呼吸运动 初二生物ppt课件教案
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呼吸运动 初二生物ppt课件教案页数:2
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2024版初中生物呼吸运动说课课件
初中生物呼吸运动说 课课件
目录
• 呼吸运动基本概念与意义 • 肺部通气功能与机制 • 细胞呼吸过程与能量代谢
目录
• 气体在血液中运输和调节 • 实验方法与技巧指导 • 知识拓展：呼吸系统疾病简介
01 呼吸运动基本概念与意义
呼吸运动定义及作用
呼吸运动定义
呼吸运动是指生物体通过呼吸系统， 吸入氧气并排出二氧化碳的过程， 是维持生命活动的基本过程之一。
04 气体在血液中运输和调节
氧气和二氧化碳在血液中运输形式
氧气在血液中的运输
主要以氧合血红蛋白的形式进行运输。在肺部，氧气与血红蛋 白结合形成氧合血红蛋白，然后随血液循环输送到全身各组织 器官。
二氧化碳在血液中的运输
主要以碳酸氢盐的形式进行运输。在组织器官中，二氧化碳与 水结合形成碳酸，碳酸再解离出氢离子和碳酸氢根离子。氢离 子被血红蛋白结合，而碳酸氢根离子则进入血浆，随血液循环 运输到肺部排出体外。
02
呼吸康复治疗，如呼吸锻炼和物理 治疗。
健康生活习惯培养建议
保持室内空气流通
定期开窗通风，保持空 气新鲜。
合理饮食
均衡饮食，多吃蔬菜水 果，避免过多摄入高脂 肪、高盐和高糖食物。
适量运动
进行适量的有氧运动， 如散步、慢跑等，以增 强心肺功能。
充足睡眠
保证每天有足够的睡眠 时间，有助于身体恢复 和增强免疫力。
ATP合成途径和能量转换
光合作用
光合作用是植物、藻类利用叶绿素吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过 程。同时，光合作用也是将光能转换为化学能的过程。
呼吸作用
呼吸作用是生物体细胞内的有机物在酶的参与下被氧化分解，产生二氧化碳和水，并释放能 量的过程。同时，呼吸作用也是将化学能转换为热能和ATP中活跃化学能的过程。
目录
• 呼吸运动基本概念与意义 • 肺部通气功能与机制 • 细胞呼吸过程与能量代谢
目录
• 气体在血液中运输和调节 • 实验方法与技巧指导 • 知识拓展：呼吸系统疾病简介
01 呼吸运动基本概念与意义
呼吸运动定义及作用
呼吸运动定义
呼吸运动是指生物体通过呼吸系统， 吸入氧气并排出二氧化碳的过程， 是维持生命活动的基本过程之一。
04 气体在血液中运输和调节
氧气和二氧化碳在血液中运输形式
氧气在血液中的运输
主要以氧合血红蛋白的形式进行运输。在肺部，氧气与血红蛋 白结合形成氧合血红蛋白，然后随血液循环输送到全身各组织 器官。
二氧化碳在血液中的运输
主要以碳酸氢盐的形式进行运输。在组织器官中，二氧化碳与 水结合形成碳酸，碳酸再解离出氢离子和碳酸氢根离子。氢离 子被血红蛋白结合，而碳酸氢根离子则进入血浆，随血液循环 运输到肺部排出体外。
02
呼吸康复治疗，如呼吸锻炼和物理 治疗。
健康生活习惯培养建议
保持室内空气流通
定期开窗通风，保持空 气新鲜。
合理饮食
均衡饮食，多吃蔬菜水 果，避免过多摄入高脂 肪、高盐和高糖食物。
适量运动
进行适量的有氧运动， 如散步、慢跑等，以增 强心肺功能。
充足睡眠
保证每天有足够的睡眠 时间，有助于身体恢复 和增强免疫力。
ATP合成途径和能量转换
光合作用
光合作用是植物、藻类利用叶绿素吸收光能，把二氧化碳和水合成有机物，并释放氧气的过 程。同时，光合作用也是将光能转换为化学能的过程。
呼吸作用
呼吸作用是生物体细胞内的有机物在酶的参与下被氧化分解，产生二氧化碳和水，并释放能 量的过程。同时，呼吸作用也是将化学能转换为热能和ATP中活跃化学能的过程。
第五章呼吸ppt课件
血液中去氧Hb含量达50g/L以上，口唇、甲床呈 青紫色
常表示机体缺氧
（二）氧解离曲线
1.定义：血Po2和Hb氧饱和度之间关系的曲线
2.生理意义： S形曲线
Po2范围
曲线形态
意义
曲线上段 60~100mmHg
较平坦
Po2适当降低 ，不致于发生明 显的低氧血症
曲线中段 40~60mmHg
较陡
随血液Po2降低，有较多O2被释 出供组织利用
通气/血流比值 概念：肺泡通气量与肺血流量的比值 平均值：0.84 表示肺泡通气量与肺血流量相匹配 肺换气效率最高 比值增大：相当于肺泡无效腔增大 （部分肺血管栓塞） 比值减小：发生功能性动-静脉短路（哮喘发作）
（二）组织换气 组织内Po2低于动脉血 ，O2由血液向组织细胞扩散 Pco2则高于动脉血，CO2由组织细胞向血液扩散 体循环内的动脉血变成静脉血
2.反射过程
肺扩张反射：吸气→呼吸道扩张→肺牵张感受器兴 奋→迷走神经→延髓→抑制吸气神经元→使吸气转 为呼气
肺缩小反射：呼气→肺缩小→肺牵张感受器刺激减 弱→吸气抑制被解除→吸气再次发生
3.生理意义 肺扩张反射：防止吸气过深和加快呼吸节律 人对肺扩张反射敏感性很低，平静呼吸无作用 深呼吸（潮气量＞0.8L）时，或病理情况下 （肺充血、肺水肿、肺炎等）才引起该反射 肺缩小反射：阻止呼气过深和肺不张 平静呼吸的调节中意义不大
生理意义 维持肺泡的扩张状态 促进静脉血液和淋巴回流
（二）肺通气的阻力 1.弹性阻力 包括肺弹性阻力和胸廓弹性阻力 弹性阻力大小可用顺应性来度量 顺应性：弹性组织在外力作用下扩张的难易程度 顺应性与弹性阻力呈反变关系
肺弹性阻力 来源 肺泡表面张力（2/3） 肺弹性纤维的弹性回缩力（1/3） 肺泡表面张力 因肺泡内液-气界面存在而形成 使肺泡趋于缩小
生物的呼吸和呼吸作用第2课时(PPT课件(初中科学)22张)
在本实验中，种子“已浸水”和“已煮熟”意味着什么？种
子为什么要消毒？
“已浸水”意味着种子是活的，为
萌发准备好充足的水分。“已煮熟”
意味着种子没有生命力，不能进行
呼吸作用。
种子消毒是为了排除细菌呼吸作用
的影响。
植物体有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。萌发的种子能
进行呼吸作用，那么植物的其他器官是否也能进行呼吸作用呢？
_A_试___管__中__小__动___物__吸__取__了__氧___气__，__呼__出___的__二__氧__化___碳__被__碱__石___灰__吸__取__，_ _体__积__减___小__，__指__标__向___左__移__动__________。 （4）结论：实验证明 _动__物__也___在__不__停__地___进__行__呼__吸____。
分解有机物，释放能量。
场所：活的组 织细胞内。
思考与讨论：
食物燃烧时也会生成二氧化碳和水，同时放出热量， 这与呼吸作用相类似，你能比较两者的差异吗？
①剧烈氧化； ②条件是点燃； ③在空气中进行。
①缓慢氧化； ②靠酶的催化； ③在细胞中进行。
读图：
人体内的氧气是怎样获得和利用的？二氧化碳是怎 样产生和排出体外的？
碱石灰是由固体氢氧化钠（NaOH）和生石灰（CaO）组成的 混合物，可以吸取二氧化碳。
开始时
5cm
10分钟后
2cm
5cm 4.9cm
（1）思考：试管 B 的设置有_对__照____的作用。
（2）视察：实验开始时，A、B 试管中红色水滴指标与橡皮塞的 距离分别为_5__c_m____和__5__c_m___，10分钟后测量其距离分别为 _2__c_m___和_4_._9__c_m__。 （3）分析：10分钟后试管 A 中，指标位置的改变是因为
八年级下《生物的呼吸和呼吸作用》PPT教材浙教版
血气管和。 呼气时肋骨的运动。
（肺1泡）、在气图管中、各支部气分管的、括横号膈内、填肋上骨适。当的名称：
呼气
（cm）
【阅读P101】完成下列表格
膈 横 肋间 肋间 肋 胸腔 肺内 气 肌 膈 外肌 内肌 骨 体积 气压 体
吸 收 变得 收 舒 向上 增 减 进 气 缩 扁平 缩 张 向外 大 小 入
2、吸气时，胸廓＿扩＿大 ，腔内气压＿减＿小 ，气流 ＿进＿入 肺部；呼气时，胸廓＿缩＿小，腔内气压＿增＿大， 气流＿离＿开肺部。 3、呼吸运动是由呼吸肌的 舒张和 收缩而引起； 呼吸运动的结果，实现了 外界与肺的气体交换。
4、肺泡的结构特点：①肺泡数目 多； ②肺泡壁 很 薄，仅一层 上皮细胞构成； ③肺泡外面布满 毛细血管。④ 弹性纤使维肺具有良好的弹性。
5、根据图3-74，完成下列各题。
（1）在图中各部分的括号内填上适当的名称：
肺泡、气管、支气管、横膈、肋骨。
（2）图中哪一部分由强而有力的肌肉组成？
试说出它的功用。
气管
连接着肋骨的肋间肌和膈肌。
由于肋间外肌和膈的 舒缩活动，使胸腔容 积有节律地扩大和缩 小。引起肺被动地胀 缩，形成肺内外压强 差，从而使气体进出 肺泡，实现肺换气。
橡
橡
皮
皮
膜
膜
向
向
上
下
推
拉
操作时，一只手握在瓶口位置，另一只手轻拉橡皮膜！
橡
橡
皮
皮
膜
膜
向
向
下
上
拉
推
1、用手按胸部两侧的肋骨进行深呼吸，感受吸 1D呼保阻 将、、吸持挡左用气运 气 空手手体动流气 按2量按在、实畅中 在胸出血现通的按部液了，灰胸两里图内尘__侧围的有和_示_的运声细_分_肋输的带菌__骨别，_方_进呼_为的行法气气深冲操体呼击交吸和作声换，带，，感振受深动。吸发深胸声地。腔吸的气体和积呼发气生， 气和呼气时肋骨的运动。 5 和空气了中怎的其样它的成分变在化人体？内的终点是肺吗？请结合图中数据说明。
（肺1泡）、在气图管中、各支部气分管的、括横号膈内、填肋上骨适。当的名称：
呼气
（cm）
【阅读P101】完成下列表格
膈 横 肋间 肋间 肋 胸腔 肺内 气 肌 膈 外肌 内肌 骨 体积 气压 体
吸 收 变得 收 舒 向上 增 减 进 气 缩 扁平 缩 张 向外 大 小 入
2、吸气时，胸廓＿扩＿大 ，腔内气压＿减＿小 ，气流 ＿进＿入 肺部；呼气时，胸廓＿缩＿小，腔内气压＿增＿大， 气流＿离＿开肺部。 3、呼吸运动是由呼吸肌的 舒张和 收缩而引起； 呼吸运动的结果，实现了 外界与肺的气体交换。
4、肺泡的结构特点：①肺泡数目 多； ②肺泡壁 很 薄，仅一层 上皮细胞构成； ③肺泡外面布满 毛细血管。④ 弹性纤使维肺具有良好的弹性。
5、根据图3-74，完成下列各题。
（1）在图中各部分的括号内填上适当的名称：
肺泡、气管、支气管、横膈、肋骨。
（2）图中哪一部分由强而有力的肌肉组成？
试说出它的功用。
气管
连接着肋骨的肋间肌和膈肌。
由于肋间外肌和膈的 舒缩活动，使胸腔容 积有节律地扩大和缩 小。引起肺被动地胀 缩，形成肺内外压强 差，从而使气体进出 肺泡，实现肺换气。
橡
橡
皮
皮
膜
膜
向
向
上
下
推
拉
操作时，一只手握在瓶口位置，另一只手轻拉橡皮膜！
橡
橡
皮
皮
膜
膜
向
向
下
上
拉
推
1、用手按胸部两侧的肋骨进行深呼吸，感受吸 1D呼保阻 将、、吸持挡左用气运 气 空手手体动流气 按2量按在、实畅中 在胸出血现通的按部液了，灰胸两里图内尘__侧围的有和_示_的运声细_分_肋输的带菌__骨别，_方_进呼_为的行法气气深冲操体呼击交吸和作声换，带，，感振受深动。吸发深胸声地。腔吸的气体和积呼发气生， 气和呼气时肋骨的运动。 5 和空气了中怎的其样它的成分变在化人体？内的终点是肺吗？请结合图中数据说明。
初中生物呼吸运动说课课件
初中生物呼吸运动说课课件一、教学目标1.知识与技能：使学生理解呼吸运动的过程，掌握呼吸系统的组成及功能，了解呼吸作用对人体的意义。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等教学方法，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关注生命、关爱健康的意识，激发学生对生物学知识的兴趣。
二、教学内容1.呼吸系统的组成：鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺。
2.呼吸运动的过程：包括吸气和呼气两个过程，以及呼吸肌的作用。
3.呼吸作用的意义：为人体提供氧气，排出二氧化碳，维持生命活动。
三、教学重点与难点1.教学重点：呼吸运动的过程及呼吸系统的组成。
2.教学难点：呼吸肌的作用及呼吸作用的意义。
四、教学方法1.直观演示法：通过展示呼吸系统的模型，让学生直观地了解呼吸系统的组成。
2.实验法：进行呼吸运动实验，让学生亲身体验呼吸过程。
3.讨论法：分组讨论呼吸作用的意义，培养学生的合作精神和思考能力。
五、教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生关注呼吸现象，激发学生的学习兴趣。
2.讲解呼吸系统的组成：结合模型展示，讲解呼吸系统的各个部分及其功能。
3.演示呼吸运动过程：通过实验演示，让学生了解吸气和呼气的过程，以及呼吸肌的作用。
4.讨论呼吸作用的意义：分组讨论，引导学生认识到呼吸作用对人体的重要性。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步思考呼吸相关问题。
六、教学评价1.过程评价：观察学生在实验、讨论等活动中的表现，评价学生的参与程度和合作精神。
2.结果评价：检查课后作业，评价学生对呼吸运动知识的掌握程度。
3.情感态度评价：通过课堂提问、课后交流等方式，了解学生对生物学知识的兴趣和认识。
本课件旨在帮助初中生物教师有效地进行呼吸运动的教学，通过直观演示、实验、讨论等教学方法，使学生全面了解呼吸运动的过程、呼吸系统的组成及功能，以及呼吸作用对人体的意义。
在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及关注生命、关爱健康的意识。
第5节生物的呼吸和呼吸作用(PPT课件(初中科学)17张)
呼出的气体： O₂ 16%， CO₂ 4%， 较多的水汽， ……
图3-67 吸入的空气和呼出的气体成分比较
人体吸入和呼出的气体有明显的______，这是因为空气进 入____________后在______中进行了____________。 那么，肺泡内的气体交换是怎样进行的呢？
图3-68 肺泡和血液的气体交换
_______________和_________进入_______内，如图 3-68 所示。
1、图 3-75 所示的是人的膈肌收缩和舒张时在胸腔内的 位置。下列有关表述中，正确的是（ B ）。 A．膈肌从甲到乙时呼气 B．膈肌从甲到乙时吸气 C．呼气完成的瞬间膈肌处于乙状态 D．吸气完成的瞬间膈肌处于甲状态
膈肌的收缩与舒张
2、乐乐在运动时，肺泡与血液之间产生气体交换（如图 所示）。根据图示分析肺泡内气体成分的变化是（ C ） A.氧气含量增加，二氧化碳含量增加 B.氧气含量增加，二氧化碳含量降低 C.氧气含量降低，二氧化碳含量增加 D.氧气含量降低，二氧化碳含量降低
3、如图为是呼吸系统模式图，请分析 回答下列问题： （1）新冠肺炎是由新冠病毒引起的， 写出新冠病毒通过飞沫传播进入肺的 途径：___A_→__C___→__B__→___D___→__E__→___F____ （用图甲中字母和箭头表示）。 （2）人体吸入和呼出的气体有明显的 差异，这是因为空气进入呼吸系统后 在F中进行了___气__体___交__换____。
管壁覆盖着有纤毛的黏膜， 能分泌黏液，粘住灰尘和细 菌。
人体呼吸系统由_________和____组成。 ____ 、 ____ 、 ____ 、 ______ 、 __________是______进出____ 的通道，统称为_________。
呼吸运动基础PPT课件
电图显示：在平静呼吸或轻度用力呼吸时，腹肌 不参与，只有深度呼吸时才增添辅助呼气作用。
呼吸运动方式
腹式 胸式 低肺容量时，横隔的作用是扩张胸腔，
而高肺容量时，则压缩胸腔。肺高度膨胀 时，隔肌及肋间肌作用优势下降，而胸锁 乳突肌的作用相对增加，横隔的直线位移 引起的肺容量变化大约为总变化的2/3.
呼吸训练
• 呼吸功能评定：
此表可用于评价呼吸系统疾病患者的肺功能， 并指导患者日常生活活动和康复治疗，此方法已用数 十年，目前仍有其应用价值。
一、呼吸困难分级
1 级 正常 2 --级 轻度 2 级 轻度 2 + 级 轻度 3 – 级 中度 3 级 中度
能上楼梯从第1层到第5层 能上楼梯从第1层到第4层 能上楼梯从第1层到第3层 按自己的速度不休息能走1Km 按自己的速度不休息能走500m
二、肺容积与肺通气功能测定
(一)肺容积
指安静状态下，测定一次呼吸所出现的容积变化， 包括 潮气量、补吸气量、补呼气量和残气量为基础 肺容积。深吸气量、功能残气量、肺活量和肺总量称 为基础肺活量，除残气量和肺总量需先测定功能残气 量后求得外，其余指标可用肺量计直接测定。
1、潮气量（TC） 为一次平静呼吸，进出肺内的气量。 正常成人500mL。
8、呼吸商（RQ）
为每分钟二氧化碳排出量与每分钟耗氧量之 比。其反映体内能量产生的来源（有氧供能或无 氧供能）和酸碱平衡状况，有氧功能为主转为无 氧功能为主时及代谢性酸中毒时RQ明显增高。
一、腹式呼吸训练
1、定义 以训 吸肌的使用，达到改善呼吸效率，降低呼吸能耗 的目的。
即每次心搏所能输送的氧量，在一定意义上 反映了每搏心排出量的大小，氧脉搏减小表明心 脏贮备功能下降，心排出量的增加主要靠心率代 偿。
呼吸运动方式
腹式 胸式 低肺容量时，横隔的作用是扩张胸腔，
而高肺容量时，则压缩胸腔。肺高度膨胀 时，隔肌及肋间肌作用优势下降，而胸锁 乳突肌的作用相对增加，横隔的直线位移 引起的肺容量变化大约为总变化的2/3.
呼吸训练
• 呼吸功能评定：
此表可用于评价呼吸系统疾病患者的肺功能， 并指导患者日常生活活动和康复治疗，此方法已用数 十年，目前仍有其应用价值。
一、呼吸困难分级
1 级 正常 2 --级 轻度 2 级 轻度 2 + 级 轻度 3 – 级 中度 3 级 中度
能上楼梯从第1层到第5层 能上楼梯从第1层到第4层 能上楼梯从第1层到第3层 按自己的速度不休息能走1Km 按自己的速度不休息能走500m
二、肺容积与肺通气功能测定
(一)肺容积
指安静状态下，测定一次呼吸所出现的容积变化， 包括 潮气量、补吸气量、补呼气量和残气量为基础 肺容积。深吸气量、功能残气量、肺活量和肺总量称 为基础肺活量，除残气量和肺总量需先测定功能残气 量后求得外，其余指标可用肺量计直接测定。
1、潮气量（TC） 为一次平静呼吸，进出肺内的气量。 正常成人500mL。
8、呼吸商（RQ）
为每分钟二氧化碳排出量与每分钟耗氧量之 比。其反映体内能量产生的来源（有氧供能或无 氧供能）和酸碱平衡状况，有氧功能为主转为无 氧功能为主时及代谢性酸中毒时RQ明显增高。
一、腹式呼吸训练
1、定义 以训 吸肌的使用，达到改善呼吸效率，降低呼吸能耗 的目的。
即每次心搏所能输送的氧量，在一定意义上 反映了每搏心排出量的大小，氧脉搏减小表明心 脏贮备功能下降，心排出量的增加主要靠心率代 偿。
《第5节 生物的呼吸和呼吸作用课件》初中科学浙教2011课标版八年级下册课件(1)
氧气 二氧化碳 氮气 稀有气体 水汽
21% 0.03% 78% 0.94% 较少
16% 4% 78% 1% 较多
少了 多了 基本不变 基本不变 多了
【问题2】人体吸入和呼出的气体为什么会有明 显的差异呢？
【讨论】肺的基本结构为肺泡，肺泡不仅数 目多，肺泡壁薄，而且布满了丰富的毛细血 管和弹性纤维，这种结构有什么好处？
5、人的肺泡外缠着毛细血管网,这有利于(
A、增加气体交换的面积
C
)
Байду номын сангаас
Ｂ、肺与外界进行气体交换
Ｃ、肺与血液进行气体交换Ｄ、气体在血液里的运输 ６、下列哪项不是鼻腔的功能（ A、温暖空气
D
）
B、感受气味
C、粘住灰尘
A、1月1日 C、5月31日
D、气体交换
） B、4月1日 D、10月21日
7、联合国确定的每年“世界无烟日”是（ C
你认为胸腔体积怎样变?
胸腔内气压怎样变?
【思考】胸骨和肋骨为什么会移动？
呼吸肌：膈肌和肋间肌
肋间肌有两种：外侧的叫肋间外 肌，内侧的叫肋间内肌
由膈肌和肋间肌的收 缩和舒张引起
呼 吸 运 动 模 拟 实 验
肋间 肋间 肋骨 膈肌 外肌 内肌 胸骨 收缩 吸 变得 气 扁平 呼 放松 气 恢复 拱形
左支气管
左肺
右肺
读图,联系实际说说：人的呼吸系统由哪些器官组成？这些 器官分别有什么作用？从保护的角度出发，我们平时要注意 不要养成哪些不良习惯？
人不停地进行呼吸，人的吸气和 呼气的过程是怎样的呢？
呼吸运动：
吸气和呼气两个动作合起来就 是呼吸运动。
自我体验
将左手按在胸前,尽力吸 气和呼气,感觉胸骨和肋骨移 动的情况。
呼吸运动PPT课件 通用.ppt
五、教学方法：
过程探索式教学法
你肯定能记起来！
1、人体的呼吸系 统由 _____、 _____、 _____、 _____、 _____ 和 ______组成。
2、-------和-------构成运动系统。
3、骨骼肌具有------特性，是运动系统的 主要动力结构。人体的许多动作都是在 -------的支配下，通过------收缩，牵拉 其附着的骨并以------为枢纽产生的运动。
12、女人，要么有美貌，要么有智慧， 如果两 者你都 不占绝 对优势 ，那你 就选择 善良。
13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就 是流水 。理想 ，努力 了才叫 梦想， 放弃了 那只是 妄想。 努力， 虽然未 必会收 获，但 放弃， 就一定 一无所 获。
14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人 的成长 ，就必 须通过 磨练。 若是自 己没有 尽力， 就没有 资格批 评别人 不用心 。开口 抱怨很 容易， 但是闭 嘴努力 的人更 加值得 尊敬。
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之 中;就 像大树 的美丽 ，是展 现在它 负势向 上高耸 入云的 蓬勃生 机中;像 雄鹰的 美丽， 是展现 在它搏 风击雨 如苍天 之魂的 翱翔中;像江河 的美丽 ，是展 现在它 波涛汹 涌一泻 千里的 奔流中 。
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺 皆有规 律，我 们只能 坦然地 接受;有些事 ，只要 你愿意 努力， 矢志不 渝地付 出，就 能慢慢 改变它 的轨迹 。
2、能力、技能培养目标： A、通过过程探索，增强学生的类比推理能力和逆向思维，
提高观察和动手能力。 B、通过实验，培养发散思维和创新能力。
3、情感教育目标： 对学生进行珍爱生命的教育。
教 学 重、难 点
重点：呼吸运动的过程，尝试测量肺活量。 难点：呼吸运动的过程 。
过程探索式教学法
你肯定能记起来！
1、人体的呼吸系 统由 _____、 _____、 _____、 _____、 _____ 和 ______组成。
2、-------和-------构成运动系统。
3、骨骼肌具有------特性，是运动系统的 主要动力结构。人体的许多动作都是在 -------的支配下，通过------收缩，牵拉 其附着的骨并以------为枢纽产生的运动。
12、女人，要么有美貌，要么有智慧， 如果两 者你都 不占绝 对优势 ，那你 就选择 善良。
13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就 是流水 。理想 ，努力 了才叫 梦想， 放弃了 那只是 妄想。 努力， 虽然未 必会收 获，但 放弃， 就一定 一无所 获。
14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人 的成长 ，就必 须通过 磨练。 若是自 己没有 尽力， 就没有 资格批 评别人 不用心 。开口 抱怨很 容易， 但是闭 嘴努力 的人更 加值得 尊敬。
7、生命的美丽，永远展现在她的进取之 中;就 像大树 的美丽 ，是展 现在它 负势向 上高耸 入云的 蓬勃生 机中;像 雄鹰的 美丽， 是展现 在它搏 风击雨 如苍天 之魂的 翱翔中;像江河 的美丽 ，是展 现在它 波涛汹 涌一泻 千里的 奔流中 。
8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺 皆有规 律，我 们只能 坦然地 接受;有些事 ，只要 你愿意 努力， 矢志不 渝地付 出，就 能慢慢 改变它 的轨迹 。
2、能力、技能培养目标： A、通过过程探索，增强学生的类比推理能力和逆向思维，
提高观察和动手能力。 B、通过实验，培养发散思维和创新能力。
3、情感教育目标： 对学生进行珍爱生命的教育。
教 学 重、难 点
重点：呼吸运动的过程，尝试测量肺活量。 难点：呼吸运动的过程 。
浙教版八年级下册科学 《生物的呼吸和呼吸作用》PPT教学课件
2020/11/08
2
人体呼吸系统的结构和功能
鼻
鼻腔 鼻孔
喉
右支气管
咽
气管 左支气管
右肺
左肺
2020/11/08
3
【讨论】肺的基本结构为肺泡，肺泡不仅 数目多，肺泡壁薄，而且布满了丰富的毛 细血管和弹性纤维，这种结构有什么好处？ 起到什么作用？
2020/11/08
4
外界与肺（泡）的气体交换 呼吸运动：
吸气和呼气两个动作合起来就 是呼吸运动。 呼吸肌：膈肌和肋间肌
肋间肌有两种：外侧的 叫肋间外肌，内侧的叫 肋间内肌
2020/11/08
5
自我体验
将左手按在胸前,尽力吸气和 呼气,感觉胸骨和肋骨移动的 情况。你认为胸腔体积怎样 变?胸腔内气压怎样变?
2020/11/08
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呼 吸 运 动 模 拟 实 验
基本不变 基本不变
多了
【问题2】为什么人呼出的气体中二氧 化碳增多而氧气却减少？
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呼吸作用与氧化
人呼出的气体与吸入的气体之间由什么区别？ ✓ 人在呼吸时，呼出气体中氧气比吸进空气中的氧气减少了
许多，二氧化碳的含量则增加了许多。 人通过呼吸作用为什么会消耗氧气,产生大量的二氧化碳呢? 因为人体细向下 减 向内 小
增离 大开
呼吸运动实现了外界与肺的气体交换。 气体交换原理是气压差。
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【读读记记：顺口溜】
肌缩胸扩氧气来, 肌张胸缩废气去。
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【讨论】为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？
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人体中的气体交换在肺泡中是怎样进行的？
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初中生物教案-《呼吸运动》
郭成召口中学
一、教学目标
1、知识目标：
理解呼吸运动的原理，了解呼吸频率及肺活量的概念。
2、能力目标：
培养和提高学生自学能力、观察能力，推理思维能力。
3、德育目标：
培养学生形成“生物是一个统一整体”及“结构与功能相统一”的生物学辨证思想。
二、教学重点、难点分析
重点：1、呼吸运动的过程
难点：1、呼吸运动的过程
三、重难点突破
呼吸运动是负压呼吸，而学生还没有压强的概念,就很难理解空气是“压入”
肺内而不是“吸入”肺内。
气体交换的原理是扩散作用，而扩散作用这个物理概念要从生物学的角度教给学生是有一定困难的，加上肺泡里、血液里、组织细胞里的气体都是肉眼看不见摸不着的，让学生理解体内气体交换的微观过程也是有一定困难的。
该原理需要通过学生观察一系列的动画之后，经过推理、判断等思维过程才能理解
四、教学过程
（一）引言
气体是如何进出肺的？示媒体动画
我们进行呼吸，外界气体进入体内的什么器官？
那么气体是如何进入肺的呢？
学生活动：
让学生手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓的如何变化。
那么胸廓变化与吸气和呼气有什么关系呢？
（二）新知识学习示媒体动画二、演示实验
学生活动：观察动画，演示实验，思考为什么手拉橡皮膜，气球就扩大？而松手，橡皮膜回缩，气球则缩小？
学生讨论分析，自己得出结论：
胸廓扩大——→外界气体入肺
胸廓缩小——→肺内气体排出通过形象直观的媒体动画和教师演示实验。
那么，是什么原因引起胸廓的变化的呢？示媒体动画三（侧面观和正面观）学生活动：观察媒体动画，思考：主要哪些骨胳肌参与引起胸廓的变化？
肋间肌收缩，胸廓如何变化？肋间肌舒张，胸廓如何变化？膈肌收缩，胸廓如何变化？
膈肌收缩，胸廓如何变化？学生活动：
学生活动：
呼吸频率：让学生进行自测1分钟呼吸的次数，并报告结果。
让三、四个同学快速做15个起蹲动作，马上测定1分钟内呼吸的次数。
请学生概括什么是呼
吸频率？
肺活量：结合体检经验，强调肺活量是在尽力吸气后，再一次尽力呼气呼出的量。
讨论为什么肺活量是反映肺功能的重要指标。
人工呼吸：强调是人为外力完成表格中粗体字标出的工作。
再介绍人工呼吸的方法。
通过人工呼吸的原理和方法的学习，对学生进行关爱生命和助人为乐的教育；通过呼吸频率、肺活量的基础知识的学习，鼓励学生积极参加体育锻炼。
（三）总结：呼吸运动的原理
五、练习：课本第57页第四题
六、板书
呼吸运动
一、肺通气
二、呼吸运动的原理
肋间肌收缩胸廓扩大肺扩张肺内气压下降吸气
呼吸肌
膈肌舒张胸廓缩小肺回缩肺内气压上升呼气
三、呼吸频率
四、肺活量。