黄山奇松(苏教版五年级上册)

第 1 页苏教版语文五年级上册 第16课《黄山奇松》教学设计课题课题 黄山奇松黄山奇松 单元单元 第五单元第五单元学科学科语文年级年级 五年级五年级学习学习 目标目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文的第二自然段。

正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文的第二自然段。

2.2.会写本课会写本课6个生字。

个生字。

3.3.体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

4.4.理解课文内容，感受黄山的美，理解课文内容，感受黄山的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

重点重点 体会黄山松的“奇”和美。

体会黄山松的“奇”和美。

难点难点 通过重点句子体会作者通过重点句子体会作者怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学过程教学过程教学环节教学环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课1.1.今天，我们去我国十大风景名胜之一的黄山今天，我们去我国十大风景名胜之一的黄山风景区，一起领略一下黄山的风采。

风景区，一起领略一下黄山的风采。

2.2.为什么说是为什么说是“奇松”呢？我们先来看看“奇”字的意思。

字的意思。

（1）少见的，特别的。

）少见的，特别的。

（2）惊异。

）惊异。

（3）出人意料的，令人难测的。

）出人意料的，令人难测的。

（4）表示姓。

）表示姓。

你们觉得在这个课题里的“奇”字是哪一种意思呢？应当选哪个？思呢？应当选哪个？学生思考、回答。

答。

第（第（11）个。

）个。

直接导入新课，抓住学生的注意力。

力。

从分析课题入手，为学习课文奠定良好的基础。

础。

讲授新课讲授新课一、整体感知 1.1.黄山简介。

黄山简介。

黄山简介。

让学生了解黄山，对课文有初步2.2.教师读课文。

教师读课文。

教师读课文。

3.3.教师引导学生说，展示自己总结的答案。

教师引导学生说，展示自己总结的答案。

语文教案《黄山奇松》（优秀4篇）《黄山奇松》教学设计篇一（一）教材分析：《黄山奇松》是苏教版小学语文实验本第九册的课文。

这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。

文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩……根据《黄山奇松》这篇课文的特点，我探讨一种基于网络环境下语文研究性学习的教学模式。

（二）设计理念《黄山奇松》是一篇优美的写景性散文，全文紧扣奇来对黄山松进行描写。

文字生动，意境优美，适合学生朗读，在读中感悟，在读中理解。

为了让学生更好的与文本进行交流，教师转变角色，以一个导游的身份将学生引入情境，然后由学生进行自主的学习感悟，与文本自由的进行亲密的对话，在反复的朗读中加深感悟，加深理解，在读中引发思维，唤起情感，从而让学生的思想与心灵和教材发生碰撞。

进而提升学生精神境界。

（三）教学目标：1、通过教学，培养学生自主学习的能力，读懂课文的内容。

2、通过教学，培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生利用网络教材搜集、整理材料的能力。

3、通过教学，培养学生把课文内容与网络教材上的图片、文字、影片结合起来进行阅读感悟课文的能力。

4、赏读品味，感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

（四）教学过程：一、激情导入，营造氛围“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山——这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，云之海，泉之海，花之海，诗之海……是一片画的海洋！今天，让我们乘坐网络快车进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松。

【叶圣陶说：“作者胸有境，入境始觉亲。

”作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子读课文，入境才能情真意切。

教师要善于把握课文内在的思想感情，由景入情，以情观景，启发想象，步入情境。

一节好的语文课，一个“情”字怎生了得！“登山则情满于山，观海则意溢于海。

”我在教学《黄山奇松》时，通过多媒体手段创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感。

16.黄山奇松1.《黄山奇松》这篇课文以生动的笔墨描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。

抒发了作者对他们的赞叹之情和对祖国大好河山的热爱之情。

2. 遒劲（jìng）：雄健有力。

情有独钟：对某人或某事物感情专注。

钟，专注。

饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。

饱，充分。

爷爷那饱经风霜的脸上写满了岁月的沧桑。

★．千．姿百．态：形容姿态多种多样，各不相同。

千方百计、千奇百怪、千锤百炼、千疮百孔3.黄山奇松的“奇”表现在：（1）迎客松：姿态优美，枝干遒劲，郁郁苍苍，充满生机。

枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。

（比喻）（2）陪客松：如同一个绿色的巨人，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。

（比喻）（3）送客松：姿态独特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。

它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游人依依不舍地告别。

（拟人，引号的作用是表示特殊含义）4.黄山四绝：奇松、怪石、云海、温泉5.赞美黄山的诗句：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

——（明）徐霞客6.描写山的成语：崇山峻岭、高山深涧、悬崖峭壁、峰峦叠嶂、连绵起伏7.辨析“屹立”——“矗立”——“耸立”——“挺立”的异同：（1）同：这四个词都有“不倾斜、不弯曲、朝上直立”的意思。

（2）异：“屹立”着重在“稳”，像高山一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。

“矗立” 着重在“直”，常用来表现雄伟的气势，多指物也喻人。

“耸立” 着重在“高”，常用来表现雄伟的气势，只用于物，如高山或高大的建筑物。

“挺立” 着重在“挺”，挺拔而直立。

形容精神饱满，超出一般，可用于物和人。

17.黄果树瀑布1.本文是一篇文质兼美的散文，写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，描绘了黄果树瀑布壮美的景观，表现了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

2.本文写作特色鲜明：一是采用移步换景的方法，将黄果树瀑布做了全方位、多角度的描绘；二是善用、巧用比喻，使文章的语言生动形象，如诗如画。

小学语文五年级上册《黄山奇松》教案1一.教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。

《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。

全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。

第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。

全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。

二.学情分析五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。

对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。

三．课时目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。

2．能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。

3．能抓住重点词、句，利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。

4．能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。

四．教学重难点：教学重点：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”，能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。

教学难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。

五．教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。

课前欣赏：黄山风景录像资料六．学习过程：第一课时一．创设情景，激情导入1．我知道同学们都很喜欢旅游，游览过许多祖国美丽的大好河山，谁到过黄山？（板书：黄山）2．关于黄山，你了解多少？小组内交流课前所查资料后指生汇报。

小学语文苏教版五年级上册第十六课《黄山奇松》优秀教学设计和反思教材分析课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。

第1自然段引出人们对黄山奇松情有独钟。

第2自然段写独具特色的三大名松：迎客松、陪客松、送客松。

第3自然段写千姿百态的黄山其他松。

学情分析本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，自主求知的欲望和能力都比较强。

但还没有敢于质疑和乐于释疑的习惯，在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。

教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文第二自然段。

2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点和难点教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

教学难点：理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。

通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为-----“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。

我们还知道，人们对四绝之中的奇松特别有感情，正如课文中说的一样，更是情有独钟。

只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。

学生边欣赏图片边回顾回顾上节课知识点,为本节做好铺垫。

二、激情导读，感受奇松1、告诉大家，要想看松，最妙的观松处就是曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（学生自由读课文第二节后小组讨论）2、同学们，在玉屏楼前，你看到了哪些奇松？3、你喜欢哪一棵，找出句子，大声朗读几遍。

迎客松： 1、出示句子：“迎客松……生机。

” A、重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜 B、指导朗读； C、学生练读——指名读——赛读——评读——齐读 2、出示句子：“它有一丛……象征了。

” A、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像） B、你看，它正在热情地欢迎宾客的到来。

苏教版语文五年级上册《黄山奇松》（五篇模版）第一篇：苏教版语文五年级上册《黄山奇松》黄山奇松教学设计教学过程：一、复习巩固，引入情景。

1、通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”，（出示课件），它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（出示课件），我们还知道，这“四绝”之中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”。

出示一系列课件：《你知道吗？》1、迎客松，地处海拔1680米，树高10.1米，树龄越800多年，是黄山松中的“元老”，列黄山奇松之首，列入世界遗产名录。

它破石而生，寿逾千年，姿态苍劲，枝叶平展如盖，两大侧枝横空斜出，似展臂迎客，颔首向五湖四海的宾朋致意。

2、送客松，十大名松之一，列入世界遗产名录。

立于玉屏楼右侧道旁，虬干苍翠，枝叶侧伸，似作揖送客。

树高4.8米，树龄约450年3、黄山松的生长方式很奇特，它们都扎根在岩石缝里，没有泥土，枝丫都向一侧伸展；4、黄山松树的根系不断分泌一种有机酸，能慢慢溶解岩石，把岩石中的矿物盐类分解出来为己所用，所以树皮的颜色和岩石的颜色很相似……5、因为生长的环境十分艰苦，因而黄山松生长速度异常缓慢，一棵高不盈丈的黄山松，往往树龄上百年，甚至数百年。

今天我们就走进黄山，走近黄山松，去感受黄山松的奇！板书课题。

复习字词之妙语连珠：人们对黄山奇松（）。

瞧，迎客松姿态优美，（），虽然（），却仍然（），充满生机。

陪客松如同一个（），陪同游人，送客松姿态独特，游人把它比作（），它伸出长长的手臂，好像在（）地与游人告别二、配乐录音，感受奇松。

1、过渡：让我们继续前进的脚步。

要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？哪棵奇松给你留下了深刻的印象？请大家闭上眼睛，随着音乐，走进黄山这片神奇的世界。

（一）品味奇松师：让我们一起来分享学习的成果。

请大家用这样的句子说话：我喜欢_______,因为。