小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题优秀5篇《北大荒的秋天》篇一教学目标：1、有感情地朗读并背诵课文。
2、通过朗读交流，感受文章中比喻句、拟人句和总分的写作手法。
3、理解课文内容，感受北大荒秋天的美。
教学重点：1、理解课文是从哪几个方面来写北大荒的。
2、品味词句，想象意境，训练朗读教学难点：通过课文生动的描写，体会北大荒的美好，感受语文的语言美。
教学过程：一、复习导入1、九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。
2、通过上一堂课的学习，北大荒的秋天给你留下了怎样的印象？你能用一个词或一句话说说吗？3、是啊，我们一起来赞美它！二、感受北大荒的美1、北大荒秋天美在哪里呢？（板书：天空、小河、原野）2、北大荒的秋天美在天空，美在小河，美在原野，它们究竟是怎样的美呢？边读边圈画出相关的词语或句子。
3、交流4、天空的美（1）你觉得天空美在哪里呢？你找出了那些句子或词语？（2）流云的色彩很美，圈出表示色彩的词语。
读一读（3）前三个词语很有特点，你还能说出像什么一样的什么颜色这样的词来吗？（4）色彩真多啊！那么多的色彩，可以用哪个词语来概括？（5 ）第二句除了色彩多让你感受到流云美，还有什么也让你感受到美了？（6）流云的变化快，从哪个词可以看出？（转眼间、抖动）（7）你能把流云的色彩多、变化快读出来吗？读好第二句。
(8)流云是一直有的吗？什么时候才有？(9 )天空有流云时很美，没有流云时美吗？(10)什么叫一碧如洗？(11) 一眼望去，天空蓝蓝的像洗过一样，非常纯净，这样的天空美吗？小结：天空没有云时很美，有流云时又是五彩斑斓的，太美了！你们有信心读好吗？5、小河的美(1)北大荒的小河又是怎样的美呢？你找到了哪些句子？（2）小河美在它非常清澈，似乎能看到小河里的什么？（3）还有那些词语让你感觉到小河是清澈的？（透明的、蓝绸子、明镜）（4）小河还美在哪？（5）宁静从什么地方看出来？（6）原来水面上有波纹吗？（7）小结，如果说小河静静地躺在大地的怀抱是一种宁静之美，那么活泼的小鱼则是一种灵动之美。
苏教版三年级上册语文《5.北大荒的秋天》特质分析和重点设计【相关文本】……原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，象是在乐呵呵地演唱。
山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。
……【特质解读】这一段是采用总分构段方式。
总分就是先总叙中心意思，然后分层叙述的结构方式。
这样的结构使文章中心明确，条理清晰。
在《北大荒的秋天》中，作者写北大荒的美丽富饶，先概括原野“热闹非凡”，然后围绕中心句发挥联想和想象展开描写，运用了“拟人、比喻”等修辞手法，分别描写了大豆、高粱、榛子的特点：豆荚欢笑、高粱演唱，榛树红如火，并联想到了人们欢喜热烈的心，浓浓热爱之情融于言中、景中，让景更美、情更浓。
这样写段落层次清晰，读者一目了然，对北大荒的特点具体、形象把握。
掌握了总分法构段的方法，在作文中大有用处。
写景、状物、写人、记事，凡是需要对事物状况、情景、特点有总的概括、给读者以集中的印象，同时又要让读者了解某事物总的状况、情景、特点表现在哪些具体方面的，都可以用总分构段方式进行构思、安排条理、形成文字。
这样写的好处是思路清晰、结构谨严，既有“筋骨”，又有“皮肉”。
【重点设计】…………三、品味原野的美1.北大荒美在天空，美在小河，还美在哪里？原野的特点是什么？（热闹非凡）什么意思？2.非同一般的热闹是一种怎样的景象呢？请同学们大声的朗读这一段，看看作者是怎样具体些“原野热闹非凡”的？（理解“热闹非凡”的意思。
哪些语句能让你感受到“原野热闹非凡”呢？划出相关语句。
从中体会拟人句和先概括后具体的写法。
）【交流】大豆哗啦啦的笑声高粱乐呵呵地演唱榛树叶子像一团团火3.老师这里也有一个描写原野的片段，和课文对照着读一读，你更喜欢哪个？为什么？（出示片段：原野热闹非凡。
成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的响声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的穗（suì）子。
<三年级语文下册>5.北大荒的秋天【教材简析】《北大荒的秋天》一课是苏教版小学语文第五册第二单元的第一篇课文，本课描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。
【教学目标】知识能力目标：１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２．学会本课１０个生字，两根绿线内的９个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
过程和方法目标：抓住“北大荒的秋天真美呀！”这一句子，通过朗读感悟，学习先概括、后具体的构段方式。
感受北大荒的美及作者对北大荒的热爱之情。
情感态度价值观目标：知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
【切入点和主线问题】从中心句切入：从哪里感受到“北大荒的秋天真美”？【语言文字训练点】课文第四自然段，抓住描写“大豆、高粱、榛树”的词句体会“原野热闹非凡”的特点。
【需学习的表达方法】学习比喻、拟人的表达方法。
【拓展读写】搜集写景的美文，学习抓住重点词语体会景色的方法。
【资料补充】北大荒图文介绍【教学过程】课前预习1.自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2.写预习本。
第一课时一、谈话导入，揭示课题。
1.你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。
但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。
（板书：北大荒）2.齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、检查预习，初读课文。
1.将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。
2.将课文读通、读顺、读准生字的字音。
3. 检查自学。
（1）认读生字词。
（2）指名分节读课文。
（设计意图：训练三年级学生的预习和自渎，培养自学能力。
）三、精读感悟1. 学习课文第二自然段。
过渡：课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。
9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。
（1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读第二自然段内容。
