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大学生性知识及性态度调查问卷背景性教育是培养青少年正确性态度、健康性心理和性行为的重要途径之一。
大学时期是青少年从青春期到成年期的过渡阶段，学生们对性知识和性态度的认知和发展非常关键。
因此，为了解大学生的性知识水平和性态度，本调查问卷旨在收集大学生对性教育相关问题的看法和态度。
请你认真填写以下问题，以便更好地了解当前大学生的性知识和性态度。
基本信息请你填写以下基本信息：1.性别：（单选：男 / 女）2.年龄：（填写具体年龄）3.所在大学：（填写所在大学名称）题目请你回答以下问题：1.你是否接受过性教育？（单选：是 / 否）2.性教育是你从哪些途径获取的？（多选：学校课程 / 家庭 / 互联网 / 朋友 / 自己查询 / 其他）3.你认为性教育在大学中的重要性是什么？（填写具体回答）4.在你的家庭中，是否进行过性教育的讨论？（单选：是 / 否）5.在你的家庭中，谁主要负责进行性教育的讨论？（单选：父亲 / 母亲 / 兄弟姐妹 / 其他）6.你认为大学生应该在什么时候开始接受性教育？（填写具体回答）7.对于性知识的掌握程度，你自我感觉如何？（单选：很了解 / 了解一些 / 不了解）8.你是否认为目前学校的性教育内容和方式有效？（单选：是 / 否）9.你觉得学校可以在哪些方面改进性教育内容和方式？（多选：增加课程时间 / 增加实践教学 / 加强互动讨论 / 提供更多资源/ 其他）10.你是否认为性教育在改善青少年性问题方面起到了积极的作用？（单选：是 / 否）总结感谢你参与本次调查问卷，你的回答将有助于我们更好地了解大学生的性知识水平和性态度。
性教育是一个持续的学习过程，我们希望通过了解大学生的看法和需求来改进性教育的内容和方式，促进青少年健康成长。
请你在填写完成后将问卷提交，谢谢！。
【调研问卷模板】关于我大学生性行为以及性健康的调查问卷您好，我们小组主要针对大学生性行为以及性健康展开讨论。
为了更好的引导当代大学生正确的认识、面对性问题，安全的进行性行为，从而方便制定出更加适用的性健康教育手册自己宣传一些正确的防护措施，让广大学生能正确处理学习与生活和感情的问题。
您的信息我们会做到绝对保密，只会用于此次课题研究，请您放心完成此次的问卷调查，在此真心感谢您的合作！1. 您的性别男女2. 您所在的年级大一大二大三大四3. 您目前月生活费水平500~800800~10001000~15001500以上4. 您是否有男（女）朋友？有没有5. 您对性知识了解多少？没有较少较多一般6. 目前或者曾经您跟异性朋友最亲密的接触是？牵手、拥抱接吻爱抚更加深入的行为没有过身体接触7. 您是否看重处男处女情结？看重，很重要无所谓还好吧，是更好，不是也没关系8. 您认为您和您的男（女）朋友可以在婚前发生性行为么？可以不可以都行9. 如果您赞成婚前性行为，原因是（多选）属于个人自由满足生理需要可以增进感情可以采取保护措施10. 如果您不赞成婚前性行为，原因是（多选）可能怀孕或者产生疾病隐患对将来的婚姻生活产生不良影响失去新鲜感，不再珍惜对方传统道德观念的影响11. 您认为发生性行为的前提是什么？（多选）互相理解，感情深厚已经准备与对方结婚双方你情我愿保护措施完善12. 你认为婚前性行为对婚姻的影响是什么？没有影响可能提高结婚率可能降低结婚率看两个人的感情13. 您周围的人是否有过性行为？较为普遍个别的人有没有不知道，不了解14. 如果您身边的人有过性行为，你是怎么看待的？道德败坏，不知廉耻与我无关正常15. 您从小到大是否接受过性健康教育？有，但很少有，经常没有自己偶尔接触过16. 如果有性知识方面的问题，您一般会找谁解决？询问父母询问老师询问身边有了解的朋友自己上网搜索17. 您至今是否有过性行为？（若没有，不用回答18~20题）有没有18. 您是从什么时候开始有的性行为？初中高中大学19. 您一般多久进行一次性行为？一周半个月一个月一个月以上20. 您一般进行性行为时是否采取防护措施？每次都会不会偶尔会，看当时心情看是否处于安全期21. 您认为，爱情与性的关系应该是？有爱而无性先有爱后有性爱与性可以同时产生先有性才会有爱最好有性而无爱22. 从中学到现在，您认识的人里，有人由于性问题而倒霉/遭殃吗？没有有，但不严重有，而且较严重有人非常倒霉有多人倒霉23. 您如何看待大学生开房、同居等性行为？太疯狂了，不能接受我能理解别人这么做，但绝不会允许自己这么做如果条件允许，自己也可以尝试其实，我时刻都想找机会尝试，但没有合适对象很多人都是盲目从众行为，他们也是看别人这么做，所以自己也这么做这有什么，大家都已经是成年人了，我就曾经这么做过24. 非常感谢您对于此次关于“大学生性观念及性心理”调查的支持，最后，请选择您此次填写问卷的态度.十分认真，一丝不苟算是比较认真吧，基本都属实回答旁边有人，有苦难言不信任调查者，害怕无法保密，故有所保留不愿谈性问题问得太深，所以难以作答25. 并为我们留下您宝贵的意见. ____________。
大学生性意识与性行为问题调查亲爱的同学：您好，为了解当代大学生的性意识与性行为现状，更好的引导当代大学生正确认识、面对性问题，安全的进行性行为，我们针对90后和95后大学生开展了此项调查。
本次问卷调查采用不记名调查方式，对您所填写内容绝对保密，望您如实填写。
对于您的大力支持，我们由衷感谢。
重庆人力资源和劳动经济研究基地请您根据实际情况在相应项的□上打“√”性别：□男□女出生年份：□ 1990年—1994年□ 1995年及以后□其他1、您的恋爱经历有□无□一次□两次□三次及以上2、在校大学生适不适合谈恋爱□适合□不合适□无所谓3、您认为大学生谈恋爱的动机是（可多选）□寻找精神寄托□寻找真爱或毕业后结婚对象□他人强烈追求□被对方某优点吸引□没有恋爱的大学是不完整的□虚荣心□大环境影响□积累经验□其他（请注明）___ 4、假设或真实恋爱中，您与恋人进行的最亲密的举动是□牵手□拥抱□接吻□身体的亲密接触（没有性关系）□性关系□其他（请注明）_______5、性，让您联想到□肮脏□羞耻□神秘□高尚□纯洁□自然6、您怎么看待周围人的性行为□羡慕□理解支持□道德败坏□与自己无关7、您是否有过性行为经历□有□无（若无，请直接跳至11题）8、您发生第一次性行为的时间□小学□初中□高中□大学9、性行为中是否有采取避孕措施□都有□大多数有□有时有□很少有□从不10、如果恋爱期间发生性行为，您觉得会对自己造成负面影响吗□会□有时会□很少会□不会□不知道11、您认为恋爱性行为发生的原因是□维系感情□生理需要□强烈的性欲望□好奇心□跟风□寻找心灵安全感□其他（请注明）_______ 12、您是通过什么渠道了解有关性方面知识（可多选）□学校教育□家庭教育□影像□书刊□朋友、同学□其他（请注明）_______13、您平时主要通过什么途径对待或满足性需求（可多选）□压抑□自慰□看色情片□性幻想□性交□其他（请注明）________14、您希望更多了解的性知识有（可多选）□异性交往□避孕/生育□预防性病□做爱技巧□性心理□其他（请注明）_______15、您希望您未来的妻子/丈夫在结婚时还是处女/男吗□必须是□可以不是□不知道16、在填答这个问卷时，如果有些回答不够真实，原因是：□题目太刺激□不愿谈性问题□自我隐私□面对面不好意思□问得太深□选项过于复杂□我的回答全部真实□其他原因（请注明）__________再次感谢您对本次问卷调查的支持。
关于大学生性教育状况及性观念的调查问卷亲爱的同学，你好，很高兴你能参与到我们的问卷调查中来O(∩_∩)O~。
本次问卷调查不记名、不公开，希望你能真实的回答下面的问题。
1、你是：A.男生B.女生2、你在上几年级？A．大一 B.大二 C.大三 D.大四 E.研究生3、你认为自己对性知识：A.十分了解B.较为了解C.了解很少D.一无所知4、你是通过何种途径获得性知识的（此题可多选）：A.学校B.家长C.同学或朋友D.书报杂志E.网络F.影像资料5、你认为学校阶段（包括小学和中学）对性知识的教育现状是：A.学校对学生缺乏性教育，应该适当加强B.学校对学生缺乏性教育，但应保持现状C.学校对学生的性教育适度，应保持现状D.学校对学生的性教育过度了，应适当减少E.学校不需要对学生进行性教育6、从你的角度来说，在大学中对大学生进行性教育是：A.很有必要B.需要、很有意义C.无所谓D.大学生已不需要再接受性教育了7、你对恋爱中的婚前性行为的态度是：A．这绝对不可以B．谈恋爱嘛，这是必须的C．如果恋爱的双方达成一致意见，无可厚非D．我还没考虑过这个问题8、你能否接受同性间的性行为（同性恋）？A．无论是别人还是自己，我都可以接受B．我可以接受别人这样的行为，但我自己不会C．无论是别人还是自己，我都不能接受9、你是否有过性行为经历？A．有，和异性B．有，和同性C．有，既有和异性又有和同性D．没有E．我拒绝回答再次感谢你对本次问卷调查的支持，辛苦了O(∩_∩)O~。
【问卷模板】关于大学生性知识及观念的调查1. 您的性别男女2. 您的年级大一大二大三大四研究生博士生3. 您认为自己对性知识的了解程度非常了解比较了解不太了解完全不了解4. 您了解自己及异性的身体结构吗了解很多了解一点点完全不了解5. 你对避孕知识了解吗不了解了解一到两种了解三到五种了解五种以上6. 您知道哪些途径可能会传染艾滋病做爱，无安全套共用水杯共用针具接吻7. 你对性行为最担心的是什么对方/自己怀孕不卫生，传播疾病被别人知道了怎么办很正常，没什么可担心的8. 对生殖器官的描述是否会影响您对一个人价值的判断是否9. 您是否有过性幻想或自慰经常一般很少有基本没有10. 您是怎样看待性幻想或自慰的释然羞愧自责恐惧困惑11. 您是否会在寝室和同学谈论性会，挺自然的虽然会，但还是会不好意思不会，从未有过12. 你会主动获取性知识吗很主动一般不主动不经意间获取13. 你主要通过什么途径获取性知识电脑网络书本电影电视家庭学校教育其他14. 您是否在大学里接受过性教育是否15. 您认为大学有必要开展性教育吗没必要有必要很有必要16. 您希望学校以哪种方式普及性知识课程讨论会讲座趣味性活动其他17. 谢谢答题，你还有什么想说的吗（灿烂脸） ____________。
大学生对婚前性行为的态度问卷
您好，十分感谢您参与本问卷的填写！
大学生婚前性行为已经成为社会关注的热点话题。
本次问卷的主要目的在于了解大学生对婚前性行为所持的基本观点及接受程度，借此获得现存方面的基本状况。
本问卷不记名，保证严密性，希望您真实回答，不必有所顾虑，该问卷绝不会对您产生任何不良影响。
您所填写的资料仅供学术研究之用，您的真实作答是我们获得有价值研究成果的保证。
谢谢您的配合！
1.请您先填写以下的基本信息，在符合自己情况的数字前打“√”：
（1）性别： 1.男 2．女
（2）所在的年级： 1.大一 2.大二 3.大三 4.大四
（3）在您从小接受家庭和学校的教育中，是否接受过性方面的教育：
1.无
2.有，但层次不深入
3.有，从小一点点灌输
（4）您如何看待婚姻：
1.可有可无
2.法律的约束
3.爱情的坟墓
4.神圣且伟大的
（5）您觉得完成本问卷的心态是：
1.正视这一类问题的存在，所以我用正确的态度填写
2.略带羞涩的态度
3.没什么，只是一个普通问卷而已
4.比较介意这方面的问题
（6）您现在是否有恋人： 1.有 2.说不上有没有，关系暧昧 3.没有2.对于如下30项内容的陈述，您觉得与您当前的心态或实际情况的符合程度
如何，如果您觉得“完全不符合”，请在[1]上打“√”；如果您觉得“较不符合”，请在[2]上打“√”；如果您“不太确定”是否符合，请在[3]
全卷完，再次感谢您的支持！
（注：本资料素材和资料部分来自网络，仅供参考。
请预览后才下载，期待你的好评与关注！）。
大学生婚前同居与性行为调查问卷
1.您对大学生同居或婚前性行为有什么看法？
A.很正常
B.不赞同
C.无所谓
D.很向往
2. 您认为大学生同居的原因是？
A.因相爱想生活在一起
B.为满足暂时的性欲
C.好奇心
D.未证实结婚做好充分准备
3. 您认为非法同居是法律问题还是道德问题？
A.法律问题
B.道德问题
C.不了解
D.很难区分
4. 您对性知识的了解程度如何？
A.非常了解
B.了解一点
C.完全不了解
D.没有渠道了解
5. 您是通过什么渠道了解性知识的？
A.课堂教学
B.影视网络
C.书籍
D.身边的人或朋友
6. 您觉得性与爱的关系是？
A.先有性，后有爱
B.先有爱，后有性
C.有性，无性
D.有爱，无性
7. 您觉得大学期间同居或者性行为对您有什么影响？
8. 您最期望的做爱场所是？
9. 您正准备跟您的伴侣同居吗?
10. 您认为大学生应该建立怎样的性爱观，或者说大学里应该怎样处理性爱问题？
本次调查不会透露您的个人信息，为了进一步改善我们的调查问题，达到更好的调查效果，希望您针对本调查问卷留下宝贵的建议或意见。
林芸锋。
关于大学生对婚前性行为态度的调查问卷同学您好，本次调查问卷的目的在于为下周的“爱情广角镜”的某小组成员提供一定的采集数据，问卷的结果不会提供给其他机构、不会用于其他商业或非商业用途。
本次调查不记名，所以希望大家能够暂时抛开那些看似尴尬的字眼，真实的填写问卷。
对于各位提供的帮助，我们不胜感激。
1.您的性别是2您的年级是A．男B.女A．大一B.大二C.大三D.大四3.您来自哪里4、你是否认为自己对于自己的未来有较好的规划。
A．xxB.xxC.农村A.是B.否5.目前是否有异性男（女）朋友？A.有B.无C、我有异性恐惧症6.您如何看待婚姻A．可有可无B.法律的约束C.爱情的坟墓D.神圣的E、呵呵7.您和异性非恋人最亲密的接触是A.拉手B.拥抱C.搭肩D.接吻E.身体的亲密接触（没有性关系）F.性关系G.我已经很久没接触女生了。
8.您和异性恋人最亲密的接触是A.拉手B.拥抱C.搭肩D.接吻E.身体的亲密接触（没有性关系）F.性关系G.我是单身9.在公共场合，您能接受的情侣最亲密的动作时A.拉手B.拥抱C.搭肩D.接吻E.身体的亲密接触（没有性关系）F.性关系10.在您从小接受家庭和学校的教育中，是否接受过性方面教育呢？A无B有，单层次不深入C.有，从小一点灌输11.您会和您的家长谈论关于性方面的话题吗？A.会B.不会12.如果您身边同龄人有过性行为，您会怎么看待他\\她？A.觉得他/她道德败坏B.和自己无关,没有理由干涉他人C.羡慕他/她有这样的勇气D.觉得是件正常的事13.您认为可以发生性行为的年龄是多大呢？A.18岁以前B.18～22岁C.22～25岁D.25岁以后14.您认为性行为是一种A.一般的发泄途径B.一种正常的生理需要C.一种病态行为D.可接受的行为,但会带来自责感E.其他15.您认为发生性行为的前提条件是A.只要男女双方您情我愿就行B.双方非常了解对方并有长久的感情基础C.已确定为结婚对象D.必须举行婚礼之后16.您是否有过性行为？A.是B.否17.第一次发生性行为是在(如果本题选择为“F”则直接跳到21题)A.大学以前B.大学一年级C.大学二年级D.大学三年级E.大学四年级F.没有过18.您一周之内会发生几次性行为？A.1次B.2次C.3次D.3次以上19．您曾经同几个人发生过性行为？A.1个B.2个C.3个D.3个以上20.您一般采取什么样的避孕措施？A.避孕套避孕法B.安全期避孕法C.口服避孕药或注射避孕针剂D.体外射精法E.其他21.您认为大学生发生婚前性行为的原因有哪些？A.双反感情成熟的必然结果B.一方的强烈要求C.生理的需要D.对性的好奇E.跟风，周围的人都发生了F.其他利益G其它22.您认为大学生发生婚前性行为给当事人双方可能造成的后果有哪些A.未婚先孕B.耽误双方学业C.责任感造成的压力D.没有后果23、您对大学期间爱情的真实度持怎样的看法A.相信大学爱情有美好的结局B.抱有希望和幻想C.不是很相信，毕业就意味着分手D.完全不相信，小孩子玩意E、我不可能找到大学期间的爱情。
尊敬的参与者：您好！为了更好地了解大众对性知识的认知、态度和行为，我们特此开展此次性学调查。
本问卷旨在收集匿名数据，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
本问卷预计耗时约15分钟，感谢您的参与与支持。
一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女（）其他2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-25岁（）26-35岁（）36-45岁（）46-55岁（）56岁以上3. 您的学历：（）小学及以下（）初中（）高中/中专/技校（）大专（）本科（）硕士及以上4. 您的职业：（）学生（）公务员（）教师（）医生/护士（）企业员工（）自由职业者（）其他二、性知识认知5. 您认为性知识对个人成长的重要性是：（）非常重要（）重要（）一般（）不重要（）非常不重要6. 您对性知识的了解程度是：（）非常了解（）了解（）一般了解（）不太了解（）完全不了解7. 您认为以下哪些渠道可以获取性知识？（）学校教育（）家庭沟通（）网络媒体（）书籍杂志（）朋友交流（）其他（请说明）三、性态度与观念8. 您对性观念的看法是：（）开放（）保守（）中立9. 您认为性教育应该从哪个年龄段开始？（）6-12岁（）13-18岁（）19-25岁（）25岁以上10. 您是否支持性教育在我国的普及？（）支持（）不支持（）中立11. 您认为性教育应该包含哪些内容？（）性生理知识（）性心理知识（）性道德观念（）性法律知识（）其他（请说明）四、性行为与性观念12. 您是否有过性行为？（）是（）否13. 您认为性行为应该遵循以下哪些原则？（）自愿原则（）安全原则（）尊重原则（）责任原则（）其他（请说明）14. 您认为以下哪些因素会影响性行为？（）感情基础（）生理需求（）社会环境（）个人价值观（）其他（请说明）五、性心理与性健康15. 您认为性心理对个人健康的重要性是：（）非常重要（）重要（）一般（）不重要（）非常不重要16. 您是否关注自己的性心理健康？（）是（）否17. 您认为以下哪些因素可能对性心理健康产生负面影响？（）心理压力（）人际关系（）生活压力（）生理疾病（）其他（请说明）六、其他18. 您对本问卷有什么建议或意见？（请在此处填写）再次感谢您的参与！祝您生活愉快！。
大学生性心理调查感谢您能抽出几分钟时间来参加本次答题，现在我们就马上开始吧！
1、性别【单选题】
○ 男
○ 女
2、年级【单选题】
○ 大一
○ 大二
○ 大三
○ 大四
○ 大五
3、是否有过性生活【单选题】
○ 有
○ 无
4、是否采取保护措施【单选题】
○ 有
○ 无
5、事后心理【单选题】
○ 无感
○ 后悔
○ 喜欢
○ 贤者
6、是否有过自慰行为【单选题】
○ 是
○ 否
7、出于什么原因【单选题】
○ 发泄自我
○ 其他
8、事后心里【单选题】
○ 好high哦
○ 无感
○ 贤者心理
9、出于什么原因【多选题】（选填）
□ 没兴趣
□ 怕伤身体
□ 信仰
10、是否有这个想法【单选题】
○ 有
○ 无
11、是否接受过性教育【单选题】
○ 有
○ 无
12、通过什么方式【多选题】
□ 教育书籍
□ 相关讲座
□ 学校课程
□ 实践真知
□ 美日大片
13、缺失的原因【多选题】
□ 找不到相关资源
□ 没有兴趣了解
□ 将来总会懂的
14、是否应该宣传性心理知识【单选题】
○ 是
○ 否
15、什么途径【多选题】
□ 讲座
□ 授课
□ 书籍
□ 其他
16、应该包括哪些内容【多选题】
□ 性保护措施
□ 性心理的普及
□ 正确面对自己的身体
17、为什么不【多选题】
□ 没必要
□ 太羞耻
□ 足够了
□ 会懂的。
大学生性态度问卷的初步编制*赵 科¹ 尹可丽¹º【摘要】 目的 在文献分析和借鉴前人研究成果的基础上,编制大学生性态度问卷。
方法 抽取455名在校大学生进行问卷测查。
结果 采用探索性因素分析和验证性因素分析对性态度的维度进行剖析,问卷由14个项目组成,包括开放倾向、情感倾向、需求倾向和回避倾向4个维度,这4个维度可解释总变异的61.44%;验证性因素分析证明了模型有着较高的结构效度(V2= 179.912,df=71,V2/df=2.534,G FI=0.946,A G FI=0.21,RM SEA=0.042,RM SEA=0.058,R M R=0.090,N FI=0.910,CFI =0.908);全问卷的Cr onbachs'A系数为0.814,各维度的Cronbach'A系数在0.665～0.794之间。
大学生性态度的各因素均有显著的性别差异(P均<0.001),在开放倾向(t=-3.21,P<0.001)和回避倾向(t=1.97,P=0.04)上具有显著的年级差异。
结论 大学生性态度问卷具有良好的信度和效度,可用于相关研究中了解大学生性态度情况的测量工具。
【关键词】 大学生;性态度;倾向Development of Sexual Attitudes Questionnaire f or Col lege Students.Zhao K e,Y in K eli.D ehong T eachers'Colleg e,L ux i,Y unnan 678400,P.R.China【Abstract】 Objective On the basis of analyzing the literatures and lear ning fr om other resear chers'achiev em ent,the author de-veloped a questionnaire to evaluate colleg e students'sexual attitudes.Methods T he author made a surv ey among455college stu-dents.Resul ts T hrough ex plor atory and prov en analy sis by explor atory fact or analysis,the questionnair e w as composed of14 items including open tendency,emotio nal tendency,r equirement tendency and avoidance tendency,w hich could cumulativ ely ex-plain61.44%of the tot al var iance;and w hich w as pro ved to be a v alid model by confirmative factor analy sis(V2=179.912,df= 71,V2/df=2.534,GF I=0.946,A GF I=0.21,RM SEA=0.042,RM SEA=0.058,RM R=0.090,NF I=0.910,CFI=0.908); the Cr onbach's-A coefficients of the total scale was0.814,and those of the dimensions w ere0.665t o0.794.A ll the factor s of colleg e students'sexual attitudes sho wed significant sex differences(all P<0.001);in ter ms of open t endency(t=-3.21,P< 0.001)and av oidance tendency(t= 1.97,P=0.04),there w ere sig nificant g rade differ ences.Conclusion T he questionnaire demo nstrates good reliability and v alidity,it can be used as a measur ement to under stand college students'sex ual attitudes in t he fut ur e r elevant resear ch.【Key words】 Co lleg e student s;Sex ual attitudes;T endency 态度和行为是社会心理学研究的核心领域,向来受到众多学者的关注。
社会心理学认为,态度是一种倾向性的心理准备状态,态度由认知(包括知识、观念、意象或概念等)、情感和行为(意向)3种成分所构成。
性态度作为社会心理学研究的一个分支领域,近年来备受研究者的青睐。
李爱兰、王爱珍、徐斌认为,性态度是人们对性行为进行判断和认识的价值标准,它是一定时期人的性心理固定化、系统化的思想反映,其核心问题是对于性问题的道德评价[1]。
高和平指出,性态度指对于“性”的问题较为稳定的心理倾向,包括对性的认知、情感和行为意向3种成分;具体的说就是个体对于性生理、性特征、异性、恋爱、性行为以及手淫(自慰)、贞操等的看法和行为反应[2]。
性态度决定着人们注意什么样的性对象,怎样加工有关性的信息,以及对该信息作出何种反应。
M arks&F raley认为性态度包括一定文化背景下的性观念、性行为决策以及性行为的适当性[3]。
国外临床资料表明,性关系如同一张包含情感、态度、行为成倍形成和发生的网。
尽管我们并非将性态度和性行为等同,但态度和行为通常是联系在一起的,将性行为看作是具有大量情感成分的性行为的观点,及性态度是多维的观点被人们普遍接受。
借鉴已有研究成果,我们认为,性态度是指人们对性所持的基本心理倾向,是包含认知、情感、行为意向多维交互的系统。
近年来,有关性态度的研究在国内逐渐增多,但大多集中于大学生的性行为、性知识、性观念以及性相关问题的“现状”把握,如“对婚前性行为赞成”情况的描述[4-5],对有关性知识了解情况的描述[6-7]等;少数研究虽然涉及到性态度的测量,但又往往将性知识、性行为等同于性态度,且在国内尚没有统一的性态度问卷。
国外对性态度问卷编制的研究比较早,1964年Reiss编制了婚前性行为宽容度问卷,1978年Dero gatis编制了性功能问卷(D SF I),1987年Hendrick编制、2002年Ar melle L e G all等人修订、2006年Cly de Hendr ick等人修订简化的性态度量表(M ultidimensionality of Sex ual Att itudes),并将性态度分为:放任性、出生控制、交流性和工具性4个维度[8],以此来考查个体的性态度。
但对于传统道德观念长期占主导的中国大学生而言,这些量表在很大程度上难以客观反映我国大学生性态度发展变化情况。
近年来,“性自由”、“性解放”等西方性观念不断渗入,对我国传统道德观念产生了巨大的冲击,大学生的性观念日趋开放,性态度正发生不同程度的变化,即从传统的性观念逐渐向不同倾向转变。
用国外的性态¹中国.德宏师范高等专科学校(潞西) 678400 E-mail:henier_001@ º认知与人格教育部重点实验室,西南大学心理学院*基金项目:2009年度云南省教育厅科学研究基金项目“高职高专大学生性态度及影响因素研究”(09C0060)度五维(宽容性、责任感、工具性、交流性和愉悦性)量表或四维(放任性、出生控制、交流行和工具性)量表无法准确考查我国大学生性态度的发展情况。
基于以上分析,为客观把握我国大学生性态度发展的基本特征,本研究拟在已有研究和参考国外研究的基础上,进行大学生性态度问卷(T he Sexual A tti-tudes Scale of Colleg e Student)的编制及检验,力图形成一个能反映我国大学生这一领域实际的测量工具。
1 对象与方法1.1 对象 第一批样本用于性态度问卷编制过程的项目分析(第一次预测)。
样本来源于云南省某高校161名在校大学生,其中男性72名,女性89名。
第二批样本用于性态度问卷的预测和探索性因素分析(第二次预测)。
样本来源于云南省某高校的117名在校大学生,其中男性54名,女性63名。
第三批样本用于性态度问卷的验证性因素分析(正式测验),共发放问卷567份,回收492份,有效问卷455份。
其中男生198人,女生257人;文科182人,理科173人,艺术类100人;大一年级287人,大二年级168人。
1.2 方法1.2.1 大学生性态度问卷 采用自编大学生性态度问卷,问卷编制参考国外性态度量表的编制,并与4名高校心理学教师进行交流,送请2名心理学专家进行审查,要求他们对项目是否反应测量内容进行评价和项目语句进行修改,最后形成大学生性态度问卷(初试),初步形成27个条目。
所有条目采用Liker t自评式5点量表法,分为“完全同意”、“比较同意”、“不确定”、“比较不同意”、“完全不同意”5个等级,分别记为5分、4分、3分、2分、1分。
1.2.2 性态度简易量表 问卷由Cly de Hendrick等人2006年修订[8],由23个项目构成,包括4个维度:放任性、交流性、出生控制和工具性。
量表内部一致性系数在0.71～0.93之间,量表拟合效度指标0.92～0.99。
1.3 统计分析 收集的数据使用SP SS16.0进行差异分析、相关分析、探索性因素分析,采用A M OS5.0进行验证性因素分析。
2 结 果2.1 《大学生性态度问卷》的项目分析 对第一次预测数据进行项目区分度检验,在所有27个条目上,按得分取高低组各27%,并进行题总相关分析,根据鉴别力指数临界水平> 0.001和t检验CR>0.001的剔除标准,删除了其中6个条目,其余项目区分度为0.244～0.446。
在第一次预测的基础上,对项目进行项目措词的修改,并请3名心理学专家再进行审查,进行第二次预测。
对预测数据进行项目鉴别指数和条目与总分相关检验,删除余下21个条目中的4个条目,其余项目区分度为0.421～0.698。
