5北大荒的秋天第二课时

北大荒的秋天（第二课时）(网友来稿)教案教学设计北大荒的秋天（第二课时）(网友来稿) 教案教学设计「篇一」《秋天的雨》教案、教学设计――北白象五小王珊珊设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”本课的教学以读为本，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。

指导阅读中凸显个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣。

引领学生在读中理解美，感受美，从而学会表达美，努力营造一个“美的、富有诗意的”语文课堂。

教学目标：1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。

会写“爽、扇、邮”等10个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：1．“爽”“柿”的字形，“扇”“梨”“粮”的读音。

2．体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2．被艺术化了的语言。

课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片。

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

教学过程：一、谈话导入1、师：同学们，你们喜欢什么季节的雨？说说原因。

2、春天的雨润物无声，夏天的雨给人们带来清凉，而秋天的雨则像一把钥匙，悄悄打开了秋天的大门。

今天让我们一起伴随这绵绵秋雨走进课堂，一起学习《秋天的雨》。

3、师板书课题，生齐读。

二、初读全文1、请同学们自由读课文，感受下秋天的雨，注意要把课文读正确，读通顺，遇到难读的词或者句子多读几次，开始读吧！2、检查下同学们这些词语都读对了吗？钥匙衣裳喇叭（第二个字都是轻声）衔着频频点头（都是表示动作的词）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

(这句话中藏着一个多音字，扇：shan分别第一声和第四声，表示名词时读第四声，表示动作时读第一声)3、自由读词语和句子，请生一组组地读，并说说发现。

苏教版小学语文第五册5．北大荒的秋天（第二课时）教学目标：1.通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。

2.情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。

3.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

感受语言美，培养欣赏及想象能力。

教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。

教学难点：引导学生在品味文章语言的过程中感受北大荒秋天的景色之美、物产之丰。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入。

1．同学们，北大荒的的秋天给你留下怎样的印象？你用一个词语来形容一下吗?（课件:_______的北大荒）2．大家用了一些优美的词语来赞美北大荒，说的真好。

老师明白大家的意思，你们都是在赞美:啊！（师稍停顿）生（心领神会）齐答：北大荒的秋天真美啊！(课件出示)3．北大荒的秋天多美呀。

今天我们又来到了北大荒。

先让我们再来熟悉一下昨天刚认识的新朋友。

（出示生词，指名读）4．同学们的交际能力真强，这么快就把新朋友变成了老朋友。

昨天，我们来到北大荒都看到过哪些地方？天空、小河、原野（老师板书）二、品读感悟1．这三个地方，景色各异，老师相信大家肯定有自己最喜爱的地方。

好好地把描写这三个地方的文字认真读一读，再比较一下，你最喜欢哪个地方的景色？还要想一想为什么这个地方会令你喜欢？2．学生自读课文，老师来回地巡视倾听交流。

老师了解学生的选择：喜爱天空、小河、原野的分别举手大家各有所爱，一定都有自己的理由。

就让我们互相交流一下，说说你最喜欢的地方。

（一）美在天空。

1．出示句子：美在哪里呢？体会“一碧如洗”2．碧蓝的天空的确好看，但（引导学生说）傍晚的流云更美。

（出示晚霞组照）是啊，落日映照下的流云，有银灰色的，有绛紫色的，有橘黄色的，有血红色的，谁能读好这句话，把流云的美表现出来。

（指名读）3．这些颜色的词，把流云写得缤纷美丽，你也能说几个这样的词吗？4．师：这么多的颜色，书上用了一个词语来形容，这个词语就是——生齐答：五彩斑斓。

(北大荒的秋天)第二课时《北大荒秋天》第二课时教学设计之一常州市新北区孝都小学言爱菊教学目标：1、通过对课文朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶地方，培养学生热爱祖国思想感情。

2、学习第四自然段先概括后具体构段方式。

教学过程：一、复习检查1、认读词语：映照燃烧顿时一碧如洗赞美脸庞挺拔热闹非凡2、听写句子：啊，北大荒秋天真美呀！二、学习课文1、围绕听写句子提问：北大荒秋天美在哪儿？2、听录音朗读2—5自然段，在你认为美地方作上记号。

3、组织交流北大荒秋天美。

天空：（1）理解词语“一碧如洗”、“流云”等。

（2）读“银灰”、“橘黄”、“血红”等词，照样子换个词语读一读。

（3）读长句，进行换词换句练习。

这些流云在落日映照下，转眼间变成一道＿＿＿＿＿＿、一道＿＿＿＿＿、一道＿＿＿＿＿、一道＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

小河：（1）理解“清澈见底”，找出与“清澈”相关词语。

（2）结合所找词语读比喻句，知道把什么比作什么，体会“躺”在句中作用。

（3）把握语气，自读“小河”部分。

原野：（1）理解“热闹非凡”，说说生活中哪些场景也可以用这个词。

（2）原野上是怎样热闹非凡？找出相关句子读一读，体会写法。

（3）找一找：生活在这里人是用哪句话来赞美遍地金黄九月？认识“大豆摇铃千里金”。

（4）想想说说：田野、山岭、江河、草甸子会捧出什么宝物来？4、小结：跟着作者文字，我们看到了北大荒秋天天空、小河、原野，这时候你最想说什么？三、拓展阅读1、小黑板出示2003年4月8日《人民政协报》上《“北大仓”可能变成“北大荒”》资料。

2、读一读，想一想：你知道了什么？想到了什么？四、课后作业选一选，写一写：1、课间操场上热闹非凡。

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5、北大荒的秋天第二课时教案三年级语文教案课时目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3．学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。

教学重难点：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。

教学过程：●一、导入新课：上节课我们已经走进了《北大荒的秋天》，今天，就让我们再次走进北大荒，去细细地感受它、欣赏它。

●二、学习课文：（一）学习第一自然段：齐读，你从中知道了什么？（北大荒的秋天是从九月开始的。

北大荒的树林里第一片树叶落地，就告诉人们秋天来到了。

）师引出“一叶知秋”这个成语：看见一片树叶凋谢落地，就知道秋天将要到来。

（二）学习第二至四自然段：整体感受：1、北大荒的秋天究竟美在哪里呢？请同学们自由读课文的2—4自然段。

2、你觉得哪的景色最美，就读哪里，边读还可以边和同桌进行交流。

3、有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是四季中最美丽的季节。

你觉得北大荒的秋天哪里最美呢？（板书：天空美小河美原野美）①品味天空的美（1）书中一个词概括了天空的美，什么词：一碧如洗。

什么叫一碧如洗？想看看这样的天空吗？（看屏幕上的图片）（2）北大荒的天空不仅仅是一碧如洗的，它还多姿多彩。

读课文，你看到的傍晚天空是怎样的？（一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫），想一想除了这些，傍晚的天空还会有什么颜色？（金黄、茄紫、粉红、浅红、玫瑰红）（3）我们一起来欣赏流云的美丽（看图片）（4）这么美丽的景色，谁能读好这句话。

（生练读，生配乐读）②品味小河的美1、出示图：这是一条怎样的小河？（学生看图，练习说话）2、是呀！小河是多么的清澈，多么的平静啊！谁能把这句话读好？3、看，小河的清澈和安静，把谁给吸引来了？（出示课件）如果说，那静静的小河躺在大地的怀抱中，那是一种静谧的美！那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动我们该怎么读好呢！先自己试一试。

北大荒的秋天教学设计第二课时一、导入新课：1.师：同学们，今天我们继续学习北大荒的秋天。

（板书课题）2.师：我们已经初步地朗读了课文，知道了，从第一片落叶开始，北大荒的秋天也就来了，你们能用课文中的一句话来说出读了这篇文章之后的感受吗？（板书美）3.师：有人说秋天是一首诗，有人说秋天是一幅画，还有人说秋天是一年四季中最美的季节。

下面请同学听课文，想想课文从哪几方面来写北大荒秋天的美呢？4..播放课文录音。

5.（板书：天空小河原野）二、分析课文：师：下面我们就跟随作者的文字，走进北大荒的秋天，去欣赏天空、小河、原野的美景。

1.自由读课文第2自然段·这段共有几句话？（2句）·哪个词最能概括天空的美？（板书：一碧如洗）什么意思（出示幻灯片感受天空一碧如洗）·北大荒秋天的天空是不是总是一碧如洗呢？体会“只有…才”不是中午早上·用“－”画出表示颜色的词语。

（幻灯片出示带颜色的流云图，体会银灰等）·你觉得这些流云还会变成哪些颜色。

（幻灯片出示金黄）·晚霞除了颜色多，还有怎样的特点呢？（变化快－转眼间）（幻灯片一瞬间）（五彩斑斓五颜六色五彩缤纷）·用你喜欢的方式来读这段课文。

过渡：北大荒秋天的天空如此美妙，小河又别有一翻情趣。

2.自由读课文第3自然段·这是一条怎样的小河（板书：清澈见底）·课文中哪些词句具体写出了小河的清澈见底。

（幻灯片比作蓝绸子、明镜）·静静地躺（指导朗读，读得静静的，轻一点，小河在睡觉静态美）·小河的清澈和安静把谁吸引来了。

（看幻灯片小鱼）·如果说，静静的小河躺在大地的怀抱中，是一种静谧的美，而那自由活泼的小鱼则是一种灵动的美，这一静一动构成了一幅生动的画面，它们在一起是那么快乐和谐。

我们该怎样去读呢？（生试读）3.第4自然段过度：课文哪一自然段写了原野的特点？自由读课文第4自然段。

第二课时一、导入俗话说，一叶落而知秋。

九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

北大荒的秋天是什么样的？让我们一起去看看。

（齐读课题）二、讲读课文1、让我们抬头看看，北大荒秋天的天空怎么样？请小朋友读第二自然段。

2、（显示天空图片）北大荒的天空怎么样？一碧如洗：蓝天仿佛被冲洗过一样，非常亮丽。

3、北大荒的天空一碧如洗，很美，到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。

①西边的天上会有什么？读————（显示）②这些流云是怎样变化的？读————（显示）（欣赏流云图片）③“一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫”色彩真多呀！你能用学过的成语来形容它吗？（五彩斑斓、五颜六色等）4、文中把多彩的流云比作什么？5、既然天空这么美，谁能把它读出来？6、这是一幅多美的图画呀，让我们边读边想象那美丽的画面。

练习朗读和背诵。

7、这么美丽的天空，谁已经把它记下来了？8、小结：有个小朋友见到如此美丽的画面，情不自禁地说：“（显示）啊，北大荒秋天的天空真美呀！”学习第三自然段1、我们抬头看见一碧如洗的天空，低头又看见什么呢？指名读第三自然段2、你们看到了什么？小河给你什么印象？（显示小河图片）清澈见底：清而透明，能看见河底。

3、出示：小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在怀抱里。

作者把小河比作什么？为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”。

你能用“因为……所以……”来回答吗？4、假如你是一条小鱼，在这清澈见底的小河里，会做什么？心情怎么样？（讨论后回答）5、游览到这儿，你想说什么？（啊，北大荒秋天的小河真美呀！）指导朗读，背诵。

小结过渡：：北大荒秋天的小河是美的，美在它的“清澈见底”。

（板书：清澈见底）此时那里的原野呢？学习第4自然段。

１、默读思考：哪一句话能概括这一自然段的意思，用“——”划出来。

２、指名回答，板书：热闹非凡。

理解：“热闹非凡”是什么意思？（十分热闹，超出一般）３、课文是怎么写具体的？轻声读２、3两句，用笔圈出文中写了哪些景物。