科普版-英语-四年级上册-【全优解读】Lesson 12 教学案

Lesson 12 The red hen第一课时教学目标1知识与技能：复习学过的19个音标和23个辅音音标。

过程与方法：复习，反复操练。

3.情感态度与价值观：听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文教学重难点复习学过的19个元音音标和23个辅音音标，能拼读含这些音标的单词。

教具字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程语音总复习，复习23个辅音音标和19个元音音标（1）语音小结：A. 总结语音：先简要介绍，我们已学过23个辅音音标，它们是16个与字母相同的音标和7个与字母不同的音标，然后板书：辅音音标，元音音标（短元音，长元音，双元音）。

B. 结合实际操练：教师出示下列19个单词及它们的音标：panda , seven , thing , sorry , brother , good , sheep , morning , worker , you , excuse , class , may find , joke , town , here , chair boy 然后让学生到黑板前拼读，读的方法是先读单音，再拼起来，边读边找出这个音并用红色粉笔在下面划线。

复习短元音音标：A.复习单词的读音：教师出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节，或含什么字母组合。

Leg , bus , clock , hill , look under , cat .B. 音素与音标对号：让学生总结一下闭音节的结构及5个元音字母在闭音节中的读音，以及字母组合oo的读法，er 在非重读音节中的读法，然后逐个与音标对上号。

(3)复习长元音音标：A .复习单词的读音：出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节，或含什么字母组合：we , mule , car , her , girl , nurse , horse .B. 音素与音标对号：让学生再总结以下开音节的结构及e 和u在开音节中的读音，以及字母组合ar , er , ir , ur 和or 的读音，然后逐个与音标对上号。

科普版四年级上册英语第十二课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的重点词汇和句型，如“What’s in the classroom? There are 30 desks in the classroom. ”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语交流，描述教室内的物品及其数量，提高听说读写能力。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。

二、教学内容本课主要学习如何描述教室内的物品及其数量，掌握句型“There be”的用法，学习新单词“desk”、“chair”、“blackboard”等。

三、教学难点与重点重点：掌握“There be”句型的用法，正确使用单复数形式。

难点：“There be”句型与“have”的区别，正确描述物品数量。

四、教具和多媒体资源1. 黑板2. 投影仪3. 教学软件4. 实物模型（如桌子、椅子、黑板）五、教学方法1. 激活学生的前知：通过问答方式，询问学生教室内的物品，复习已学过的单词和句型。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、游戏等多种教学方法，帮助学生理解并掌握本课内容。

3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、对话练习等，提高学生的口语表达能力。

六、教学过程1. 导入：通过展示实物模型或图片，引导学生回忆已学过的单词和句型，激发学习兴趣。

2. 讲授新课：讲解新单词的发音和意思，示范正确的发音方法；讲解“There be”句型的用法和单复数形式，通过例句进行说明；组织学生进行小组讨论，探讨如何正确描述物品数量。

3. 巩固练习：设计多种形式的练习题，如填空、选择、翻译等，帮助学生巩固所学知识；组织学生进行角色扮演或对话练习，提高口语表达能力。

4. 归纳小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点；鼓励学生积极发言，分享学习心得。

科普版小学英语四年级上册全册教案科普版小学英语四年级上册全册教案目录《Lesson 1 We can dance》 (2)《Lesson 2 What's on the desk》 (6)《Lesson 3 Is this your bag》 (10)《Lesson 4 Is he your brother》 (14)《Lesson 5 What can you see》 (19)《Lesson 6 Revision》 (24)《Lesson 7 Is she a doctor or a nurse》 (27)《Lesson 8 What's the time》 (33)《Lesson 9 How many horses can you see》 (40)《Lesson 10 Where is my dog》 (46)《Lesson 11 What's this in English》 (54)《Lesson 1 We can dance》1教学目标一、知识目标:词汇:cook draw drive a car play the pianoride a bike speak English type write Chinese语法:I can ……. I can’t …….--- Can you ……?---Yes, I can./ No, I can’t.二、情感目标:学生学会用can 或can’t 来表达自己能做什么不能做什么,来向同学们展示自己的能力。

2学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。

他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在玩中学,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。

对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。

Lesson 12 The red hen第一课时教学目标1知识与技能：复习学过的19个音标和23个辅音音标。

过程与方法：复习，反复操练。

3.情感态度与价值观：听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文教学重难点复习学过的19个元音音标和23个辅音音标，能拼读含这些音标的单词。

教具字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程语音总复习，复习23个辅音音标和19个元音音标（1）语音小结：A. 总结语音：先简要介绍，我们已学过23个辅音音标，它们是16个与字母相同的音标和7个与字母不同的音标，然后板书：辅音音标，元音音标（短元音，长元音，双元音）。

B. 结合实际操练：教师出示下列19个单词及它们的音标：panda , seven , thing , sorry , brother , good , sheep , morning , worker , you , excuse , class , may find , joke , town , here , chair boy 然后让学生到黑板前拼读，读的方法是先读单音，再拼起来，边读边找出这个音并用红色粉笔在下面划线。

复习短元音音标：A.复习单词的读音：教师出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节，或含什么字母组合。

Leg , bus , clock , hill , look under , cat .B. 音素与音标对号：让学生总结一下闭音节的结构及5个元音字母在闭音节中的读音，以及字母组合oo的读法，er 在非重读音节中的读法，然后逐个与音标对上号。

(3)复习长元音音标：A .复习单词的读音：出示以下单词，让学生说一说这些单词是什么音节，或含什么字母组合：we , mule , car , her , girl , nurse , horse .B. 音素与音标对号：让学生再总结以下开音节的结构及e 和u在开音节中的读音，以及字母组合ar , er , ir , ur 和or 的读音，然后逐个与音标对上号。

科普版英语四年级上册：Lesson12 The red hen 教案设计教学内容：本课为科普版英语四年级上册的第十二课，教学内容为一篇富有童趣的寓言故事《The red hen》。

故事讲述了一只小红母鸡种下麦子，最终收获了面包的过程。

通过这个故事，学生可以学习到种植、耕作的基本过程以及团队合作的重要性。

教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的单词和句子；2. 能理解故事内容，并能用自己的话进行简单复述；3. 培养学生的观察能力、思维能力以及合作精神；4. 教育学生要珍惜劳动成果，懂得团队合作的重要性。

教学难点：1. 本课单词较多，需要学生熟练掌握；2. 学生需要理解故事内容，并能用自己的话进行复述；3. 引导学生理解故事背后的道理。

教具学具准备：1. 多媒体教学设备；2. 本课单词卡片；3. 故事挂图；4. 学生自备笔记本和文具。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张麦田的图片，引导学生说出与麦田相关的单词；2. 老师出示本课单词卡片，引导学生跟读并拼写；3. 老师简要介绍故事背景，引发学生兴趣。

二、新课呈现1. 老师播放故事动画，学生跟读并模仿语音语调；2. 老师出示故事挂图，引导学生复述故事内容；3. 老师讲解故事中的重点句型，并进行句型练习。

三、课堂活动1. 分角色扮演故事中的角色，进行对话练习；2. 学生分组讨论，用自己的话复述故事；3. 学生上台展示，老师点评并给予鼓励。

四、巩固提高1. 老师出示与本课相关的练习题，学生独立完成；2. 老师讲解练习题，帮助学生巩固所学知识；3. 学生互相交流，分享学习心得。

五、课堂小结2. 学生分享自己的学习感受；3. 老师强调团队合作的重要性。

板书设计：一、课题：Lesson12 The red hen二、教学目标：1. 听懂、会说、会读本课的单词和句子；2. 理解故事内容，并能用自己的话进行简单复述；3. 培养学生的观察能力、思维能力以及合作精神；4. 教育学生要珍惜劳动成果，懂得团队合作的重要性。

Lesson 1.We can dance第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。

2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。

教学重难点1、能正确读出这18个音标。

2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。

教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?۸/Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ//T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。

3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。

4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。

新科普版四年级英语上册教案Lesson 1I can swim一、教学内容和要求(Teaching contents and demands)项目内容要求语音辅音音标[b][p][m][f][d][t][n][l][ɡ][k][h][r][s][z][v][w]元音音标[i][e]字母组合ea读作[e]能拼读含这些音标和字母组合的单词词汇little，swim，leg，head，hill(斜体词以前已出现过，以下同)能听懂、会说、会认读并能根据中文拼写出英文friend，bend 能听懂、会说、会认读hop，skate 能只要求能听懂和认读skip，gift只要求能拼读，不要求知道词义语言结构I/He can swim．I/He can’t swim．Can you/he swim?Yes，I/he can．/No，I/he can’t．能理解和掌握，并能用替换词造句和运用交际用语I can swim．Can you?No，I can’t．能听懂、会说，并能用来进行会话二、课时安排(Teaching Arrangement)：本课教学内容安排4个课时。

第一课时Listen，point and read，学习16个辅音音标及元音音标[e][i]第二课时Let’s talk前半部分第三课时Let’s talk的剩余部分和Let’s sing第四课时Let’s learn，Listen and tick和A game三、各课时的教学内容和步骤：第一课时Listen，point and read，学习18个辅音音标及元音音标[e][i](1)复习检查：A．复习元音字母a，e，i，o，u在闭音节单词中的读音：教师提问，让学生说闭音节单词的结构，以及5个元音字母在闭音节中的读音[æ][e][i][ɔ][ʌ]。

B．复习b，p，m，f，d，t，n，1，g，k，h，r，s，z，v，w 16个辅音字母在单词中的读音：教师板书这16个字母，然后提问，学生答。

Lesson1．We can dance(第1课时，总第1课时)教学目标：1、知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标/e/ /i/，让学生能听懂，能正确地发音。

2、过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。

3、德育目标：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。

教学重难点：1、能正确读出这18个音标。

2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。

教学准备：字母卡片、音标卡片、单词卡片、点读机教学过程：一、导1、新课导入Step 1 Warming up（1）Free talk.（2）Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.2、提出问题，生成导学单（1）你知道 b p m f d t n l g k h r s z v w这些字母在单词中怎样发音吗？（2）/e/ /i/这两个元音音标怎样发音？（3）哪些字母可以这样发音？举例说明。

二，学生根据导学单自主学习，认读音标，拼读单词三，练1．生以单词表中的单词，练习拼读单词，不会的同桌交流2. 组内练习（组员进行角色分工并展演操练）四、展1.展示评价1．小组派代表展示组内的交流成果，抽生评价并补充，师指导。

2．小组展示（男女生分角色读课文A、B组分角色读）2、质疑解难生学后仍弄不明白的问题提出来一起交流解决。

五，评1.建构总结师总结这节课我们认识了16个辅音音标和两个元音音标.2.堂清检测连一连/e/ /i/vest hen swim gift head bread板书设计：1、We can danceb p m f d t n l g k/b/ /p/ /m/ /f/ /d/ /t/ /n/ /l/ /g//k/h r s z v w e/ea i/h/ /r/ /s/ /z/ /v/ /w/ /e/ /i/Lesson1．We can dance(第2课时，总第2课时)教学目标：1、知识与技能：(1)学习单词friend swim bend leg head dance(2)让学生能听懂，会说，会读，能正确地理解，掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

第一部分：概述1. 介绍文章的主题：四年级上册英语科普版的第12课课文 - 说明此课文的重要性和普及度2. 提出研究问题：如何正确地朗读这篇课文- 引出接下来需要讨论的内容第二部分：课文内容概述3. 简要介绍课文的内容和主题- 说明课文的背景和主要内容- 指出课文的难点和重点第三部分：单词和短语的解读4. 对课文中的生词和短语进行逐一解释- 提供词汇和短语的中英文解释- 提示学生如何正确理解和使用这些词汇和短语第四部分：语音语调的讲解5. 分析课文中的语音和语调- 比较汉语和英语的语音差异- 提示学生如何正确地发音和把握语调第五部分：句子和段落的分析6. 分析课文中的句子结构和段落逻辑- 说明主谓宾的搭配和语序- 提示学生如何正确地理解和表达课文的句子和段落第六部分：角色扮演和朗读练习7. 提出通过角色扮演和朗读练习来提高课文理解和表达的方法 - 给出一些实际的练习建议和范例- 强调练习的重要性和效果第七部分：总结和展望8. 总结文章的主要观点和内容- 强调正确朗读课文的重要性9. 展望学生在正确朗读课文后的收获和进步- 鼓励学生继续努力，提高英语阅读能力结论10. 总结全文的内容并得出结论- 强调正确朗读课文对学生英语学习的积极影响- 提示学生在学习英语课文时应该注重语音语调的练习和理解参考资料11. 在文章结尾列出参考过的书籍、全球信息站或其他资料- 方便读者进一步深入学习相关内容注：以上内容为文章大纲，实际写作过程中可根据需要增加细节和示例。

第三部分：单词和短语的解读在课文中，我们可以发现很多生词和短语，它们可能对学生来说是全新的，因此需要仔细地进行解读和理解。

课文中可能会出现一些关于物理、自然科学的名词，比如“gravity”（重力）、“energy”（能量）等。

这些词汇是非常重要的，因为它们是我们学习自然科学的基础。

我们需要向学生解释这些生词的含义，并举例说明它们在日常生活中的应用，以便帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。

Lesson 1.We can dance第一课时教学目标1.知识与技能：学习16个辅音音标及两个元音音标〔e〕〔i〕，让学生能听懂，能正确地发音。

2. 过程与方法：训练学生通过学习这18个音标的正确发音，拼读包含这些音素的单词音标的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生学习英语的兴趣、热情，以及小组之间的合作意识。

教学重难点1、能正确读出这18个音标。

2、能正确拼读包含这18个音素的单词音标。

教具：字母卡片、音标卡片、单词卡片、录音机及磁带、头饰教学过程Step 1 Warming up1、Free talk.2、Sing the song 《A B C》.录音机播放《A B C》song. T and Ss sing together.Step 2 Presentation1、T: We learnt vowel letters. What are they?Ss: a e i o uT: How do you pronunce them in closedSyllable?Ss: /æ/ /e/ /i/ /כ/ /۸/T: Look at letters “e”“and”“i”We pronunce /e/ and /i/ in closed syllable.板书 -e- /e/ -i- /i/让学生有节奏性读/e/ /e/ /e/ /i/ /i/ /i/2、T shows letter cards “b p m f d t n l g k h r s z v w”让学生用英汉对照方法复习其在单词中的读音。

3、师出示音标卡片，教学生有节奏地读卡片中的音标。

4、Ss listen and read after the tape.Step3 Drills1、Play a game “Get the apples”.板书简笔画（画一棵苹果树，树上每一个苹果上面都粘贴一个音标），教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励苹果贴画一个。