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《白发的期盼（节选）》精品教案【教学目标】1.在倾听活动中掌握倾听技巧，准确把握信息并予以表达。
2.鉴赏广播稿的技法。
3.借鉴本文的技法练习写作。
【整体感知】一、基础梳理1.预习检测2.作者简介温秋阳，1967年生，哈尔滨人。
1989年北京广播学院文艺编辑系毕业，被保送攻读本校硕士研究生。
1989年至1991年在黑龙江人民广播电台新闻部工作。
1991年到北京广播学院新闻系攻读硕士研究生。
1994年获新闻系硕士学位，同年分配至中央人民广播电台社教中心。
现任《都市森林》节目制作人。
由她参与创作的系列节目《生命之光》获中国残疾人事业好新闻奖特别奖，主创的《在爱的怀抱中》、《让欢笑代替哀愁》获中国残疾人事业好新闻奖一等奖，《无臂蛙王》获2000年中国广播社教节目奖一等奖，《故事人生》获2000年广播电视老年节目评选广播节目奖一等奖，《盲童篇》获1997年“红棉杯”中国广播大奖最佳公益广告奖。
二、写作背景作者温秋阳是老年节目的编辑，在接触、采访众多老人的过程中，体会到了当今老年人的切肤之痛——精神赡养的匮乏。
带着这一问题，在半年多的时间里，作者利用到河南、上海、成都、西藏等地出差的机会，从老年人到年轻人、从专家到老年工作者，共采访了六十多个人物，整理出的音响素材近两万字，最后编辑成了《白发的期盼》。
三、文体知识——广播稿广播稿是为广播需要而准备的文稿。
广播新闻传播速度快、传播范围广、听觉优先和简短的特点，决定了广播稿应该具备以下特点：一是通俗口语化，明白易懂。
二是结构简洁明了。
受时间的限制，广播稿要注意干脆利索。
三是生动活泼。
写法、语言要富于变化，避免单调乏味；要侧重具体事例，少用抽象议论。
四是主题单一集中。
五是音调和谐，讲究抑扬顿挫，悦耳动听。
【研读课文】1．文章一开头举了一个怎样的事例？这样导入有什么好处？提示：一位退休的孤独老人的不幸遭遇。
通过此例，引出了一个严峻的问题，就是老年人的精神需求不容忽视，扣人心弦，富有震撼力，使人们增强了对老年人精神需求的重要性和迫切性的认识。
白发的期盼(苏教版高一必修) 教案教学设计白发的期盼(苏教版高一必修) 教案教学设计师：同学们都习惯于用眼睛去获得信息，欣赏作品。
今天，我们要换一种形式，用耳朵来获取信息，欣赏作品。
只有目明耳聪，才算得上聪明。
请拿出笔来，注意记录，我放一段录音，请大家从“人物身份”“家庭状况一日常生活”三个方面，简要地表达一下录音里采访对象的相关情况。
播放录音1(略)师：请哪位同学答复，你听到了什么内容，从三个方面来说。
生1：我听到的是一位年老的教师，她的老伴去世了--师：采访对象是一位什么样的教师？生1：年老的教师。
师：“年老的教师”详细吗？生1：退休的老教师。
师：哪个大学退休的?生1：北京大学。
师：姓什么？生1：姓吴。
师：对，咱们把它说全面一点。
生1：她的老伴去世了，她的两个女儿在美国。
她平时没有事就看看电视。
爬山--师：她平时是“看看电视，爬山”吗?日常工作、日常生活以什么为主？生1：还有做做实验什么的。
师：到学校里去做实验。
生1：还有，她的报酬很少，两个女儿很少回来陪她。
有个周末，她打给她的两个女儿，但是都没有人接。
师：你听到了很多，后边的内容我没要求答复。
这个也要注意，按要求答复下列问题。
是测试听力水平的一个很重要的标志。
许多人常常答非所问，关键是没听清楚。
好，请坐。
--就这三个方面，还有哪个同学要作补充吗?生2：这个老教师一个人住在一个80多平方米的房子里，每天都去学校做实验，等于给自己娱乐娱乐，玩一玩。
她觉得不能每天都闲在家里，只看看电视、睡睡觉之类的。
师：好的。
你在答复这一串问题的时候，如果从人物身份、家庭状况、日常生活这三个方面，再稍微梳理一下，比方说，就人物身份而言，她是怎么样，这样会表达得更好。
现在我再问一个问题，这个记者采访这样一段录音，想告诉我们什么？请概括一下。
有哪位同学准备答复？生2：我觉得，记者想告诉我们，让我们多关心老人。
因为她在走的时候，还说，那个老人还在拨着两个女儿的。
师：非常好！引用了你听到的根本素材来说明记者想告诉我们的东西。
白发的期盼(节选)/永不消逝的歌声本课话题——孝朗读——课文中的名段“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”也。
有些事情永远不能追回，有些遗憾永远无法弥补。
做儿女的你，也有悔之晚矣的叹息吗？趁着父母身体康健多尽孝道，也许只是一件御寒的棉衣，也许只是几块他们爱吃的点心，也许只是一句贴心的问候，这些东西在父母的心中有着极重的分量。
因为不管是锦衣玉食还是粗茶淡饭，在孝的天平上都是平等的。
“子欲养而亲不待”，只希望这句古训，不再在我们生活中演绎。
链接——生活中的素材板车女孩黄凤：爸在家就在黄凤6岁时，她爸爸意外摔伤高位截瘫，妈妈离开家。
11岁时她推着400斤的铁板车把爸爸带到上海治病。
连续10年，她独自照顾爸爸，给他喂饭、翻身、按摩、换尿片。
风霜雨雪再累再苦也不曾放弃！16岁的黄凤说：委屈时看见我爸笑，就没事了。
背诵——相关名言警句1．孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。
——《礼记》2．父母之所爱亦爱之，父母之所敬亦敬之。
——孔子3．老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
——孟子4．惟孝顺父母，可以解忧。
——孟子5．事其亲者，不择地而安之，孝之至也。
——庄子6．慈孝之心，人皆有之。
——苏辙第1步读字音——千言万语总关音 一、单音字干冽．( ) 泥泞．( ) 绰．号( ) 肥沃．( ) 恪．守( ) 支撑．( ) 憧．憬( ) 怀揣．( ) 高耸．( ) 镌．刻( ) 颁．发( ) 砸．脚( ) 【答案】 li â n ìn ɡ chu î w î k â ch ēn ɡ ch ōn ɡ chu āi s ǒn ɡ ju ān b ān z á二、多音字 1．组词辨析法 (1)伺⎩⎨⎧伺．候（ ）伺．机（ ）(2)靡⎩⎨⎧风靡．（ ）奢靡．（ ）(3)累⎩⎨⎧拖累．（ ）累．赘（ ）劳累．（ ）(4)差⎩⎨⎧差．不多（ ）差．错（ ）参差．（ ）2．语境辨析法(5)“叨叨团”还建立了“唠．( )叨热线”，每位志愿者坚持全天开机，及时为老人提供“电话唠．( )嗑”服务，还可根据老人需求随时上门服务。
白发的期盼（节选）一、基础训练1.选出加点字读音全不相同的一项（）A.赡．养屋檐．瞻．仰詹．天佑B.疏浚．教唆．竣．工怙恶不悛．C.薄．荷单薄．簿．册溥．仪D.伦．理纶．巾沦．陷美轮．美奂2.选出字形有误的一项（）A.残酷报酬概念保姆B.严竣威胁融恰模式C.境况轮番呼吁弥补D.传授清晰侍候惶恐3.依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是（）①这一次活动承蒙贵公司慷慨解囊，相助，终于取得了圆满成功。
②很多老师对学生的见解不管是否独到，是否有道理，所做的只是叫好或廉价的赞颂。
③我认为，“心中有爱”应是医生人格的，只有登上它，医生才能赢得患者的尊重。
A.全力一味制高点B.鼎力一味至高点C.鼎力一再制高点D.全力一再至高点4.下列各句中，加点词语使用正确的一句是（）A.这位明星曾带给观众很多快乐，不少“粉丝”竞相模仿他的表演，但这次他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训．．．．。
B.提起刘主任为群众办的实事、好事，那可真是说不尽道不完，真可谓是擢发难数．．．．啊！C.听着他幽默风趣的谈吐，大家忍俊不禁．．．．地笑起来。
D.这兄弟俩，一个擅长绘画，一个擅长书法，真可谓“尺有所短，寸有所长．．．．．．．．．”。
二、课堂练习阅读下面文字，回答问题。
（出录音）赵女士：我有一个老领导，老伴已经去世多年了，他有好几个孩子，但都不在身边，老头退休以后就一个人在家。
有一次到单位，他跟我说，这一周他就说了两句话：一句是，到公园散步，碰上一个人问他“老大爷，您今年多大年纪了？”他回答人家；再一句话呢，是我们单位一个同事给他送报纸、杂志，他说了声“谢谢”。
后来，有一天早晨，他过马路去买豆浆，结果发生车祸，老人死得很惨。
（录音止、音乐起）记者：我一直犹豫是否用这个故事作这期节目的开篇，因为它有些令人伤感甚至残酷。
如今，这位一周只说了两句话的老人已不能告诉我他真实的感受，但他却向我们提出了一个严峻的问题，就是老年人的精神需求不容忽视。
?白发的期盼?温秋阳【教学目标】1、通过倾听，准确把握细节信息。
2、通过倾听，体悟“白发期盼〞的内涵。
3、初步学会赏析播送作品，并能准确、清晰地表达自己的思想感情。
【教学重点与难点】重点：目标一。
难点：目标二。
【课时安排】一课时。
【教学过程】一、导入1、请看，这是一首留守儿童写给父母的诗歌?期盼?。
现在有请我们班的好声音****给我们朗诵这首诗。
小时候，我们很依恋父母，只要父母在身边，心里总觉得很踏实。
但是当我们长大，我们远走他乡，逐渐年迈的父母，又会怎么想呢？他们又会盼望什么呢？这正是今天我们共同来探讨的问题?白发的期盼?。
2、本节课我们要解决以下三个问题，请同学们齐读，注意三个词：倾听，体悟，表达。
3 我们今天学习的内容是：白发的期盼。
那么到底是：谁在盼？为何盼？盼什么？我们将通过听录音来解决。
【板书】谁在盼，为何盼。
盼什么。
在听录音之前，老师有一个要求：请同学们拿出纸和笔，认真听，并将你听到的信息点记下来。
播放录音1通过这段录音，你能解决黑板上哪些问题？齐问，齐答。
连起来说：一些空巢老人，因为孤独寂寞而期盼。
过渡：有的老人甚至连身外之物都不想要了，他们到底想要什么呢？请听下面一段录音2，边听边记下录音里让你有所触动的细节。
【板书】盼什么。
你对哪一处的细节有所触动？可以谈谈。
〔小组讨论〕老师〔也〕发现了这个细节，我想和同学们分享一下我的感受。
〔投影〕“撕〞字是一“有包孕〞的动作，传达出吴老师复杂的情绪：或许是失落无奈，或许是伤感不满，或许是痛苦失望……但愿吴老师心底那难言的孤独寂寞和深沉绵长的思念，能随着这“撕〞而消散！吴老师需要的不是物质，那么吴老师需要的是什么呢？学生答复：关心。
播放录音3我们一起来听听专家是如何说的。
引出精神赡养。
老人需要精神赡养，可结果又如何呢？我们来听听一些儿女的想法吧〔录音4〕。
展示问题：听的过程中，注意记者采访了哪几种年龄层次的人？他们又是如何来对待精神赡养的？一边听一边找出能表现他们态度的词句。
第四专题作为偶像白发的期盼（节选）【学业达标评价】一、阅读《作为偶像》第一部分，回答1～3题。
1.记者向杨利伟提出的第一个问题是什么？为什么这样提问？答：__________________________________________________答案：第一个问题问杨利伟的身体状况。
这样设问的目的有三：一是观众关心这个问题；二是为下面的深入提问埋下伏笔；三是亲切入题，拉近二者距离，营造和谐的谈话氛围。
2.杨利伟对第三个问题的回答非常得体，试作简要分析。
答：__________________________________________________答案：杨利伟不说自己而说“这次载人航天飞行”，显得非常谦虚。
他把青少年对航天事业的兴趣当做是对自己的激励，是一种非常可贵的谦虚。
3.在选文部分方宏进四次提问的思路是怎样的？答：___________________________________________________答案：以问健康状况引入，进而问到现在的活动、活动的意义和对青少年的期望，步步深入，思路连贯清晰。
二、阅读《白发的期盼（节选）》从开头至“（出逗鸟声、鸟叫声压混）”，回答4～7题。
4.文章用赵女士讲的小故事开头，有什么作用？答：__________________________________________________答案：以小故事开头，说明了老年人的精神需求不容忽视，从而引出本文的访谈话题——白发的期盼。
5.作者采访的林女士等人生活的共同点是什么？他们最需要的是什么？答：__________________________________________________答案：几位老人的共同点是感到孤单、无聊、苦闷，且并不需要物质方面的资助。
他们最需要的是“精神赡养”。
6.节选部分主要运用了什么表现方法？这样写有什么好处？答：__________________________________________________答案：这部分主要运用了点面结合的表现方法。
《白发的期盼(节选)》学案随着时代的变革，安土重迁的传统观念已无法束缚年轻一代奔走四方的脚步，几世同堂固守家园的家庭模式也难以继续维持；同时，中国已经步入老龄社会，“空巢”家庭也越来越多，现代社会的养老模式成为人们必须高度关注的社会现象。
亲情越来越淡薄，但白发的期盼却越来越强烈。
【作者简介】温秋阳，1967年生，哈尔滨人。
1989年北京广播学院文艺编辑系毕业，被保送攻读本校硕士研究生。
1989年至1991年在黑龙江人民广播电台新闻部工作。
1991年到北京广播学院新闻系攻读硕士研究生。
1994年获新闻系硕士学位，同年分配至中央人民广播电台社教中心。
现任《都市森林》节目制作人。
由她参与创作的系列节目《生命之光》获中国残疾人事业好新闻奖特别奖，主创的《在爱的怀抱中》、《让欢笑代替哀愁》获中国残疾人事业好新闻奖一等奖，《无臂蛙王》获2000年中国广播社教节目奖一等奖，《故事人生》获2000年广播电视老年节目评选广播节目奖一等奖，《盲童篇》获1997年“红棉杯”中国广播大奖最佳公益广告奖。
王惠敏，1954年生。
河北石家庄人，高级录音师。
1982年调入中央人民广播电台，现任技术中心语言录制部副主任。
由她录制的广播特写《可爱的大熊猫》获亚广联信息节目奖、广播剧《古墓遇险》获亚广联儿童节目奖；《评剧皇后传奇》、《浮躁》获全国广播连续剧一等奖；歌曲《渔村夜》、《赶麦场》分获全国广播新歌“联环杯”录制奖、金奖。
【背景探寻】中国正处在一个变革的时代，20年来的改革开放使中国社会发生了巨大变化，变化之一是传统大家庭模式的改变。
到外地求学、工作的年轻人越来越多，“父母在，不远游”的传统已经变成了千万里之外通过电话嘘寒问暖。
老年人需要亲情的慰藉，做儿女的却于奔忙之中鲜有顾及。
如何解决传统的传承与现代生活方式之间的矛盾？在中国迈向现代化的进程中，是不是一定要以牺牲老年人对亲情的需求为代价？年轻人在精神的独立和现实的忙碌之外还能为白发爹娘做些什么？这就是《白发的期盼》的创作动机。
文本20 白发的期盼(节选)学习重点 1.积累重点字词。
2.在倾听活动中掌握倾听技巧，准确把握信息并予以表达。
百善孝为先1．惟孝顺父母，可以解忧。
——孟子2．父母者，人之本也。
——司马迁3．失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。
——老舍4．一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。
——(意大利)亚米契斯5．母亲，是唯一能使死神屈服的力量。
——(前苏联)高尔基6．还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀、温暖着凝聚在我们心灵深处的意向！——马克思文本导学1．读准字音(1)单音字①拎．着( ) ②遛．鸟( ) ③赡．养( ) ④高瞻．远瞩( ) ⑤叮嘱．( ) ⑥融洽．( ) (2)多音字①舍⎩⎪⎨⎪⎧ 舍．弃( )退避三舍．( ) ②伺⎩⎪⎨⎪⎧伺．候( )伺．机( ) 2．理解词义(1)耳熟能详：______________________________________________(2)天伦之乐：__________________________________________________(3)不可或缺：____________________________________________________3．选词填空(1)寂寥·寂寞①________的田野非常荒凉。
②生活的单调使他越来越自我封闭，二十多年里陪伴他的只有空虚和________，更多的只是工作后的疲劳。
(2)独立·独力①美国不惜血本拉拢世界各国共同遏制中国，这个事实说明美国已经没有信心________面对中国了。
②广州普通高中________招生学校录取开始，广州外国语学校等9所特色学校在该批次录取779人。
阅读课文，思考：老、中、青三代对“精神赡养”的态度各是什么？与他们的对话体现了作者什么样的意图？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________1．在这则广播访谈中，“精神赡养”这一概念是如何提出来的？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．作者为什么以“白发的期盼”为题？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．古代有很多关于“孝”的名言，如“父母在，不远游”“事父母能竭其力”“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”“夫孝，天之经也，地之义也”“千万经典，孝义为先”。
《白发的期盼（节选）》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《白发的期盼（节选）》，使学生了解文章背景，掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。
3. 情感态度与价值观：教育学生热爱家乡，关注农村改革，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确书写生字词，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：理解课文中所描绘的场景，感受作者对家乡变化的期盼。
三、教学过程：1. 导入：简要介绍文章背景，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习：引导学生自读课文，勾画出生字词，讨论学习生字词。
3. 课文朗读：组织学生分段朗读课文，体会作者情感。
4. 内容理解：讨论课文中所描绘的场景，理解作者对家乡变化的期盼。
5. 情感教育：引导学生关注农村改革，培养学生的社会责任感和使命感。
四、作业设计：1. 回家后向父母讲述课文内容，分享学习心得。
2. 写一篇关于家乡变化的短文，锻炼写作能力。
五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，保证教学质量。
针对学生的不同需求，给予个别辅导，提高学生的学习兴趣和自信心。
注重培养学生的情感态度与价值观，使学生在学习过程中得到全面发展。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的思维能力。
2. 利用多媒体展示课文中所描述的场景，增强学生的直观感受。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况评价学生的学习态度和知识掌握程度。
2. 通过学生写的关于家乡变化的短文，评价学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 通过学生参与小组讨论的表现，评价学生的团队协作能力和沟通能力。
八、教学资源：1. 课文文本《白发的期盼（节选）》。
2. 与课文内容相关的多媒体素材。
3. 生字词卡片。
倾听白发的期盼(节选)一、基础巩固1.下列各组词语中,加点字的读音完全正确的一项是()A.赡．养(shàn)报酬．(chou)融洽．(qià)伺．候(cì)B.拎．着(līng)轮番．(fān)唧喳．(zhā)寂寥．(liáo)C.严峻．(jùn)溜．达(liù)唠．叨(lāo)空巢．(cháo)D.割舍．(shě)惶．恐(huáng)累赘．(zhuì)呼吁．(xū)解析:B项,“拎”应读“līn”;C项,“溜”应读“liū”;D项,“吁”应读“yù”。
答案:A2.下列词语中,没有．．错别字的一项是()A.弭乱国粹泊来品入不敷出B.伺候斐声煞风景得鱼忘筌C.日晷陨落挖墙脚纵横捭阖D.萦回撺掇黑黝黝入目三分解析:A项,“泊”应为“舶”;B项,“斐”应为“蜚”;D项,“目”应为“木”。
答案:C3.下列各句中成语运用错误的一项是()A.月色朦胧的夜晚,同学们聚在一起开篝火晚会,欢声笑语,尽情地享受天伦之乐．．．．。
B.很多古典诗词,已成为公众耳熟能详．．．．的语句,人们往往能脱口而出,掰开揉碎地解释,几乎到了约定俗成的地步。
C.对于一名员工,做到优秀其实十分简单:只要你做一个不可或缺．．．．的人,只要你意志坚定持续不断地努力。
D.济南市市中区人民法院对十名涉嫌危险驾驶罪的醉酒驾驶者进行了公审公判,十人被依法判处一至三个月拘役、3 000元至10 000元不等罚金的处罚。
被告人表示酒后驾驶,祸及他人,如今悔．之晚矣．．．。
解析:“天伦之乐”:天伦,旧指父子、兄弟等亲属关系。
泛指家庭的乐趣。
用于同学之间不合适,用错对象。
答案:A4.下列各句中,没有语病的一项是()A.很多城市都有其独特的城市记忆,这些不应该在一次次旧城改造中被全面“覆盖”更新。
尤其不能简单地用“有没有住过名人”“有没有发生过著名事件”作为拆除的依据。
B.动物诊疗机构应当遵守国务院兽医主管部门的规定,执行有关动物诊疗操作技术规范,使用符合国家规定的兽药和兽医器械,做好诊疗活动中的卫生安全防护、消毒、隔离和诊疗废弃物处置等工作。
C.不管网络游戏是以软件的形式出现,还是以某种数字化的形式、在线的形式或者其他任何形式出现,载体及传播方式都只具一种技术的属性,改变不了它所承载的文化内容的本质。
D.为了适应生存环境的变化,一些鸟开始选择高楼大厦的顶部,或者选择高压电线杆,甚至教堂的圆顶也成了它们哺育儿女的乐园。
解析:A项,两面对一面,在“拆除”前加“是否”。
C项,语序不当,“不管”放在“网络游戏”之后。
D项,成分残缺,应在“选择高楼大厦的顶部”和“选择高压电线杆”后加上“栖息”(或“筑巢”“居住”)。
答案:B二、阅读鉴赏(2014·天津高考)阅读下面的文字,完成第5~8题。
枣香醉人洪丽丽上午接到爷爷的电话,说给我酿了一罐醉枣,让我抽空回老家一趟。
爷爷每年都会在枣子成熟的季节,亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣,蘸上白酒,密封在玻璃瓶中。
瓶口用稀稀的黄泥土封住。
静置两三个月后,待枣香、酒香融为一体,合为一物,才有了今天爷爷酿的醉枣。
八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十千米外的乡下老家,固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。
奶奶告诉我,枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的,到现在已有六十个年头了。
坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。
雪后的乡村,色彩单调得很,所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。
寂静的村庄,呈现出一片荒凉的景色。
汽车没停稳前,模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。
下车一瞧,原来是奶奶。
她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树,张望着从远处驶来的汽车。
呼呼的北风,依旧是那样寒冷、刺骨,不时地吹拂起她额前几缕花白的头发,但树下的她却像雕塑般一动不动,只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。
奶奶的个子似乎又矮了一些,童年印象中的她是个大高个,干活利落,走路飞快。
我总要仰着小脑袋看她,一溜小跑地跟在她的后面。
只是恍惚间,奶奶竟变成了眼前的模样:个子矮了,佝偻着身子,走路也有些不稳了。
“不是打电话不叫你来接我吗?”我慌忙上前搀住她的胳膊,把她全身的重量都揽在自己身上。
“爷爷的气管炎又犯了吗?”我问。
“没犯,别担心,我们壮实着呢!”奶奶一向报喜不报忧。
走进院子,七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝,像久违的老朋友般无声地迎接着我。
这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光……“奶奶,今年的枣结这么多啊!”八岁扎着两根羊角辫的我,蹲在九岁哥哥的后面,一边和奶奶说笑着,一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。
爷爷笑呵呵地站在木梯上,用力地挥动着手中长长的打枣竿。
一阵疾风暴雨,红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。
我和哥哥大呼小叫着,疯跑着,打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。
五岁的小妹最为老实了,两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣,放进奶奶的大枣筐里,乖巧、懂事的模样,引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。
时光如箭,一晃二十几年过去了。
“奶奶,那棵枣树怎么歪成这样了呢?”我问奶奶。
奶奶抚摸着干枯的树干说:“唉,这棵枣树也老了!”记忆中这棵枣树结的枣子,即便是刚刚点红,滋味也是酸甜酸甜的,最为解渴、解馋。
虽说是棵枣树,它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。
春天,顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去;夏天,撑一个木床,在它绿色庇护伞下纳凉;秋天,肆意摘取它的果实;冬天,又把所有积雪堆在它的脚下。
它和老家,和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。
一年又一年,奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着,枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子;一年又一年,奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑,枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落;一年又一年,爷爷健壮的身体日渐衰弱,枣树的果实也越来越少。
时间,飞逝的时间,残酷的时间,把所有一切都改变了。
爷爷、奶奶和枣树,却默默承受住了!家中,爷爷正在烧火,锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。
“怎么又包饺子?不怕累着?”我嗔怪奶奶。
“不累,你不是爱吃菜馅的吗?我和你爷爷常包!”灶下烧火的依然是爷爷,抢也抢不过他。
他总怕我不会烧这种大灶。
爷爷呼呼噜噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的,听得我一阵阵的揪心。
“让你们搬到城里就听话吧,你们这么大岁数了,还住在老家土坯房里,会叫人笑话我们不孝顺的!”我又开始劝奶奶。
“这房子咋了?不能住人?你们不都是在这房子中出生的吗?”耳背的爷爷显然是听到了我的话,像吵架似的嚷嚷着,固执的表情完全是一个三岁小孩子的模样,令我好气又好笑。
“不就图你们有个根,有个老家吗?”奶奶边往锅中下饺子边说。
我正用勺子搅着下到锅中的饺子,听到这儿鼻子一酸。
吃饭时,照例,爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。
“别夹了,我都吃饱了,现在都流行减肥,哪有像你们孙女这么胖的!”我夸张地比画着。
“咱可不减,把胃都减坏了!”他几乎是对着我吼了。
我要走了,爷爷让我捎上那一罐醉枣。
“这七颗枣树真是老了,今年才结了半筐枣子!”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声,很轻很轻,却只好装作没有听见,低头快步地走出家门。
还是奶奶送我到村口公路上等车,患气管炎的爷爷不常出门,无论是谁回老家,总是奶奶送出屋门、院子,一直送到村口。
一个没有老家的人是没有根的。
爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根,铁铸石雕的根,屹立不倒的根。
他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣,所以不论我们的外表多鲜亮、滋味多甘甜,依然不能离开这深深扎根地下,已然融入血脉的生命之根——哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路,耗尽了全部心血、力气,只剩下了风烛残年的躯壳。
奶奶目送我坐上了公交车,汽车缓缓开动,我慢慢地远离了老家,最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。
我紧紧地捧着那罐醉枣,不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。
(选文有删改)5.文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用?解析:从内容(主旨、情感)和结构(呼应题目、上下文对比)两方面回答。
答案:回忆童年快乐,表现浓浓亲情,增添生活气息;昔日的热闹,反衬出爷爷奶奶晚年的冷清。
6.“哎,这棵枣树也老了!”这句话表达了奶奶怎样的情感?解析:这种情感是对枣树、自身、世事的感叹,是对时间流逝的感叹。
答案:叹惜枣树的老去,体现了奶奶对老树的深厚感情;奶奶借枣树的老去感慨自己的衰老。
7.请赏析文中画线的语句。
解析:赏析从修辞、句式特点、句子含义等方面着手。
所用修辞主要是排比、反复,主要表达对爷爷奶奶日夜操劳而日渐衰老的感叹。
答案:排比、反复,衬托;句式整齐,语意层进,情感浓烈;借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤付出,表达了对他们日益衰老的感叹之情。
8.本文标题为《枣香醉人》,有人认为也能以《根》为标题,你认可哪一个?请阐明理由。
解析:这是个开放性的题目,需要考生根据文章内容和自己的生活阅历、人生见识来评价。
注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰,切不可模棱两可,观点模糊。
要能言之成理,自圆其说。
不能强词夺理,故作惊人之语。
要言之有据,言之有序。
答案示例:枣香醉人:“枣”是情感寄托物;“枣香醉人”实际是亲情“醉”人,有助于表现文章主题;文章以“醉枣”起,以“醉枣”结,首尾呼应。
根:“根”是文章的主题思想所在;“没有老家的人是没有根的”;老房、老树、老人构成“我”的生命之根和精神依托。
三、语言表达9.把下面一句话改为三个短句。
老年人的精神赡养就是指外界用很好的表达方式可以满足老年人的精神需求,从而保持老年人持续的完好的一种心理感觉。
解析:首先对长句的内容进行分析,理清内容要点。
其次确定每个内容要点的主语。
最后合理安排各内容要点的顺序,使句意连贯通畅,必要时可加上关联词语。
答案:①外界用很好的表达方式可以满足老年人的精神需求。
②这可以让老年人保持完好的心理感觉。
③老年人的精神赡养就是让老年人保持这种精神状态。
10.概括下面语段的主要信息,不超过20字(含标点符号)。
今年的重阳节,是中国首个法定意义上的老人节,有关“中国式养老”的话题备受关注。
在中国人口老龄化程度日益加剧的情境下,“中国式养老”面临诸多困局:家庭养老功能弱化、机构养老服务供给紧张,养老金面临缺口及保值升值难题……中国人民大学社会与人口学院教授李迎生在接受中新网记者采访时表示:“中国老年人口基数庞大,增长速度快,老龄化程度正日益加深,养老问题也日益凸显。
”根据官方公布的数据,当前,中国已经进入人口老龄化快速发展阶段。
2012年底中国60周岁以上老年人口已达1.94亿,2020年将达到2.43亿,2025年将突破3亿。
如何破解养老种种困境,真正实现“老有所养,老有所依”,已成为当今中国社会亟待解决的问题。
