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二、探究新知
（二）丰富“0”的含义
1. 指一指, 直尺上的“0”在哪儿？ 2. 说一说, “0”还可以表示什么？
二、探究新知
（三）教学“0”的写法
1. 看一看, “0”的形状像什么？ 2. 想一想, 写好“0”要注意什么？ 3. 试一试, 在田字格中写出“0”。
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完成练习后同学之间相互评价。
2
5
3
11
12 21
13 22 31
14 23 32 41
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1
3
5
4
5
4
5
1
5
3
0
2+2＝4 5-4＝1
2 2
认识图形（一）
认识图形（一）
一、依据情境, 导入新课
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境, 抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境, 抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 同学们认识这是几吗？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“4”来表示？
4. 5－0＝□ 你是怎么想的？
三、巩固练习
0＋5＝ 5 0＋4＝ 4 0＋3＝ 3 0＋2＝ 2 5＋0＝ 5 4＋0＝ 4 3＋0＝ 3 2＋0＝ 2 5－0＝ 5 4－0＝ 4 3－0＝ 3 2－0＝ 2
三、巩固练习
13 22 31 40
三、巩固练习
03
33
四、布置作业
作业：第31页练习六, 第1题、第2题、 第5题。
6 51
（二）连一连
五、布置作业
作业：第18页练习三, 第1题、第2题。 第19页练习三, 第8题。
<
>
<
>=
>
2
1
2
5
4
4
第1 第2 第 3 第 4 第 5 有 5 人排队。
排第 2 , 他前面有 1人, 后面有 人3。
从图中还可以提出 什么问题？
从左边起涂色。
涂4个
涂第4个
3 21
3 12
总结：
通过对本课的学习, 同学们学会2、 3、4的分与合了吗？
1～5的认识和加减法
减法
1头牛, 2匹马, 3只小羊找妈妈。 4只鸡, 5只鸭, 6只小鸟叫喳喳。 7条鱼, 8只虾, 9只小虫慢慢爬。
□里的数是多少？
2
4
11 3
13 5
21
32
5
41 4
13 22 31
4－1＝3 减号
一、生活情境, 抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
问题：1. 这是几？ 2. 图中哪些事物的数量可以用“5”来表示？
二、扩展认识, 体会1～5的基数意义
（一）摆一摆
操问作题：请1. 你你拿能出拿数出量数是量“是2“”1“”3的”小“棒4”吗“？5”的小棒, 在数2.字小卡棒片应下该面摆摆在成哪你张喜数欢字的卡样片子的。下面？
认识图形（一）
图形的拼组
一、复习巩固, 导入新课
回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 过渡：根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。
二、动手操作, 探究新知
（一）拼一拼。
1. 用2个 拼一拼。
我拼成了长方体。
二、动手操作, 探究新知
（一）拼一拼。
2. 用3个 拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样的 形状呢！
认识1～10
认识1～10
认识1～10
1 头年, 2 匹马。 3 条金鱼, 4只鸭。 5棵树, 6朵花。 7只彩笔, 8幅画。 9双筷子, 10把叉。
人教版一年级上册
准备课：比多少
比多少
和
一样多
比
少。 比 多。
同学们跟老师一起数比多少
比 （多）
比 (少)
和 （一样多）
先观察, 再试着写一写。
你看到了什么？
也可以这样写。
42 33 24 15
15 24
7个 分成两堆, 有几种分法?
7
61
7
52
7
43
看到每一组, 你还能想到什么？
1. 填一填。 2. 再画几个○就是7个？请你接着画。
先想一想画几个, 再接着画。
5
6
7
54 5 43
65 4 654
6～10的认识和加减法
这些都是我收集的！ 快说说它们都是什么 形状的物体!
交流：你都收集到哪些物体了, 跟小伙伴说一说。
二、操作学习, 感知特点
（一）仔细观察, 分一分
问题：你能把它们分类整理好吗?
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二、操作学习, 感知特点
看图说一说算式表示的意思。 3－2＝1
看图说一说算式表示的意思。 5－1＝4
看图说一说算式表示的意思。 4－2＝2
5－3＝ 2
4
1
三、巩固提高
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3－1＝□2 4－1＝□3 5－2＝□3
三、动手操作, 感知1～5的顺序
（三）操作感知
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问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队, 你会吗？
四、运用知识, 解决问题
（一）有几头 ？
问题：你还想数什么？
四、运用知识, 解决问题
动手试一试。
7
7
7
61
52
43
看到每一组, 你还能想到什么？
三、知识运用
1. 填一填。
2. 再画几个○就是7个？请你接着画。
先想一想画几个, 再接着画。
三、知识运用
3. 把请左给边车的厢编6个上小序动号物。圈在一起。 我的车厢前面 在从我右的边车厢数前的面有第3个6车个厢小, 动物下面画有一6个个车厢○。。
从左边起涂色。
涂4个
涂第4个
从左边起涂色。
涂4个
涂第4个
4号车前面有几辆车? 它的后面是几号车?
再
5以内的加法
3+2= 5
１＋２＝ 3
3+ 1 = 4
2+ 2 = 4
1+ 3 = 4
1. 2+1= 3
2+2= 4
1+ 3 = 4
3+ 2 = 5
2+3=5 1+1= 2 1+4= 5
检验：要想知道谁搭的高, 怎么办呢？ 比一比就知道了！
你看有到多了少什个么? ?
数一数数出,6根图小中棒还。 有数量是6的人和 事物摆吗一？摆。
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有5个珠子, 添上1是（ 6 ）。 有6个珠子, 添上1是（ 7 ）。
二、探究新知
（四）“0”的加减法
3－3＝0
1. 你看到了什么？ 2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？
二、探究新知
（四）“0”的加减法
4＋0＝4
1. 你看到了什么？ 2. 两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？ 3. 你还能说出这样的算式吗？
() ()
6的前面是（ 5 ）。 6的后面是（ 7 ）。 6的相邻数是（ 5 ）和（ 7 ）。
看着尺子图, 还 能想到什么?
数一数, 比一比。
5＜6 6 ＞5
6＜7 7 ＞6
有什么不同？
第1缸 第2缸 第3缸 第4缸 第5缸 第6缸 第第77缸缸
3条
1条 4条
6条 2条 77条
5条
一共有 7缸鱼。 从左边数第7缸有 5条 , 有7条 的是第 缸6, 同桌之间像这样互相提一个问题。
（二）数一数。 ( 2)0个
( 5)个 ( 15)个
二、动手操作, 探究新知
（二）数一数。
( 4)个
( 5)个
过渡：让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！
二、动手操作, 探究新知
（三）搭一搭。
交流：你都知道了什么？ 1. 用所有的积木搭。 2. 看谁搭得又稳又高。
操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！ 1. 尽量往高搭。 2. 怎样搭才能把球放稳？
二、探究新知
先观察, 再试着写一写。
书写时要注意……
你写的真好, 看看我的吧。
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二、探究新知
你看到了什么？
也可以这样写。
15
看到
42 33 24 15
24 6
15
二、探究新知
7个 分成两堆, 有几种分法?
后面也有3个车厢。 快来和我们做游戏吧！
第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
四、布置作业
作业：第43页练习九, 第3题、第4题。
6～10的认识和加减法
6和7的加减法
一、复习旧知
填一填。
6
6
24 51
6 33
6 42
7 25
7 34
