2016年秋七年级历史上册学案：第11课 西汉建立和“文景之治”

人教版历史七年级上册第11课《西汉建立和“文景之治”》教案一. 教材分析《人教版历史七年级上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。

本课内容包括西汉的建立背景、汉高祖刘邦的崛起、文景之治的政治、经济、文化等方面的成就。

通过本课的学习，学生可以了解西汉建立的历史背景，掌握文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点，培养学生的分析能力和综合运用能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有所了解。

但学生对于西汉建立和文景之治时期的具体情况可能还不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。

此外，学生可能对于文景之治时期的繁荣景象比较感兴趣，因此需要引导学生关注这一时期的政治、经济、文化等方面的特点。

三. 教学目标1.了解西汉建立的历史背景，知道汉高祖刘邦的崛起。

2.掌握文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。

3.培养学生的分析能力和综合运用能力。

四. 教学重难点1.西汉的建立背景和汉高祖刘邦的崛起。

2.文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。

五. 教学方法1.讲授法：讲解西汉建立和文景之治时期的相关知识。

2.案例分析法：分析文景之治时期的具体案例，引导学生深入了解该时期的特点。

3.小组讨论法：分组讨论文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点，促进学生互动。

六. 教学准备1.教材：《人教版历史七年级上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》。

2.教案：详细记录教学过程和内容。

3.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字等。

4.练习题：为学生提供相关的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过回顾上一课的内容，引导学生思考：秦朝为什么会被推翻？西汉的建立是在什么背景下进行的？2.呈现（10分钟）介绍汉高祖刘邦的崛起，讲解西汉的建立过程。

引导学生关注文景之治时期的繁荣景象。

3.操练（10分钟）分析文景之治时期的政治、经济、文化等方面的特点。

人教版历史七年级上册（2016年新编）《第11课西汉建立和“文景之治”》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史七年级上册》第11课《西汉建立和“文景之治”》主要讲述了西汉的建立和文景之治时期的繁荣景象。

本课内容主要包括：刘邦建立汉朝、文景之治、汉朝的对外关系等。

通过对本课的学习，学生可以了解到西汉建立的历史背景、文景之治时期的经济发展、社会稳定以及汉朝的对外关系。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于西汉建立和文景之治的具体内容可能较为陌生。

学生在学习过程中，可能对历史事件的时间线索、人物关系等方面存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要帮助学生理清历史线索，梳理人物关系，激发学生对历史的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉的建立过程，掌握文景之治时期的政治、经济、文化特点，了解汉朝的对外关系。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.教学重点：西汉的建立过程，文景之治时期的政治、经济、文化特点，汉朝的对外关系。

2.教学难点：西汉建立的历史背景，文景之治时期的经济发展和社会稳定。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生团队协作能力，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的PPT，展示历史图片、地图、人物关系等，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学素材：准备相关的历史故事、视频等素材，丰富教学手段。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示西汉建立的历史背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。

第11 课：西汉建立与文景之治课程标准：知道西汉的建立与休养生息政策，认识文景之治为西汉的兴盛确定基础。

教材解析：本课分为三个组成部分：西汉的建立，休养生息政策，文景之治。

三个部分有着因果承接关系，刘邦建立西汉王朝，吸取秦王朝暴政，实行了与民休息的黄老之治，使得民生经济逐渐恢复发展，而汉文帝、汉景帝继承了这一治国理念，连续休养生息，迎来了封建社会第一个治世——文景之治。

学情解析：学生们经过上一节课的学习，认识到秦王朝暴政给社会生产带来巨大的破坏，很简单从反方向上理解，只有与民休息才能长治久安。

但是其中的各项详尽的政策可能不是很清楚，因此，老师在这一方面，应侧重设计，为学生们打开豁然开朗之门，更好的学习本课知识。

授课目的：知识与技术：认识楚汉之争、刘邦建立西汉的基本事实。

知道休养生息政策、文景之治。

过程与方法：经过对秦汉两朝政策的比较，掌握比较的学习方法。

解析汉初刘邦实行休养生息政策的原因。

经过解析文景之治出现的原因，提高透过历史现象认识本质的能力。

感神态度价值观 : 认识汉初统治者吸取秦朝消亡的教训，实行轻徭薄赋的休养生息政策，有利于恢复社会序次，促进生产的恢复和发展。

授课重点：休养生息政策和文景之治场面授课难点：秦汉两朝政策比较，得出西汉兴盛的历史因素。

授课过程：一、新课预习1、经过楚汉战争，刘邦战胜了项羽，建立西汉王朝，定都长安，刘邦被称为汉高祖。

2、汉高祖实行休养生息的政策，让士兵回乡务农，释放奴婢为老百姓，又采用了轻徭薄赋减免地租、兵役，侧重农业生产，使社会局势平定下来。

3、汉文帝、汉景帝连续实行休养生息政策，倡议以农为本，将田赋降到三十税一，并重以德化民，取销严刑峻法，这一历史时期被称为文景之治。

二、新课导入师：关于楚汉战争的故事大家必然耳熟能详，刘邦和项羽极具戏剧性的逆转也为这段历史增添了无数色彩，哪位同学能够经过几幅图片，为大家表达楚汉战争的传奇？鸿门宴楚汉之争霸王别姬刘邦称帝生：开始刘邦和项羽一同起兵抗争秦朝，刘邦最先攻入咸阳，灭掉了秦朝。

部编版七年级历史（上）《第11课西汉建立和“文景之治”》教学设计一. 教材分析本课的主题是西汉建立和“文景之治”，教材从刘邦建立汉朝、汉初的休养生息政策、文景时期的治理三个方面来阐述。

通过本课的学习，学生可以了解西汉建立的过程，以及文景之治出现的背景、内容和影响。

教材内容丰富，结构清晰，通过本课的学习，学生可以更深入地理解西汉初年的历史。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的历史知识基础，但对于西汉建立和“文景之治”的了解可能还不够深入。

在导入环节，可以通过图片或问题引导学生回顾以前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

在呈现和操练环节，可以采用多种教学方法，如讲解、讨论、填空等，帮助学生理解和记忆。

在巩固环节，可以通过小组合作、展示等方式，让学生进一步内化知识。

在拓展环节，可以引导学生思考历史现象背后的原因，提高学生的分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解西汉建立的过程，掌握文景之治的内容和特点，理解文景之治出现的原因和意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强民族认同感。

四. 教学重难点1.教学重点：西汉的建立过程，文景之治的内容和特点。

2.教学难点：理解文景之治出现的原因和意义。

五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解西汉建立和文景之治的基本内容。

2.合作讨论：分组讨论，引导学生从不同角度分析历史问题，培养学生的合作意识。

3.讲解法：针对重点、难点问题，进行详细讲解，帮助学生理解。

4.举例法：通过典型例子，让学生更好地理解历史现象。

六. 教学准备1.教材：七年级历史（上）第11课《西汉建立和“文景之治”》。

2.课件：制作与本课内容相关的PPT课件。

3.图片：准备与西汉建立和文景之治相关的历史图片。

4.视频：准备与本课内容相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示刘邦建立汉朝的图片，引导学生回顾以前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。

第11课西汉建立和“文景之治”【教学目标】知识技能目标以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求。

过程与方法目标通过引导学生思考“西汉初年，统治者为什么要实行休养生息政策？汉初休养生息政策措施的实施与文景之治局面出现的关系”培养学生分析问题的能力。

情感态度价值观目标通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。

认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是在秦末农民战争的推动下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果。

【教学重、难点】重点：汉初的"休养生息政策"和文景之治。

难点：“文景之治”【教学过程】复习导入：秦朝是我国历史上的一个短命王朝，它迅速灭亡的原因是什么？秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，进行了四年的什么战争？结果如何？公元前202年，在秦末农民战争和楚汉之争的废墟上，建立了西汉王朝，汉朝究竟怎样呢？今天我们就来学习这一课。

复习导入：教师提问：楚汉战争的结果是怎样的？（学生回答：刘邦最终打败项羽，在公元前202年，定都长安，建立汉朝。

）一．西汉建立刘邦胜利后，建立了汉朝，定都长安，刘邦即汉高祖。

西汉建立后，面临什么样的形势？汉朝是如何实现巩固统一的呢？这节课我们一起学习：（讲授新课）指导学生阅读课文提要，了解本课的内容和汉朝兴衰的历史框架。

二．文景之治西汉初年，面临的是一种什么样的形势呢？布置学生阅读课本76页小字内容，回答问题。

教师引导学生分地方和中央两个层面回答。

（地方：人口大量减少，土地荒芜，粮价飞涨，百姓卖儿卖女或者自卖为奴；中央：国库亏空，皇帝要配齐四匹一样的马拉车都办不到，丞相和将军只好坐牛车。

）教师引导学生进一步思考，这种局面是怎样造成的呢？（除战争因素外，还要引导学生回忆秦的暴政及其表现内容，从而引出百姓痛恨秦朝的做法。

）师生共同探讨课本的“议一议”：面对这样的局面，为了安定和巩固政权，统治者的党务之急是什么？投影课本“读一读”:教师解释其大意：因百姓痛恨秦朝的做法，丞相萧何顺应民情，全部废除，重新开始。

第11课西汉建立和“文景之治”【课标要求】通过了解休养生息政策、“文景之治”，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。

【学习目标】1.通过阅读教材和相关史事，知道楚汉之争的史事，准确说出西汉建立的时间、建立者、都城；理解西汉的建立对结束战乱、重建统一多民族国家的重要意义。

2.通过阅读教材和相关史事，了解休养生息政策的含义，结合时代背景分析汉初实行该政策的原因；归纳汉高祖、汉文帝、汉景帝采取休养生息政策的具体措施，从秦末、汉初历史发展的角度认识其作用。

3.通过阅读教材和相关史事，归纳汉文帝、汉景帝的施政措施形成“文景之治”局面的原因，提升综合分析能力，理解统治政策顺应时代需要并能得到有效贯彻对国家发展的重要性。

【评价任务】1.完成任务一(检测目标1)2.完成任务二(检测目标2)3.完成任务三(检测目标3)【学习过程】第一篇章楚汉之争与西汉建立【任务一】阅读教材P63第一段，楚汉之争的基本概况。

（指向目标1）【任务一】阅读教材P63第一段，归纳刘邦战胜项羽的重要原因。

（指向目标1）【探究学习】你能说出与楚汉之争有关的成语典故吗？【拓展探究】刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争,这两次战争的性质是否相同？为什么？【任务一】阅读教材P63第二段，准确说出西汉建立的信息。

（指向目标1）【任务二】阅读教材P64第一段，根据材料，说一说：当时的社会处于什么样的境况？汉初的统治者面临的首要问题是什么？（指向目标2）材料1：（汉初）民失作业，而大饥馑。

凡米石五千，人相食，死者过半。

——东汉·班固《汉书·食货志》材料2：（汉初）自天子不能钧驷，而将相或乘牛车，齐民无所盖藏。

——西汉·司马迁《史记·平准书》休养生息政策的含义及目的【任务二】阅读教材P64第二、三段，结合表格材料，总结汉高祖刘邦采取怎样的措施及影响？（指向目标2）材料一：“兵皆罢归家”材料二：“民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人”材料三：“今天下已定，令（流民）各归其县，复故爵田宅”材料四：“减田租，复十五税一”、“令士卒从入蜀、汉、关中者皆复终身”材料五：匈奴连岁入边，烽火逼于长安……杀掠人口，动以万计。

最大最全最精的教育资源网第 11 课西汉成立和“文景之治”知识与能力认识西汉的成立、“养精蓄锐”的政策和“文景之治”。

教课目的过程与方法经过对秦汉两朝政策的对照，掌握对照的学习方法。

感情态度价值观感悟“得民心者得天下”的道理。

教课要点养精蓄锐和“文景之治”。

教课难点秦汉两朝政策对照，得出“得民心者得天下”的认识。

教课方法研究、概括、总结课型新课教课准备课件教学过程设计备注【新课研究】一、学习目标认识西汉的成立、“养精蓄锐”的政策和“文景之治”。

二、学生自学自学指导1：阅读教材51-52 页“西汉的成立”，回答以下问题：1. 时间：。

2. 人物：。

3. 国都：。

自学指导2：阅读教材52 页“养精蓄锐政策”，回答以下问题：1.背景：因为秦代的残暴统治和秦末的战乱，社会生产受到严重损坏。

2. 目的：为了，汉高祖汲取秦代因暴政致使速亡的教训，采纳了的政策。

3．详细举措有：（1）命令“”，让士兵返乡务农；（2）将因战乱、饥荒而成为奴婢的人开释为；（3）鼓舞农民致力农业生产，采纳政策，减少农民的赋税，相应地减免徭役和兵役。

4 ．评论：汉高祖死后，继任的统治者持续推行政策，着重农业生产，使，。

自学指导 3：阅读教材52-53 页“文景之治”，回答以下问题：1. 人物：西汉王朝到了和期间，持续推行养精蓄锐政策。

全国中小学教育资源门户网站|天量课件、教课设计、试卷、教案免费下载最大最全最精的教育资源网2．举措：（ 1）他们着重，倡导以农为本，要求各级官吏关怀农桑。

（ 2）重视“”，取销了一些严刑苛法，如断残肢体的肉刑。

（ 3）他们还倡导，反对豪侈浮华。

3. 结果：文景期间，政治，经济，人民生活，国力，这一期间的统治场面，历史上称之为“”。

【合作研究】1．汉初的统治者为何采纳养精蓄锐的政策？2．秦亡汉兴的原由和启迪。

【讲堂小结】PPT出示思想导读。

【部署作业】配套练习《西汉成立和“文景之治”》课节作业。

【当堂达标】1．公元前202 年，刘邦称帝，成立汉朝。

第11课西汉建立和“文景之治”-部编版七年级历史上册教案一、教学目标1.认识秦朝的基本情况；2.了解西汉的建立及其意义；3.了解“文景之治”的特点及其影响。

二、教学重点和难点1.教学重点：西汉的建立及“文景之治”。

2.教学难点：学生需要对“文景之治”进行深入理解。

三、教学内容1.秦朝的基本情况–地理位置–社会制度–政治制度–文化特点2.西汉的建立及其意义–暴君秦二世被推翻–汉高祖刘邦建立西汉–西汉的意义3.“文景之治”的特点及其影响–改革法律制度–推行教育–诸侯地方自治–对外扩张和稳定边疆–影响：兴盛文化、社会秩序稳定。

四、教学方法1.课堂讲授2.小组讨论3.制作PPT五、教学步骤第一步：导入、扼要讲述秦朝的基本情况秦朝的基本情况是学生们已经学习过的内容，剪裁和重点可自行根据学生掌握情况决定。

第二步：西汉的建立及其意义1.讲述暴君秦二世被推翻和刘邦建立西汉的过程。

2.西汉的意义：秦末乱世结束，中国社会开始步入稳定和发展的道路。

第三步：“文景之治”的特点及其影响1.根据教材，讲述“文景之治”的特点。

2.分组讨论“文景之治”对中国社会的影响和意义。

第四步：课堂总结、问题讨论1.通过制作PPT形式讲述本课内容的总结。

2.小组讨论和展示“文景之治”的影响和意义。

3.回答学生对历史知识的疑问和问题。

六、教学评估1.每堂课结束后做一个小结，检查学生对知识点的掌握情况。

2.课堂讲解和小组讨论的评分。

3.期中和期末考试对所学知识的检测。

七、教学反思本节课重点讲述了西汉的建立及“文景之治”的特点及其影响。

针对学生的掌握情况，要加强对关键知识点的讲解。

在教学过程中，应该注意启发学生思考，让他们通过自己的思考去理解“文景之治”的影响和意义，增强掌握历史知识的能力。

第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”【学习目标】①知道西汉建立的基本史实。

②掌握汉初的休养生息政策，了解文景之治治世局面的出现。

③通过本课学习认识到成由俭，败由奢的道理。

【课前预习】一、西汉的建立①时间：公元前202年②建立者：刘邦（汉高祖）③都城：长安二、休养生息政策①原因：为巩固政权和稳定社会局势，吸取秦朝因暴政导致速亡的教训。

②措施：兵皆罢归家，让士兵还乡务农；释放奴婢为平民；轻徭薄赋，减轻农民的赋税、徭役及兵役。

③影响：汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。

三、“文景之治”①措施：注重农业生产，提倡以农为本，轻徭薄赋；重视以德化民，废除严刑峻法；提倡勤俭治国，反对奢侈浮华②影响：文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。

国力有了很大的增强，史称“文景之治”【课中探究】探究一：问题：根据材料思考，西汉建立后社会景象如何？造成这种局面的原因是什么？解析：①田地荒芜，人口锐减，社会生产遭到严重破坏。

②秦的残暴统治及秦末战乱探究二：问题：根据材料，概括“文景之治”出现的原因。

解析：轻徭薄赋（三十税一），减轻人民负担；重视农业生产；继续采取休养生息政策；人民的辛苦劳作。

【课后检测】1. （2022年天津）2021 年考古发现，霸陵陪葬物以陶器为主，金银器很少。

与汉文帝遗诏中所说“治霸陵皆以瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民”相吻合。

这印证了汉文帝（）A. 勤俭治国B. 勤于政事C. 善于用人D. 虚怀纳谏【答案】A【解析】汉文帝、汉景帝采取的休养生息政策，出现中国封建社会第一个盛世局面，史称“文景之治”。

依据材料中“陪葬物以陶器为主，金银器很少”“欲为省，毋烦民”可印证汉文帝勤俭治国的特点，A项正确；勤于政事、善于用人和虚怀纳谏与材料中“勤俭治国”不符合，排除B、C和D项。

故选A项。

2. （2022年四川泸州）《汉书·景帝纪》记载:“汉兴,扫除烦苛,与民休息。