如何制作英语微课

商务英语口语微课的制作和应用随着全球化进程的加速和信息技术的不断发展，商务英语口语交流已经成为了现代商务活动中不可或缺的一部分。

在这样的大背景下，商务英语口语微课的应用逐渐受到人们的关注和重视。

本文将从微课的概念和特点、制作步骤、应用场景和益处等方面介绍商务英语口语微课的制作和应用。

一、微课的概念和特点1.1 微课的概念微课是指内容精简、时长短小、便于传播和学习的一种教学形式。

它是一种利用现代信息技术手段，结合教学理论和实践，将教学内容进行极致精简和高效传递的教学模式。

微课在内容上通常精简到可以在几分钟内表达清楚，因此适合于快节奏的现代生活，也符合人们对高效学习的需求。

微课有内容精简、时长短小、可随时随地学习等特点。

它在形式上可以是视频、音频、图片、文字等，适应了不同学习习惯的人群。

微课的特点决定了它适合于口语学习，特别是商务英语口语学习。

二、商务英语口语微课的制作步骤2.1 确定教学目标商务英语口语微课的制作首先要明确教学目标，明确传达给学员的知识点和技能要求。

商务英语口语学习的目标可能是提高与外国客户的交流能力、熟练应对商务洽谈、提高电话沟通技巧等。

2.2 确定内容和时长根据教学目标，确定微课的内容，并将内容精炼到符合微课时长的要求。

商务英语口语微课的内容可以包括常用口语、商务用语、日常对话、电话沟通技巧等，时长通常在3-10分钟左右。

2.3 制作教学资源根据微课的内容和形式，制作相应的教学资源，可以是PPT、视频、音频等。

对于商务英语口语微课来说，视频可能更适合展示真实商务场景下的口语交流，音频更适合强调语音语调的变化，PPT更适合解析文本和文字表达。

2.4 录制和制作微课根据制作好的教学资源，进行录制和制作微课。

在录制和制作过程中，要注意语音语调的准确、专业用语的准确使用、场景的还原等方面。

2.5 发布和评估完成微课的制作后，要进行发布和评估。

发布可以通过互联网平台、企业内部教学平台、移动应用等渠道进行，评估可以通过学员的学习反馈、学习成绩等方式进行。

小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。

2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。

3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。

能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。

2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。

提高学生跨文化交际意识。

情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。

二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。

三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。

2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。

3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。

四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。

Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。

如何制作⼀个特别好的英语微课1（准备篇）微友提问 凌您的微课特别好，可不可以出⼀期如何制作⾼质量微课的⽂章呢？介绍下⽅法，真的很想学习。

谢谢！您好！ 制作微课的准备，主要有五个⽅⾯。

其中⼤部分是认识性的，你读⼀读就可以啦！ ⼀、了解什么是微课【定义】 在⽬前技术条件下，微课是⼀个⽤于教学或者辅助教学的短视频。

【时长】 凌哥见到过的最短的微课是10集系列⽚《英语简史》，每集只有1分钟。

下⾯的⽚⼦⾥⾯，已经有微友将其聚合成⼀个视频了。

⼀般的微课的时长在3-10分钟。

对微课的时间长度不要苛求，每个微课讲清楚⼀两个知识点就可以了。

如果是制作“特别好”的微课，是需要很多精⼒和时间的。

⽐如上⾯的《英语简史》，设想⼀下动画制作的⼯作量！ 因为时间和制作⼯序的关系，凌哥⼀般建议⼀线教师制作的微课在5分钟左右。

【功能】 作为课堂教学的辅助⼿段，微课可以实现以下功能： 1. 在“翻转课堂”的模式下，以故事、实例等⽅式呈现⼀些重难点知识。

2. 在课堂中，呈现⼀些可以统⼀讲授的内容，⽐如⼀⾸诗的背景知识和优美的朗诵；⼀道例题的解题过程。

3. 在课后或者假期，作为学⽣延伸学习的资源。

4. 能利⽤⼿机进⾏简单的视频拍摄和剪辑的学⽣，可以⽤于呈现⾃⼰的学习成果，⽐如周末的⼩组合作课本剧表演。

5. ⼀些通识性课程和拓展课程，可以使⽤微课程进⾏⼴播式教学，可以减少师资配备和教师⼯作量。

⼆、知道微课有哪些类型上⾯其实已经按照功能进⾏了5个分类。

下⾯按制作“⼯艺”来分类： 1. 课件转视频 2. 视频剪辑 3. 图⽚拼接 4. 现场录播 5. 混合制作 三、准备好制作微课的设备 ⼀般建议使⽤台式电脑，可以实现的功能⽐较多，⽽且平台⽐较多，程序切换和程序间资源共享也很⽅便。

微课编辑好之后，视频渲染⼀般需要⽐较长的过程。

如果是制作10分钟以内的微课，近⼏年出品的电脑（⽐如CPU为酷睿i5以上的），都能够胜任。

在计算机慢吞吞地做视频渲染的时候，你可以安安⼼⼼泡⼀杯⼼⼼念念的奶茶咖啡。

英语微课制作
随着科技的不断进步，学习英语的方式也有了很大的改变。

今天，在网上的各种空间、博客和社交网站，可以看到越来越多的在线学习资源和课程，其中微课（micro-courses）就占了相当大的比重。

由于结构精简、课程内容直接，在短时间内，用户可以获得极大的效果。

因此，微课在互联网学习已经成为流行的趋势，而制作英语微课的技巧则越发显得重要起来。

首先，制作英语微课的最重要的一点就是把握课程目标。

有了正确的目标，整个课程的范围和内容就可以正确定位。

在此基础上，编写课程大纲，梳理课程大纲，拟定好课程的知识点，使学习者可以按照规定的知识流程学习。

其次，在制作英语微课过程中，要注重细节，以提高学习者的体验。

可以采用裁剪、压缩等多种非线性编辑方式，使课程内容清晰、流畅；同时，还可以采用虚拟现实技术、网络技术等，给学习者更深入的感受。

另外，还要注意提高课程内容的可用性，使课程在各种屏幕上都能很好的支持。

最后，英语微课的制作过程中一定注意把握测试、教学质量等内容，保证英语微课质量稳定。

可以在课程结束时给学习者做结构性测试，这样既可以检验学习者的学习效果，也可以为教学质量提供参考。

综上所述，制作英语微课的技巧非常复杂，要把握正确的课程目标、注重课程编辑细节、提高课程可用性，还要建立科学的测试机制，以达到最好的学习效果。

英语微课怎么制作教案教案标题：英语微课的教案制作指南教案目标：1. 帮助学生掌握英语微课的学习内容和目标。

2. 提供具体的教学步骤和教学资源，以支持学生的学习。

3. 激发学生的学习兴趣和积极性。

教案步骤：1. 引入（Introduction）：- 引发学生对主题的兴趣，可以使用图片、视频或问题。

- 提供背景知识，激活学生的前知识。

2. 目标设定（Objective Setting）：- 清晰地列出学习目标，确保学生了解本课程的预期结果。

- 目标可以包括语言技能、语法知识或词汇量的提升。

3. 学习活动（Learning Activities）：- 列出一系列学习活动，以帮助学生达到学习目标。

- 活动可以包括听力、口语、阅读、写作等不同技能的练习。

- 活动应该具有足够的互动性和学生参与度。

4. 教学资源（Teaching Resources）：- 列出所需的教学资源，如教材、PPT、视频、练习册等。

- 提供相关资源的链接或说明，方便学生和教师使用。

5. 评估（Assessment）：- 设计合适的评估方式，以检查学生对学习内容的理解和掌握程度。

- 评估可以包括小组讨论、练习题、口头回答问题等形式。

6. 拓展（Extension）：- 提供额外的学习资源或活动，以帮助学生进一步巩固所学知识。

- 拓展可以包括阅读推荐、写作任务、在线学习平台等。

7. 总结（Conclusion）：- 对本节课的学习进行总结和回顾。

- 引导学生思考学习的收获和下一步的学习计划。

教案指导：1. 确定学习目标：根据学生的年龄和英语水平，设定合适的学习目标。

2. 整合教材和资源：选择适合微课的教材和资源，确保与学习目标相符。

3. 设计互动活动：通过多样化的学习活动激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 简洁明了的语言：使用简单明了的语言，确保学生易于理解和跟随。

5. 评估学生学习：设计合适的评估方式，以检查学生对学习内容的理解和掌握程度。

小学英语微课制作技巧微课作为一种媒体，内容的制定要合适使用多媒体特性，关于不合适使用多媒体表达的内容，制作的结果或许是徒劳的，因为或许使用黑板教学或进行活动施行的教学效果更佳。

同时也会使教学过程平凡无奇，令观看者失去学习欲望。

因而微课选题要合适使用多媒体表达，合适加入丰富的图形图像、多姿的动画、声色兼有的视频。

以同学为中心，以同学的学为中心。

选题目的：1.以语言传递信息为主：讲授类、问答类、启发类、讨论类2.以施行操作为主：演示类、学习类、实验类3.以欣赏观摩为主：表演类、示范类4.以引导探究为主：自主学习类、合作学习类、探究学习类2如何在小学英语教学中合理开展微课教学一、教师可在课前预习中引入微课教师可以利用课余时间将重难点的语法知识拍摄并制作成微课，对其进行收集、整合并将它们放到学校网站上。

每次当同学接触新知时，教师可事先安排同学利用晚上时间，在家上网进行观看预习，让同学先感性熟悉学习内容，促使同学在观看过程中进行思索，将所碰到的疑问带到课堂上，与老师、同学们共同探讨。

微课在这里成为重要载体，不仅可以反复观看，随机控制，而且可以利用网络技术进行统计，真所谓两全齐美。

例如：教师在教学一般过去时之前，可以制定通过一个老人进行回忆的方式来表达故事，其中穿插过去时的字幕，让同学在视听感官的带动下，轻松明白一般过去时的概念，再在故事的结尾帮助同学小结并出示相应习题，同学在观看微课的同时，自己先试着学习，并且在观看完毕后，还可以给老师的博客留言，提出自己的建议和不理解的地方，从而使教师更具针对性地准备第二天的授课。

二、教师可在新课导入中引入微课新课引入在整个课堂里尤为重要，引导得恰当，可以迅速吸引同学的眼球。

所以，教师可在这一环节里引入微课，利用微课的直观、画面动感、针对性强等特点来制定一些新颖的问题，吸引同学的注意力，将同学迅速引入主题中来。

这样，不但解决了教师口述引导、任务式引导等不吸引同学兴趣的教学形式所带来的麻烦，而且还可以引导同学互相协作，真正意义上达到"翻转课堂'的效果。

中职英语微课设计与制作的步骤如下：
1.明确教学目标：首先要确定微课的教学目标，包括学习任务、教学内容、学习方法等。

2.设计教学内容：根据教学目标确定微课的教学内容，包括课文、练习题、模拟测试等。

3.制作微课资源：根据教学内容制作微课资源，包括文本、图片、音频、视频等。

4.安排交互环节：为了增强学习效果，在微课中可以加入交互环节，如讨论、模拟对话、游戏等。

5.制作微课课件：根据微课资源和交互环节制作微课课件，可以使用PowerPoint、Keynote 等工具。

6.测试微课：在制作完成后，要对微课进行测试，确保微课的质量。

在设计和制作中，中职英语微课应该遵循以下原则：
1.注重实用性：微课的教学内容应该与学生的实际生活息息相关，有助于提高学生的学习兴趣。

2.注重交互性：微课应该有足够的交互环节，使学生能够参与课堂学习。

3.注重视觉效果：微课应该有良好的视觉效果，能够吸引学生的注意力。

4.注重科学性：微课的教学内容应该科学合理，确保学生学到的知识是正确的。

5.注重多样性：微课应该提供多种学习方式，包括听、说、读、写等，使学生能够全面提高英语能力。

6.注重用户体验：微课的设计应该能够满足学生的需求，让学生在学习过程中感到轻松愉悦。

商务英语口语微课的制作和应用随着全球经济的快速发展，商务英语的重要性逐渐凸显。

为了提高员工的商务英语口语能力，许多企业开始采用商务英语口语微课进行培训。

商务英语口语微课具有便捷、灵活、个性化等特点，受到了广大员工的喜爱。

下面将介绍商务英语口语微课的制作和应用。

商务英语口语微课的制作需要遵循一定的原则和步骤，下面将介绍一种常用的制作方法：1. 内容策划：根据培训的目标和需求，确定商务英语口语微课的内容。

可以根据员工的职位和工作所需的英语口语能力制定不同的微课内容，例如商务会议的表达、商务洽谈技巧等。

2. 脚本编写：根据微课的内容，编写详细的脚本。

脚本中应包含对话、案例、角色分配等，既有理论知识的解释，又有实际应用的场景。

3. 录制素材：根据编写好的脚本，开始录制素材。

可以选择专业的演员或者员工来扮演角色，录制对话和案例。

录制时要注意声音清晰，表情自然。

4. 后期剪辑：将录制好的素材进行后期剪辑。

可以对音频进行调整，视频进行剪切和合成，以保证最佳的学习效果。

5. 互动设计：商务英语口语微课可以通过互动设计提高学习的效果。

可以加入弹题、测验等互动元素，让学员参与讨论和答题。

6. 上线发布：制作完成后，将商务英语口语微课上传到学习平台或企业内部的培训系统，供员工学习使用。

商务英语口语微课可以广泛应用于企业内部的培训和学习活动中，具有以下几点优势：1. 个性化学习：商务英语口语微课可以根据每个员工的学习需求和水平进行个性化定制。

学员可以根据自己的时间和进度进行学习，提高学习的效果。

2. 灵活性：商务英语口语微课可以根据实际需求进行时长调整，可以是几分钟的短视频，也可以是几十分钟的长视频。

学员可以根据自己的时间安排进行学习，避免了传统培训的时间限制。

4. 及时反馈：商务英语口语微课可以即时反馈学员的学习情况和进度。

学员可以通过学习平台或系统查看自己的学习情况，及时调整学习步骤和内容。

5. 学习资源共享：商务英语口语微课可以方便地进行共享和传播。

小学英语微课教案（优秀8篇）高一英语微课教学设计篇一1、 Ability goals 能力目标To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.2、 Learning ability goals 学能目标To enable the Ss to talk about animals under the sea.To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.教学重难点教学重点和难点Teaching important points 教学重点Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.Teaching difficult points 教学难点1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.教学过程Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.1、 Have you ever seen some marine animals?2、 What have you seen, and where have you seen them?I have seen a/some/many…… in/on/from……amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coralStep2. Fast-reading:1、 Find out the Background Information of the story : writer, career, writingstyle, time, place, main character.2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about? Step3. Careful-reading:1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.Stage1: before the hunt: (para. 2-6):Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…， circling back to …Why? to lead the whalers… Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____ ___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________ the boat and ______ ____into the bay. Stage23: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it __________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead, its body wa s _______ down into the depths of the sea.Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.Conclusion: They have amazing relationship. They work as a teamStep4 : SummaryWorking at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.On the afternoon I arrived at the station, as I was __________ my accommodation, I heard a loud noise coming from the bay. I ran down to the ______ in time to see an enormous animal _________ itself out of the water and then _______________ again. George told me it was Old Tom, who announced there would be a ___________.Using a _________, we could see a baleen whale _______________ by about sixkillers. Some are ________ themselves on top of the whale’s __________to stop it breathing; and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.课后习题课后作业Deal with Exercise 3 in Comprehending 。

英语微课教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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