小学五年级语文 黄山奇松(苏教版五年级上册)

第 1 页苏教版语文五年级上册 第16课《黄山奇松》教学设计课题课题 黄山奇松黄山奇松 单元单元 第五单元第五单元学科学科语文年级年级 五年级五年级学习学习 目标目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文的第二自然段。

正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文的第二自然段。

2.2.会写本课会写本课6个生字。

个生字。

3.3.体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

4.4.理解课文内容，感受黄山的美，理解课文内容，感受黄山的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

重点重点 体会黄山松的“奇”和美。

体会黄山松的“奇”和美。

难点难点 通过重点句子体会作者通过重点句子体会作者怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。

教学过程教学过程教学环节教学环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 导入新课导入新课1.1.今天，我们去我国十大风景名胜之一的黄山今天，我们去我国十大风景名胜之一的黄山风景区，一起领略一下黄山的风采。

风景区，一起领略一下黄山的风采。

2.2.为什么说是为什么说是“奇松”呢？我们先来看看“奇”字的意思。

字的意思。

（1）少见的，特别的。

）少见的，特别的。

（2）惊异。

）惊异。

（3）出人意料的，令人难测的。

）出人意料的，令人难测的。

（4）表示姓。

）表示姓。

你们觉得在这个课题里的“奇”字是哪一种意思呢？应当选哪个？思呢？应当选哪个？学生思考、回答。

答。

第（第（11）个。

）个。

直接导入新课，抓住学生的注意力。

力。

从分析课题入手，为学习课文奠定良好的基础。

础。

讲授新课讲授新课一、整体感知 1.1.黄山简介。

黄山简介。

黄山简介。

让学生了解黄山，对课文有初步2.2.教师读课文。

教师读课文。

教师读课文。

3.3.教师引导学生说，展示自己总结的答案。

教师引导学生说，展示自己总结的答案。

苏教版小学语文五年级上册第五单元第16课《黄山奇松》教学设计设计者：大庆市让北第一小学李美花教材分析：本课是苏教版五年级上册第五单元的一篇课文。

课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的喜爱和赞美之情。

教学目标：知识与技能：1、学会生字词语，会用“屹立”“郁郁苍苍”造句。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。

过程与方法：通过探究式阅读，品味词语及修辞方法，感知黄山松树的动人姿态。

情感态度价值观：培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的美的特点。

教学时间：两课时教学准备：黄山奇松的风光片收集黄山“四绝”的资料教学过程：一、课题导入，质疑激趣1、板书课题，说说自己对课题的理解。

2、由“奇”字组词（奇怪、奇异、奇特等），明确本文描写对象是”松”，明确松的特点是“奇”，引入课文。

二、初读感知，把握结构1、学生采用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，读出感情。

2、指名分自然段读课文。

3、浏览课文，概括课文主要内容。

（迎客松陪客松送客松——千姿百态）三、精读感悟1、默读第2自然段，边读边画出文中描写三大名松的词语。

2、哪棵松给你留下了深刻的印象？为什么？先自主完成，然后在小组里交流。

学生自由选择学习内容，汇报交流，教师指导。

（1）迎客松部分：关键词语：屹立千百年风霜雨雪遒劲郁郁苍苍充满生机练读——指名读——评议——齐读，体会敬佩之情。

（2）陪客松部分：关键词句：“绿色的巨人”高大挺拔苍翠茂盛同桌合作练习朗读，感受陪客松的热情。

（3）送客松部分：同样方法学习，体会送别不舍之情。

四、朗读感悟，深化情感，1、选择自己喜欢的一种松树，用自己喜欢的方式进行朗读练习。

2、朗读汇报，读出自己的感受。

3、能抓住关键词语，试着背背这部分内容吗？4、玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多的奇松呢！课件播放风光片，欣赏黄山其他的松树姿态。

苏教版五年级上册16 黄山奇松一、单元导读：《黄山奇松》是苏教版五年级语文上册第五单元的第一篇课文。

该单元的主题是“赏名山大川、访名胜古迹”，共安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》这三篇课文。

《黄山奇松》为开首篇，全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。

第一自然段由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松。

第二自然段具体写独具特色的三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。

第三自然段写千姿百态的众多松树。

一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。

二、教学目标：1. 学会本课生字，规范书写本课“陡、屹、卧”等生字。

运用查字典、联系上下文等多种方法理解“遒劲、屹立、饱经风霜、情有独钟”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并根据文中描写的顺序背诵课文第二自然段。

3.通过朗读感悟，理解课文内容，体会黄山奇松的美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

4.体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

三、教学重点、难点：1.引导学生抓住重点词语、句子，通过反复诵读，了解黄山松树的特点。

2.体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。

四、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而体会黄山松的奇美。

3. 借助拓展小练笔，训练学生学会抓住特点描写景物。

五、教与学的准备：学生：完成预习单。

（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。

六、教学课时：2课时七、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，解题导入。

1.同学们，喜欢旅游吗？去过哪些旅游胜地？(也可说说你知道的闻名中外的风景区和旅游胜地。

苏教版语文五年级上册《黄山奇松》（五篇模版）第一篇：苏教版语文五年级上册《黄山奇松》黄山奇松教学设计教学过程：一、复习巩固，引入情景。

1、通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”，（出示课件），它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉（出示课件），我们还知道，这“四绝”之中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”。

出示一系列课件：《你知道吗？》1、迎客松，地处海拔1680米，树高10.1米，树龄越800多年，是黄山松中的“元老”，列黄山奇松之首，列入世界遗产名录。

它破石而生，寿逾千年，姿态苍劲，枝叶平展如盖，两大侧枝横空斜出，似展臂迎客，颔首向五湖四海的宾朋致意。

2、送客松，十大名松之一，列入世界遗产名录。

立于玉屏楼右侧道旁，虬干苍翠，枝叶侧伸，似作揖送客。

树高4.8米，树龄约450年3、黄山松的生长方式很奇特，它们都扎根在岩石缝里，没有泥土，枝丫都向一侧伸展；4、黄山松树的根系不断分泌一种有机酸，能慢慢溶解岩石，把岩石中的矿物盐类分解出来为己所用，所以树皮的颜色和岩石的颜色很相似……5、因为生长的环境十分艰苦，因而黄山松生长速度异常缓慢，一棵高不盈丈的黄山松，往往树龄上百年，甚至数百年。

今天我们就走进黄山，走近黄山松，去感受黄山松的奇！板书课题。

复习字词之妙语连珠：人们对黄山奇松（）。

瞧，迎客松姿态优美，（），虽然（），却仍然（），充满生机。

陪客松如同一个（），陪同游人，送客松姿态独特，游人把它比作（），它伸出长长的手臂，好像在（）地与游人告别二、配乐录音，感受奇松。

1、过渡：让我们继续前进的脚步。

要想观松，最好的去处就是（玉屏楼），举目四望，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？哪棵奇松给你留下了深刻的印象？请大家闭上眼睛，随着音乐，走进黄山这片神奇的世界。

（一）品味奇松师：让我们一起来分享学习的成果。

请大家用这样的句子说话：我喜欢_______,因为。