当代教学方法发展的基本特点

随着社会经济的快速发展，教育领域也在不断变革。

当代教育教学实践应适应时代发展的需求，注重培养学生的综合素质，提高教育教学质量。

本文将从以下几个方面探讨当代教育教学实践的特点、挑战和应对策略。

一、当代教育教学实践的特点1. 多元化当代教育教学实践呈现出多元化的特点。

课程设置丰富，包括学科课程、综合实践活动、选修课程等；教学方法多样化，如讲授法、讨论法、案例教学法、探究式学习等；评价方式多元化，既有传统的笔试，也有实践操作、作品展示等多种评价方式。

2. 以学生为中心当代教育教学实践强调以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求。

教师应成为学生的引导者和合作者，为学生提供个性化的学习支持。

3. 教育信息化教育信息化是当代教育教学实践的重要特征。

信息技术在教育教学中的应用越来越广泛，如网络教学、在线学习、虚拟现实等，为教育教学提供了新的手段和方式。

4. 国际化随着全球化的推进，当代教育教学实践越来越注重国际化。

学校积极开展国际交流与合作，引进国外优质教育资源，拓宽学生的国际视野。

二、当代教育教学实践面临的挑战1. 教育资源分配不均我国教育资源分配不均，城乡、区域之间存在较大差距。

一些地区和学校的教育教学条件相对落后，难以满足学生的发展需求。

2. 教育观念滞后一些教师和学校的教育观念滞后，仍停留在传统的教学模式中，忽视学生的主体地位，不利于学生的全面发展。

3. 教师队伍素质参差不齐教师队伍素质参差不齐，部分教师缺乏教育教学能力和专业素养，难以适应新时代教育教学的要求。

4. 学生学业压力过大学生学业压力过大，导致心理健康问题增多。

如何减轻学生学业压力，提高学生的综合素质，成为教育教学实践的重要课题。

三、应对策略1. 优化教育资源分配政府应加大对教育资源的投入，优化教育资源分配，缩小城乡、区域之间的差距，提高教育教学质量。

2. 转变教育观念教师和学校应转变教育观念，树立以学生为中心的教育理念，关注学生的个性发展，培养学生的综合素质。

当代教育知识点总结归纳随着社会的不断发展和进步，教育在社会中扮演着越来越重要的角色。

当代教育关注的焦点不仅仅是知识的传授，更是培养学生的综合素质和能力。

本文将从当代教育的发展趋势、教育理念、教育技术、教育改革等方面对当代教育的知识点进行总结归纳。

一、当代教育的发展趋势1. 多元化发展当代教育倡导多元化的发展模式，注重培养学生的多方面能力和兴趣爱好，鼓励学生进行个性化学习和探索。

2. 教育全球化随着全球化的发展，教育也在向全球化的方向发展，注重跨文化交流和合作，开展国际教育交流项目。

3. 教育科技化教育科技化是当代教育的重要趋势，借助先进的教育技术，提高教学质量和效率，实现个性化教学和教育资源共享。

4. 素质教育当代教育重视培养学生的综合素质和能力，注重学生的思维能力、创新能力、团队合作能力等方面的培养。

5. 个性化教育注重学生个性发展和特长培养，提倡量身定制的教育方式和方法，关注学生的自主性和独立性。

二、教育理念1. 平等教育当代教育强调平等教育，反对唯分数论，倡导尊重每个学生的个性和差异，提倡因材施教，注重每个学生的成长。

2. 实践教育实践教育是当代教育的重要理念，倡导学以致用，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3. 创新教育当代教育重视创新教育，提倡培养学生的创造性思维和创新能力，鼓励学生进行探索和实践。

4. 社会责任教育当代教育倡导社会责任教育，培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生积极参与社会实践。

三、教育技术1. 信息技术在教育中的应用随着信息技术的不断发展，教育技术在教学中的应用也越来越广泛，例如智能教育平台、在线教育、虚拟教室等，为教学提供了更多的可能性。

2. 人工智能在教育中的应用人工智能技术在教育中的应用也日益成熟，例如智能教学辅助系统、人工智能教育机器人等，能够提供个性化教学服务和智能辅助教学。

四、教育改革1. 课程改革当代教育进行了课程改革，从注重知识传授向注重能力培养转变，倡导跨学科教学和项目式学习。

一、当代国内教学方法的改革（一）情景教学法代表人物：李吉林核心：激发学生的情感关键：创设情境特点：设置情景，使学生身临其境；（二）尝试教学法代表人物：邱学华【单选】基本观点：“先练后讲”“先尝试后讲解”◆【多选】尝试教学法五个步骤：出示尝试题；自学课本；尝试练习；学习讨论；教师讲解。

【简答、多选】尝试教学法的优点1、有利于培养学生探索精神和自学能力；2、有利于提高课堂教学效率，减轻课外作业负担；3、有利于中差生的提高；4、有利于大面积提高教学质量。

（三）赏识教学法代表人物：周宏【多选】赏识教学法的原则：信任学生、尊重学生、理解学生、激励学生、宽容学生、提醒学生。

（四）成功教学法代表人物：刘京海【多选】基本理念：1、人人都可以成功，都可以成为成功者；2、成功是多方面的，不应局限于少数方面；3、在教学过程中，把培养学生的成功心理，形成学习内部动力机制作为教育目标【多选】三个基本要素：1、积极的期望要求；2、成功的机会；3、鼓励性评价。

【多选】三个阶段：1、教师帮助学生成功；2、学生尝试成功；3、学生自己争取成功（五）愉快教学法代表人物：倪谷音基本观点：让学生在愉快的氛围中学习知识，让学生在学习知识的过程中感到快乐而不是压抑。

教育理念：一切为了儿童；为了一切儿童；为了儿童的一切。

二、当代教学方法改革和发展的基本特点【多选、简答】1.注重学生的主体性2.注重现代教育技术的运用3.注重学习方法的研究4.注重教学中学生知情智力的统一5.教学方法的模式化三、教学设计的模式、内容和方法（一）教学设计的常用模式【多选、单选】1、系统分析模式借鉴工程管理学原理教学过程看作输入——产出的系统过程“输入”的是学生；“产出”的是受过教育的人。

2、目标模式——系统方法模式（美）迪克、科里直线型设计3、过程模式（美）肯普非直线型设计（二）教学设计的基本内容【多选、简答】教学目标设计；教学起点设计；教学内容设计；教学时间设计；教学措施设计（教学方法、教学媒体、教学组织形式）；教学评价设计。

当代数学教学方法特点当代数学教学方法特点-小学教学组织艺术当代数学教学方法的特点自从有了学校教育，有了教学，人类就开始研究教学方法．但是，随着科学、技术和教学理论的发展，为使教学获得更大的效益，教学方法也在不时地改革、新的教学方法也在不时地涌现，有的还在发展，有的得到了推广．那么，这些新的教学方法有哪些特点呢？一、着眼于同学素质、力求开发脑力资源是现代数学教学方法的动身点我们认为数学教学的根本目的就是教人以聪明，教人以才智．这就要求，数学教学既要传授基础知识，又要传授思想和方法；这就要求，数学教学应当教人善观察、会概括；善分析、会归纳；善判断、会推理；这就要求，数学教学要以提高人的素质为目的．使人有数学意识，会解决数学问题、能交流．所以，当今数学教育界所推行的发现法、研究法就有利于脑力资源的开发、有利于思维的发展．二、同学的积极参与是现代教学法的基本特征“教学活动是教与学的双边活动”，“教学要体现同学为主体，教师为主导”是数学教育界的共识，但如何落实这个共识，纵观当前的课堂教学，可以说基本上还是教师所独占．有的只是教的活动，很少有学的活动，学的积极性．所以，现代教学论认为教学一定要有学的积极性，教是为了学，学是教的动身点和归宿．教学的评价规范应是同学学到了多少？而不应是教师教了多少．事实上教师教的只是知识的信息，仅当这个信息被同学消化为自身的认识结构，才干成为同学的知识，教学也才会有效果．而要达到这一效果，就要求同学积极参与教学的全过程．所谓参与，首先，应要求同学做到“心到”、“脑到”，这就是说，既要专注地、用心地听教师的讲解，又要动脑地“想”，想所讲的内容与自身的知识结构有什么关系？应如何“顺应”这些知识，改造自身的认知结构．其次，要参与理解，这就是说，要提出知识理论反映了一个什么数学思想，提出了什么方法，会有什么应用？第三，要参与操作，这就是说要动手，要精心地做好每一个练习题，每一个数学问题．要让同学认识到数学是“做”会的．事实证明，只有同学参与了，教师才干将教师的教学目的转化为同学的目的．为了保证同学有较高的参与度，实践证明教师的教学就要“合适”，内容要合适，要求要合适，方法要合适，合适了就会有利于同学的参与，容易调动同学参与的积极性．要做到合适，就要了解学情，就要研究同学学习数学的方法，以提高同学的参与水平，在参与过程中既学习数学，又学会会学数学、进而学会学习．当今所崇尚的探究法，启导法和湖北大学黎世法教授所发明的单元教学法以和80年代后期他所提出的异步教学论都是有利于同学参与的教学方法．三、重视非智力因素的作用是现代数学教学方法的一个显著特点情绪、兴趣、动机、意志和性格等非智力因素在数学学习中的作用日益被数学教育界所认识．现代教育心理学研究标明，只有既具备良好的个性心理品质，又具备最优化的知识智力结构，才干成为发明型的人才．兴趣是学习动力的源泉，是个体潜在的动力，所以兴趣可以激发努力，激发学习动机．对于枯燥无味的数学，尤需重视兴趣的作用，兴趣会发生、增加愉快的心情．因此，有了兴趣，同学就会精神丰满地投入学习、在学习过程中就会提高注意力、增强信心，就会有钻研精神、就会提高参与愿望．所以，重视兴趣作用的教学方法必能吸引同学的注意力．引起同学的激情，增强同学的欲望．赞可夫认为，好的情绪使同学精神振奋，不好的情绪则压抑同学的智力活动．同学高高兴兴地学与喜笑颜开地学，其效果是大不一样的．学习数学更是这样．因为学数学一向被认为是一件“苦”差事．因此，现代教学法要求要有良好的课堂气氛和良好的学习情境，使同学总处在精神丰满、心情愉快的情境中．动机是直接推动学习的动力，它是激励个人行为的内部动力．意志是为实现某个预定目的而自觉支配个人行为的心理过程．良好的动机，坚强的意志是学好数学所不可缺少的心理条件．所以，现代教学法，特别重视非智力因素在教学中的作用．可以这样说，忽视非智力因素作用的教学法必是呆板的，缺乏生气的，收益低下的教学法．当今所流行的尝试教学法，发明教学法以和情境教学法等都较好地体现了非智力因素的作用．四、重祝现代教学手段的应用是现代教学方法的显著特色由于电视，计算机的出现．作为传达科学知识信息的课堂教学，从观念直到方法都将带来重大的影响，过去那些极为笼统的对象，难以直观理解的“空间”图象，现在变得直观形象了，清晰了，可见了；过去需要的繁冗计算，现在则可由计算机来完成了；过去需要的逻辑推理，现在可以局部地按程序由机器来实现了．我们可以预见，计算机、多媒体和影视技术引入课堂不会是遥远的事．届时，对于教学观念、教学方法，直至教学内容都将会发生“革命”性的变化．我们认为：当前，我们的课堂教学至少应允许使用多功能的计算器．应积极发明条件，空虚、装备电化教学的设备，充沛发挥现代技术对教学的辅助作用．不应将它们当成一种陈设、标志，也不应仅仅作为计算机课程自身教学的实践设备，而应提倡，在学习计算机的同时，通过计算机进行学习，和计算机一起学习．五、重视“差生”的教学是现代教学法的基本要求随着时代的前进，人人都有受教育的权利，人人也都需要接受教育，教育平等的观念已逐步形成共识．但是，智力的差别以和环境条件等差别总是客观存在的，“差生”也是客观存在的．因此，转变“差生”，就成了教育界以和心理学界的极为关注的问题．关于差生问题，国际有关的教育组织虽然进行了深入的、广泛的研究，但是，并没有得到根本的解决．就学科知识而言，数学差生问题又尤为突出．除了改革教学内容，适当降低要求，提出达标规范之外，改革课堂教学方法，使差生都能学会基本的、起码的数学知识并获得发展就成了现代数学教学法的基本要求．当前，我国在局部地区盛行或推广的目标教学法以和分层次教学法，都是有利于差生转变的，也是有一定时代特色的．当前，为改变差生的现状而开展的教学方法的研究，关键是提高他们学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，使数学水平获得均衡发展．。

教材教法部分第一章教学方概述简答(一)教学方法的意义？1.教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。

2.教学方法是完成教学任务的必要条件。

3.教学方法是提高教学质量的重要保证。

4.教学方法是影响教师威信和师生关系的重要因素。

5.教学方法影响学生身心发展。

(二)当代教学方法改革与发展的基本特点？1.重视实现学生的主体性。

2.重视教学中学生知情智力的整体统一。

3.加强学习方法的研究。

4.重视现代教育技术的应用。

5.教学方法的模式化。

多选(一)为推进素质教育，教育部发文倡导的新的教学方法：①愉快教学法。

②情景教学法。

③尝试教学法。

④成功教学法。

(二)成功教学法的三个基本要素：①积极地期望②成功的机会③鼓励性评价(三)当代国外教学方法的改革与发展：①发现法②范例教学法③目标教学法④程序教学法⑤暗示教学法⑥刚要信号图标教学法⑦非指导性教学法(四)暗示教学法坚持的原则：①愉快而不紧张的原则②有意识与无意识统一的原则③暗示相互作用的原则单选及判断1.教学方法是指在教学活动中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。

教学方法包括两方面的思想内容：第一，教学方法与教学目的相联系；第二，教学方法始终包括教师教的方法和学生学的方法。

2.教学方法的分类是建立教学方法的次序和系统。

分类的依据：第一，按照教师教的方法和学生学的方法分类；第二，按照知识的来源分类；第三，依据学生认识积极性和独立性的程度分类；第四，依据教学活动的过程分类。

3.愉快教学法是借助于建立民主和谐的师生关系，着力于儿童的全面发展。

它要变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。

4.情景教学法——江苏特级教师李吉林首创。

此法提出的根据是：情感和认知活动相互作用、有意识心理活动与无意识心理活动相互统一、智力因素与非智力因素（智力活动与情谊活动）互相统一等原理。

5.尝试教学法——江苏常州特级教师邱学华首创。

第五部分教学方法导论第一章教学方法概述1.单选、判断题以良好的行为来启发、激励学生进步的方法是榜样教育法。

2.影响教学方法发展的直接因素有教学目的和任务、教学内容、时代要求、生产力发展水平。

多选3.当代教学方法改革与发展的基本特点主要有哪些（改革与发展的趋势）？简答①重视实现学生的主体性。

（2分）②重视教学中学生知情智力的整合统一。

（1分）③加强学习方法的研究。

（1分）④重视现代教育技术的应用。

（1分）⑤教学方法的模式化。

（1分）4.选择教学方法的主要依据是什么？简答①教学目的和任务；②教学内容的性质和特点；③每节课的重点和难点; ④学生的身心发展特点；⑤教师自身的素养；⑥教学时间和效率的要求。

5.简述当代数学方法改革与发展的趋势。

简答1.重视实现学生的主体性2.重视教学中学生知情智力的整合统一3.加强学习方法的研究4.重视现代教育技术的应用5.教学方法的模式化笔记：5.古代社会，特别是我过的封建专制社会的学校，主要形成了教师满堂灌、学生死读书的注入式教学方法。

6.当代国内教学方法的改革与发展：愉快教学法（倪谷音）、情景教学法（李吉林）、尝试教学法（邱学华）、成功教学法（刘京海）。

7. 当代国外教学方法的改革与发展：发现教学法（发现学习或问题教学法，布鲁纳）、范例教学法（瓦·根舍因）、目标教学法（布鲁姆）、程序教学法（斯金纳）、“纲要信号”图表教学法（沙塔洛夫）、暗示教学法（乔治洛扎诺夫）、非指导性教学法（卡尔罗杰斯）。

8.教学方法是指在教学活动中，教师指导学生学习以达到教学目的而采用的教与学相互作用的活动方式的总和。

练习：12.我国情境教学法的创始人是（）A.倪谷音B.李吉林C.邱学华D.刘京海18.教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方法形成于（）A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会15.教师运用典型事例进行分析，使学生掌握科学知识的教育方法是（）A.目标教学法B.范例教学法C.暗示教学法D.情景教学法第二章教学设计的方法1.教学设计的基本要素有教学目标、教学策略、教学评价、教学内容。

当代教师的概念和特点当代教师是指在当今社会承担教育教学任务的教育工作者。

他们是教育事业中不可或缺的重要力量，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。

当代教师具有以下的概念和特点：一、专业素养高。

当代教师需要具备扎实的学科知识和教育学理论知识，良好的教育方法和教学技能，能够熟练运用先进的教育技术和教学资源，同时还要不断学习和更新教育理念，提高自己的教育教学水平。

二、关注学生全面发展。

当代教师注重培养学生的综合素质，不仅注重学生的学科知识能力的培养，也注重学生的思想道德、情感态度、创新能力、社交能力等方面的培养。

他们通过灵活的教学方式和多样化的教学内容，激发学生的学习兴趣，引导和培养学生的自主学习能力和终身学习的习惯，使学生成为全面发展的个体。

三、关注学生个性差异。

当代教师认识到每个学生都是独特的个体，具有自己的兴趣、特长和发展潜力。

他们注重关注学生的个性差异，尊重每个学生的发展需求，采取个性化的教学措施，帮助学生实现个人目标和追求。

通过因材施教，激发学生的潜能，使每个学生都能取得进步和提高。

四、秉持教育公平。

当代教师坚持教育的公正和平等原则，关注弱势群体的教育权益。

他们努力消除教育不公平现象，通过特殊教育、补习辅导等方式，帮助困难学生克服困难，实现学习目标。

同时，他们注重教育资源的合理分配，不断改善教育条件，使每个学生都能享受优质的教育。

五、以身作则，引导学生。

当代教师不仅是知识的传授者，更是学生道德行为的楷模和引导者。

他们注重培养学生正确的价值观、道德观和行为规范，以身作则，引导学生健康成长。

他们具有高尚的师德师风，关心学生，倾听学生的心声，关注家庭和社会的发展，与学生建立良好的师生关系。

六、善于创新和变革。

当代教师活跃在时代变革的前沿，需要具备良好的创新精神和适应变革的能力。

他们积极引进先进的教育理念和教育技术，不断尝试创新的教学方式和方法，提供更好的教学体验和教育成果。

总之，当代教师是教育事业的中流砥柱，承载着培养未来社会栋梁的责任和使命。

当代英语教学法的典型个例及特点评析当代英语教学法的发展可以追溯到20世纪60年代。

随着语言学的不断发展和进步，对于英语教学方法和策略进行了进一步的分析和研究，有了更多的理论支撑和实践经验。

当代英语教学法注重学生的主动性和参与度，以学生为中心，以学习者的需求为导向，强调语言表达的实际运用和沟通。

本文将以PPP教学法和任务教学法为例，分别从定义、特点和优缺点等角度进行评析。

PPP教学法PPP教学法，全称presentation, practice and production method，即“呈现、练习和输出”法。

PP教学法的实行步骤为：1. 呈现阶段，教师首先介绍和讲解新的语法和词汇等知识点；2. 练习阶段，学生在教师指导下进行相关的语言活动，如练习造句、填空、改错等多种形式；3. 输出阶段，学生自由进行创造、交流和表达。

PPP教学法的优点是：1. 由教师先行讲解，避免了学生的疑惑和不理解；2. 练习环节丰富多样，能够激发学生的兴趣和积极性；3. 输出环节注重学生自主创造和自我表达，培养学生的思维能力和语言能力。

PPP教学法的缺点是：1. 教师在讲解环节可能存在过于简单或复杂化的问题；2. 练习环节存在时间过长或繁琐的现象，影响学生兴趣和理解；3. 输出环节存在评价难度大的问题，容易造成学生的自我怀疑和压力感。

任务教学法任务教学法，是指以解决实际任务为导向的教学方法。

该教学法包括预整合任务、实践任务和反思任务三个步骤。

预整合任务是指通过学生研究和讨论等方式，让学生提前准备好解决任务的知识和技能；实践任务是指让学生通过实际操作和探究，解决具体的问题；反思任务是指让学生深入反思和总结整个任务过程，发现自身的优势和不足之处。

任务教学法的优点是：1. 教学与实践相结合，能够使学生更多地进行语言实际运用和交流；2. 任务设计灵活多样，能够适应不同程度和兴趣的学生群体；3. 反思任务能够鼓励学生发现和认识自身的语言学习问题，提高自我调节和管理的能力。

当代高等教育发展的特点和趋势当代高等教育发展的特点和趋势随着社会的飞速发展和经济的快速增长，高等教育也在不断地发展和进步。

当代高等教育具有以下几个特点和趋势。

首先，多元化和国际化是当代高等教育发展的重要特点之一。

学生的需求和背景变得更加多样化，他们来自不同的文化、国家和社会背景。

因此，高校需要根据学生的需求提供多样化的教学内容和教学方法，创造一个有包容性和开放性的学习环境。

此外，随着全球化进程的加速，高校之间的国际交流和合作也日益增强，学生可以通过交换项目和国际课程获得更广阔的视野和经验。

其次，高等教育的数字化和在线化趋势日益明显。

随着信息技术的迅猛发展，网络和互联网成为了人们获取知识和信息的重要渠道。

许多高校开始提供在线课程和远程教育，使学生可以在任何时间和地点参与学习。

数字化的教学技术和工具，如在线学习平台、虚拟实验室等，也逐渐被引入教学过程中，提供了更加灵活和互动的学习方式。

另外，实践和职业能力培养成为高等教育的重要目标。

面对竞争激烈的社会就业市场，学生不仅需要掌握专业知识，还需要具备一定的实践经验和职业能力。

因此，高校开始注重实践教学和职业技能培养，积极开展实习、实训和社会实践等活动，使学生能够在学校期间就能够接触实际工作并提升自己的综合素质。

此外，创新和跨学科研究也成为高等教育的重要趋势。

随着科学技术的不断进步和社会发展的需求，高校需要培养具备创新思维和跨学科能力的人才。

因此，研究和科学创新在高等教育中变得越来越重要。

许多高校积极鼓励教师和学生进行跨学科的研究合作，提供更多的机会和资源支持科研创新。

总的来说，当代高等教育的发展呈现多样化、国际化、数字化和实践导向的特点，同时也注重创新和跨学科研究。

高等教育应该不断适应社会需求的变化，积极创造适应时代发展的教育环境，培养具备综合素质和创新能力的人才，为社会进步和发展做出更大贡献。