标准课程目标一、总目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。

3、了解数学的价值，激发好奇心，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。

具体阐述如下：知识技能（1）经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。

（2）经历图形的抽象、分类、性质探讨、运动、位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。

（3）经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基础知识和基本技能。

（4）参与综合实践活动，积累综合运用数学知识、技能和方法解决简单实际问题的数学活动经验。

数学思考（1）体会代数表示运算和几何直观等方面的作用，初步建立数感、符号意识和空间观念，发展形象思维与抽象思维。

（2）了解数据和随机现象，体会统计方法的意义，发展数据分析和随机观念。

（3）在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中，发展合情推理和演绎推理能力，清晰地表达自己的想法。

（4）学会独立思考，体会数学的基本思想和思维方式。

问题解决（1）初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识和其他知识解决简单的实际问题，发展应用意识和实践能力。

（2）获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。

（3）学会与他人合作、交流。

（4）初步形成评价与反思的意识。

情感态度（1）积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

（2）体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立学好数学的自信心。

（3）体会数学的特点，了解数学的价值。

人教版数学一年级上册１－５的认识导学案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【1】篇〗教学内容：教材P14～16。

教学目标：1、认识1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，会正确读写1～5各数。

2、培养学生观察、分析能力和语言表达能力。

3、体验与同伴互相交流学习的乐趣。

教学重点：使学生掌握1～5的写法。

教学难点：使学生掌握1～5的基数含义。

教学过程：一、创设情景，激情引趣师：秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。

你们看！王奶奶家的院子里热闹极了。

（出示教材P14～15的主题画）问：这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种？数出你喜欢的动物的个数。

板书课题：1～5的认识二、教学1～5的认识１、请同学们仔细观察，图上画了什么？各有几个？说给你的同桌听。

（指名说）２、你们能不能按照顺序来说一说？先说数目小的，再说数目大的。

说给你的同桌听。

（指名说，根据学生发言操作课件）３、这幅图中还有哪些物体可以用“1”来表示？４、（投影“１”数字卡片）现在请你拿出１根小棒，摆在数字“１”的下面，可以怎么摆？（学生上来演示）５、（投影“２”数字卡片）现在请你拿出２根小棒，在桌子上摆一摆自己喜欢的图形。

（学生上来演示）（“３”、“４”、“５”类同）６、谁能说说生活中有哪些物体的个数可以用１～５各数表示？三、教学数序１、（计数器上拨１颗珠子）老师拨了几颗珠子？用几表示？（板书：１）２、（计数器上再拨１颗珠子）再拨一颗珠子，一添上一是几？（板书：２）（３、４、５类同）３、齐读１、２、３、４、５。

４、１的后面是几？５得前面是几？３得前面是几？后面是几？（全班回答）四、教学书写１、（屏幕显示１～５的数字卡片）请同学们插上想象的翅膀，想一想，这５个数字各像我们生活中的什么物体？（学生自由回答）２、教学１、２的写法。

（1）动画展示“１”、“２”笔顺。

（2）请同学们跟着老师用手划。

（3）在书上描写。

３、教学３的写法。

（同上）４、教学４、５的写法。

1 数一数预习指南:数数的时候一般用点数法数数,数到几,这组事物就有几个。

数数的方法除了点数法,还可以用做标记、画线数等方法。

要按照一定的顺序数数,这样可以做到不重复、不遗漏。

温故知新1. 你nǐ能nénɡ数shǔ出chū下xià面miàn事shì物wù的de个ɡè数shù吗mɑ?试shì一yi试shì吧bɑ!新课先知2. 教材第2、3页主题图。

(1)数物体的个数的时候,要按照一定的( )数,按照从左到右或从上到下的顺序数,数数时最好是用笔点着数,也可以数一个做一个记号,这样才能不重复、不遗漏。

(2)数数的时候要注意做到两点:一是一一对应( )的方法;二是记录计数的结果(总数),即知道最后数到几,物体的总数就是( )。

预习检验3.数shǔ一yi数shǔ,圈quān出chū相xiānɡ应yìnɡ的de数shù字zì。

大人孩子帆船贝壳海鸥1 2 3 2 4 6 1 3 4 3 5 10 1 2 34.涂tú一yi涂tú。

参考答案1. 6 2 72. (1)顺序(2)点数几3. 提示:分别圈2、6、1、10、3。

4. 提示:把②④⑥⑧⑩涂成绿色,把①③⑤⑦⑨涂成红色。

2 比多少预习指南:用“一一对应”的方法比多少,哪种事物有剩余,那种事物就多;没有剩余,那种事物就少;如果两种事物正好一一对应,这两种事物就同样多。

温故 1.照zhào样yànɡ子zi,画huà一yi画huà。

知新新课先知2.教材第6页主题图。

(1)通过用( )的方法对比,和相比,都没有剩余,这两种物体的数量( );和相比,有剩余,就( ),没有剩余,就( )。

(2)比较两种事物的多少,用( )的方法,如果哪种事物有剩余,那种事物就( ),没有剩余的事物就( ),如果两种事物都没有剩余,我们就说这两种事物( )。

人教版数学一年级上册１－５的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【1】篇〗教学目标:1、会用1 — 5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认、读、写1—5各数。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力，鼓励学生积极交流，建立初步的数感。

3、利用课本主题情境图，让学生感知生活中处处有数学，加入人文思想，和谐共处的思想。

教学重点和难点：重点：会读、会写1—5各数难点：掌握1—5各数的数序教学过程：一、创设情境，谈话引入：老师这儿有一幅美丽的，想不想看看？（出示课件）二、实践探索，合作交流：（一）从生活情境抽象1—5各数。

1、发现不同数量的事物（1）从这幅图上你看到了什么？各有几个？请你和你的同桌小声地说一说。

（2）谁能说说你看到了什么？各有几个？2、借现实情境抽象出1～5各数（1）图中事物的数量可以用几来表示？（出示课件）（2）引导学生再次认读1－5这些数。

（二）扩展认识，体会1～5的基数意义1、摆小棒。

教师操作：手里拿一根小棒，问用数字几来表示？添上1根是几根？用数字几来表示？……2、说说除了用小棒，你还能用其他方式表示1～5各数吗？摆学具（圆片）摆出相应数量的学具。

（1－5）3、口答：看谁回答又快又好。

1的后面是几？3的前面是几？……（三）动手操作，感知1～5的顺序1、出示并介绍计数器2、观察理解3、操作感知（四）学习1－5的书写师：刚才我们已经认识了1－5这些数，怎么写才能既规范又美观呢？1、说说1－5各数像生活中的哪些东西？2、学习写法：儿歌：1像小棒斜着放，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像弯弯衣帽钩。

（1）教师示范（2）学生试写（3）师生点评三、运用知识，解决问题四、全课总结这节课你学会了什么五、布置作业作业：第18页练习三，第1题、第2题。

第19页练习三，第8题。

〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【2】篇〗教学内容：九年义务教育六制小学教科书数学第19～20页，练习的第1、2题。

人教版数学一年级上册１０的加减法导学案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法导学案第【1】篇〗◎教学内容：小学数学人教版一年级第一册课本第66页和做一做◎教学重难点：掌握10的加减法；一图四式。

◎教学目的：①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

②通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。

◎教学用具：相应课件、数字卡片、数张白纸◎教学过程：一、复习旧知：1、拍手背儿歌：(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫，9和1真淘气，7、3、8、2也调皮，吹6,升4来作伴，5、5凑成一双手。

小手小手真伶俐。

嘿！”2、做游戏：找朋友；设计意图活跃学生课堂学习的气氛，对数游戏，使全体学生共同参与复习过程。

二、新授内容：1、激趣导入：①（小朋友，老师看到红红的大苹果，太诱人了，瞧，他们来到了你们面前）课件出示左边9个苹果和右边1个苹果图：师问：你能说说这个图的意思吗？请同桌间小声说一说。

集体交流。

课件出示算式: 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9(小结：这就是运用1和9组成10来进行计算的。

)②(现在，鸭妈妈带着小鸭子们游呀游，游到了课堂，看！)课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图：师问：你会说这个图的意思吗？试试看！请同桌间小声说一说。

集体交流。

课件出示算式: 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8学生齐读算式。

(小结：这就是运用2和8组成10来进行计算的。

)③（看到同学们学习很认真，就把闪闪的五角星奖励给大家。

）课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图：师问：你能找出四个算式吗？先请四位同学到黑板上进行板演，其他同学同桌间小声说一说。

集体订正交流。

课件出示算式: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7(小结：这就是运用3和7组成10来进行计算的。

)④（瞧，可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂）课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图：先出示四个算式： 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6师问：你能根据算式说出图意吗？指名交流。

人教版一年级数学上册全册导学案数一数研究目标：1、通过数数,学会数数的方法。

2、培养观察能力,口头表达能力。

3、体验与人合作交流的快乐。

研究重点：学生数数的过程中初步培养学生的数感。

研究难点：掌握数数的方法。

学案一、自主研究1、仔细观察2、3页的图。

2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。

3、数数的方法。

二、合作探究、归纳展示小组交流数数的方法。

三、过关检测：1、□□□□□□□□（）个2、※※※※※※（）个创设情境，导入新课。

深入小组了解学生的交流情况，指导学生学会交流、倾听，教师归纳总结。

导学案3、○○○○○○○○○○（）个教师巡视指导。

4、◎◎◎◎◎（）个5、看数圈图○○○○○◎◎◎◎◎○○○○◎◎◎◎◎5.8四、拓展应用：数身边的实物总结、评价：今天的研究，我学会了。

我在方面的表现很好，在自主总结，加深了方面表现不敷，以后要注意的解。

是。

总体表现（优、良、差），愉悦指数（兴奋、普通、痛楚）比几何研究目标：1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。

2.会用一一对应的方法比较物体的多少。

3.初步感受合作交流的研究方式。

研究重点：掌握比较方法。

研究难点：用一一对应的方法比较物体的多少。

学案一、自主研究比多少1．观察课本第6页和第7页的主题图，认识物体的几何。

⑴图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？⑵图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？⑶图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？２．摆一摆课本第８页，完成“做一做”。

认识“一样多”、“多”、“少”：1．课本第６页，（）和（）一样多；2．小猪和木头比，（）多，（）少。

教师指导学生把握一些比较方法。

用教具摆一摆。

强调一一对应。

导学案二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示。

其余弥补、评判）１．苹果和胡萝卜比，（）多，（）少。

２．比较小兔和砖的多少时，你是用什么方法比的？３．完成课本第十一页练一的１至４题。

过关检测：1．在多的后面画√。

一年级上册数学人教新课标导学案：8《876加几》我作为一名经验丰富的教师，今天要分享的是关于一年级上册数学人教新课标导学案第8课《876加几》的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容是依据一年级上册数学人教新课标导学案第8课《876加几》进行讲解。

该章节主要讲述了如何求一个三位数加上一个一位数的和，以及如何进行竖式计算。

具体内容包括：1. 理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法。

2. 学会列竖式计算三位数加一位数。

3. 能够运用加法解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三位数加一位数的竖式计算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点重点：三位数加一位数的竖式计算方法。

难点：理解加法的概念，掌握加法的基本运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个装有876个果实的篮子，然后向学生提问：“如果我要把这篮子里的果实分给几个小朋友，每个小朋友可以分到几个果实呢？”引导学生思考加法的意义。

2. 例题讲解：接着，我出示例题876+3，让学生观察竖式计算的过程，并解释每一位的计算方法。

从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

学生通过观察，可以发现个位数6加3等于9，十位数7加0等于7，百位数8加3等于11（因为有进位），所以写下1，把1进位到千位数上。

最终得到答案909。

3. 随堂练习：（1）876+2=（2）876+5=（3）876+8=4. 讲解练习：学生互相交流答案，我进行讲解和指导。

六、板书设计板书题目：876+3板书竖式：8 7 6+ 39 0 9七、作业设计1. 完成练习本上的练习题。

一年级上册数学导学案－3.70的认识｜人教新课标今天我要和大家一起学习的是人教新课标一年级上册数学的第七单元，3.70的认识。

这一单元我们要学习的是小数点的作用和小数的读写方法。

一、教学内容我们将会学习教材的第三章节，其中包括小数点的认识和小数的读写方法。

我们会通过实例来理解小数点的作用，以及如何正确地读写小数。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望大家能够理解小数点的意义，掌握小数的读写方法，并能够运用小数来表示实际问题中的数量。

三、教学难点与重点本节课的重点是小数点的认识和小数的读写方法。

难点是如何正确地读写小数，以及如何运用小数来解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地学习，请大家准备好练习本、尺子和铅笔。

我也会准备一些小物品，如苹果、铅笔等，来进行实物演示。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如拿出一篮苹果，其中有3个苹果，我会让大家数一数，然后再加上一颗铅笔，变成3.70个物品，让大家观察小数点的意义。

接着，我会讲解小数的读写方法，比如3.70读作三点七零，写作为3.70。

我会通过一些例题来让大家练习读写小数。

然后，我会给大家一些随堂练习，让大家自己读写一些小数。

同时，我也会通过一些实际问题，让大家运用小数来解决，比如计算3.70个苹果的总价。

六、板书设计在黑板上，我会写出小数的读写方法，以及小数点的意义，让大家有一个直观的认识。

七、作业设计答案：2.00个苹果，3.00支铅笔，4.00个橙子。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家应该已经掌握了小数点的意义和小数的读写方法。

希望大家能够在日常生活中运用小数来解决实际问题，比如去超市购物时，可以用小数来计算总价。

同时，也可以进一步学习小数的运算方法，比如小数的加减乘除。

重点和难点解析：一、实践情景引入在教学过程中，我通过一个实践情景引入，让大家观察小数点的意义。

这个实践情景是非常重要的，因为它能够让大家直观地理解小数点的意义，从而更好地掌握小数的读写方法。

一年级数学上册导学案导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。

2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如：从前往后xxx后面的同学举起右手。

学生根据教师的要求做。

学生自己提出要求，其他学生根据要求做。

说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。

四、第4题。

一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案1、这幅图还可以用怎样的加法算式表示?①有2只蓝纸鹤，有3只红纸鹤，合起来是只纸鹤，表示成。

②有2个小朋友，又来了3个小朋友，合起来是个小朋友，表示成。

③有2个男同学，3个女同学，一共有个同学，表示成。

④有1个女同学，2个男同学，一共有个同学，表示成。

过关检测：1、做一做的左图①教师示范，边操作边说明含义。

②学生小组操作，表述含义。

2、做一做的右图学生独立看图操作，表述含义。

3、独立操作，边摆边说。

①教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的加法算式。

②学生操作。

③汇报交流。

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……4、课后做课本练习五第1、2题，第6题的第1、2小题，第7题的第1小题，再指名回答5、联系生活，丰富联想。

让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。

板书设计：加法教学反思：一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案一年级数学上册导学案学习流程一、提问导入，唤起记忆1、教师提问：随意贴出数字卡片0~5。

2、揭示课题：今天我们就要对学过的6个数字和相关的数学知识进行整理复习。

二、师生互动，梳理知识，建构网络1、复习数的顺序教师（出示课本第33页练习七的第1题）你能按顺序用6个数字给小鸽子的房屋编号吗？2、复习数和数比大小。

（1）教师：（出示课本第3页的图）老师请来了几个动物朋友，仔细看看都有谁？（2）教师：出示“>”和“<这三种动物之间的数量关系吗？把你想到的填在课本第32页。

一年级数学上册导学案（全册）第一单元第一单元准备课第一单元准备课头？有没有多余的小兔？学生回答后教师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。

我们就说：小兔和砖头同样多。

（板书：和同样多。

）（4）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）2、操作。

（教科书第8页“做一做”第1题）（1）教师引导学生摆“同样多”。

教师摆六块橡皮后，请学生对着橡皮摆铅笔，要求铅笔和橡皮摆得同样多。

（2）3、教学“多些、少些”。

（1）图上有几只小猪？一共有几根木头？（2）一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？教师说明：木头多、小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。

学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

（3）图上还可以比什么？（随意比较）4、操作。

（“做一做”第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。

（1）第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。

第2行摆几个○？（2）第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？三、巩固提升教科书练习一第1～4题。

砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？（4）图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）2、摆一摆。

（1）1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。

最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

（2）全班学生独立摆“同样多”。

在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

【汇报展示】1、每组派代表一一回答问题。

2、用物体摆同样多，并边摆边说。

【巩固提升】（“做一做”第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。

板书设计比一比教学反思：第二单元位置第二单元位置第二单元 1～5的认识和加减法第二单元 1～5的认识和加减法第三单元1～5的认识和加减法第三单元1～5的认识和加减法备课时间：上课时间：班级：一（）班媒体出示答案，媒体并演示。

）3、师：我又找出了1粒糖，现在一共有几粒糖？（4粒）师：左边有3粒，猜一猜右边里有几粒？4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）。

【人教版】小学一年级数学（上）全册导学案《数学乐园》导学案学习目标１、通过有趣的实践活动，加深对１０以内数的认识，进一步巩固１０以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。

２、通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。

３、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。

４、通过投球游戏，初步渗透统计思想，感受事件发生的可能性和不确定性。

重点：复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识。

难点：培养学生学习数学的兴趣，体会生活中处处有数学。

导学流程一、走数字迷宫（课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地，老师用粉笔在地板上照书上的迷宫画好，写上数字。

黑板上有画一个。

）1、谈话激趣。

师：同学们，认识他们吗？（幻灯片出示1～7数字，让学生读出它们。

）数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。

师：有没有兴趣？生：有！师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。

敢不敢迎接挑战？生：敢！2、观察迷宫，明确规则。

师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？生：有1到7个数字，有一个进口两个出口。

师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？学生发言（按照从1到7的顺序）。

二、数学乐园开始分组开始完成数学乐园的题规则：两组分别从1——7各题选择自己要回答的问题进行回答。

答对了可以进行下一道题的回答。

分组：多种形式的分组。

多次进行回答。

三、总结:今天，大家在“数学乐园”里玩的开心不？在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。

以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园”里玩好吗？《1～5的认识》导学案学习目标：1、认识1～5，会用1～5这5个数表示物体的个数。

2、知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。

3、培养观察和语言表达能力。

重点：知道1～5的先后顺序，会正确读、写1～5。

难点：１～５的基数意义。

人教版数学一年级上册１－５的认识导学案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【1】篇〗活动设计背景：我园小班幼儿多居于乡下，个别幼儿不会数数、不会按顺序读数、有些幼儿喜欢读数可是老把数字的顺序搞混淆。

孩子们的年龄偏小，农民一年四季只有冬季有时间，针对乡下的种种局限因素，为了使幼儿能够很好的掌握科学领域的数学部分，设计了这节课。

活动目标：1、情感目标：幼儿体会与同伴游戏时候的欢乐，喜欢做游戏。

2、认知目标：会认读数字宝宝1—5。

3、能力目标：能大声地读出数字1—5中的某一个简单的知道数字宝宝的笔画。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重难点：教学重点：幼儿能认读出数字1—5。

教学难点：幼儿能够大胆的读出数字1—5之间的任何一个。

活动准备：数字宝宝卡片1—5各一张、数字宝宝的纸手套若干、数字挂图、动物卡片活动过程：一、开始部分教师带领幼儿做简单的手指游戏，引导幼儿认识手，并且知道小手的手指数量。

二、基础部分我们有两只小手，每只小手上有5根手指头。

请小朋友和老师一起来数一数。

！（教师导幼引儿伸出自己的手，和老师一起数一数。

）数完手指以后，出示数字卡片。

请小朋友来认一认这是数字几。

鸭妈妈生了5个鸭蛋，最近要孵出鸭宝宝了。

请你看一看它孵出了几只。

按照这样的程序从一到五鸭妈妈孵出了五只鸭宝宝。

把相应的数字1—5贴在鸭宝宝的下面。

教师把数字挂图以及相应的有数量的出示在黑板上，带领幼儿说儿歌，识记数字1—5。

儿歌：1像粉笔会写字2像小鸭水里游3像耳朵听声音4像小旗迎风飘5像钩子能买菜（教师边说儿歌边做动作，幼儿可以很上口，便于记忆）三、结束部分教师带领幼儿做游戏，请幼儿将纸手套戴在手上，找出和自己手套上相同数字的伙伴，并且唱出找朋友的儿歌。

然后带领幼儿说儿歌。

整理教具下课。

〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【2】篇〗教学准备学情分析学生基本掌握0-5的相关知识点，但各项知识综合运用能力较差，也缺乏总结能力，需要老师引导。

人教版数学一年级上册１－５的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册1-5的认识导学案第【1】篇〗环境创设1本次设计根据幼儿的年龄特点，和本班的实际情况，我利用直观的教具，幼儿就能很快的准确描述(1-5)各数，知道数字符号代表的意义。

2根据数字儿歌，帮助幼儿认识数字。

3设计一棵果树，树上有许多苹果，每个苹果都是一个数字(1-5)然后让幼儿根据老师的口令涂上颜色!例如：给标1的苹果图上绿色……。

活动目标1认识数字(1-5)。

2区分数字(1-5)。

3知道数字符号代表的相应意义4发展幼儿逻辑思维能力。

5引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

重点难点重点：认识数字(1-5)难点：理解数字符号代表的相应意义活动准备1装有5个数字卡片的箱子2彩色笔若干3幼儿的操作材料包：橡皮泥一根筷子活动过程一手指谣。

二认读5以内数字。

1 教师：说说数字像什么依次举出五个数字，让幼儿说出每个数字像什么问题：12345的形状各像什么2 根据幼儿的描述选择变成儿歌，帮助幼儿认识数字(1像铅笔能写字、2像鸭子水上漂、3像耳朵听声音、4小旗迎风飘、5像钩子挂东西)3从数字箱抽卡片，读数字教师：请小朋友抽出一张卡片，然后大声读出卡片上的数字，这项练习，幼儿轮流从箱子里摸出数字卡片，并读给大家听。

正确的小朋友掌声鼓励，错误的小朋友再给他(她)一次机会。

大家帮助他说正确，反复进行。

4涂色：(出示大树的图)教师：让幼儿把树上的数字1涂成红色、数字2涂成绿色、345也用同样的方法，多次进行。

三找找数字1和5。

教师介绍材料操作内容：问题(1)小朋友看看图上有什么(小鱼、太阳、数字等)(2)找找看，图中有哪些数字宝宝(1、2、3、4、5)幼儿找出所有数字大声认读数字。

四理解数字代表的相应意义。

教师提出操作要求，幼儿操作。

幼儿分五组，根据教师提示，在筷子上串上数字。

教学反思本次教学活动的开始，我用了手指谣，因为我们每只手是五个手指。

(.教案来自:屈老师教.案网)大部分孩子都知道，我尽量把手指谣和今天我们认识的1~5各数联系在一起，通过老师和幼儿的对话把本次活动的重点引出来。

一年级上册数学导学案－5.3 10｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级上册数学第五章第三节的内容，主要涉及到数字10的认识。

我们将通过观察、操作、交流等活动，理解10的含义，掌握10的数数方法，以及会用10来表示物体的数量。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够：1. 理解数字10的意义，能够正确数数到10，并能够用10来表示物体的数量。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和交流表达能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：数字10的认识，能够用10来表示物体的数量。

难点：理解数字10的意义，掌握10的数数方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、图片等。

学具：学生准备一张白纸、一支笔，用于记录和画图。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会拿出一堆小棒，让学生们观察，然后问他们：“这里有几根小棒？”学生们会回答：“这里有10根小棒。

”这样就引出了数字10的认识。

2. 观察操作：我会让学生们拿出自己的小棒，自己数一数，看看有多少根。

学生们通过自己动手操作，加深对数字10的理解。

3. 交流表达：我会让学生们分组，每组用10根小棒，然后让他们用自己的方式来表示数字10。

学生们通过交流表达，提高自己的表达能力。

4. 例题讲解：我会拿出一些图片，上面有不同数量的物体，让学生们用10来表示。

比如，一张图片上有5个苹果，我会让学生们想想，还需要几个苹果，才能凑成10个苹果。

5. 随堂练习：我会出一些练习题，让学生们用10来表示物体的数量。

比如，一张图片上有8个球，让学生们想想，还需要几个球，才能凑成10个球。

六、板书设计板书设计如下：数字10的认识10根小棒七、作业设计作业题目：1. 数一数，下面的图片里有几颗星星？答案：5颗星星。

2. 数一数，下面的图片里有几只小鸟？答案：3只小鸟。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生们对数字10的认识有了更深入的了解，大部分学生能够用10来表示物体的数量。

人教版数学一年级上册认识１０导学案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册认识10导学案第【1】篇〗教学内容：小学一年级教科书第64~66页教学目标：1、学生能够正确的数出数量是10的物体个数，会读、写数字10。

能够知道10以内数的顺序，会比较10以内数的大小，掌握10的组成。

2、学生能够通过学习感受10与实际生活的密切联系。

3、学生能够自主的合作学习，培养学生的学习兴趣教学重难点：10的组成教学准备：10的点子图、计数器、直尺、花朵图、蝴蝶图教学设计：一、创设情境，引入新课1、复习用数字宝宝的故事复习0~9师：谁最大？谁最小？2、故事导入教师讲数字宝宝0被9欺负的故事，让学生帮助想办法帮助数字宝宝0。

师：数字宝宝1也想到了办法，他和0站在一起后就比9大了，小朋友们说一说1说的对吗？3、揭示课题“10的认识”二、新授1、认识10①数花朵图（只有9朵）师：慢慢地又有一朵花开了。

（学生又贴上一朵）现在一共有几朵花了？②数蝴蝶图（只有9只，再发一朵给学生，让学生上台表演飞来的蝴蝶）又飞来了一只，现在一共有多少只？教读10，并请学生用10来说一句话。

2、出示计数器（抽学生在讲台上来拨一拨）先拨9颗珠子，再拨一颗，现在一共有多少颗珠子？3、教学直尺图（学生可以观察自己带来的直尺）出示直尺让学生看一看直尺上都有些什么。

直尺上的刻度依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9师：9后面是几？生：10师：10的前面是几？生：9按从小到大（从大到小）的顺序读一读。

4、比较9和10的大小5、教学10的分合式（做游戏，教师说我出1，学生说我出9，一起说1和9组成10）看到10可以分成1和9就可以想到10可以分成9和1。

三、教学10的书写和完成书上连线，填空练习。

四、课堂总结五、教学反思本节课我从学生出发，从学生熟悉的生活情景车发，应用了生动有趣的、直观形象的教学活动。

例如：在课堂导入的时候，利用了故事引入，调动了学生的积极性，使学生既复习了9以内的数字的大小。