5 北大荒的秋天
第一课时
启东市城南小学施红燕
教学目标:
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。
3.初步感受北大荒的美丽富饶。
教学重点:
1．识字、写字。
课前准备：
1．生字卡片 2.课件
预习导航：
1．认真阅读全文，读通句子。
2．自学生字，口头组词。通过查字典等方法初步理解生字意思。
教学过程：Array一、凸显导入趣味点，乐学新知
1．（生字卡片出示：荒）这个字念——请同学们伸出你们的小手，和老师
一起来写一写。事先老师查过了词典，上面有这样的一些相关解释：（1）庄稼
没有收成或严重歉收。（2）长满野草或无人耕种。（3）严重缺乏。（4）荒凉。
听了这些解释，看到“荒”字，你想到了什么样的画面？（一个地方什么东西
也没有，十分荒凉。……）
2．（课件出示地图）在我国东北黑龙江省，黑龙江一泻千里，松花江九曲
十折，乌苏里江温和恬静，秀丽的完达山横贯其中，这片广大地区是世界三大
黑土带之一，有“捏把黑土冒油花，插双筷子也发芽”的美称。
3．但是，在黑暗的旧社会，肥田沃土得不到开发和利用，大片的沼泽地更
是一片荒凉，人们就把这个地区称作“北大荒”。“北大荒，北大荒，又是兔
子又是狼，光长野草不打粮。”让我们一起回到过去，看看曾经的北大荒。（课
件出示往日北大荒景象的图片）
4．新中国成立之后，北大荒得到了开发利用，变成了肥沃的产粮基地，北
大荒变成了全国闻名的“北大仓”。现在那里已经是秋天了，让我们一起去那
儿走一走，看一看。让我们美美地读一读课题。（齐读课题）
二、突破自学障碍点，顺畅阅读
1．把书打开，我们一起欣赏一下课文。（听朗读录音）
2．老师看到不少同学也跟着录音情不自禁地读起来了，非常好。听了录音，你
觉得北大荒的秋天怎样？（美）
3．想读课文吗？把生字新词和长句读好，就能更好地读课文。谁来试试？
北大荒银灰抖动波纹大豆燃烧摇铃
转眼间山岭茫茫映照顿时脸庞赞美
哗啦啦演唱锦缎明镜挺拔一碧如洗热闹非凡
①读记生字时，要字字入目，声声入耳。指名读，正音。交流时重点强
调：“荒、岭、铃、茫、镜”是后鼻音；“燃、烧”是翘舌音；“转”是
多音字，要特别注意。
②开火车读，齐读。去掉拼音指名读，齐读。
③写字指导：先让学生仔细观察笔顺笔画，再去认真描红。“荒”、“燃”
的字形较为复杂，很容易写错，师在黑板上田字格中范写。“岭”和“铃”
可以比一比，再组词。“烧”可以用换偏旁的方法记忆。
④读好长句：生字词都掌握得不错，第二自然段的一个长句谁能读好
它？
出示：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
读长句要注意停顿，再根据划出的停顿节奏读一读这个句子。
这些流云/在/落日的映照下，转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。(推荐平时读书最好的同学朗读。请愿意读的同学站起来朗读。)
4．词语、长句都读得这么好，相信课文的朗读也一定会很棒！想自己美美地读课文吗？抓紧时间，亮开嗓子读读课文吧！生试读课文。
三、精选课文一部分，品读感悟
1.（出示第一自然段）从哪里知道北大荒的秋天已经来了呢？（学生回答）师：这就是我们常说的“一叶知秋”，落叶是秋姑娘发给同学们的邀请函，同学们让我们去看看北大荒的秋天。（课件出示北大荒秋天的图片）
2.指导朗读：秋天的美景让人赏心悦目、心旷神怡。谁来高兴地读读这一段？（指名读，齐读）
四、把握文章主旋律，顺清脉络
1.看了刚才的图片，能否用一个词来概括你的感受？
（美丽的北大荒、火红的北大荒、诱人的北大荒……）大家用一些词语来赞美北大荒，作者用了一句话来赞美北大荒。（出示：啊，北大荒的秋天真美呀！）齐读。（板书：赞美）
2.再思考一下，文中从哪些方面具体描写了北大荒的美？（从三个地方分别写了北大荒的美，是天空、小河、原野。）（板书：天空、小河、原野）
3.这三个地方各有特点，他们的特点分别是什么？默读课文，找一找，画一画。（天空一碧如洗，小河清澈见底，原野热闹非凡。）
4.
北大荒的秋天确实很美！其实，北大荒不仅景色美，物产也很丰富，找一找，
5.理清文章脉络。
第一段：秋天到来（1）
2）天空美
第二段：景色美丽（3）小河美
（4）原野美
第三段：物产丰富（5）
第四段：由衷赞美（6）
下节课，我们就走进北大荒，细细地欣赏那里的美景，感受那里的富饶。
五、精心设计练习题，检测完善
1．完成《习字册》第5课。
2．《当堂反馈》第一课时。
5 北大荒的秋天
第二课时
启东市城南小学施红燕
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.通过对课文的朗读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学重点:
1．品味词句，想象意境，训练朗读。
教学难点：通过课文生动的描写，体会北大荒的美好，感受课文的语言美。
课前准备：课件
预习导航：
1.将课文多读几遍，划出不理解的词语、句子，试着查查字典。
2.细读课文，看看作者是如何描写北大荒的秋天的。
教学过程：
1．今天我们继续学习课文（指课题读《北大荒的秋天》）。
2.出示词语：
北大荒银灰抖动波纹大豆燃烧摇铃
转眼间山岭茫茫映照顿时脸庞赞美
哗啦啦演唱锦缎明镜挺拔一碧如洗热闹非凡
（开火车读齐读）
3.上节课我们初读了课文，谁来说说看，作者从哪些方面写了北大荒秋天的美
景？（相机板书：天空小河原野）
4.过渡：看来同学们对北大荒的美景非常感兴趣，这节课我们就一起随着课文
走进北大荒，仔细地欣赏北大荒的秋景吧！
二、品读感悟
（一）感悟秋景美。
1．品读第2自然段。
（1）指名读第2自然段，其他同学思考：北大荒的秋天的天空有什么特点？天
空的流云是什么样子？
①理解“一碧如洗”：天空碧蓝如同洗过一样干净。（板书：一碧如洗）
②北大荒的天空美，美在它白天一碧如洗，更美在它的绚丽、丰富。傍晚，流
云不断地流动、变化，更让人感到它的奇幻与神秘。谁来读读这个句子？
出示：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、
一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
天上真的有“五彩斑斓的锦缎”吗？那到底是什么？（观看一组图片）
