32兰兰过桥

《兰兰过桥》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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32《兰兰过桥》第一课时教学时间：课时编号：93教学目标：知识与技能：1、能正确认读本课“梁、程”等12个生字。

2、能正确流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：读好爷爷和兰兰说的话，读出兰兰过潜水桥时从"害怕"到"惊奇"的语气以及过塑料桥时“又平又稳”的安全感。

情感态度与价值观：激发学生学科学、爱科学的兴趣。

课堂设计：教学环节教师活动学生活动一、情境暖身(5—10分)1、板书：桥今天，我们要来学习一篇课文，课文中也给我们介绍了几座有趣的桥。

（板书课题：兰兰过桥）1．生认读。

指名读——齐读合作探究(约20分钟) 1、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要求读准字音、把句子读通读顺。

2、把你最喜欢读的那一小节读给同桌听，读得好的地方请同桌跟着读一读，读得不好的地方也请同桌教你读一读。

3、课文中有许多难读的句子，你能读好它吗？（课件出示句子）1、用自己喜欢的方式读课文。

自由读，同桌互读。

3.从个别读到集体读。

（随机正音）指名读，集体纠正。

32《兰兰过桥》第二课时教学时间：课时编号：94教学目标：知识与技能：会写本课6个生字。

能正确流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：说说喜欢那一种桥，并对自己感兴趣的内容进行交流。

情感态度与价值观：激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学重难点：会写"兰"、"各"等6个字。

对自己感兴趣的内容进行交流。

课前准备：课件课堂设计：。

2023年一年级教案《兰兰过桥》2023年一年级教案《兰兰过桥》1一、设计说明本教学设计遵循陶行知先生倡导的“六大解放”的教育思想，以读为主线，由“初读”到“细读”到“精读”，由浅入深，循序渐进，让学生在朗读、表达中感悟语言、学习语言、积累语言。

在教学方法上，试图采用“扶”与“放”相结合，再辅以多媒体课件演示的方式，让学生自主读,鼓励学生主动提出问题，并自主、合作地探究问题、解决问题。

让学生在开放而有活力的课堂氛围里始终处于积级主动的学习状态。

通过“求异、创新”及“课外练习”收集有关桥的图片、文字，举办拓展活动——展览，培养了学生的创新精神和获取信息的能力。

二、教学设计（一）创设请境，导入新课1导入。

同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？投影仪演示学生画的桥：说一说，议一议。

2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。

当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。

(多媒体课件演示桥的发展：木桥—石桥—公路桥—公路、铁路两用桥—立交桥。

)3揭示课题，读题。

（看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。

）（二）初读课文，整体感知1按要求读课文。

①借助拼音，自读课文2—3遍。

②用“○”圈出本课中需掌握的字，用“—”标出本课需认识的字，注意这些字的读音。

③思考：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。

2检查识字和读书自学情况。

（三）再读课文，理解内容1学习课文1—4自然段。

①齐读课文1—4自然段。

②看图体会，分组讨论。

这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以看见什么?③小结：多奇妙呀！桥居然架在水中。

让我们也来体验一下吧！(多媒体课件演示：遇河—进桥洞——桥中观看游鱼、行船。

)2学习课文5—7自然段。

①自由读课文5—7自然段。

②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？(明确：桥的材料，使用方法、特点。

)③小组合作讨论、解答疑难问题。

交流学习体会。

④讨论：这座桥与我们平时玩的什么东西很相似？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。

兰兰过桥教案兰兰过桥教案（通用18篇）兰兰过桥教案篇1【设计意图】尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会两座桥的“神奇”，提高理解运用语言文字的能力，增强学习语文的兴趣与自信心，真正达到自主读书的目的。

在教学流程中，注意自读与导读相结合，感知文章脉络，凸现重难点。

首先教师重点指导，启发、引导学生学会自读、合作、探究学习课文的方法，让学生自读感悟，然后放手让学生继续合作学习与交流。

在这个自读与合作学习的平台上，教师始终要关注、引导学生，使学生自学讨论能深入下去，重视个别辅导，及时发现学生讨论中的焦点与难点问题。

采用小组合作学习的形式。

在全班交流时，尽量让每组汇报反馈。

通过这样的阅读与再造想像的训练，既帮助学生理解、感悟语言，又为学生口语表达训练提供了机会。

【学习目标】1、认知：能正确朗读课文中的词语，理清文章脉络。

2、情感：体会“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”，丰富想象力，尊重个人独特感受。

3、操作：正确、流利、有感情地朗读课文，引导归纳出两座桥的特点，在此基础上，拓展想象。

4、分层教学目标：正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。

(全班)5、正确、流利、有感情地朗读课文，体会出“塑料桥”和“潜水桥”的“神奇”之处。

(中等及其以上学生)【教学重点】在理清课文思路的基础上，有感情地朗读课文。

【教学难点】自主研读课文，发现两座桥的'“神奇”之处。

【课前准备】学生做好常规预习工作;搜集有关桥的资料。

准备多媒体课件。

【教学流程】一、激趣导入1、复习字词游戏。

⑴ 小朋友们，今天我们继续来学习《兰兰过桥》。

(板书并齐读课题)⑵ 在上课之前，愿意和老师来玩个过桥的游戏吗?2、回忆上节课所教的课文内容。

过渡语：小朋友们，玩得开心吗，老师也很高兴听见你们把词语读得那么好。

现在，我们再来一起复习一下课文吧!(多媒体课件展示要求)⑴ 请你快速的看一下课文。

⑵ 回忆一下：兰兰过了哪两座桥?⑶ 课文分别是用哪几个小节来描写这两座桥的?3、学生自读、反馈。

2015-2016学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题32、《兰兰过桥》第一课时上课年级一(6)班主备教师黄玉宝副备教师上课时间6月16日周四教学目标知识与能力通过朗读识记和多次复现，能正确认读本课“梁、程”等12个生字。

会正确书写“兰、各”等6个生字。

过程与方法能正确流利、有感情地朗读课文。

情感态度与价值观激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学重点学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

教学难点书写指导，正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教具准备生字卡片、挂图教法运用借助多媒体，创设情境，辅助教学，引导、点拨、提示、范读学法指导自主学习合作探究观察想象画面情境朗读环节教师授课内容学生活动达成目标Ppt、时间导入一、联系生活，谈话导入1.（板书：桥）记得这个字吗？谁能来读一读（齐读：桥）2.小朋友们，能说说你看到过的桥吗？提示：先说桥的样子，再说桥是用什么造的。

学生自由答从学生的生活经验切入，加强了课内外的联系1-23分钟初步探究二、初读课文，学习生字１、借助拼音用喜欢的方式读课文，注意要读通顺。

２、小组内互读课文，互相纠正字音。

３、出示生字，多种形式读。

４、去掉拼音读生字。

５、交流识字方法。

说说用什么好办法能记住这些字？1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

识字教学要创设丰富多彩的教学情境，利用学生已有的识字经验进行识记，体验了学习的乐趣。

3-710分钟合作探究引导析疑三、细读课文，感知内容１、指名分自然段读课文。

２、小组内读文，说说兰兰都过了什么桥？３、选择自己喜欢的部分练读课文，互相评一评。

四、再读课文，初步感知1.指名分自然段读课文。

（随机正音，理解：桥梁工程师、桥梁专家）2.课件出示带有拼音的生字词：字宝宝和词宝宝已经迫不及待地要跟大家见面了，快去打声招呼吧！3.拼音宝宝藏起来了，小朋友们还认吗？请小老师领读。