山东省临淄外国语实验学校七年级英语下册《Unit 4 What time do you go toschool》教学设计鲁教版一、单元教学目标1) 掌握时间的简单表达方式。
2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。
3）通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯。
4）通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。
二、单元知识结构1) 能掌握以下单词：up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise2）能掌握以下句型：①—What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty.②—When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock.③—He has an interesting job. —He works at a radio station.3）能掌握以下语法：what time和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。
“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。
掌握两种时间和数字表达法三、单元教学重点1) 让学生们掌握另外两种表达时间的方式。
2) 掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。
3) 通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。
4）总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。
5）通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯。
四、单元教学难点1）能听懂学习到的日常活动的时间安排。
2）通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水平。
3）复习运用what time和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。
五、学生情况分析本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。
通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
我们这级初一学生相对来说英语基础还是可以的，而且在本单元可以设计几个比较吸引学生的活动，让学生在玩中把知识学会！六、课时划分The 1st period： Section A: 1a、2a、1b、1ccThe 2nd period： Section A: 2b、2c 、2d、Self check 3The 3rd period： Section A: 3a、3b、Section B :1、2a、2bThe 4th period : Section B :3a、3b、4、Self check 1.2课题名称Unit 4 What time do you go to school? 主备人张晓丽周次 4 备课时间2013.3.20 组长签字教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, takea shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radiostation, o'clock, funny, exercise能掌握以下句型：①—What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty.②—When do you go to work? —I usually go to work at eleven o'clock.③—He has an interesting job. —He works at a radio station.2) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。
2. 情感态度价值观目标：本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。
通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
教学重点1) 让学生们掌握另外两种表达时间的方式。
2) 掌握运用本节课所学习的一些日常活动的表达方式。
3) 通过听、说、读的训练来提高学生们综合运用英语的能力。
4）总结归纳用频率副词谈论自己日常生活及日常作息习惯的句型。
5）通过不同形式的练习方式来训练及熟练运用用频率副词谈论自己日常生活及日常教学难点1）能听懂学习到的日常活动的时间安排。
2）通过阅读短文，综合学习运用本单元所学习的句型句式，提高学生们的综合英语水平。
3）复习运用what time和when引导的疑问句询问时间；运用数词表达时间。
教学方法及教具1.Groupwork and pair work2.Summarize and practice3. PPT and some cards.4.Radio and tape .课时数共4课时第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程Ⅰ. Warming-up and revision1. Greet the Ss as usual.2. Watch a short video program about daily activities.Ⅱ. Presentation1. 出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。
学生们观看教师出示的反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。
2. 出示la部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配。
学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配，完成la部分的学习任务。
Ⅲ. Presentation1. 出示一个可以转动时／分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it?”。
学生们在老师的帮助下回答时间：It's six o'clock. It's seven twenty. …（给学生们解释在英语中时间的简单的表达方式）2. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00．I go to schoolat 6：45．等；再询问学生：What time do you get up? 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型。
学生们一边观看大钟，一边认真听老师的描述，然后回答老师的问题I get up at…，从而学习本部分的重点目标句型。
Ⅳ. Listening1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。
2. 学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。
3. Check the answers:Ⅴ. Pair work1. 引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用whattime引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。
2. 学生们展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。
Ⅵ. Listening1. 让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。
然后播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。
(注意提醒学生们听对话填空的技巧：先听、记住应填的内容，做简单的（符号）记录，最后，在听第二遍的时候再进行单词的书写。
)2. 再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划(时间)。
3. 学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划，完成2b部分的教学任务。
4. Check the answers:Ⅶ. Pair work引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。
提示学生们可以就1a部分的日常活动来进行问答。
e.g.T: S1, what time do you usually get up in the morning?S1: I usually get up at six thirty.T: And what time do you eat breakfast?S1: I usually eat breakfast at seven o'clock.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation in 2c. Then answer the questions below:① Where does Scott work?② What time is his radio show?③ What time does he usually get up?④ What time does he eat breakfast?⑤ What time does he usually go to work?2. 学生们阅读对话，然后回答上述问题。
老师让几位同学回答上述问题，然后和同学们一起校对一下答案。
看学生们的掌握情况。
应对话中学生们不明白的地方给予适当的解释。
3. Play the recording for the Ss to listen and repeat. Thenlet Ss work in pairs to practice reading the conversation.Then try to act it out.4. Ask some pairs to come to the front and act out theconversation. See which group does best.Homework:1. Remember the new words and expressions. Try to understandhow to express time in English.2. Role-play the conversation with a partner after class.3. Write three short conversations to ask about your best friend's daily activities.说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。
