Unit3 Last weekend 第六课时
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六年级英语下册Unit 3 Last Weekend第一课时教学设计Topic: Last weekendLanguage systems:Lexis:有关在过去时间的活动安排:动词过去式(规则与不规则)Language skills:1、Listening: 能听动词过去式,能懂别人的询问。
What did you do last weekend ?.Did you read books ?2.speaking: 能询问别人在过去时间里做了什么事以及是否做了某事,并能回答别人的询问和转述别人的活动。
3.reading: Let’s learn 的动词过去式,Let’t talk的对话,Let’s read 的短文以及Pronunciation.4、writing: 四会词汇与句型。
Objectives:能力目标:1)能用一般过去时描述自己在过去的时间里所做的事情。
2)能用主要句型询问他人在过去时间里所做的事情并作答。
3)能够听懂、会唱歌曲“At the zoo”2、知识目标:1)能够听说读写Let’s learn 的动词过去式和Let’t talk的对话。
2)能够理解并会说唱Let’s chant.3、情感、策略、文化等目标:1)情感目标:培养学生合理安排生活的能力,适时强化尊老爱幼的教育。
2)策略目标:通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。
3)文化目标:培养学生的环保意识。
Specific vocabulary: watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football, visted my grandparentsSpecific target sentences:.“What did you do last weekend? I visted my grandpatents.”Specific functional exponents:本课时的动词原形学生是全都认识的,前面几册书学生已经接触了一般现在时,现在进行时、一般将来时等时态的用法,这对学生理解一般过去时打下了基础。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态,并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式,培养学生的语言运用能力,提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌,帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识,具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用,部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解,他们在学习中需要更多的实践机会,以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标:学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语,如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标:学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标:学生通过学习,对英语产生更浓厚的兴趣,提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点:一般过去时态的动词短语。
2.难点:一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法,以学生为主体,教师为主导,充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式,让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件:PPT课件,包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材:相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备:用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用图片和动画,引导学生回忆一般过去时态的动词短语,如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”,让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现(5分钟)展示PPT课件,呈现诗歌“Last Weekend”的全文,让学生跟读诗歌,注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语,如“go shopping”、“watch TV”等,引导学生理解一般过去时态。
Unit3 What did you do last weekend?第一课时1.教学目标【1.1】能够听、说、读、写短语:watched TV, washed clothes, cl eaned the room,played football and visited grandparents。
【1.2】能够听懂问句:What did you d o last weekend? 并能够做出正确的回答。
【1.3】能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。
2.教学重点/难点听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cl eaned the room, played footballand visited grandparents”,听懂、会说句子:What did you d o last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用;5个词组读音和书写,掌握动词过去式及其发音。
3.专家建议建议利用图片教学,练习效果更佳。
4.教学方法教授法,情境教学法。
5.教学用具词卡、录音机、录音带、挂图。
6.教学过程【6.1 Warm-upDaily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习,已学知识的巩固。
Hang–man game. 玩游戏,猜单词。
( watch, wash, cl ean, play, visit)【6.2】PreviewLet’s chant (第六册书本Page 7)听一遍录音b、师生一起说唱Let’s start:What d o you usually d o on the weekend? 说说自己的周末,复习动词短语。
【6.3】Presentation教师出示一个日历给大家看,圈出今天的日子是Sunday(weekend),然后问学生:What’s the date today? What day is it today? 学生回答今天的日期, Today is April the10th. It’s Sunday.教师说:On Sunday (weekend),I usually wash cl othes, clean the room, playfootball, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片,学生跟读词组。
Unit Last weekend全英教案一、教学目标:1. 知识目标:a. 学习并掌握表示过去时间的状语从句“last weekend”;b. 学习并掌握描述过去发生的活动的动词短语;c. 学习并掌握询问他人上周做的事情的交际用语。
2. 能力目标:a. 能够运用所学的动词短语和时间状语从句描述自己和他人在上周做的事情;b. 能够在交际中正确运用所学的交际用语。
3. 情感目标:培养学生对生活的热爱,鼓励学生多参加户外活动,丰富自己的课余生活。
二、教学重难点:1. 重点:a. 表示过去时间的状语从句“last weekend”;b. 描述过去发生的活动的动词短语;c. 询问他人上周做的事情的交际用语。
2. 难点:表示过去时间的状语从句的运用和动词短语的搭配。
三、教学方法:1. 情景教学法:通过设定情景,让学生在实际语境中学习并运用所学的动词短语和时间状语从句。
2. 交际教学法:通过小组讨论和角色扮演等交际活动,让学生在实际交流中掌握所学的交际用语。
3. 任务型教学法:通过完成各种任务,让学生在实践中运用所学的知识。
四、教学准备:1. 教学材料:教材、PPT、实物等。
2. 教学工具:投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程:1. 引入:a. 引导学生回顾表示时间的状语从句,如“yesterday”,“the day before yesterday”等;b. 引导学生思考:“last weekend”表示的时间是什么?c. 讲解并板书“last weekend”的含义和用法。
2. 呈现:a. 利用图片或实物,呈现上周发生的活动,如“go shopping”,“watch a movie”等;b. 引导学生说出这些活动的英文表达;c. 讲解并板书这些动词短语的用法。
3. 操练:a. 进行小组讨论,让学生互相询问并在小组内分享上周做的事情;b. 进行角色扮演,让学生模拟询问他人上周做的事情;c. 进行听力练习,让学生听懂并复述所听到的内容。
人教版小学英语六年级下册unit 3 partA Let’s talk教案课题名称:Unit3 Last weekend part A Let’s talk教材版本:PEP小学英语六年级下册一、案例背景分析1.学情分析本节课的教授对象是小学六年级学生。
在本节课之前他们已经学习了若干动词短语的一般过去形式,如:watched TV,washed clothes,cleaned the room,played football ,visited grandparents,以及句型“What did you do last weekend? I visied my grand parends.…”.2.教学内容John:What did you do last weekend?Wu:I played football.How about you?John:I visited my grandparents.Wu:Did you help them clean their room?John:Yes,I did.3.设计思路(1)以兴趣为导向,激发学生的学习热情。
在猜一猜,竞赛、师生互动问答、创编歌谣和对话等丰富的教学活动中,激发学生的求知欲和好奇心,变被动学习为主动学习。
同时突出教学重点和突破教学难点。
(2)联系学生生活实际,引导学生运用所学的语言进行表达,真正体现语言的交际功能。
4.教学目标(1)学生能听、说、读、写句型“What did you do last weekend? I played football.”,并能在实际情景中使用。
(2)学生能用一般过去时的一般疑问句形式进行简单问答,如: Did you help them clean their room? Yes, I did. / No, I didn’t.( 3 ) 学生能听懂并完成教材中Let’s Try 部分的练习;( 4 ) 学生能在已学语言的基础上创编对话和学说语篇。
优选精品资源欢迎下载选用Unit 3 Last weekend Part A Let’s talk教学反思本节课的教学目标有三个,一是能够听说读写句型:What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用;二是能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问;三是能听懂并完成Let’s try 部分的练习。
本节课我做到了重点突出,本节课我依据新课标的精神以及学生的实际和认知规律,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的活动,让学生积极大胆参与,共同合作与交流,突出以教师为指导,学生为主体的教育思想。
主要体现在以下几点:1、课堂气氛活跃,体现了学生的主体地位本课设计了许多以学生为主体的活动,其中有师生的(Ask and Answer)、两人的(Pair work)等活动。
活动均有明确的目标与要求,并能够安排在一定的语境和情景中进行,突出了培养学生学英语用英语的习惯和用英语进行交流的能力,体现了交际语言教学的思想。
在教学活动中,我注意了自己角色的转换与控制,在启发与示范后,能够把足够的时间留给学生,通过一系列的Chant 和Pair work,让学生努力实践与展示自己,让他们感受成功。
2、抓住学生特点设计教学本课教学内容主要是教学动词的过去式和过去式句型,在设计上采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式,注重示范质量,保证学生对语言意义的正确理解,通过各种模仿和操练活动,使学生掌握新的语言形式。
在这节课的教学中,我紧扣教学内容,创设了灵活多样的情景,设置各种不同梯度的任务,让学生在环环相扣的教学活动中去感知,学习,操练与运用不规则动词。
学生兴趣盎然,效果良好。
我觉得这节课虽然达到了预期的教学目的。
但教学是一门艺术,要上好一节课不是一件容易的事,因此我在教学中也出现许多遗憾之处,如Pair work的内容还不够丰富等。
在今后的教学中我会扬长避短,尽力去完善自己的教学,达到教学效果最优化。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校Unit3 Last Weekend(Let’s learn,Section B)秦集小学郭明哲一、设计理念:1、学情说明:本节课用日常生活中的事情作为话题,注重激发小学生的学习兴趣,安排了五个教学步骤,训练学生的听、说、读、写等知识技能,培养学生的综合语言运用能力和学生的观察、思维、创造和合作等各方面的能力的培养。
2、课题说明:这个案例是关于六年级下册第三单元Park B第一课时的活动课案例,教师必须以教学单词、词组为出发点,同时要拓展延伸,教学一些不规则动词的过去式变化和常用句型。
在教学这个课时的时候,学生已经掌握了一些一般现在时和一般过去时的用法。
我在课堂上通过情境和活动来进行一般过去时的教学,使学生在掌握规则动词的过去式变化的基础上,学习几个常见的不规则动词的过去式变化,使学生能够用过去式进行简单的问答交流。
3、课时:一课时。
二、教学目标:1、知识与技能目标:(1)能够听、说、认读句型“What did you do yesterday?I went hiking.”并能够用所学的动词短语句型替换练习。
(2)能够听、说、读、写动词短语的过去式:went to a park ,went swimming ,read a book ,went fishing ,went hiking;在掌握规则动词的过去式变化的基础上,学习几个常见的不规则动词的过去式变化。
如,go——went ,read——read。
使学生能够用过去式进行简单的问答交流。
(3)能够完成Let's play部分的游戏。
2、情感态度与学习策略:(1)情感目标:培养学生合理安排生活,全面发展。
(2)策略目标:通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。
芜湖县赵桥中心学校网络电子备课 2013-2014学年度第二学期
教学基本信息
课题 Last weekend 第六课时 设计者 奚香燕
学科 英语 年级 六年级
教材内容
B Let’s read CLet’s check Task time
1、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
1. 能朗读、理解Let’s read中的短文,并完成相关练习。
2. 能独立完成Let’s check 中的练习。
3. 能与他人合作完成Task time中的活动。
4. 培养学生阅读能力和归纳总结能力。
2、教学重、难点
重点:能朗读、理解Let’s read中的短文,并完成相关练习。
难点: 理解文中的动词及动词短语。
3、教学资源准备
录音机、卡片、表格、图片
4、教学过程
Step1:Warm up
1. 教师准备10张动词短语卡片,卡片上为动词原形。然后请20名学生排成两列面对面站
好,相对的两名学生成为共闯“难关”的伙伴。教师出示一张卡片,第一名学生读出上面的
短语,他的伙伴如果能很快说出其过去式形式,两人即闯关成功。教师继续出示卡片,游
戏按次序进行。两轮后,教师可以出示写有动词过去式的卡片,继续进行该游戏。
2. 播放Let’s chant 部分的录音,让学生一边用手指出所读的句子一边大声跟读。然后男女
生以对唱的形式吟唱。歌谣内容如下:
Did you go to the park?
Yes,I went to the park.
Did you go at night?
Yes, I went at night.
Did you see the full moon?
芜湖县赵桥中心学校网络电子备课 2013-2014学年度第二学期
Yes, I saw the full moon.
Did you go last night?
No,I went in June.
Step2:Presentation
Let’s read
1. 教师播放五年级下册语音部分绕口令的录音,学生跟读朗读,然后教师问:What did we
do?帮助学生回答:We read tongue twisters together.教读短语read funny tongue
twisters together.
2. 教师播放Let’s read中的录音,第一遍听录音,第二遍一边听录音一边画出文中的重点动
词及动词短语,第三遍一边跟读一边用手指出所读句子。教师出示第一段中的图片,学
生说出第一段中的重点动词及动词短语,如:walked to …,studied English,read funny
tongue twisters等,教师板书并教读。请几名学生上台写出这些动词的原形。师生一起
核对答案并朗读动词原形及动词过去式。
3. 教师播放第二段录音,学生一边看图一边跟读句子,请3名学生上台写出重点动词短语。
教师引导学生一边做动作一边朗读这些短语。请几名学生上台写出这些动词的的原形。
教师领读动词原形及动词过去式,如:went—go,flew—fly等。
4. 教师播放第三段中的录音,学生一边看图一边跟读。请学生说一说文中的重点动词及动
词短语。教师用动作演示这些动词及动词短语,如:saw ,jumped into,swam to。
讲解returned..to ,was very grateful to him等。请几名学生上台写出它们的动词原形。
教师领读动词原形及动词过去式。
5. 教师再次播放Let’s read中的录音,学生跟读句子,尤其注意划线的地方。然后对照黑板
上的板书自由朗读短文。教师带读学生根据黑板上的板书试着复述短文。然后分小组练
习复述。可请几名学生上台复述短文。
6. 学生独立完成短文后的练习,师生一起核对答案。
Step3 :Practice
Let’s check
教师播放Let’s check中的录音。第一遍听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三
遍检查。录音内容如下:
(1) Liu: What did you do last weekend?
Mike: I went fishing.
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(2)Mike: What did you do yesterday?
Liu: I washed my clothes.
(3)Amy: Did you watch TV last weekend?
John: Yes,I did.
(4)John: Did you play basketball yesterday?
Zhang: No,I didn’t.I played football.
Task time
学生小组合作完成Task time部分的任务,依照示范语言来询问上周末的活动情况,再填写
表格,教师适当巡视指导。可请几名学生上台示范表演,如:
S1: What did you do last weekend?
S2: I went hiking.
S1: Did you climb a mountain?
S2: Yes,I did.
…
Me My partner
1
2
3
4
5
6
Step4:Consolidation and extension
1. 把Let’s read 中的故事讲给家长听。
2. 复习本单元学习的新知识。
5、板书设计
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Last weekend 第六课时
Walk---walked to…
Study---studied English
Read---read funny tongue twisters
Go---went to a park
Fly---flew into
See---saw
Jump---jumped into
Swim---swam
Return---returned…to…
Was very grateful to…