山东省临淄外国语实验学校八年级化学全册《2.1 运动的水分子》教案 鲁教版五四制

化学教学案__年_ _月 ___日第__ _课时主备教师______ 集备人员______点拨讲解几步处理。

加明矾的作用是。

7、由成为混合物。

例如、。

在混合物中，各种物质都保持。

8、由称为纯净物。

例如、、。

小组内的成员合作探究1、你认识到在水的三态变化过程中水分子的运动情形后，你认为分子具备哪些特征？2、采取哪些措施可以加快分子的运动？请举例说明这些措施在日常生活中有哪些应用？3、过滤、蒸发、蒸馏都是分离混合物的方法，三者有何不同？4、某同学对黄泥水进行过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？交流展示1.各小组之间相互纠错帮教。

2.各小组派讨论交流自己难解决的题目。

3.教师释难解疑。

小结学生畅谈本节课复习的收获。

作业练习题P6 15--18练习反馈48. （09芜湖）下列实验操作正确的是（）49. (09北京)下列实验操作中,不正确的是（）50. (09晋江)下列实验基本操作正确的是（）A．取用固体 B．点燃酒精灯 C．溶解固体 D．过滤51.（09苏州）下列有关仪器连接的描述错误的是A．橡皮塞旋进容器口 B．玻璃导管口附近沾水后旋进乳胶管C．分液漏斗下端玻璃管压进橡皮塞孔中 D．玻璃导管沾水后旋进橡皮塞孔中82. (09益阳)点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示），过一会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。

这个实验说明了A．由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑B．挥发的蜡烛遇冷后凝结而成炭黑C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与 D．蜡烛中本身不含有碳元素，但燃烧后生成了碳单质84. (09泰州)下列操作能达到实验目的的是 (填写序号)。

A．皮肤上沾有浓硫酸可用NaOH溶液中和 F．用10mL量筒量取5.25mL浓硫酸B．在马铃薯片上滴加碘水，出现变蓝现象，证明马铃薯中含有淀粉C．在某溶液中滴加酚酞试液，溶液变红，证明该溶液一定是NaOH溶液D．用燃烧法区别棉线和羊毛线 E．用肥皂水区别软水和硬水89.（09大庆）下图所示实验操作，不正确的是（） 2、（09烟台）2009年“中国水周”的主题是：“落实科学发展观，节约保护水资源”。

运动的水分子【学习目标】1．通过水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征。

2．学会用分子的观点解释水的循环现象。

3．用分子的观点理解物理变化与化学变化的实质。

【学习重点】1．通过水的三态变化，认识分子的特征。

2．用分子的观点，解释日常生活中常见的现象。

【学习难点】1．用分子的观点，解释日常生活中常见的现象。

2．分子性质的描述。

【学习过程】一、水的三态变化结论：水发生三态变化时，水分子的________和________不会变化，变化的是水分子的_______和水分子的_____________。

水的三态变化属于_______变化，从微观的角度看，物质发生物理变化时，分子本身_________（填“会”“不会”）改变。

结论：探究活动三 归纳分子特征__________________，_______________________________，______________________二、分子1．分子的基本属性（1） （2）（3） （4）2．用分子的观点解释一下下列现象（1）一滴水里大约含有1.67×1021个水分子，这说明_______________________（2）湿衣服变干__________________________________________（3）水受热变成水蒸气，体积变大，说明__________________________________可见水分子具有的主要特征________________、_______________、_______________3．水由大量___________构成的，化学符号为________。

一个水分子由____________和_________构成。

氢分子的化学符号为__________，氧分子的化学符号_________。

【达标检测】1．“墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

”（王安石《梅花》）诗人在远处就能闻到淡淡的梅花香的原因是（ ）A ．分子很小B ．分子在不断地运动C ．分子之间有间隔D ．分子是可分的 2．1994年，印度博帕杰毒气泄漏，几十平方公里内很多人中毒。

运动的水分子
教学
目标
教学
重点
难点
分子的特征及利用分子的特征解释一些现象。
教学
资源
PPT、课本、伴你学、导学案
教法与学法
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一、导入
二、新授
1、水的三态变化
[提 出问题]当水由液体变为气体时，水分子发生了什么变化？
[学生猜想]水分子本身变大？
水分子之间的间隔变大？
水分子的数目增多？
2、水分子获得能量，运动加快，由液态会变为气态
3、水分子的运动速度与温度有关
课外作
业布置
必作
伴你学36-37页1--10
选作
伴你学37页课外探究实验
教后心得
2、问题讨论：影响水分子运动的因素？
3、[活动天地]描述 水分子的运动。
从分子的角度解释：雨后路边的水渍很快变干；烧开水后，揭开锅盖，会有许多水滴滴下；水放进冰箱冷冻室里 结冰；把冰放在阳光下，很快又会融化。
三、小组合 作
结合课前预习，交流导学案题目，各小组归纳总结：
水变成水蒸气的过 程中，水分子本身不变，只是分子的间隔和排列方式发生了改变，发生的是物理变化
一、目标定向
1、通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征；
2、通过知识的学习，学会运用知识解决生活中实际问题的能力。
二、自学尝试
1、水的三态变化
[提出问题]当水由液体变为气体时，水分子发生了什么变化？
[学生猜想]水分子本身变大？
水分子之间的间隔变大？
水分子的数目增多？
……
结论： 水分子的数目和大小不会变化，变化的只是水分子间的距离和分子的排列方式。

《运动的水分子》教案鲁教版《运动的水分子》教案鲁教版深入思考、理解水分子间存在一定的间隔。

实验探究： 50ml酒精与50ml水混合后总体积等于100ml吗？解惑：水与酒精是不发生化学反应的，但混合后体积却变小了，这说明分子之间是有间隔的，酒精分子进入到了水分子间的空隙中，水分子也同样进入到酒精分子间的空隙中，因此总体积减小了。

猜测假设：等于或不等于。

观察发现：总体积小于100ml，理解背后的实质原因。

思考提问：再比如，你放学回家，还没进门就知道到妈妈做的什么饭了，这说明什么呢？学以致用：思考、讨论、使学生加深对微观的理解。

问题引导：为什么固态和液态水中的水分子排列较紧密，而气态水中的水分子则比较杂乱地分布？讲解：这是因为水分子之间存在着一种相互作用力，这种力在固态和液态时要大一些，在气态时则小很多，水分子存在相互作用是水分子的第四个特性。

深刻理解：听讲、思考、理解。

过渡设疑：在分析完水的固、液、气三态之后，我们再来看一下水发生三态变化的实质。

问题引导：水怎样才能变成冰，水怎样才能变成水蒸汽？大家都烧过水，当水开了之后，如果我们揭开壶盖，就会看到有大量水蒸汽冒出，同时壶盖上有许多水滴滴下，这是为什么？展示自我：思考、回答。

点拨讲解：我们学习了一些微粒的性质，就应练习着从微观本质上去解释这些宏观现象。

水的三态变化常涉及能量的吸收与释放，烧水时，水分子就获得了能量，于是运动加快，分子间间隔增大，最终挣脱了分子间的束缚，离开液体表面，变为水蒸汽逃逸到空中了，这在宏观上就是水的蒸发。

当水分子碰到温度较低的壶盖时，壶盖就吸收水分子的能量，导致水分子能量降低，运动减慢，分子间间隔减小，分子间作用力变大，又重新聚集在一起，宏观上就表现为凝结成水滴。

指出：其实不只是热能能使水分子运动加快，象风能等其它能量都能使水分子运动加快。

比如，湿衣服晾在空气流通的地方更容易干，就是风能使分子运动加快的缘故。

深刻体会：听讲、思考、理解，充分调动刚学过的知识，并进一步巩固、发展，再次领会宏观与微观不可分割的密切联系。