第四单元认识物体和图形（一）教学内容初步认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）：直观认识，感受特征，能够辨认和区别。
（二）教材说明和教学建议安排了两个例题。
例1教学认识四种立体图形：从实际生活引入，出示了学生熟悉的一些实物，让他们把形状相同的放在一起，分成四类，引出四种立体图形，分别进行认识。
最后让学生说一说身边哪些物体与上面这些形状相同，巩固几种立体图形的表象。
在初步认识了四种立体图形后，“做一做”安排了两个活动，让学生在活动中感受立体图形的特征。
这种活动素材，老师们可以利用，也可以加以改造，如有老师把它改造成摸实物---猜形状的活动。
总之应该通过多种形式的活动，让学生充分感受立体图形的特征，以便建立清晰的表象。
例2，立体图形的拼组，通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动，初步体会各种立体图形的之间的关系，一方面进一步体会所学立体图形的特征，另一方面以后的学习积累一些感性经验利用寒暑假提升自己——认真查缺补漏,有效率地学习对于学生来说,一年之中最开心的就是寒暑假了。
可是一到放假,学生们既高兴又不高兴,接下来这个假期到底该怎么安排呢?痛痛快快地玩还是努力学习呢?可能你曾经会有这样的疑问,班上某些同学,原本成绩并不理想,可是寒暑假过、新学期刚开学的考试中,他们就取得了惊人的成绩,这是为什么呢?其实,这是因为他们充分利用寒暑假的时间查缺补漏和有效复习。
对此,我们先来听听曾获得文科状元的某某是怎么做的:“刚上高中时,我的学习成绩并不是很好,只在年级的中游水平。
后来我能够成功地考入北京大学,一个很重要的原因就是我能够笨鸟先飞,平时寒暑假、节日放假的时间我都能合理地安排。
我会在寒假时先预习下一学期的课本,特别是英语课这就需要提前去借课本,也可以去买课本和相应的课本同步资料。
然后给自己制订好假期计划,每天看多少、做多少,双休日则逛街、打羽毛球、逛书城,有时还和朋友去游览周边的风景名胜。
这样学习兴趣更浓厚,因为在玩中印证书本知识的兴奋劲使我回味。
第四单元认识物体和图形【第一课时】认识立体图形一、教学目标1．通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形.培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念.2．通过各种活动，使学生直观感受各种图形的特征.3．初步感受数学与实际生活的联系；尝试用所学的数学知识描述所处的空间，体现数学的应用性，逐步养成数学交流与合作学习的意识.二、教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立初步的空间观念.三、教学难点正确区别长方体和正方体，圆柱与球的特征. 【重难点指导视频】（立体图形的认识）四、教学具准备各种形状的物体、图形卡片.五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．情境.（猜一猜，这些图形组在一起可能变成什么？——机器猫，这节课我们就在机器猫的带领下，一起认识图形.（出课题）机器猫会带我们去哪呢？——美丽的图形乐园，这儿有许多漂亮的积木，机器猫说：“哈哈！我最喜欢玩积木了！小朋友们，你们喜欢吗？”每个小组的桌上都有一堆这样的积木，现在你们就一块玩一玩吧.）2．学生以小组为单位玩积木.（二）引导体验，活动探究1．分一分.（1）分组活动，给积木分类.【课件演示】（认识物体和图形）（2）小组汇报.问：哪个组愿意说说，你们是怎样分的？为什么这样分？学生1：分三类，一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球.学生2：分两类，一组是方的，不容易滚动；一组是圆的，容易滚动.学生3：分四类，一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的；一组是圆圆的.2．认一认.（1）球.①拿出一个球，并举起来.说说你拿的是什么球？②虽然你们拿的是不同的球，仔细观察再摸一摸，你发现了什么？我们把这样的形状统称为球.③联系生活举例.④现在把球放在桌上，你为什么老扶着它呀？⑤小结：看来，球是容易滚动的，它没有平平的面.（2）圆柱.①师拿出这样（圆柱）的积木在木板上滚一滚，它也容易滚动，它的形状是球吗？为什么不是？②请你从桌上拿一个这样形状的积木，摸一摸，再看一看，你还发现什么了？（上下两个面一样大）③演示：老师的这个能摘下来，比一比，你们观察得真仔细，确实一样.我们把这样的图形叫圆柱.④联系生活举例.（3）正方体.①我们把这几块形状相同的积木放在了一起，你知道他们的名字吗？（板书：正方体）②拿出一块形状是正方体的积木，伸出你的小手摸一摸，有什么感觉？③小组内交流.④全班交流.⑤小结：我们通过数，知道了正方体有6个面，用心观察发现正方体的6个面一样大.（4）长方体.①这些积木的形状是正方体吗？②请你从这堆积木中拿出一块，用刚才研究正方体的方法，来研究一下这样的积木有什么特点？③汇报交流：谁愿意把你的发现给大家说说？④小结：这些积木的形状叫什么？（板书：长方体）⑤学生把积木收到袋子里.⑥小结：看来，我们在玩积木的过程中也能学到数学知识.想一想，今天我们认识了哪些图形？3. 辨一辨.（1）让学生闭上眼睛想一想四种图形的样子（教师说图形，学生想），并用手势表示.（2）看图形，你能说出它们的名称吗？（三）趣味游戏，发展思维1．神奇魔术师.看过魔术表演吗？谁愿意当一回魔术师，从这个魔术箱里变出不同形状的物体.（1）请一名同学在箱子里摸，随意摸到一个物体，先告诉大家变出来的东西是什么形状的？然后再拿出来让大家判断.（2）问同学：你们想得到什么形状的东西？谁能实现他的愿望？（3）小组活动：1号摸球、2号摸圆柱、3号摸正方体、4号摸长方体.2．超级侦探.老师这里有一个神秘的盒子，里面藏着一样东西，这回不许看，也不许摸，只能用耳朵听一听，然后，根据你听到的声音，猜一猜里面的物体可能是什么形状，你们能行吗？（1）老师把盒子左右晃一晃，问：你听到什么声音了？你能猜出里面的物体可能是什么形状吗？老师再把盒子前后晃一晃、转圈晃一晃，问：现在能肯定里面的物体是什么形状的吗？打开看一看，猜对了.看来，通过听我们也能判断出物体的形状.（2）老师再拿出一个盒子，用同样的方法晃，让学生听.谁来说说，你觉得里面的物体可能是什么形状的？现在，大家的意见不一致了，要想知道谁猜对了，怎么办？打开看看，放在实投下面，学生说是正方体，师拿起来让学生看看，原来是长方体，为什么都猜错了？（只看了一面）通过这个游戏说明了什么？（只用听一种方法是不行的，不能只看一面）（3）欣赏图片.“十一”放假期间，哪些同学出去玩了？我也去了，而且我发现一座座造型各异的建筑使我们北京变得越来越美了，我还拍了一组照片呢，想不想欣赏一下？建筑师在设计时用到了什么？【视频】（生活中常见的立体图形的视频.）（4）你想当个小小建筑师吗，请你用手中的积木，设计出一件作品，并统计用了哪些形状的积木？用了多少块？（四）巩固练习1．教材第36页练习五中的第2题.【课件演示】（数的结果）2．教材第37页练习五中的第5题.图片：教科书P37第5（五）总结通过这节课的学习，你认识了哪些新朋友啊？有什么收获？（六）作业请小朋友回家后，在家里找一找哪些物品的形状是正方体、长方体、球和圆柱.下次上课的时候，再把你的发现介绍给全班同学.【第二课时】认识平面图形一、教学目标1．使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆，能说出名称，能正确地分辨、直观感知其特征.2．学生经历数一数、折一折、拼一拼等学习活动，正确感知长方形、正方形、三角形和圆的特征.学生在动手操作等学习活动中，体验“面在体上”.3．逐步养成交流与合作学习的意识和能力；通过感兴趣的活动，激发学生学习的兴趣，感受平面图形与生活的联系.二、教学重点认识长方形、正方形、三角形和圆，感知图形的特征.三、教学难点感知图形的特征，感悟“面在体上”.【重难点指导视频】（平面图形的认识）四、教学具准备课件、立体图形、平面图形.五、教学过程（一）复习引入1．复习：上节课我们认识了长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形，有谁知道长方体的这个面是什么图形？（教师出示一些立体图形，学生进行辨认）2．引入：今天，我们继续来认识物体和图形.（二）动手操作，探索新知1．观察发现，感知“面在体上”.（1）观察发现：你能从桌面上的这些物体中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸、说一说.（2）引导发现：你们刚才找的这些图形它们的家按在哪里？（3）【课件展示】（面在体上及分离过程）2．自主探索，合作学习.（1）启发“再创造”.①刚才同学们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能独立想办法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？②学生独立思考.③汇报交流：描、印、折、画……④看书34页，你们想的办法和书上小朋友的一样吗？【视频】（用立体图形画出平面图形的视频.（教科书P34主题图））⑤小结：同学们真聪明，想出的办法比书上小朋友的还要多，真棒！（2）动手操作.你们想不想也来自己动手印一印或描一描？要求：小组合作完成.①每组至少用两种方法来制作.②每种图形至少要有2个.③每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形.④请组长先分工，再动手做.比一比哪一组合作得最好.（3）分类，渗透图形特征的认识.①现在请各小组从组内的作品中，每种选一个最漂亮的图形按要求贴在黑板上.②学生分类.【动画】（把各种平面图形分类并抽象出图形名称的动画（教科书P34））3．小结：刚才同学们通过思考、探索、操作，把平面图形的家从立体图形上搬出来，留在纸上，还懂得通过观察各种图形的细微不同来辨析各种图形的类型.你们真了不起!（三）巩固深化，质疑拓展1.游戏一：老师说出平面图形的名称，学生根据要求举起图形.2.游戏二：三人一组，一人蒙眼睛，一人摸，另一人当小老师评价.3.找一找，说一说：我们的教室里面，哪些物体的面是我们今天学习的图形？4.学生用长方形、正方形、三角形和圆，创作一幅画.生1：我用了三角形画了一条鱼.生2：我用三角形、圆和正方形画了一棵圣诞树;还用三角形画了一条船.生3：我用三角形、圆画了几只小鸡在吃米.生4：我用三角形、长方形、圆和正方形画了房子、小鸡和太阳.生5：我用三角形、长方形、圆和正方形画了一幅画.生6：我用三角形、长方形、圆和正方形画了房子、楼房和太阳.生7：我用三角形、长方形和圆画了房子、小鸡和太阳.生8：我用三角形、长方形、圆和正方形画了房子、机器人和树.生9：我用长方形、圆画了一块手表.……5.教材第36页练习五中的第1题.【课件演示】（涂色的过程）6.教材第36页练习五中的第3题.【课件演示】（数的结果）（四）课后小结总结：通过这节课的学习，你有什么收获？说一说你最成功的是什么？（五）作业【视频】（生活中常见的平面图形的视频）想一想生活中你还见过哪些东西的面是长方形、正方形、三角形或圆的吗？。
人教版一年级数学上册第四单元《认识图形（一）》（大单元教学设计）一、单元备课情况备课人XXX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题备课分类新教师后优教师优秀或老教师主要内容本单元主要包含三方面的内容，一是在物体分类的活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形；二是会用同样的立体图形进行拼组；三是解决简单的实际问题。
单元教材分析教材通过对生活中的实际物体或者实物图片进行分类的数学学习活动，使学生从形状的视角初步认识物体和图形。
在拼、搭活动中加深对立体图形特征的认识和理解。
教学目标1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。
2.在拼、摆、搭等活动中，获得对简单几何体的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。
3.在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。
单元重点、难点重点：辨认和区别长方形、正方形、三角形和圆。
难点：建立空间观念。
教与学建议1.准备必要学具，如多媒体课件，长方体、正方体、圆柱和球的教具等。
2.提倡方法多样化。
启发式教学法与直观演示法。
单元课时分配课题课时数练习数辅导时间1.认识图形 1课时 1课时 1课时2.立体图形的拼搭 1课时 1课时 1课时二、个人备课情况备课人XX 备课学科数学备课年级一年级备课时间2024年X 月辅助备课2022版新课标、教材、PPT课件、练习题课题第1课时认识图形（1）内容教科书第34页及第35页上面做一做的内容。
教学目标1.通过分类、观察、动手操作等，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。
2.使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
教学重点正确判断物体的形状，知道它们的名称。
教学难点直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征。
教学准备多媒体课件、长方体、正方体、圆柱和球的立体模型（学生自备）。
教学过程导入一、创设情境，导入新课教师：小朋友们，李叔叔的百货商店进了一批新货，但是他不知道怎样分类摆到货架上，你们可以帮帮他吗？（课件出示教科书第34页的主题图）教师：仔细看图，说一说这些物品的形状你见过吗？能不能将相同形状的物品归类呢？学生拿出学具进行分组探究和讨论，教师巡视指导。
