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六年级下册英语教案Lesson20LookingatPhotos冀教版Lesson 20 Looking at Photos教案传授目标：（1）知识目标：能够熟练运用Danny wanted to play…with…. What are you doing? I’m…Where was…last Sunday?等句子。
（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，能够掌握西方节日日期与活动内容，同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情绪目标：能够议决描述照片获得丰裕知识。
传授重点：（2）听懂、会说：Danny wanted to play…with…. What are you doing? I’m…Where was…last Sunday? 等句子，在问答标题练习中能够实时反响，补充未完成的句子。
将标题明白回答。
传授难点：新句子较为难以印象，句子简略弄混,学生印象困难。
学生恐难以记着。
传授准备：ppt课件，教案。
传授设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T: 大众有没有什么有趣的照片啊？S1:….（老师开场提问学生标题，标题贴近学生对学生举行提问。
）（设计意图：利用同砚们所熟悉的工具吸引同砚们的注意力，同时引起同砚们回答标题的兴趣，为接下来句子的学习增强兴趣性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new sentences.将所学句子展示出来（Danny wanted to play…with…. What are you doing? I’m…Where was…last Sunday?等），利用图文并茂的方法，让同砚们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方法教给学生，所有句子教过事后，在从头开始传授生自己重复练习跟随老师熟读句子。
（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，深化训练有助于帮助学生越发快速的明白句子而且理解句子意思，同时可以训练句子发音。
Lesson 20：Tomorrow We Will Work and Play.教学目标：1、复习动词短语。
2、掌握单词 will,skip,fly,very,park3、教育学生爱护花草树木。
重点难点：单词 will,skip,fly,very,park的识记。
教具准备：录音机，图片，小黑板，跳绳教学过程：Step1: Greeting① Greetings②Game“Simon Says”（有关swim,walk,jump,run,drive car,eat breakfast,read books,fly kites）设计意图：简单的问候以及愉快的游戏，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。
Step2: Review the words① Have a match.(出事题板)wake flowersteach upplay Englishpick sportshelp the radiolisten to your mother设计意图：利用这种方式，集中复习本课涉及到的动词短语。
Step3: New words①利用图片演示单词park.② T:What do you like to do in the park?C:I like to ___.T:I like to fly kites.(教师出示风筝图片，演示fly kites.)I like to skip.(教师用一根跳绳来演示skip.)③教师快速跳（fast）,然后非常快地跳（very fast），以此演示very，边跳边说。
④教师在黑板上写如下三栏，让自告奋勇的学生将三栏的词划线连接起来，边连接边说出句子：Yesterday I ___ (ed). Today I ___. Tomorrow I am going to ___.然后再加一栏第四栏给出一个will的例子，告诉学生will是be going to的另一种表达方法。
Lesson 20:Looking at Photos教学内容Lesson 20：Looking at Photos教学目标理解并熟练朗读课文，体会说话人的感情，同时注意语调的正确掌握单词“find”及过去式“found”并用于情境中。
掌握本课时的重点句型“I/He wanted to...”并结合自己积累的单词进行创造性地应用。
提高看图对话的能力，实现由读到说的转变。
通过和伙伴间的交流，使学生更懂得珍惜友谊、关心朋友。
重点难点重点：掌握本课单词并运用所积累的单词叙述身边的事情。
难点：在掌握单词的基础上，会用一般过去时表述已经发生的事情。
案例一导学案仔细阅读课文，找出动词的过去式并写下来。
________________________________________________________________________________________________________________观看课文情景图，试着翻译下列句子，并尽可能会读。
I’m getting ready to go home next week._____________________________________________________I found these photos._________________________________________________________Danny wanted to play basketball with a ping-pong ball!_________________________________________________________Here is a photo of you._________________________________________________________Then I taught him to play ping-pong but he hit his hand.__________________________________________________________Do you remember?__________________________________________________________探究学习根据课文内容回答下列问题。
六年级下英语教学设计-Lesson 20 Tomorrow-冀教版教学目标1.学生能够听懂有关将来计划的话语。
2.学生能够用英文表达自己的将来计划。
3.学生能够通过情境模拟来练习句型。
教学重点1.听懂将来计划的话语。
2.用英文表达自己的将来计划。
教学难点1.运用所学词汇和语法表达自己的将来计划。
2.正确使用将来时态。
教学准备1.课件。
2.学生的课前作业。
3.讲义。
4.情境模拟的道具。
教学步骤及课时安排步骤一：导入（5分钟）•老师询问学生对于「Tomorrow（明天）」的印象，提醒学生想象明天自己会做些什么事情。
•老师出示几张图片，引导学生谈论图片中人物可能会做的事情。
步骤二：新授语法知识（10分钟）•出示术语「will」，引导学生理解将来时态，掌握它的基本用法，并运用于指定句型的练习中。
步骤三：声音训练（5分钟）•根据学生课前准备的语音作业，纠正学生运用将来时态时的错误发音。
步骤四：输入（15分钟）•让学生使用所学词汇和语法，仿照老师给出的语句表达自己明天的计划，并边做边讲。
•老师鼓励学生积极回答，即使出现错误也不要害怕。
步骤五：情境模拟（20分钟）•老师将情境模拟道具分发给学生，每个学生手中有一张图片。
•老师指定一位学生表现自己假装玩积木，然后其他学生逐一发言表达对这位同学明天行程的猜测。
•听完每个同学的回答，模仿老师口气和表情，总结这个学生的明天计划的关键词，并作为口头产出记在课前摆放的黑板上。
•学生按轮流模拟表演自己的情境，其他同学则按照同样流程发表评论，纠正错误，不断巩固语言能力。
步骤六：易错点分析（5分钟）•针对学生练习中可能出现的错误点，老师针对性提出解决方式。
步骤七：复习测试（10分钟）•老师在黑板上抽取口头产出中的关键词，让学生回答哪一个词语指代哪一位同学的将来计划。
教学反思1.在每个环节中，让学生互相交流，增加学习兴趣和互动性。
2.关注学生口语表达的《好》《不好》，鼓励学生说话能量，支持学生更自信地讲英语。
