美术教学的导入方法

教案主题：《初中美术鉴赏与创作——以自然景观为主题》教案对象：初中一年级学生教学目标：1. 让学生了解和掌握自然景观的绘画技巧和表现方法。

2. 培养学生的审美能力和创新能力，提高他们对自然景观的鉴赏能力。

3. 引导学生关注自然，热爱自然，增强他们的环保意识。

教学重点：1. 自然景观的绘画技巧和表现方法。

2. 培养学生的审美能力和创新能力。

教学难点：1. 如何引导学生运用绘画技巧表现自然景观的美。

2. 如何激发学生的创造力和创新意识。

教学准备：1. 教师准备相关的自然景观图片和绘画作品，用于展示和示范。

2. 学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示自然景观的图片和绘画作品，引导学生关注和欣赏自然景观的美。

2. 教师简要介绍自然景观的绘画技巧和表现方法，激发学生的学习兴趣。

二、新课内容展示（15分钟）1. 教师详细讲解自然景观的绘画技巧和表现方法，如透视、光影、色彩搭配等。

2. 教师进行示范，展示如何运用绘画技巧表现自然景观的美。

三、学生实践环节（15分钟）1. 学生根据教师讲解的绘画技巧和表现方法，进行自然景观的绘画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和指导。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作的心得和体会。

2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新和进步。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容和收获，反思自己在创作中的不足之处。

2. 教师强调关注自然，热爱自然的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。

教学延伸：1. 组织学生进行户外写生，让他们亲身体验和感受自然景观的美。

2. 引导学生进行自然景观主题的绘画创作比赛，激发他们的创作热情。

教学反思：本节课通过引导学生欣赏和鉴赏自然景观的美，激发他们的学习兴趣和创作热情。

在学生实践环节，教师给予及时的指导和鼓励，帮助他们克服创作中的困难，提高他们的绘画技巧和表现能力。

美术课堂的导入方法在美术课堂中，导入是引导学生进入学习状态的重要环节。

一个好的导入方法能够激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，并为后续的教学打下坚实的基础。

本文将介绍几种有效的美术课堂导入方法。

一、展示艺术品在美术课堂导入的第一种方法是通过展示艺术品。

这可以是一幅名画、一件雕塑或一组艺术品的图片。

教师可以通过投影仪或在电脑屏幕上展示这些艺术品。

在展示的过程中，可以引导学生观察和思考作品中的细节，如颜色运用、构图等。

然后教师可以提出问题，引导学生开展讨论，以激发他们对美术的兴趣。

二、图片扫描这种导入方法是通过图片扫描来调动学生的思维。

教师可以将一组图片贴在黑板或墙壁上，然后让学生观察这些图片，并尽可能多地提供自己的想法和感受。

学生可以用语言来描述图片中的内容，并表达自己对图片的理解和感受。

这种方法可以培养学生的观察能力，激发他们对美术表达的兴趣。

三、游戏互动游戏互动是吸引学生参与到美术课堂中的一种有趣方式。

教师可以设计一些与美术相关的游戏，比如猜谜题、拼图、角色扮演等。

这些游戏能够调动学生积极参与的欲望，培养他们对美术的兴趣，并通过游戏的方式传达知识和技巧。

四、素材分享素材分享是一种拓宽学生视野的导入方法。

教师可以分享一些与美术相关的素材，比如名家的绘画作品、美术史上的事件等。

通过分享这些素材，可以让学生了解到美术的多样性和广泛性，激发他们的好奇心和求知欲。

总结：美术课堂导入方法的选择应根据教学内容和学生特点来确定。

以上介绍的几种方法仅供参考，教师可以根据实际情况进行灵活应用。

无论采用哪种导入方法，重要的是能够激发学生的兴趣和好奇心，为后续的学习打下良好的基础。

通过精心设计和实施，美术课堂导入方法能够使学生更好地理解和欣赏艺术，培养他们的审美情趣和创造能力。

美术课堂教学中的导入技巧在美术课堂教学中，导入是一堂课的首要环节，也是一堂课能否上成功的前提和基础。

好的导入，往往可以激发学生的兴趣，扣住学生的心弦，使学生迅速地进入求知欲的兴奋状态，为整堂课创设一种和谐、愉快的气氛。

因此，良好的“导课”艺术是现代教师必备的基本技能之一。

美术教学中，我们要坚持以学生为本，树立新理念，在“导”字上下功夫，研究“导”的艺术，激活美术课堂教学，提高美术教学效率，让美术教学焕发出无穷的生命活力。

一、明确导入要求1、明确的目的性。

目标找准、针对教学内容。

美术课堂教学的导入，设置的目的性时常就是揭示课题，体现教学意图这一目的。

2、明晰的直观性。

美术课堂的导入，直观性导入最常用，效果也最好，要力求新颖且直观，才能到达激发兴趣的目的。

3、巧妙的启发性。

美术课堂教学是培养学生想象创造力的重要途径，启发性对于课堂导入重要之极，直接关系到课堂教学效果。

4、恰当的趣味性。

如今的课堂教学导入越来越趋向于趣味和艺术，恰当的材料、恰当的语言能很好的激发学习兴趣和活跃学习气氛。

5、高度的概括性。

这既体现在时间上，也体现在在内容上，需要教师能够高度概括课堂内容，设计导入方法。

二、游戏导入丰富多彩在教学中，随着学生学习内容的增加，学习困难和挫折不断出现，不少学生的学习兴趣锐减。

可是游戏仍然以它独有的魅力活跃在美术课堂教学的舞台上。

这种导入法和教学内容结合的好，往往能得到事半功倍的效果。

在上《人物头像》一课时，我采用的欣赏图片的导入，可是发现大多数的孩子提不起精神，询问后，学生普遍反映：范画很好看，可是太难了，觉得自己做不到。

原来在这课中我的欣赏导入法并没有能激发起学生的学习兴趣，反而使得学生先产生了畏惧心理，在这种情绪下，学生的学习积极性当然不高了，经过反复的思考我决定采用另一种导入法：游戏法，事先老师准备好四个空白纸的脸，上课时让每组派一个代表上来在空白的脸上填上五官，条件是学生找到脸后蒙上眼睛，底下组里的同学可以指挥，结果嘛，有的学生画的五官的位置比较准确，有的则离了谱，底下的学生看着那些脸谱开心得哈哈笑，我趁机提出问题：怎样画准五官的位置？在这个时候在讲解“三停五眼”学生就充满了兴趣，这样就很好的导入了新课。

美术课上课流程一、课前准备。

1.1 教学材料准备。

作为美术老师啊，课前那可得把材料都备齐喽。

像画纸啊，不能太薄也不能太厚，太薄容易破，太厚不好下笔。

还有画笔，各种型号的都得有，细的能画精致的线条，粗的用来大面积涂抹颜色。

颜料也不能少，水彩的颜色鲜艳，适合画一些清新的风景或者可爱的小动物；油画颜料色彩浓郁，表现力强，适合创作那种厚重有质感的作品。

这些材料就像厨师的食材一样，少了哪样都不行。

1.2 教学环境布置。

二、课堂导入。

2.1 话题引入。

上课铃一响，咱就得抓住学生的注意力。

可以先从一个有趣的话题开始，比如说：“同学们，你们有没有想过，如果世界上没有颜色，那会是个啥样儿？”这时候学生们肯定会七嘴八舌地开始想象，有的说像黑白照片，有的说会很恐怖。

这就像抛出去一个小石子，在学生们的思维池塘里激起层层涟漪。

2.2 展示范例。

接着就给他们展示一些作品范例。

比如今天要教画人物肖像，就拿出几幅不同风格的人物肖像画，有写实的，就像照片一样逼真；有抽象的，可能看起来就是一些线条和色块的组合。

一边展示一边说：“看，这就是艺术的魅力，同样是画人，可以有这么多不同的表现方式。

”这就像打开了一扇通往不同艺术世界的门，让学生们看到里面的精彩。

三、知识讲解。

3.1 基本概念。

然后就该讲知识了。

比如说构图，这就像盖房子打地基一样重要。

告诉学生们画面不能太满，也不能太空，要讲究平衡。

像“疏可走马，密不透风”这句俗语说的那样，该留白的地方留白，该紧凑的地方紧凑。

再讲讲色彩搭配，红色和绿色搭配好了那叫相得益彰，搭配不好可就成了“红配绿，赛狗屁”了。

要让学生们知道色彩之间是有相互关系的。

3.2 技巧传授。

接着传授一些绘画技巧。

比如画线条的时候，手腕要放松，就像写毛笔字一样，行云流水般才能画出自然的线条。

教他们怎么用阴影来表现立体感，这就像给平面的东西注入了灵魂，让它在画面上“立”起来。

还可以分享一些自己的小窍门，像怎么用橡皮擦出特殊的效果之类的。

初中美术导入教案年级：初中学科：美术课时：1课时教材版本：人美版教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的三要素和冷暖知识。

2. 培养学生对色彩的感知和欣赏能力，提高学生运用色彩表现美的能力。

3. 引导学生运用色彩知识创作出富有想象力和个性的绘画作品。

教学重点：1. 色彩的基本知识和冷暖概念。

2. 色彩搭配和运用色彩表现美的能力。

教学难点：1. 色彩冷暖的理解和运用。

2. 色彩搭配的实践操作。

教学准备：1. 教师准备PPT课件，内容包括色彩的基本知识、冷暖概念和色彩搭配案例。

2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示PPT课件，引导学生了解色彩的基本知识，如色彩的三要素（色相、明度、纯度）和冷暖概念。

2. 学生观看课件，了解色彩知识。

二、课堂讲解与示范（15分钟）1. 教师讲解色彩的三要素和冷暖概念，通过实例演示色彩搭配的方法和技巧。

2. 学生认真听讲，做好笔记。

三、实践操作（15分钟）1. 学生根据所学色彩知识，自主选择色彩进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 学生将作品展示给大家，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调色彩知识在绘画创作中的重要性。

2. 学生课后可以继续探索色彩知识，提高自己的绘画水平。

教学反思：本节课通过引导学生了解色彩的基本知识和冷暖概念，培养学生运用色彩表现美的能力。

在实践操作环节，学生可以充分发挥自己的想象力和个性，运用所学色彩知识进行绘画创作。

教师在课堂中要注重启发学生思考，引导学生主动探索色彩奥秘，提高学生的审美素养和绘画技能。

美术课堂的导入方法美术课堂作为一门专注于培养学生审美能力和创造力的课程，导入环节对于激发学生学习兴趣和引导其主动参与至关重要。

本文将探讨几种有效的美术课堂导入方法，以提供教师在教学实践中的参考。

一、教师演示法教师演示法是一种常见而有效的美术课堂导入方法。

教师可以准备好示范作品，并通过细致的演示展示创作过程和技巧。

这种导入方法能够激发学生的好奇心和想象力，让他们对待创作充满期待。

例如，在绘画课上，教师可以运用不同的画笔、颜料和绘画技巧，向学生展示如何运用色彩、线条和形状来表达画面主题。

二、艺术启发法艺术启发法是通过艺术作品或文化图像来导入美术课堂的一种方法。

教师可以选取一些具有代表性的艺术作品，如名画、雕塑或现代艺术作品，将其展示给学生，并引导他们观察和思考。

通过分析作品的元素、表达方式和背后的文化内涵，学生能够感受到艺术的力量和美的价值，从而激发创作灵感。

此外，教师还可以邀请学生分享自己喜欢的艺术作品，促使学生主动与艺术互动，提高他们对艺术的理解和欣赏能力。

三、情景模拟法情景模拟法是通过创造具体的情景或环境，引导学生进入创作状态的一种方法。

教师可以为美术课堂设置一个主题或话题，然后为学生营造适应的情景，例如布置相关的道具和装饰，调整灯光和音乐，甚至是模拟一些真实的情境。

学生可以通过观察、体验和思考，深入了解主题，并在情景中进行艺术创作。

例如，在设计课上，教师可以为学生创建一个模拟的室内设计场景，学生可以根据场景进行家居设计的创作。

四、身体表达法身体表达法是通过身体语言和活动，让学生对美术创作进行导入的一种方法。

教师可以设计一些与主题相关的动作、手势或表情，让学生模仿并演绎出来。

通过身体的互动和表达，学生能够更好地理解主题的情感和内涵，并将其转化为艺术创作的灵感。

例如，在雕塑课上，教师可以邀请学生模仿人物的姿态，通过观察和模拟，让学生对雕塑创作有更深入的了解和体验。

结语美术课堂的导入方法是促进学生创造力和艺术表达的重要环节。

美术课律动导入教案模板一、教学内容。

1.教学内容，美术课律动导入。

2.适用年级，小学美术课。

3.课时安排，一节课。

二、教学目标。

1.知识与技能，学生能够通过律动导入的方式，快速进入美术课的学习状态，提高学生的注意力和学习效果。

2.情感态度与价值观，培养学生对美术的兴趣，激发学生的创造力和想象力。

三、教学重点与难点。

1.教学重点，律动导入的教学方法和技巧。

2.教学难点，如何根据不同的课程内容设计合适的律动导入方式，提高学生的参与度和学习效果。

四、教学准备。

1.教师准备，了解律动导入的教学理念和方法，准备相关的教学素材和音乐。

2.学生准备，学生无需特别准备。

五、教学过程。

1.引入（5分钟）。

教师播放轻快的音乐，引导学生做简单的身体律动，如摇摆、跳跃、转身等，让学生放松身心，进入美术课的学习状态。

2.导入（10分钟）。

教师根据当天的美术课内容设计相应的律动导入方式，例如，如果是学习静物写生，可以让学生做出慢慢移动手臂的动作，仿佛在画布上描绘静物的轮廓；如果是学习色彩搭配，可以让学生做出快速变换颜色的动作，让他们感受色彩的变化和美感。

通过律动导入，让学生在动作中感受美术的魅力，激发学生对美术的兴趣。

3.活动（30分钟）。

根据课程内容进行教学，引导学生进行相应的美术创作，让学生在创作中体验美术的乐趣。

4.总结（5分钟）。

教师总结当天的教学内容，鼓励学生对自己的作品进行展示和分享，让学生感受到美术创作的快乐和成就感。

六、教学反思。

1.教师应根据学生的实际情况，灵活运用律动导入的方式，设计多样化的教学内容，提高学生的参与度和学习效果。

2.律动导入是一种有效的教学方法，能够帮助学生快速进入学习状态，激发学生的学习兴趣，教师应不断总结和改进律动导入的教学方式，提高教学效果。

七、教学延伸。

1.教师可以通过律动导入的方式，结合不同的美术元素，设计更加丰富多彩的教学内容，提高学生的审美能力和创造力。

2.教师还可以邀请专业的舞蹈老师或音乐老师协助教学，通过跳舞或唱歌等形式，让学生在音乐和舞蹈中感受美术的魅力，拓展学生的艺术视野。

美术课新颖的导入方法随着教育教学理念的不断发展，传统的教学方式已经无法满足学生的需求。

在美术课上，如何创造富有创意和活力的导入方法，成为了教师们追求的目标。

本文将介绍几种新颖的美术课导入方法，以激发学生的兴趣和提高他们的创造力。

一、艺术品展示法艺术品展示法是一种引导学生进入艺术世界的有效方法。

教师可以提前选取一些具有代表性的艺术品，如名画、雕塑等，用图片或真实展品的形式展示给学生。

教师可以根据艺术品的内容、形式和艺术家的创作背景等方面进行解读，引导学生观察和感受艺术品所传达的信息和情感。

通过艺术品的展示，学生们可以更加直观地了解艺术的魅力，激发他们对美术的兴趣。

二、情景模拟法情景模拟法是一种通过创造情境来导入艺术课的方法。

教师可以设计一个与课程主题相关的情景，然后通过角色扮演或者小组合作的方式让学生参与其中。

例如，在学习色彩运用的课程中，教师可以创建一个虚拟的绘画工作室，在工作室中，学生扮演艺术家，通过实践和探索来了解色彩的表现力。

这种方法可以激发学生的想象力和创造力，使他们更主动地参与学习过程。

三、故事讲述法故事讲述法是一种通过讲述故事来导入美术课的方法。

教师可以选择一个与课程内容相关的故事，并以讲故事的方式向学生介绍。

教师可以通过语言、肢体语言和情感表达等方式，将故事情节生动地展现出来，激发学生的好奇心和想象力。

通过故事的讲述，学生们可以更好地理解和体验到艺术的内涵和意义，进而产生学习美术的兴趣。

四、素材展示法素材展示法是一种通过展示与课程主题相关的素材来导入美术课的方法。

教师可以搜集一些图片、影片、音乐等素材，与学生一起分享和讨论。

例如，在学习风景画的课程中，教师可以展示一些美丽的风景图片，并让学生表达对这些风景的感受和想象。

通过素材的展示和讨论，学生们可以更加深入地了解与艺术相关的知识，激发他们的学习兴趣和创造力。

总结起来，美术课新颖的导入方法对于激发学生的兴趣和提高他们的创造力具有重要作用。

美术课堂趣味导入方式在美术课堂中，为了激发学生的学习兴趣和创造力，提供一个积极、活泼的学习环境非常重要。

趣味导入方式在教学中起着至关重要的作用，它能够吸引学生的注意力并激发他们对于美术的热情。

本文将介绍几种有趣的美术课堂导入方式，帮助老师们创造一个富有活力的学习氛围。

第一种导入方式是通过艺术谜语。

在课堂开始前，老师可以提前准备一些关于艺术的谜题，例如“我是一位法国艺术家，我的作品《蒙娜丽莎》是世界上最著名的肖像画，你猜我是谁？”学生们可以在思考一段时间后给出自己的答案。

通过这种方式，学生们不仅可以在轻松的氛围中学到一些艺术知识，还能够培养他们的逻辑思维和合作精神。

第二种导入方式是通过艺术猜拳。

老师可以制作一副特殊的猜拳卡片，每一张卡片上都有一幅艺术作品的图片，例如“星空之夜”、“水仙花”等等。

学生们可以分成两组，每个小组选出一名代表进行猜拳比赛。

比赛规则是，每个小组的代表同时出拳，并根据猜拳的结果决定哪一组可以回答与卡片上的艺术作品相关的问题。

通过这样的游戏形式，学生们不仅可以欣赏到不同画派的艺术作品，还能够培养他们的反应能力和团队合作意识。

第三种导入方式是通过艺术游戏。

老师可以设计一些与美术相关的小游戏，例如“作品配对游戏”、“艺术家追踪游戏”等等。

在这些游戏中，学生们需要根据不同的题目或图片进行配对或者辨认，从而加深对于艺术作品和艺术家的了解。

这种方式不仅能够让学生们在娱乐中学习，还能够培养他们的观察力和记忆力。

第四种导入方式是通过素材展示。

老师可以准备一些关于知名艺术家和他们的作品的素材，例如图片、视频片段等等。

在课堂开始前，老师可以展示这些素材，引发学生们的好奇心，让他们猜测这些素材与课堂内容的关系，并激发他们对于艺术的热情。

通过这种方式，学生们能够在实际观察中感受艺术的魅力，同时也能够培养他们的观察力和分析能力。

通过以上这些有趣的导入方式，美术课堂的氛围将变得轻松、活泼，学生们能够更加主动地参与到学习中，体验到美术的魅力。

美术课新颖的导入方法美术课是培养学生创造力和审美能力的重要课程之一，然而，传统的美术导入方法在激发学生兴趣和想象力方面常常显得乏味和沉闷。

因此，本文将介绍一些新颖的美术课导入方法，旨在为教师们提供一些创造性的思路，以提高学生参与度并激发他们对美术的兴趣。

1. 故事导入法故事是引起学生兴趣的有效方式之一。

教师可以用一个精彩的故事来导入美术课，将学生们引入到课程所要涉及的主题中去。

例如，在教授水彩画的课程中，教师可以通过一个关于著名水彩画家的故事来向学生们介绍水彩画的魅力，并激发他们的兴趣。

2. 视频或音频导入法在数字化时代，利用多媒体资源来激发学生兴趣已成为常态。

教师可以选择与美术相关的视频或音频资料，如名画欣赏或艺术家的访谈，并通过观看或听取这些资源来导入美术课。

通过多媒体的视听效果，学生们会更加直观地了解到美术的魅力，激发起他们的学习热情。

3. 艺术品展示导入法将一些美术作品摆放在教室中，或者在投影屏幕上展示一些经典艺术品的图片，并鼓励学生们进行观察和思考。

教师可以引导学生们关注作品中的色彩运用、形状表现等要素，引发他们对美术的思考和探索。

4. 艺术实践导入法让学生们亲自动手进行美术实践是非常有效的导入方法。

教师可以提供一些简单的绘画工具和材料，让学生们在开展正式的教学之前先进行一些简单的创作活动。

通过亲身参与美术创作，学生们会更加主动地投入到课堂中来，对后续的学习更加感兴趣。

5. 游戏化导入法将美术课的导入设计成游戏的形式也是一种有趣的方法。

教师可以设计一些画画比赛、猜拼图、识别艺术品等小游戏，让学生们在游戏中快乐地参与，并逐渐引入到美术课的学习中来。

这样的游戏化导入方法既能激发学生们的兴趣，同时也增加了他们对美术知识的接触和理解。

美术课的导入方法对于学生们对美术的兴趣和学习效果有着至关重要的影响。

采用新颖的导入方法能够激发学生的好奇心和学习积极性，使他们更加投入到美术课程中来。

教师们在教学过程中可以根据实际情况选择适合的导入方法，并通过灵活运用，使学生们在美术课上获得更好的学习体验和成果。

创意美术趣味导入教案中班一、教学目标：1.培养幼儿对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力。

2.引导幼儿通过美术活动，表达自己的情感和思想。

3.培养幼儿的观察力和动手能力，提高他们的审美能力。

4.促进幼儿与家长之间的亲子互动，增进亲子关系。

二、教学重点：1.通过创意美术趣味导入教案，激发幼儿对美术的兴趣。

2.通过亲子互动，促进幼儿与家长之间的情感交流。

三、教学难点：1.如何设计创意美术趣味导入教案，吸引幼儿的注意力。

2.如何引导幼儿与家长之间的亲子互动，增进亲子关系。

四、教学准备：1.准备丰富多彩的美术材料，如彩纸、颜料、毛笔、画笔等。

2.准备一些简单易操作的美术活动，如剪纸、涂鸦、手工制作等。

3.准备一些美术教具，如美术书籍、美术作品等。

4.准备一些亲子互动的游戏，如拼图、记忆游戏、猜谜语等。

五、教学过程：1.创意美术趣味导入教案。

首先，老师可以通过一些有趣的美术作品或美术书籍，引导幼儿进入美术的世界。

可以选择一些色彩鲜艳、形象生动的美术作品，或者一些富有想象力的美术作品，让幼儿感受美术的魅力。

其次，老师可以设计一些有趣的美术活动，如剪纸、涂鸦、手工制作等，让幼儿动手操作，感受美术的乐趣。

可以根据幼儿的年龄和兴趣，设计不同的美术活动，让幼儿在操作中感受美术的魅力。

最后，老师可以通过一些亲子互动的游戏，如拼图、记忆游戏、猜谜语等，促进幼儿与家长之间的情感交流，增进亲子关系。

可以设计一些简单易操作的游戏，让幼儿和家长一起参与，增强亲子之间的互动和沟通。

2.教学实施。

在教学过程中，老师要根据幼儿的年龄和兴趣，设计不同的美术活动，引导幼儿参与美术创作。

可以根据幼儿的特点，设计一些简单易操作的美术活动，如涂鸦、手工制作等，让幼儿在操作中感受美术的乐趣。

同时，老师要引导幼儿表达自己的情感和思想，通过美术活动，让幼儿展现自己的创造力和想象力。

可以通过一些开放性的美术活动，让幼儿自由发挥，表达自己的情感和思想，激发幼儿的创造力和想象力。

小学美术新课导入的几种方法1、游戏导入法。

学生都有爱玩的天性，在他们看来，上美术课能放松心情，愉快的接受新知识，从中得到美的熏陶。

为了激发学生对美术课堂内容的兴趣，我经常利用孩子的这个特点，精心策划一些游戏，用于导入新课，充分调动学生的积极性，同时提出相关的思考问题。

学生从游戏的快乐中接受新知识，提高学生观察、思考、探究的能力。

2、故事导入法。

在儿童的世界中，故事占有很重要的地位。

孩子们最喜欢的事就是听故事，故事对儿童创造力的启发非常有帮助。

不管多么喧闹的课堂，一个小故事就能让孩子们立刻安静下来。

故事也可以由学生来讲，但时间不要长，故事应与教学内容相关联。

有些小故事里的智慧或教育意义可能影响孩子一生，经常爱讲故事的老师所教的课是非常受学生欢迎的。

讲故事的最好方法是只讲开头，让孩子自己续结尾。

利用故事导入法，不但过渡自然，而且学生们听得津津有味，思想都十分集中，为进行新授的环节打下了良好的基础。

3、谜语导入法。

猜迷语更是小孩子喜欢的一顼娱乐活动，利用猜迷语的方法导入课题，能够较好的把学生的注意力集中到课堂上来。

能够较好的把学生的注意力集中到课堂上来。

例如：可以用“尾巴一根钉，眼睛两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。

”这个迷语来导入《蜻蜓飞飞》一课。

4、图片导入法。

小学低年级学生由于年龄小，生活经验不足，他们的想象力、思维能力表现偏弱，如在导入部分的设计中利用热情洋溢的导语，凭借多媒体设备用幻灯片或用挂图刺激他们的感官，可以丰富孩子们的生活经验，启发他们的想象力，激起学生的高涨情绪和作画的强烈欲望，促进他们在学习中的主动性和创造性。

5、观察导入法。

通过观察，会在大脑中留有清晰、深刻的印象。

一、二年级的手工课，会经常运用这种方法。

如：一年级下册《折纸动物》一课，教师可以先出示一个小纸狗，让学生观察，它有什么特点？而后把课前准备好的纸狗分发给学生，让学生自己拆开，自己去发现其中的奥秘，弄清了折的方法，然后自己再动手折一折。

美术课教学的几种导入方法
要想上好一节美术课,导入是一个关键的因素。

除了依据目标制定要求，认真备课,深入挖掘教材等些方面外，更重要的要动动脑筋精心设计每一节课的导入。

其目的就是让学生的注意力从开始上课就被紧紧地抓住，那用什么样独特的导入方法才能激起学生的兴趣呢?我谈谈自己几年总结的几点经验和大家交流一下.
一,对话导入二欣赏导入三问题导入四实物导入五歌曲导入六猜谜导入七故事导入八游戏导入九,讨论导入等等
除上述几种导入方法外，美术教学导入新课的方法还有很多，，但是，无论采用哪种形式，导入的方法都要符合学生心理特征和教学实际，都要紧扣教学目标，都要坚持有利于诱发学生学习兴趣的原则。

1、小学：猜一猜看一看讲一讲演一演做一做唱一唱
2中学：一、联想猜测导入法，二、随意交谈导入法，三、温故知新导入法，四、创设问题导入法。

美术基础教案教学内容：美术基础教学目标：1. 了解美术基础的概念和重要性；2. 掌握基本的美术术语和理论知识；3. 培养学生的美术观察力和创造力；4. 培养学生对美术的兴趣和热爱。

教学准备：1. 课件或教学实例；2. 颜色铅笔、画笔、颜料等绘画工具；3. 画纸、画板等绘画材料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师可以通过展示名画、放映美术图片或播放相关视频等方式，引起学生对美术的兴趣；2. 引导学生谈谈对美术的认识和感受。

二、介绍美术基础（10分钟）1. 解释美术基础的定义和意义；2. 简要介绍美术的分类和发展历程；3. 引导学生探讨为什么学习美术基础对他们有益。

三、学习美术术语和理论知识（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个美术术语或理论知识进行研究；2. 学生通过小组展示的形式，介绍自己所选的美术术语或理论知识；3. 全班共同总结、梳理出各个术语或理论的关系和作用。

四、开展美术观察和创作（25分钟）1. 老师给学生展示一幅名画或构图精美的图片，引导学生观察并谈谈自己的感受和想法；2. 学生根据观察和感受，进行简单的素描或绘画创作；3. 学生互相交流和分享自己的作品。

五、总结与反思（5分钟）1. 老师帮助学生总结本节课所学的美术基础知识；2. 学生回答问题或进行简短讨论，反思自己在观察和创作中的收获和不足。

六、作业布置（5分钟）1. 要求学生回家观察身边的事物，进行简单的素描创作；2. 鼓励学生多参观美术展览、画廊等，积累美术素材和感受。

教学延伸：1. 学生可以在下节课中带来自己的作品，进行展示和交流；2. 可以邀请专业美术人士或美术老师来讲解和指导；3. 可以组织学生进行美术创作比赛或展览。

美术课的导入方法现代教学论重视课堂教学的各个环节的优化。

一节好的美术课，需要有一个合理的导入方法，以集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，激发学生大脑的形象思维。

好的导课，要根据教学内容和学生心理特点，选择恰当的导入方法。

导课的方法有以下几种：一、猜谜导课，让学生以猜谜语的方式导入。

例如，在学习折纸“小燕子”时，就能够利用谜语导入。

老师说：今天我们来猜个谜语，看谁猜得又对又快。

身穿黑色礼服，专吃各种害虫，春天它从南方来，秋天它往南方去。

学生很快就会说出：小燕子。

老师说：这节课我们就用纸来折小燕子。

学生的学习兴趣非常高，很快就完成教学任务，而且学生掌握得也很好。

完成教学后，还能够让学生利用谜语实行表演。

二、儿歌导入，让学生以表演儿歌的形式导入新课。

有时也能够教唱的形式导入。

儿歌节奏明快，学生也易接受。

例如实行创作画“自己的事情自己做”时，老师说：我今天教你们一首儿歌好吗？红太阳，白云彩，妈妈洗衣我也来，红手绢，白手绢，妈妈洗衣我也来。

此方法不但能够使学生回忆起以往的情景，而且对学生也实行了爱劳动的思想教育。

三、讲故事导入，使用给学生讲故事的方法导课。

例如实行具有故事情节的绘画创作时，为了给学生更好地掌握教学内容，在新课前，能够给学生将相关的故事，让学生把握住故事情节，选择最精彩的片段实行描绘。

四、试验导入，即让学生以动手试验的方式导入新课。

例如实行色彩教学理解各种间色时，让学生课前准备三片玻璃片或透明塑料等透明物，课前让学生利用原有的知识，在每片玻璃上涂上一层原色，再将它们两两重叠，让学生看是什么颜色？（橙、绿、紫），老师说：这节课我们就来学习这几种颜色（板书课题）。

五、表演导入，采用表演孝节目的方式导入新课。

能够是教师表演，也能够让学生表演，如实行手工“装饰帽”一课时，请一名学生戴上装饰帽表演一个小节目，让学生理解其功能，从而激发学生设计制作装饰帽的愿望。

六、范画导入，即出示新颖的范画导入新课。

一、教学目标1. 知识与技能：通过导入环节，激发学生对美术学习的兴趣，使学生初步了解本节课的主题和内容。

2. 过程与方法：通过互动、提问、观察等方式，培养学生的观察能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心和创造力。

二、教学重难点1. 重点：激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

2. 难点：通过导入环节，让学生对本节课的主题和内容有一个初步的了解。

三、教学准备1. 教师：多媒体课件、实物教具、图片等。

2. 学生：准备与美术相关的物品，如绘画工具、手工材料等。

四、教学过程（一）导入环节1. 联系生活，激发兴趣教师：同学们，你们喜欢画画吗？今天我们要学习一节有趣的美术课，你们期待吗？学生：期待！教师：那我们先来欣赏一幅画，看看你们能感受到什么？（展示一幅美丽的风景画，引导学生观察）2. 提问引导，揭示主题教师：这幅画给你什么样的感觉？你能用几个词来形容它吗？学生：美丽、宁静、壮观、和谐……教师：很好，那你们知道这幅画叫什么名字吗？学生：我不知道。

教师：这幅画叫做《夕阳下的草原》，它描绘了夕阳下草原的美丽景色。

今天，我们就来学习如何用画笔描绘美丽的自然风光。

（二）新课导入1. 概述新课内容教师：今天我们要学习的内容是《描绘自然风光》，通过学习，你们将学会如何用画笔描绘美丽的自然景色。

2. 引导学生讨论教师：同学们，你们认为描绘自然风光需要注意哪些方面？学生：观察、构图、色彩搭配、线条运用……3. 分组讨论，分享心得教师：请同学们分成小组，讨论一下如何描绘自然风光，并分享你们的心得。

（三）课堂小结1. 回顾导入环节教师：今天我们通过欣赏美丽的风景画，了解了《描绘自然风光》这一主题。

在接下来的课程中，我们将学习如何用画笔描绘美丽的自然景色。

2. 鼓励学生教师：相信通过今天的学习，你们一定能够描绘出美丽的自然风光。

希望大家在课堂上积极参与，发挥自己的创意。

五、教学反思1. 导入环节是否激发了学生的学习兴趣？2. 是否引导学生对本节课的主题和内容有了初步的了解？3. 学生在课堂上的参与度如何？4. 教学过程中是否解决了重难点？通过以上反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学效果。

美术教学导入时应注意随着教育的发展，美术教学在学校中的地位越来越重要。

美术教学导入是整个教学过程的开始，也是老师与学生之间进行有效沟通的重要环节。

在美术教学导入时，老师需要注意以下几个方面：1. 激发学生的兴趣美术教学导入的首要任务是激发学生对美术的兴趣。

老师可以通过精心设计的教学内容、生动的教学方法和有趣的教学素材来吸引学生的注意力，让他们主动参与到美术学习中来。

2. 创设情境在美术教学导入时，创设一个符合学生实际情境的教学环境是非常重要的。

这样能够让学生更好地理解和接受所要学习的知识。

比如，在教学内容中加入一些与学生生活相关的案例和故事，让学生能够将所学的知识与实际生活联系起来。

3. 引发思考美术教学导入时，要尽量引发学生的思考，激发他们的创造力和想象力。

可以通过提出一些开放性问题、让学生观察和分析艺术作品等方式来培养学生的思考能力和艺术鉴赏能力。

4. 多样化的教学方法美术教学导入时，要灵活运用多种教学方法，满足不同学生的学习需求。

例如，可以采用讲解、示范、实践等多种方式来引导学生学习美术知识和技能。

同时，要根据学生的不同程度和兴趣，进行个别化的辅导和指导。

5. 培养学生的自信心美术教学导入时，要注重培养学生的自信心。

艺术是一门创造性的学科，学生在创作过程中可能会遇到各种困难和挫折。

老师要及时鼓励和赞扬学生的努力和成果，帮助他们树立正确的学习态度和自信心，激发他们的学习动力。

6. 与其他学科的结合美术教学导入时，可以与其他学科进行有机结合，拓展学生的知识面。

比如，在绘画教学中，可以结合历史、地理、科学等学科的内容，让学生在美术学习中了解更多的知识。

7. 引导学生的创造力美术教学导入时，要注重引导学生的创造力。

学生在美术学习中应该有一定的自主性和创造性，而不仅仅是机械地模仿。

老师可以通过提供一些启发性的题材和创作方法，激发学生的创造力和想象力。

美术教学导入是整个教学过程的重要部分。

通过合理设计的导入环节，可以激发学生的兴趣，培养他们的艺术素养和创造力，提高他们的审美能力和艺术表达能力。