高一生物走进生命科学实验室

1.2走进生命科学实验室教学设计一、教材分析：本节《走进生命科学实验室》包括“生命科学探究的基本步骤”和“生命科学实验的基本要求”两部分内容。

这一节的教学关键在于激励学生走进生命科学实验室，认识到实验探究的重要性，了解基本的实验设备和实验室规则，并能够正确使用显微镜和显微测微尺，培养良好的实验习惯和科学的实验态度。

关于“生命科学探究的基本步骤”，教材首先应用达尔文和斯科的名言来激励学生到生活中去发现问题，带着问题走进课堂和实验室，因为好奇心是培养创新精神和探究精神的重要条件。

生命科学探究的基本步骤是研究方法的体现，教材列举了柳条鱼产仔条件的探究实验案例，分析了其中提出问题、提出假设、设计实验、分析数据和得出结论的各个环节，帮助学生理解生命科学探究活动的基本步骤。

并在“阅读与思考”栏目中运用“库鲁病”病原体发现的生动过程用以补充说明生命命科学探究是如何进行的。

关于“生命科学实验的基本要求”，教材强调了生命科学是一门实验性很强的学科，实验室是进行实验和探究活动的场所。

为了保证实验的顺利进行，必须遵守实验室规则和安操作要求进行实验，为下一节实验课的正常学习打好基础。

本节的“发现之路”介绍了显微镜的发明和应用，强调了技术的改进对生命科学发展的重要作用。

二、学情分析本节课的授课对象是刚进入高中（高一）的同学。

他们在初中已经学习过一些关于实验探究的基本知识，对生命科学实验室也有一定的了解。

对于刚刚步入高中校门的学生而言，学生对生物探究的步骤不能熟练掌握，对在生物实验室的具体要求也不是很熟悉，作为教师，如何引导他们带着兴趣走进生命科学室去做探究实验，在这节课的教学过程中显得尤为重要。

三、课时安排：1课时。

四、教学目标：1、知识与技能：能比较生命科学探究常用方法的不同适用范围和优势。

能识别高中生命科学实验室的基本设施，能说出实验室的主要规章制度和安全守则主要条款。

2、过程与方法：通过观看实验室图片，识别生命科学实验室的基本设施，学习实验室规章制度和安全守则。

高二生命科学学案班级：学号：姓名：日期：第一章走近生命科学第1节走进生命科学的世纪(1课时)一、教学目标：•描述生命科学发展进程中的重大历史事件及其意义。

•叙述在生命科学发展过程中的主要研究手段。

•说出我国对生命科学发展作出的贡献。

•概述生命科学面临的重大课题、现状和前景，关注生命科学发展对人类社会经济、生活和科学发展的贡献。

重点：生命科学发展的重要阶段和研究方法。

生命科学的最新研究成果。

三、预习与笔记1、我想知道：2、为什么21世纪是生命科学的世纪生命科学和已成为现代科学发展的最前沿，也将与一起成为现代高科技的两大支柱。

当今生命科学的研究体系是交叉、多种集成的全方位体系，它将对和的发展产生决定性的影响，21世纪是生命科学的世纪。

一、生命科学发展简史。

3、我国古代生命科学相关的著作《》、《》、《》。

4、生命科学发展重大历史事件及意义5、我国对生命科学发展的贡献成功合成和6、生命科学研究的发展方向、7、生命科学是以为研究对象的的总称，它是研究活动及其的科学，并涉及到、、健康、等领域。

四、练习1．自然选择学说的创立者是（）A．孟德尔 B．达尔文 C．沃森和克里克 D．施莱登和施旺2．下列哪一位学者最先发现了遗传的基本定律（）A．孟德尔 B．艾弗里 C．沃森 D．克里克3．下列哪一项主要不是反映我国古代在生物学方面的辉煌成就（）A．《黄帝内经》 B．《天工开物》 C．《齐民要术》 D．《本草纲目》4．20世纪以前的生物学主要是（）A．实验性生物学 B．描述性生物学 C．分子生物学 D．现代生物学5．实验生物学的标志是（）A．孟德尔遗传学创立 B．细胞学说创立C．达尔文进化论创立 D．DNA双螺旋结构的发现6．进入分子生物学阶段的标志是（）A．20世纪30年代以来对生物大分子的研究B．1944年艾弗里证明DNA是遗传物质C．1953年DNA双螺旋结构模型的提出D．1988年美国实施“人类基因组计划”的研究7．目前一般认为，在21世纪，____ __科学和___ ____科学将是领先学科，在这两个科学领域内将有更多的突破。

高中生物第一册第1章走近生命科学1.2 走进生命科学实验室教案3 沪科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中生物第一册第1章走近生命科学1.2 走进生命科学实验室教案3 沪科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2节走进生命科学的实验室一、教学目标1、知识与技能（1）知道生命科学探究的一般方法和步骤（2）知道高中生命科学实验室的基本设施、规章制度和安全守则（3）初步学会高倍镜和显微测微尺的使用方法（4）初步学会生物细胞图的绘制方法2、过程与方法（1）认识生命科学实验室的基本设施、实验室规章制度和安全守则（2）经历用高倍镜观察、探究生物组织的过程（3）感受生命科学探究的一般过程和步骤3、情感态度价值观感触带着问题学习和探索生命科学的重要性二、重点与难点1、重点（1）生命科学探究活动的基本步骤（2）高倍镜的使用和显微测微尺测量方法2、难点（1）显微测微尺的正确使用（2）生命科学探究的步骤三、课时安排 2课时完成，生命科学探究的基本步骤1课时，实验及实验室规则1课时四、教学过程【提问】上节课我们已经复习了显微镜的使用，学习了用高倍镜观察保卫细胞，并测量大小。

作为对上一次实验的总结，我们来讨论一下，如果我想独立地进入实验室进行科学研究，我们需要做些什么?【讲述】第一，提出问题。

我们要努力地发现问题，带着问题走进课堂，走进生命科学的实验室。

正所谓勤思才能善问.孟德尔注意到的问题是生活中再平凡不过的事情,但是他却把这件事当作一个大问题去研究,才有了经典遗传学的辉煌第一页。

第2节走进生命科学实验室一、设计思路在学生原有的知识基础上，让学生认识到学习生命科学的一个重要途径是实验，通过实验以及实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证生命科学原理，学习科学探究的方法并获得生命科学知识。

为达到上述目的，通过讲课使学生逐步了解进行生命科学探究的基本环节以及各环节应注意的问题，主要环节有：提出问题、假设、设计实验、分析数据、得出结论、解答疑问等。

重点介绍如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验。

本课一方面是为以后的实验探究活动打下一个坚实的理论基础，另一方面通过科学家们科学探究的例子，激发学生探究欲望，渗透对学生科学品质的培养。

二、教学目标1．初步学会生命科学探究的一般方法，初步具有提出问题、假设、设计实验等科学探究能力。

2．在讨论活动中，初步培养表达和交流的能力，学会尊重他人，善于倾听的好习惯。

3．初步养成对科学探究的兴趣。

三、重点和难点重点：生命科学探究的一般方法。

难点：如何发现问题、如何提出具有探究价值的问题、如何提出假设以及如何设计实验。

四、教学准备多媒体课件探究实践例题：韭菜是一种多年生植物。

春季，当韭菜的叶生长到一定长度以后，菜农把它们从土壤表层以下部位割断，拿到市场出售。

一般情况下，当割断三次以后，韭菜进入形成花的季节。

下图示意了韭菜在第三次割断地上部分以后的生长情况。

观察下图以后，前后四位同学为一组提出你们想探究的问题，并写出探究方案。

组织学生交流自己提出的问题和设计的方案，并给予指导。

学生提出问题，并设计方案，交流。

检验学生对所学知识的掌握程度，通过探究方案的设计，体会一下探究的过程。

从而培养学生严谨的科学态度、善于合作的精神。

生命科学实验室制度强调走进生命科学实验室的重要意义，以及学习一些最基本的生命科学实验操作的必要性。

在开展实验活动的时候，必须遵守实验室规章制度和安全守则。

听讲。

引导学生体会生命科学实验是获取生命科学知识和学习科学探究方法的重要手段。