探究初中美术的几种课堂导入方式

教案主题：《初中美术鉴赏与创作——以自然景观为主题》教案对象：初中一年级学生教学目标：1. 让学生了解和掌握自然景观的绘画技巧和表现方法。

2. 培养学生的审美能力和创新能力，提高他们对自然景观的鉴赏能力。

3. 引导学生关注自然，热爱自然，增强他们的环保意识。

教学重点：1. 自然景观的绘画技巧和表现方法。

2. 培养学生的审美能力和创新能力。

教学难点：1. 如何引导学生运用绘画技巧表现自然景观的美。

2. 如何激发学生的创造力和创新意识。

教学准备：1. 教师准备相关的自然景观图片和绘画作品，用于展示和示范。

2. 学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示自然景观的图片和绘画作品，引导学生关注和欣赏自然景观的美。

2. 教师简要介绍自然景观的绘画技巧和表现方法，激发学生的学习兴趣。

二、新课内容展示（15分钟）1. 教师详细讲解自然景观的绘画技巧和表现方法，如透视、光影、色彩搭配等。

2. 教师进行示范，展示如何运用绘画技巧表现自然景观的美。

三、学生实践环节（15分钟）1. 学生根据教师讲解的绘画技巧和表现方法，进行自然景观的绘画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和指导。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作的心得和体会。

2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和进步。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容和收获，反思自己在创作中的不足之处。

2. 教师强调关注自然，热爱自然的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。

教学延伸：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲身体验和感受自然景观的美。

2. 引导学生进行自然景观主题的绘画创作比赛，激发他们的创作热情。

教学反思：本节课通过引导学生欣赏和鉴赏自然景观的美，激发他们的学习兴趣和创作热情。

在学生实践环节，教师给予及时的指导和鼓励，帮助他们克服创作中的困难，提高他们的绘画技巧和表现能力。

初中美术教学中导入式方法的研究应用【摘要】新课导入在调动学生学习积极性和增强学习兴趣方面有很重要的作用。

良好的新课导入能为学生提供一个愉悦、轻松的学习氛围，增强课堂的趣味性，让学生能够自觉融入其中，收到良好的课堂效果。

导入式教学的优势应该在初中美术这一比较抽象的课程的教学过程中得到更好的发挥。

【关键词】初中美术；导入式教学；兴趣【中图分类号】g633.95新课导入是开启新课堂的重要环节，相对于教学内容的固定性，教学方法是灵活多变的，新课程改革的一个重要的特点是重视教学过程和教学方法的改革。

在教学过程中，良好的课程导入设计能吸引学生的注意力，提高学习兴趣，感受到美术的艺术价值，达到美术教学的目的，如何在合适的时机恰当地运用导入式的教学方法是教学成功的关键。

1. 概述导入式教学导入式教学是指教师运用一些巧妙地方式，引入将要讲述的课程内容，引导学生积极思考，进而启发学生得到自己的感悟，旨在将学习的主动权交与学生，让学生真正参与到美术教学的课堂。

导入式教学得到广大师生的普遍欢迎，是提升课堂效果的有效手段之一。

导入式教学方法有很多，有情景、情境、故事、实验导入法等等，在具体的美术教学中可以对具体的导入方法进行创新和应用。

2. 在初中美术教学中应用课程导入方法的重要意义初中美术课程的设置旨在培养学生的审美能力，促进学生的全面发展，该阶段的学生处在心理和生理蓬勃发展的年龄阶段，他们有了一定的认识能力是审美能力，但这些认知是不清晰的，初中美术教学的设置就是为了让学生对事物形成自己正确的认知。

只有采用正确的教学方法，使学生真正从美术课堂上学到东西，才能收到良好的教学成果，实现初中美术课程设置的初衷。

传统教学导入方式存在诸多弊病，例如，有些教师对课堂导入不够重视，常常不设置导入部分就直接进入教学内容，学生在毫无准备的情况下往往觉得很突兀、不知所云，学习的欲望也随之下降，课堂也就变得很乏味。

有的教师习惯了“唱独角戏”，只顾自己在课堂上讲解，缺乏与学生的互动，学生的参与意识下降，课堂变得死气沉沉，收不到应有的教学效果，学生也很少能从这样的课堂上学到东西，这将对学生审美能力的培养和自身的全面发展造成不良影响，必须要加以改正。

谈初中美术导入式课堂教学【摘要】新课的导入是美术教学中重要的一个环节，全新的富有成效的导入方式更容易的就能抓住学生的眼球，让学生感受到美术学习的乐趣，全身心的投入到学习中。

教学内容是固定的，但是教学方法却是灵活多变的，如何在恰当的情景中采用合适的方法导入新课的学习，一直美术教学成功的首要步骤。

【关键词】导入式教学；初中美术；应用正确的课堂导入能够调动学生的积极性，增加课堂的趣味性，可以提升整堂课的课堂教学效果。

初中的美术课程相对抽象，更要求教师积极的探索良好的课堂导入方式，将导入式教学的优势在美术课堂上发挥到最佳的作用。

新课程的导入对教师和学生都是非常重要的，值得教育工作者不断的研究以求进步。

一、导入式教学的定义及重要性导入式教学主要是通过教师的一些巧妙的方式，引入课堂上要讲解的主要的内容，再进行启发、引导学生进行积极的思考、自觉的探索来掌握要讲述的内容。

导入式教学的主旨是将学习的主动权交给学生，让学生能更好的参与初中美术教学的课堂中。

导入教学的方法有很多，可以根据课题教学内容的特点，来选择与所学知识相对应的方法，灵活使用。

对于初中美术教师来讲，一堂课能否成功，导入是重要的影响因素。

除了按照大纲的要求钻研教材，认真的备课之外，更要探索新的趣味性的课程导入方式。

使得课程开始时就能紧紧的吸引到学生的注意力、激起学生的兴趣。

每堂课都该有一个精心设计的独具匠心的方式来导入，为顺利的完成教学任务创造一种良好的课堂氛围。

二、传统教学导入方式有些教师在授课时没有设置导入部分，直奔主题，这样的教学方法过于单一，不利于学生心理的预设和准备，淡化了学生的求知欲望，让课堂变得平淡乏味。

有些教师则一味的按照自己的方式进行讲解，忽视了学生自身的感受与反应，缺乏了学生的互动，使得整堂课淡然无味。

三、有效的导入方式的应用前苏联教育家苏霍姆林斯基说：”任何一种教育现象，孩子们越少感到教育者的意图，它的教育效果就越大。

”巧妙的情景能激发兴趣，诱发思维，情景导入法运用得恰当，使教学活动形象直观，使学生意识不到是在上课，在不知不觉中获得知识，在潜移默化中受到教育。

教案名称：初中美术导入教案年级：八年级学科：美术教材：《美术鉴赏与实践》课时：1课时教学目标：1. 让学生了解美术的基本概念和特点，培养学生对美术的兴趣和爱好。

2. 引导学生掌握美术鉴赏的基本方法，提高学生的审美能力。

3. 通过对美术作品的欣赏和分析，培养学生的创新意识和实践能力。

教学重点：1. 美术的基本概念和特点2. 美术鉴赏的基本方法3. 创新意识和实践能力的培养教学难点：1. 美术鉴赏的基本方法的运用2. 创新意识和实践能力的培养教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一幅美术作品，让学生观察并提问：“这幅作品给你什么感受？你能说出它的特点吗？”2. 学生回答后，教师总结并引出本课的主题：“今天我们要学习的是美术鉴赏与实践，通过欣赏和分析美术作品，提高我们的审美能力和创新意识。

”二、美术的基本概念和特点（10分钟）1. 教师简要介绍美术的基本概念，如绘画、雕塑、设计等。

2. 教师讲解美术的特点，如造型、色彩、构图等。

3. 学生通过教材了解美术的分类和基本特点。

三、美术鉴赏的基本方法（10分钟）1. 教师介绍美术鉴赏的基本方法，如观察、描述、分析、评价等。

2. 学生运用这些方法对教师展示的美术作品进行鉴赏，并发表自己的看法。

3. 教师引导学生进行讨论，促进学生之间的交流和合作。

四、创新意识和实践能力的培养（10分钟）1. 教师提出一个与美术相关的话题，如“如何设计一款实用的文具？”2. 学生分组进行讨论和设计，尝试将自己的想法付诸实践。

3. 教师引导学生展示自己的设计作品，并进行评价和总结。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的内容，让学生总结美术的基本概念、特点和鉴赏方法。

2. 教师强调创新意识和实践能力的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用美术知识。

六、作业布置1. 让学生选择一幅喜欢的美术作品，运用本节课学到的鉴赏方法进行分析和解说。

2. 设计一款实用的文具，注重创新和实用性。

初中美术课堂教学是培养学生审美情趣和艺术修养的重要环节，而情境设计是教学活动中不可或缺的一环。

通过精心设计的情境，可以引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

下面将从课堂导入和教学问题情境设计两个方面探讨如何在初中美术课堂中进行情境设计。

一、课堂导入初中美术情境设计1. 利用艺术作品引入在开展美术课堂教学之前，教师可以选择一幅经典的艺术作品，让学生观看并进行艺术鉴赏。

通过分析作品的构图、色彩运用等方面，引发学生的思考和探索欲望，为接下来的学习做好铺垫。

2. 视瓶、音乐等多媒体手段利用多媒体手段来营造一种艺术氛围，可以通过播放有关绘画、雕塑等方面的视瓶，或是播放与美术相关的音乐，让学生在轻松愉悦的氛围下进入学习状态。

3. 启发性问题提出通过提出一个启发性的问题来引入课堂，让学生在思考问题的过程中逐渐进入学习状态。

教师可以提出“什么是真正的艺术？”这样具有引导性和深度的问题，来激发学生的思考和讨论。

二、课堂教学问题情境设计1. 现实生活问题情境设计在教学中，教师可以通过设计与学生现实生活相关的问题情境，引发学生的学习兴趣。

设计一组与环境保护相关的绘画题目，让学生通过绘画作品表达对环境问题的思考与关注。

2. 艺术史文化情境设计通过挖掘丰富的艺术史文化资源，设计相关的问题情境，引导学生深入了解艺术的源流和发展，培养学生对艺术的独特感悟和审美情趣。

3. 艺术创作题材情境设计针对不同的创作题材，设计相应的问题情境，激发学生的创作激情。

以风景、人物、静物等创作题材为切入点，设计多样化的情境，引导学生进行深入的创作思考。

课堂导入和教学问题情境设计是初中美术教学中至关重要的一环。

通过巧妙的情境设计，可以在激发学生学习兴趣的达到更好的教学效果。

希望教师们在日常的教学实践中能够灵活运用情境设计，打造更加丰富多彩的美术课堂。

在美术课堂教学中，良好的情境设计不仅可以引发学生的学习兴趣，还可以增加教学的趣味性和生动性。

初中美术校本课程教案(精选5篇)初中美术校本课程教案【篇1】课题:欣赏·评述单元总目标1、通过欣赏、感受、认识和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点,以及多种表现手法。

2、通过欣赏、感受、认识和评述古今中外的美术家在进行艺术表现或与他人进行艺术信息交流时的艺术语言。

课时:5课时第一课欣赏与评述课时:2课时(双周连上两节课)教学目标:1、认识、了解艺术作品,主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段。

使学生了解到美术作品的造型要素及美术作品的艺术表现语言和表现方法。

2、欣赏、感受、认识和评述不同绘画作品与艺术表现手法。

教学重点:美术作品的造型要素及美术作品的艺术表现语言和表现方法。

教学难点:使学生了解美术作品的艺术语言对他们学习有什么帮助。

教学过程:第一节一、组织教学:二、导入新课:同学们所见到或亲自画的画,都要运用一定的物质材料和造型艺术表现手段,这些造型要素极其运用方式我们把它称为美术作品表现的艺术语言。

三、讲授新课:1、引导阶段(一)展示不同类型的美术作品(以绘画作品为主)让学生进行对比。

活动一:欣赏作品提出思考东方传统绘画大多用什么来进行造型表现的?(二)结合欣赏,介绍绘画作品的基本造型手段,线条、形状、色彩。

比较古今中外绘画作品的基本造型手段的基本造型手段的异同,以引导学生在认识基本造型手段的基础上进行有目的的欣赏评术活动。

西方绘画包含着哪些造型要素?(三)结合欣赏,介绍绘画作品的创作背景和相关资料,帮助学生更全面地认识和理解所欣赏作品的艺术语言。

在以前的美术学习中,自己学习过哪种美术语言和表现方法,有什么体会。

第二节3、发展阶段(一)结合欣赏,介绍线条在绘画作品中的地位和造型的独特作用。

引导学生观察并认识绘画作品中的线条的不同变化形式的造型特点。

(二)结合欣赏,介绍光影变化在绘画作品中的地位和对造型的影响并引导学生观察、认识、比较。

(三)结合欣赏,介绍色彩在绘画作品中的的地位和对绘画表现形式的影响。

教案名称：美术初中新授课年级：七年级学科：美术课时：1课时教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握美术的基本概念和技巧，提高审美能力。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和团队协作能力。

3. 激发学生对美术的兴趣，培养良好的审美情趣。

教学内容：1. 美术基本概念的学习。

2. 美术技巧的掌握。

3. 欣赏和分析名画作品。

教学重点：1. 美术基本概念的掌握。

2. 美术技巧的应用。

教学难点：1. 美术技巧的熟练运用。

2. 名画作品的欣赏和分析。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示名画作品，引导学生进入美术的世界，激发学生的学习兴趣。

2. 教师简要介绍本节课的学习内容和目标。

二、基本概念学习（10分钟）1. 教师讲解美术的基本概念，包括色彩、线条、形状等。

2. 学生跟随教师一起学习，积极参与讨论和提问。

三、美术技巧学习（10分钟）1. 教师示范美术技巧，如画线条、上色等。

2. 学生跟随教师一起练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、名画作品欣赏和分析（10分钟）1. 教师展示名画作品，引导学生欣赏和分析。

2. 学生分享自己的感受和看法，教师进行点评和指导。

五、创作练习（10分钟）1. 教师布置创作任务，要求学生运用所学的美术技巧进行创作。

2. 学生进行创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、总结和展示（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 学生展示自己的创作作品，教师进行点评和指导。

教学评价：1. 学生对美术基本概念的掌握程度。

2. 学生对美术技巧的应用能力。

3. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。

教学反思：教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到预期的教学目标，是否每个学生都掌握了美术的基本概念和技巧，是否在教学中充分激发了学生的学习兴趣。

根据反思结果，教师调整教学方法和策略，以提高教学效果。