六年级科学下册《宇宙》教学教案设计

浩瀚的宇宙一、教学目标1.能围绕银河系提出自己想要知道的问题，用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。

2.能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系，能对自己的观点或想法说明理由。

3.能与其他同学交流自己的资料，并能认真听取其他同学的发言，培养学生良好的科学态度和科学精神。

二、教学重难点1.重点：用自己的语言描述银河系和宇宙的各种特征。

2.难点：能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系，通过资料、数据分析认识宇宙的浩瀚。

三、教学准备学生准备：学生课前搜集资料：有关银河系和宇宙方面的资料，文字、图片、录像均可；并且，对搜集到的资料进行初步的整理，可以摘抄，可以概括，可以对有关数据制作表格，可以画图等等。

教师准备：制作课件，搜集有关银河系和宇宙的资料（图书、图片、音像等），四、教学过程1.问题导入：问题聚焦：为什么用“浩瀚”来形容宇宙？教师指引学生通过再读“课文”深入思考，自由分享思考结果。

新知探索：(1)认识银河系出示课件（银河系的“俯视图”）学生观察；教师追问：看到了什么？学生观察汇报......师简要归纳小结：银河系像一个盘子，又像一个漩涡，......（2）师：进一步提出问题：那条光带是什么呢？是由什么组成的呢？学生思考汇报：太阳系是银河系中一个极为普通的天体系统。

(3)师：关于银河系，你已经知道些什么呢？生根据课前搜集到的资料进行交流、汇报。

教师引导：银河系的形状是什么样子的？关于银河系，你还想知道些什么？学生汇报，教师评价，......（4）深入探究——播放银河系视频，介绍银河系在宇宙中从不同的角度观看有不同的形状。

师：现在你能不能说说银河系的形状是怎样的？小组合作，绘制银河系平面图。

教师巡视指导，指定小组汇报......（5）总结（适时板书）：从地球上看，银河系像一盘子；从宇宙中看，银河系像一个大铁饼；从侧面看，银河系就像一只织布的梭子。

以后在我们观察事物的时候一定要学会从不同的角度去观察、去认识。

第6课浩瀚的宇宙
(教材P51～55)
授课时间：______________累计____1____课时
探索一：认识银河系
1.过渡：我们已经知道太阳系是以太阳为中心的天体系统，但太阳系只是银河系中一个极为普通的天体系统。

通过阅读资料，让我们初步了解一下这个庞大浩渺的银河系。

2.活动：课件出示资料，引导学生认真阅读。

3.提问:你们能描述一下银河系的形状特点吗？(预设：银河系像一个盘子，又像一个旋涡，有多条旋臂。

)
4.追问:你们知道太阳处于银河系的什么位置吗？(教学提示：可以请学生上台指出。

)你们有什么感受？(预设：银河系非常浩大。

)探索二：建立银河系模型
1.过渡：初步认识了银河系之后，我们可以根据对银河系的了解建立一个银河系模型。

2.布置任务：指导学生分组活动，建立银河系模型。

探索三：河外星系
1.过渡：（教学提示：出示图片和文字资料。

）通过太空望远镜，人们发现银河系以外还有许多类似银河系一样庞大的恒星集团，比如仙女座星系、猎犬座星系。

人们把它们统称为“河外星系”。

2.交流：根据资料，说一说河外星系有什么特点？（预设：河外星系往往大小不一，直径从几千光年到几十万光年不等；它们形状各异，有椭圆的，有旋涡状的，有不规则的……；这些星系都在高速运动着。

）你们了解哪些河外星系？（预设：遥远的大犬星座有两个螺旋形星系相互碰撞；距地球约2800万光年的旋涡星系M104，其侧面轮廓好像一顶宽边帽。

）
研讨汇报
1.小结：宇宙的结构浩大而有序。

第一级是类似太阳系一样的天
本课先引导学生通过整理归纳资料来描述银河系，并通过观。

鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》教案教学设计反思本文将从教学目标、教学内容、教学策略、评价方式等方面对鄂教版小学六年级科学下学期《无限宇宙》课程进行教案教学设计反思。

一、教学目标：1.知识目标：(1)学习太阳系的组成和构造，学会用语言和图表形象地描述太阳系各个行星的特征和运动规律。

(2)初步认识测量日期、时间、距离的单位和工具:公历、日历、小时制、分钟制、秒表等。

2.能力目标：(1)能够观察、探究、感受、理解地球在宇宙中的地位和作用。

(2)能够初步认识太阳系的组成结构、各行星的特征和运动规律。

(3)能够掌握测量日期、时间、距离的基本知识和方法。

3.情感目标：(1)培养学生对宇宙的探究和研究的兴趣和爱好。

(2)培养学生尊重、保护和珍惜自然环境、尊重科学和生命的态度和价值观。

二、教学内容：1.太阳系与宇宙的关系2.太阳系的组成构造3.太阳系各行星运动规律4.测量日期、时间、距离的单位和工具三、教学策略:教学策略主要采用学生-教师互动式教学方法，强调学生思维与语言的交流、表达和合作，以培养学生终身学习的能力和品质为重点。

同时，注重让学生通过实际观察和实验操作，体验和感知科学的魅力和神奇性，从而提高他们的兴趣和激发对科学知识的好奇心和探究欲。

1.组织课前活动，调动学生学习兴趣和积极性在本节课前，可以组织学生进行小组合作，搜集有关太阳系的图片、视频、书籍等资料，并结合自己的理解和想象，发表自己的观点和疑问，共同探究太阳系的奥秘和谜团。

2.采用讲解和图表演示结合的教学方法在本节课的教学中，可以采用教师的讲解和图表演示相结合的方式，以简洁、通俗的语言，注重理论和实践的结合，帮助学生清楚地了解太阳系的组成结构、行星的特征和运动规律。

3.组织实验和观察活动，提高学生科学探究和实践能力在本节课的教学中，可以利用实验和观察等，让学生在实践中深入理解和探究太阳系的奥秘和运动规律，同时培养学生的科学探究和实践能力，激发学生对科学的兴趣和热情。

宇宙科学六年级下册教案一、教学目标1.让学生了解宇宙的起源、结构及宇宙中的各种天体。

2.培养学生对宇宙科学的兴趣，激发探索宇宙的欲望。

3.培养学生运用科学方法进行观察、分析、推理的能力。

二、教学重难点重点：宇宙的起源、结构及宇宙中的各种天体。

难点：宇宙的起源、宇宙中的各种天体的形成及相互关系。

三、教学准备1.教材《宇宙科学》六年级下册2.多媒体教学设备3.宇宙相关图片及视频四、教学过程第一课时：宇宙的起源1.导入新课（1）引导学生回顾所学过的地球科学知识，如地球的形成、地球的结构等。

（2）提问：同学们，你们知道宇宙有多大吗？宇宙是如何起源的呢？2.讲解宇宙的起源（1）介绍大爆炸理论：宇宙起源于一个“奇点”，在距今约138亿年前，奇点发生大爆炸，宇宙开始膨胀。

（2）讲解宇宙背景辐射：宇宙背景辐射是大爆炸留下的遗迹，它是宇宙起源的重要证据。

（3）引导学生思考：大爆炸理论是如何解释宇宙的起源？3.小组讨论（1）将学生分成小组，每组讨论宇宙起源的问题。

（2）每组派代表汇报讨论成果。

（1）宇宙起源于大爆炸。

（2）宇宙背景辐射是宇宙起源的重要证据。

第二课时：宇宙的结构1.导入新课（1）回顾上节课的内容，提问：同学们，你们知道宇宙是如何起源的吗？（2）引出本节课的主题：宇宙的结构。

2.讲解宇宙的结构（1）介绍宇宙的基本组成：宇宙由物质和能量组成，物质包括恒星、行星、星系等。

（2）讲解星系：星系是由恒星、行星、气体、尘埃等组成的巨大天体系统。

（3）讲解宇宙的层次结构：宇宙分为星系、星系团、超星系团、宇宙网等层次。

3.小组讨论（1）将学生分成小组，每组讨论宇宙的结构问题。

（2）每组派代表汇报讨论成果。

（1）宇宙由物质和能量组成。

（2）宇宙分为星系、星系团、超星系团、宇宙网等层次。

第三课时：宇宙中的天体1.导入新课（1）回顾上节课的内容，提问：同学们，你们知道宇宙有哪些天体吗？（2）引出本节课的主题：宇宙中的天体。

六年级科学下册宇宙教案教科版一、教学目标1. 了解宇宙的概念和组成部分；2. 理解太阳系的结构和行星的特点；3. 掌握地球的运动规律和地球与月亮的关系；4. 认识太阳的作用和地球上光、热的来源。

二、教学准备1. 教学课件；2. 世界地图；3. 模型或图片展示宇宙和太阳系的结构；4. 实验器材，如放大镜、温度计等。

三、教学过程第一课：了解宇宙的概念和组成部分1. 通过观看图片和视频介绍，让学生了解宇宙的概念；2. 使用世界地图指出地球在宇宙中的位置；3. 使用模型或图片展示宇宙的组成部分，如星球、恒星、星系等。

第二课：理解太阳系的结构和行星的特点1. 介绍太阳系的概念和结构，包括太阳、行星、卫星等；2. 使用模型或图片展示太阳系的结构，让学生理解行星绕太阳运动的规律；3. 通过观察和讨论，让学生了解各行星的特点，如大小、颜色、形状等。

第三课：掌握地球的运动规律和地球与月亮的关系1. 介绍地球的自转和公转运动规律，让学生理解一天和一年的概念；2. 使用模型或图片展示地球的自转和公转运动，帮助学生理解地球的运动轨迹；3. 讲解地球与月亮的关系，包括月亮绕地球运动和月相的变化；4. 进行实验，让学生观察和记录月相的变化情况。

第四课：认识太阳的作用和地球上光、热的来源1. 介绍太阳的作用，包括提供光和热能；2. 通过实验，让学生观察太阳光的性质和热的传播规律；3. 讲解地球上光、热的来源，如阳光、火焰等。

四、教学延伸1. 带领学生观察和记录星星、月亮的变化情况；2. 进行实验，让学生了解地球上不同地方的日照时间差异；3. 通过讨论，拓展学生对宇宙和太阳系的理解。

五、教学评价1. 设计小组活动，让学生展示他们对宇宙的理解；2. 布置作业，让学生画出地球和月亮的运动轨迹；3. 提供评价标准，对学生的作业和表现进行评分。

六、拓展阅读1. 推荐相关科普图书，如《宇宙奥秘》、《太阳系漫游指南》等；2. 建议学生观看相关科学纪录片，如《宇宙探秘》、《行星探险》等。

教科版六年级科学下册6《浩瀚的宇宙》教案一. 教材分析《浩瀚的宇宙》这一课主要是让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。

同时，通过学习宇宙的知识，激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙这一主题充满好奇。

但同时，学生对宇宙的认识还相对较为肤浅，需要通过深入的学习和探索来加深对宇宙的理解。

三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。

2.培养学生对科学的热爱和好奇心，提高学生的科学素养。

3.培养学生通过观察、思考、讨论等方式进行科学探究的能力。

四. 教学重难点1.宇宙的组成和恒星、行星等概念的理解。

2.如何激发学生对科学的热爱和好奇心。

五. 教学方法采用问题驱动、观察思考、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究宇宙的知识，提高学生的科学素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。

2.准备教学用具，如黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放宇宙星空的视频，引导学生关注宇宙，激发学生对宇宙的好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现宇宙的组成、恒星、行星等概念，为学生提供丰富的感性材料。

3.操练（10分钟）学生通过观察星空图，了解恒星和行星的特点，加深对宇宙知识的理解。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结宇宙的基本知识，加深对宇宙的理解。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调宇宙的基本知识。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观察星空，记录下自己喜欢的恒星或行星，并简单描述其特点。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出宇宙的基本知识。

本节课通过问题驱动、观察思考、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究宇宙的知识，提高学生的科学素养。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果的达成。

教科版小学科学六年级下册《探索宇宙》教案【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第7课。

本课的主要内容涉及人类探索宇宙的历程，教科书用丰富的资料展示了人类在探索宇宙方面重要的科技成果，如各种望远镜和航天器等，让学生了解人类在探索宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲，从中感受到科学家对待未知世界勇于探索、不断创新、追求真理的科学精神。

本课中学生将通过多种方法和途径收集资料，对资料进行梳理和提炼，然后就人类探索宇宙的历史以及我国在太空探索方面所取得的成就开展讨论。

学生在讨论过程中能够感受到随着科学技术的发展，人类的科学考察技术和方法不断改进，对宇宙的认识也不断深化，有利于学生树立正确的宇宙观——宇宙是庞大而神秘的，激励着人类不断探索宇宙。

我国在探索宇宙方面取得了卓越的成就，学生可以通过阅读、观看视频等方式进行了解，让学生关心时事，关注到科学技术就在我们身边，并不断改变着我们的生活，培养学生的民族自豪感。

【学生分析】学生对宇宙的认识只是它其中的某一部分或某一现象，并不是完整的，学生还没有更深入地探索宇宙中更多的天体，也没有系统地进行梳理、归纳、排列，或者说还没有把它们联系起来，形成一个清晰的整体轮廓。

探索宇宙对于小学六年级的学生来说，发挥想象力，建立抽象的空间概念，难度不太大。

所以，就学生已知的、初步的理性思维和搜集材料的能力及已有的知识经验（对月球、地球等天体的了解），教学时应将重点放在引导学生自主探究、合作学习，用恰当的方法处理所得信息上。

【教学目标】科学概念目标1.我国在太空探索方面取得了许多举世瞩目的成就。

2.人类通过改进技术和工具，不断地认识和探索的宇宙。

科学探究目标通过多途径收集资料，对资料进行梳理和提炼。

科学态度目标从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

科学、技术、社会与环境目标意识到随着科学技术的发展，人类对于宇宙的认识会越来越多。

【教学重难点】重点：了解人类如何通过改进技术和工具，不断认识和探索宇宙的过程。

小学科学教科版六年级下册第三单元《宇宙》教案（精编版共7课）（2022新版）一. 教材分析《宇宙》是小学科学教科版六年级下册第三单元的内容，本单元共7课，主要包括天体、太阳系、恒星、银河系等知识点。

通过本单元的学习，使学生了解宇宙的基本知识，培养学生的科学探究能力和空间想象力。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的科学基础知识，对宇宙有一定的好奇心和求知欲。

但宇宙这一抽象的概念对学生来说较为复杂，需要通过生动有趣的教学手段，帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：了解天体、太阳系、恒星、银河系等宇宙基本知识，学会观察和描述天体现象。

2.过程与方法：培养学生的科学探究能力，提高学生的空间想象力。

3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的热爱和好奇心，培养学生的科学精神。

四. 教学重难点1.重点：宇宙的基本知识，如天体、太阳系、恒星、银河系的定义和特点。

2.难点：宇宙的起源和演化，以及学生对宇宙空间的认识。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

2.情景教学：创设生动有趣的宇宙情境，帮助学生理解和掌握知识。

3.小组合作：鼓励学生互相讨论，培养团队协作能力。

4.媒体辅助：利用多媒体课件、图片、视频等资源，增强教学效果。

六. 教学准备1.课件：制作与本单元内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.教具：宇宙模型、星空图等教具，帮助学生直观理解。

3.学具：为学生准备宇宙相关书籍、资料，方便学生自主学习。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用媒体资源展示宇宙星空，引导学生关注宇宙。

2.提问：“你们对宇宙有什么了解？”，让学生分享已有知识。

呈现（10分钟）1.介绍天体的概念，如恒星、行星、卫星等。

2.展示太阳系的图片，讲解太阳系的组成和特点。

操练（10分钟）1.学生分组讨论：请同学们互相分享自己对恒星、行星的了解。

2.各组汇报讨论成果，教师点评并补充。

巩固（10分钟）1.请学生描述一下自己对银河系的认识。

六年级科学宇宙教案教学目标：1. 了解宇宙的概念和组成。

2. 掌握太阳系的结构和行星的特点。

3. 培养学生的观察和思考能力，提高对科学的兴趣。

教学内容：第一章：宇宙的概念与组成1. 宇宙的定义：介绍宇宙是指包括一切物质和能量的总和，是宇宙学研究的对象。

2. 宇宙的组成：讲解宇宙由星系、恒星、行星、黑洞等组成，其中恒星和行星是宇宙中的常见天体。

第二章：太阳系的结构1. 太阳系的定义：介绍太阳系是由太阳和围绕它运行的行星、卫星、小行星等组成的星系。

2. 太阳系的结构：讲解太阳位于太阳系的中心，行星围绕太阳公转，卫星围绕行星公转的结构。

第三章：行星的特点1. 行星的定义：介绍行星是太阳系中围绕太阳公转的天体，具有足够的质量、呈圆形、清空了其轨道上的其他天体等特点。

2. 不同行星的特点：讲解地球、火星、木星、土星、天王星和海王星等行星的特点，包括大小、成分、表面环境等。

第四章：地球的特点1. 地球的定义：介绍地球是太阳系中的一颗行星，是人类居住的家园。

2. 地球的特点：讲解地球的地壳、大气层、水资源等特点，以及地球的自转和公转运动。

第五章：宇宙探索与观测1. 宇宙探索的意义：介绍宇宙探索是人类对未知世界的探索，可以增进对宇宙的认识和理解。

2. 宇宙观测的方法：讲解肉眼观测、望远镜观测等宇宙观测的方法，以及现代科技在宇宙观测中的应用。

教学方法：1. 采用讲授法，讲解宇宙的概念、组成、太阳系的结构、行星和地球的特点等知识。

2. 使用多媒体演示文稿和图片，帮助学生直观地了解宇宙的相关知识。

3. 组织学生进行观察实践活动，如使用望远镜观测星空，培养学生的观察和思考能力。

教学评价：1. 课堂问答：检查学生对宇宙概念、太阳系结构、行星特点等知识的掌握程度。

2. 小组讨论：评估学生在讨论中对地球特点的理解和思考能力。

3. 观测实践活动：评价学生在实践中的观察和思考能力，以及对宇宙观测方法的掌握。

第六章：恒星的生命周期1. 恒星的定义：介绍恒星是由等离子体（主要是氢和氦气）组成，能够通过核聚变产生能量的天体。

新教科版科学六年级下册第3.6课《浩瀚的宇宙》教案含教学反思一. 教材分析《浩瀚的宇宙》是新教科版科学六年级下册第3.6课的内容。

本节课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构。

教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生建立起对宇宙的初步认识。

在教材中，学生将学习到宇宙大爆炸理论、恒星、行星、星系等概念，并了解人类探索宇宙的历史和现状。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和观察能力，他们对宇宙有一定的好奇心。

但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对宇宙的认识还比较肤浅，需要通过本节课的学习，进一步拓展和加深对宇宙的了解。

在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，并通过生动有趣的教学手段，帮助学生理解和掌握宇宙知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成和结构，认识恒星、行星、星系等基本概念。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学思维能力和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强他们探索宇宙的欲望。

四. 教学重难点1.宇宙的起源和组成2.恒星、行星、星系等概念的理解3.人类探索宇宙的历史和现状五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和探究欲望。

2.直观教学：运用图片、图表、模型等直观教具，帮助学生形象地理解宇宙知识。

3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和合作，培养他们的团队意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、图表、动画等元素的课件，帮助学生直观地了解宇宙知识。

2.教学道具：准备宇宙相关模型、图片等直观教具，增强学生的感知。

3.学习资源：为学生提供相关宇宙知识的阅读材料，拓展他们的学习视野。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙的奥秘。

教师提出问题：“你们对宇宙有什么了解？宇宙是由什么组成的？”激发学生的思考和探究欲望。

科教版小学六年级科学下册《探索宇宙》教案一、教学目标1、科学知识了解宇宙的组成和结构，知道太阳系、银河系及宇宙的关系。

认识一些常见的天体，如恒星、行星、卫星等。

2、科学探究通过观察、分析和讨论，培养学生的科学思维能力。

能够运用多种渠道收集宇宙相关的信息，并进行整理和总结。

3、科学态度激发学生对宇宙探索的兴趣和好奇心，培养学生的科学精神。

培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。

4、科学、技术、社会与环境了解人类探索宇宙的历史和成就，认识到科学技术对人类认识宇宙的重要作用。

意识到人类在探索宇宙过程中需要关注环境保护和可持续发展。

二、教学重难点1、教学重点太阳系的组成和结构，以及各天体的特点。

人类探索宇宙的历程和主要成就。

2、教学难点理解宇宙的无限性和复杂性。

体会科学技术在探索宇宙中的作用。

三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、多媒体演示法四、教学准备1、多媒体课件，包含宇宙图片、视频等资料。

2、太阳系模型。

五、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于宇宙星空的视频，引导学生观察并思考：宇宙中有什么？从而激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题——探索宇宙。

（二）新课讲授1、认识宇宙展示宇宙的图片，让学生观察并描述自己对宇宙的初步印象。

讲解宇宙的概念，包括宇宙的范围、组成等。

2、常见的天体依次介绍恒星、行星、卫星等常见天体的概念和特点。

举例说明，如太阳是恒星，地球是行星，月球是地球的卫星。

3、太阳系展示太阳系的图片或动画，介绍太阳系的组成，包括太阳、八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、小行星带、彗星等。

让学生观察并比较各行星的大小、距离太阳的远近等特征。

4、银河系讲解银河系的概念，介绍银河系的形状、大小和组成。

让学生了解太阳系在银河系中的位置。

5、人类探索宇宙的历程从古至今，讲述人类探索宇宙的发展过程，如古代的天文学家通过观测星空来推测天体的运行规律。

介绍现代人类利用先进的技术和设备进行宇宙探索的成就，如发射卫星、探测器等。

教科版六年级下3.8《探索宇宙》教学设计在这个铁饼里,人们肉眼看到的银河正是这个“铁饼”的一部分。

太阳系位于银河系的一条旋臂上,与银河系的中心相距约为3万光年。

侧看：银河系象个中间厚两边薄的铁饼俯看：像个大漩涡,四条旋臂从中伸出在地球上看一条横贯夜空的银河。

4、银河系就是宇宙吗？明确：人们发现银河系以外还有类似银河系一样庞大的恒星集团。

比如：仙女座星系、猎犬座星系,目前人类已经发现了超过100亿个河外星系。

仙女座星系,位于仙女座方位的拥有巨大盘状结构的旋涡星系,直径22万光年,距离地球有254万光年,是距银河系最近的大星系。

猎犬座星系,是距离地球较近的旋涡星系。

猎犬座星系位于猎犬座北面,距离我们约1400万光年。

猎犬座星系也属于漩涡星系,从它的照片上可以明显地看到漩涡臂,这种形态显示它是在旋转着。

小结：银河星系和河外星系统被称为星系,所有的星系构成了广阔无垠的宇宙。

5、现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处,但仍没有看到宇宙的边缘,而且科学家还发现宇宙正处于膨胀之中！说明：宇宙是无限的,同时又是有层次的。

6、知识卡片光的传播速度是每秒钟30万千米,光年就是光在一年中所走的距离,它是用来计量恒星间距离的单位。

算一算,1光年的距离是多少千米？明确：300000×60×60×24×365＝9460800000000千米二、充满活力的宇宙1、宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生,同时也有许阅读资料归纳回答计算多恒星消亡。

恒星的一生会发生怎样的变化？通过短片了解恒星的一生。

播放视频《恒星的一生》。

当宇宙中星云的气体和尘埃一旦紧缩成一颗原恒星时,一颗恒星就诞生了;当恒星的燃料开始消耗殆尽时,它就会膨胀而变成巨星或超巨星;巨星和超大型巨星可能爆炸成超新星,一些由小型或中等恒星变成的红巨星,会因燃料耗尽而缩小变成白矮星;超新星又有两种变化:一是质量最大的恒星遗留物会瓦解成为黑洞,即使光也无法从黑洞中逃走,另一变化是超新星的遗留物会变成中子星;白矮星还会因为能量的耗尽而变成黑矮星。

教学设计【教学目标】科学概念：太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。

太阳系是一个较大的天体系统。

过程与方法：1、收集资料认识和了解太阳系。

2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型情感态度与价值观：1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。

2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。

【教学重点】太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。

【教学难点】根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。

【课前准备】画纸、模型架、橡皮泥、资料卡。

【教学过程】一、认识太阳系。

1、提出问题：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？2、课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。

说说：（1）哪些天体在围绕着太阳运动？（2）这些天体有哪些特点？（3）它们之间是如何排列的？3、小结：太阳系是以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星（及围绕行星转动的卫星）、矮行星、小天体（包括小行星、流星、彗星等）组成的天体系统。

二、建立太阳系模型。

1、谈话：我们已经对太阳系有了初步的了解，为了能更好地认识太阳系，让我们用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的顺序和比例，试着建一个太阳系的模型。

2、讨论：怎样才能建好模型？需要哪些相关数据才能保证我们建的模型相对准确？3、阅读课本56 页或者观察大屏幕有关八大行星的数据资料。

4、尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型，思考：（1）如何在画纸上将八大行星摆列出来？（2）如果要对八大行星与太阳距离的数据进行处理，该如何处理？（3）试将橡皮泥球粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，在桌面上建立模型。

（4）建好之后有何发现？与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？5、（1）尝试依据八大行星与太阳的距离，八大行星的赤道直径暂时忽略进行建模：如果把水星和太阳间的距离缩小为0.5 厘米，那么金星：0.98 厘米，地球：1.29 厘米，火星：1.96 厘米，木星：6.7 厘米，土星：12.32 厘米，天王星：24.75 厘米，海王星：38.83 厘米。

第三单元《宇宙》教材分析一、教材解读本单元是建立在学生对地球、太阳、月球等天体的一定认知基础上的再次拓展，通过对太阳系、星座和宇宙的逐步认识，引导学生形成初步的、有一定系统的宇宙认识观。

本单元共7课，大致分为3个部分。

第1~3课“太阳系大家”“八颗行星”与“日食”，从学生最熟悉的太阳系入手，引导学生学习太阳系的基本结构，掌握收集资料、处理数据、建立模型、做模拟实验等研究宇宙的方法，并在探究太阳系的过程中初步建构宇宙空间的概念。

第4~5课“认识星座”和“夏季星空”，引导学生学习观星、认星。

通过学习星座图、制作星座模型、借助模型推理，从而理解星座实际上是远近不同、彼此没有联系的恒星在天空中形成的视觉图像。

通过观察夏季星空，掌握利用典型星座辨认方向、利用活动观星盘观察星座的方法，培养学生的观察能力和对天文的兴趣。

第6~7课“浩瀚的宇宙”和“探索宇宙”，通过“侧视图”“结构图”与建立模型的方法认识银河系，进而引导学生认识更加浩瀚的宇宙。

通过了解人类探索宇宙的历史和我国在宇宙探索方面所取得的成就，进一步深化对宇宙的认识。

二、学情分析神秘浩瀚的宇宙是学生的兴趣点。

在兴趣的驱使下，学生已经知道了许多有关地球、太阳、月球和其他星球的知识，有的甚至可以讲出黑洞、超新星爆炸、类星体等科学词汇。

但学生在课外学习时对信息的筛选和理解能力有限，缺乏对信息的加工整合，对部分信息的理解仅仅停留在表面，一知半解。

因此，本单元的教学不能忽略学生的前概念，需要通过谈话、问卷、画图等形式了解学生的前概念，然后展开教学。

三、教学策略1.重视建模并结合想象推理。

建模和推理是认识宇宙的重要方法，对学生的逻辑思维能力和空间观念意识的发展有着独特的作用。

在模拟实验时会出现两种情况，一种是观察者置身于实验之中，也就是说观察者除了观察实验现象之外，同时也是模拟实验中的元素之一，如模拟月球挡住太阳产生日食的实验就属于这种情况。

另一种是观察者置身于实验之外，如“八颗行星”一课中建立行星位置关系模型的实验。

教科版六年级下册科学第三单元《宇宙》及教案一. 教材分析《宇宙》这一单元主要包括对宇宙的基本认识，如恒星、行星、卫星等，以及宇宙的起源和演化。

内容较为抽象，需要借助一定的教学辅助工具和模型，帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和观察能力，但是对于宇宙的认识还较为有限，需要通过系统的教学，帮助学生建立宇宙的基本概念，并引导学生思考和探索宇宙的奥秘。

三. 教学目标1.了解恒星、行星、卫星等基本宇宙天体的概念和特征。

2.理解宇宙的起源和演化的基本原理。

3.培养学生的观察能力、思考能力和探索精神。

四. 教学重难点1.宇宙天体的概念和特征。

2.宇宙的起源和演化的基本原理。

五. 教学方法采用问题驱动、观察与实验、小组合作等教学方法，引导学生主动探索和学习，提高学生的科学素养和思考能力。

六. 教学准备1.宇宙模型、图片等教学辅助工具。

2.PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示宇宙模型和图片，引导学生对宇宙产生兴趣，并提出问题：“宇宙是由什么组成的？宇宙的起源和演化是怎样的？”2.呈现（10分钟）利用PPT课件，详细介绍恒星、行星、卫星等宇宙天体的概念和特征，并通过动画形式呈现宇宙的起源和演化过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，根据呈现的内容，总结恒星、行星、卫星等宇宙天体的特征，并尝试解释宇宙的起源和演化过程。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对宇宙天体特征和宇宙起源演化的理解程度，并对学生的回答进行点评和指导。

5.拓展（5分钟）引导学生思考和探索宇宙的奥秘，如宇宙的边界、宇宙中的生命等，并鼓励学生提出自己的观点和想法。

6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调宇宙天体的概念和特征，以及宇宙的起源和演化原理。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，观察和描述一下夜空中的恒星、行星等天体，并尝试解释其形成和运动的原因。

8.板书（随教学过程进行）板书宇宙天体的概念和特征，以及宇宙的起源和演化过程。

第三单元宇宙1.太阳系大家庭【教材简析】本课是六年级下册《宇宙》单元的第1课。

之前的教材对日、地、月系统有一些阐述，本课在此基础上扩大研究范围，研究太阳系这个“大家庭”。

在聚焦部分，本课通过问题“除了太阳、地球和月球外，我们还知道太阳系中有哪些天体？”来唤醒学生对太阳系的原有认知，引发学生对于太阳系这个系统的大小、空间等问题的思考，为学生接下来全面认识太阳系奠定基础。

探索部分，教材主要安排了三个活动。

一是让学生在活动手册上添加自己所知道的天体，补充完善太阳系的天体信息。

二是了解太阳，让孩子通过各种手段搜集关于太阳自身的一些特点。

三是了解太阳系大家庭中的其他天体。

通过研讨两个问题“太阳系大家庭中都有哪些天体？这些天体各有什么特点？”将太阳系的一些信息进行补充整合，让孩子知道太阳系是怎样的一种天体系统。

最后教材用比较特殊的天体彗星做为拓展部分，再次提高孩子探索太阳系的兴趣。

【学情分析】很多学生对于太阳系有所了解，但是之前的了解很多学生只是信息非常的琐碎，本课通过学生的广泛搜索、收集资料和集中研讨，让孩子对资料提供的信息进行加工和处理，根据自己的兴趣爱好有选择地进行深入了解太阳系中的一些天体等。

【教学目标】[科学观念]通过收集资料，认识和了解太阳和太阳系。

[科学思维]用分析、讨论的方法，能丰富、修正、完善原有对太阳系的认识。

[探究实践]在阅读资料的过程中，能用图画的方式来描述太阳系。

[态度责任]在了解太阳系过程中，能持续关注其他天文现象，增进对探索宇宙的兴趣。

【教学重难点】[重点]通过分析资料，认识和了解太阳和太阳系[难点]能够根据资料画出相应的太阳系天体图。

【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级汇总图。

[学生]1.课前收集的关于太阳系及太阳系中各天体的资料；2.每人一份记录单。

【教学过程】一、回顾引入（预设4分钟）材料准备：班级汇总图1.回顾太阳、地球、月球三球的关系和主要特点，明确太阳是一颗恒星，地球是一颗行星，月球是地球的卫星。

《5.太阳系》教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。

（2）掌握太阳系是一个较大的天体系统。

2.过程与方法（1）收集资料认识和了解太阳系。

（2）按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

3.情感态度和价值观（1）学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

（2）意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。

【教学重点】太阳系的基本结构，主要是由八大行星的运动和分布状况决定的，按它们距离太阳由近到远的顺序，依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

【教学难点】：根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。

【教学方法】实验探究法，讲授法【课前准备】教师准备：太阳系图片、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。

学生准备：课前收集有关太阳系的资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、新课导入教师：通过前几课我们了解了地球和月球，除了地球、月球外，我们还知道有哪些天体在围绕太阳运动？这些天体有什么特点？它们在排列上是怎样的？我们一起走进今天的课程太阳系。

二、进入新课（一）太阳系教师：首先我们要来了解什么是太阳系？根据这幅图片谁来说一说？学生：以太阳为中心，包括围绕它转动的八大行星、矮行星、小天体组成的天体系统叫做太阳系。

教师：说的真棒！课前我们让大家预习，查阅资料，谁来说说关于太阳，你知道多少？学生：太阳是太阳系中唯一的恒星和会发光的天体，是太阳系的中心天体，太阳系质量的99.86%都集中在太阳。

太阳直径大约是1392000公里，相当于地球直径的109倍；体积大约是地球的130万倍.教师：很好，我们知道了：太阳是太阳系中唯一的恒星和会发光的天体，是太阳系的中心天体。

刚才提到了八大行星，谁来说说都包括哪些？学生：太阳系中有八颗环绕太阳运动的行星，成员包括：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

科学教科版六年级下册第三单元《宇宙》教学设计（新版）一. 教材分析《宇宙》这一单元主要包括了地球、太阳系、银河系以及宇宙的构成等内容。

教材通过丰富的图片、图表、文字等形式，生动地展示了宇宙的奥秘。

本单元旨在让学生了解宇宙的基本知识，培养学生的科学探究精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对宇宙有了初步的认识。

但部分学生对于宇宙的构成、恒星、行星等概念的理解还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解宇宙的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地球、太阳系、银河系的构成，认识恒星、行星等基本天体，掌握宇宙的基本知识。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神。

四. 教学重难点1.重点：宇宙的构成、恒星、行星等基本天体的特点。

2.难点：宇宙的演化、大爆炸理论等高级知识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创造生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。

3.实践操作法：引导学生进行观察、实验等实践活动，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材、教辅、参考资料。

2.教学PPT、视频、图片等媒体资源。

3.实验器材、模型等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示宇宙的图片，引导学生关注宇宙的美妙，激发学生的学习兴趣。

提出问题：“你们对宇宙有什么认识和疑问？”2.呈现（10分钟）介绍地球、太阳系、银河系的构成，讲解恒星、行星等基本天体的特点。

通过PPT、视频等多媒体资源，生动展示宇宙的奥秘。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察恒星、行星等天体的特点。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）学生总结本节课所学知识，教师进行点评。

提问学生：“宇宙是由什么构成的？恒星和行星有什么区别？”5.拓展（10分钟）介绍宇宙的演化、大爆炸理论等高级知识。

新教科版六年级科学下册第三单元《宇宙》教学设计一. 教材分析《宇宙》是新教科版六年级科学下册第三单元的内容。

这一单元主要包括对宇宙的基本认识，如宇宙的组成、恒星的演化、行星的运动等。

通过学习，学生可以对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学思维和探索精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙也有了一些初步的认识。

但他们对宇宙的深入了解还不够，需要通过教学活动来进一步拓展他们的知识面和思维能力。

三. 教学目标1.了解宇宙的基本组成和恒星的演化过程。

2.掌握行星的运动规律。

3.培养学生的科学思维和探索精神。

四. 教学重难点1.恒星的演化过程。

2.行星的运动规律。

五. 教学方法1.讲授法：讲解宇宙的基本组成、恒星的演化过程和行星的运动规律。

2.实验法：进行天文观测，验证行星的运动规律。

3.讨论法：分组讨论，分享对宇宙的理解和看法。

六. 教学准备1.准备相关的教学资料，如教材、课件、天文观测设备等。

2.安排合适的时间和地点进行天文观测。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示宇宙的图片，引导学生对宇宙产生兴趣，并提出问题：“你们对宇宙有什么了解？”，让学生思考并分享他们的看法。

2.呈现（15分钟）讲解宇宙的基本组成，如恒星、行星、星系等，并介绍恒星的演化过程，如生命周期、超新星爆炸等。

3.操练（10分钟）利用天文观测设备，让学生进行实际观测，验证行星的运动规律。

引导学生观察天体的位置和运动，并记录观测结果。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享观测结果和心得体会，加深对行星运动规律的理解。

教师进行点评和指导，解答学生的疑问。

5.拓展（10分钟）引导学生思考宇宙的起源和演化，如大爆炸理论、宇宙膨胀等，并讨论人类对宇宙的探索，如航天技术、黑洞研究等。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调宇宙的基本组成、恒星演化过程和行星运动规律。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，如绘制宇宙结构图、写一篇关于宇宙探索的文章等，让学生进一步巩固所学知识。