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山爷爷教案山爷爷教案「篇一」设计理念这节课的设计重在培养学生有感情地朗读课文，了解树、草等植被对山体及环境的保护作用，树立环保意识。
倡导主动、合作的学习方式，引导学生参与进来。
在课文教学活动中，引导学生理解课文中的一些词语，创设情景，让学生走入课文，去体会山爷爷的感受，有感情地读好课文。
放手让学生自主、合作学习生字，让学生在学习过程中有自己独特的学习体验，提高识字效率。
教学目标1痹诠鄄旖涣髦腥鲜侗究紊字，会写课后的字。
培养学生自主识字的能力。
2痹诳挝难习中激发情感，使之与生活相结合，有感情地朗读课文，背诵课文。
3痹诟星槔识林辛私馐鳌⒉莸戎脖欢陨教寮盎肪车谋；饔茫树立环保意识。
教学重点运用已掌握的识字方法自主识字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点了解树木对于山体保护、水土保持的作用，树立环保意识。
教学准备教师：字卡、词卡、教学挂图。
学生：带有拼音的生字词卡片以及词语搭配游戏卡。
观察家乡山体的植被情况。
教学时间1课时。
教学过程一、提问导入，激趣学习小朋友们一定爬过山吧，请你们介绍一下看到的山是什么样子的。
今天老师邀请小朋友一道去认识一位山爷爷。
（学生齐读课题。
）二、自读课文，自主识字1毙∨笥呀柚拼音读通课文，并用圆圈圈出生字，难读的多读几遍。
（自主识字。
）2蓖桌交流识字成果，分享知识，互相帮助。
3毖生领读，不正确的互相纠正。
4备生字组词语。
（以开火车的形式，全班跟读。
）三、练读课文，读通读顺1毙∨笥颜婺芨桑这么多的生字和词语都难不倒你们。
要是它们躲进课文里，你还能读准吗？赶快自己读读课文，读熟课文。
（自由读文。
）2毕衷诎芽挝亩粮同桌听听吧，看看谁更棒！（同桌互读。
）3备峡彀涯忝堑睦识脸晒汇报一下。
（全班齐读。
）四、深入学习，体验感悟1惫鄄觳逋迹说说荒山和绿化过的山各是什么样子。
2毖习一、二句诗。
（“山爷爷受不了。
”）（出示一半挂图）小朋友先读读第1句诗。
（山爷爷树木少。
）结合挂图，说说是怎样的景象。
西师大版小学一年级下册语文《山爷爷》课件【三篇】教学目标知识目标：准确、流利、有感情地朗读课文，认识本课4个生字能力目标：了解儿歌的内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。
情感目标：通过培养学生环境爱护的意识，意识到用双手和智慧才能创造漂亮世界，收集资料，阅读同类儿歌，加深理解。
内容分析教学重点：了解儿歌内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。
教学难点：了解儿歌内容，学习儿歌中对话的方式，明确是谁对谁说话，能照样子和山爷爷对话。
多媒体课件教学流程个性化设计一、创设情景，激发兴趣1.(播放课件)孩子们，你们好！你们喜爱山爷爷吗？瞧，山爷爷正向我们走来了，用我们的掌声欢迎山爷爷，好吗？感谢孩子们，看，文文也来了，正和山爷爷说话呢？你们想知道他们说什么吗？我们一起去学习儿歌《山爷爷和孩子的对话》这首儿歌后，同学们就知道了。
和老师一起写写题目，好吗？①齐读课题，②读了课题，你想说点什么，还想知道什么。
3.师导：你们真棒！学会了从课题中去发觉内容，提出问题。
现在，你们想不想和老师一起走进欢乐读书屋，美美地读读这篇儿歌。
二、自读课文，感知内容1.提出学习目标：第一遍，借助拼音朗读儿歌，要求读准音，学生在自学时，教师辅导学习较困难的学生。
读后用铅笔在文中圈出儿歌后的四个生字（真、才、比、双），拼读生字，抽生读（选择生字读两遍再组词）。
2.拼音汉字对照读，把儿歌读准确、流利。
小组练习朗读课文，互相检查朗读情况。
3.抽生朗读，评价读书情况。
三、探究感悟，体验发觉㈠、学习第一部分：1.自由朗读这一部分。
边读边想，你能寻出哪个句子是孩子说的，哪个句子是山爷爷说的吗？2.你想怎样读这一部分，（大声朗读、寻同学读、分角色读……）你能按着你的想法读一读、试一试，再起来读给同学们听听，好吗？3.同学们读得真精彩，不过老师还想考考小朋友们，你们知道这一段主要赞美山爷爷的什么吗？（生：“高”，教师适时板书“高”同时课件出示高山图画即课文插图）3.山到底有多高呢？你能通过你搜集的资料来举例说说山的高吗？（学生把自己搜集到“高”山的资料向大家汇报。
一年级下语文说课-8山爷爷西师大版2019教材分析：《山爷爷》是义务教育课程标西师大版一年级下册的一篇课文，是一首让学生树立环保意识的儿歌。
(一)说设计理念《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读与写作的基础，教师要鼓励学生采用多种方法自主识字。
阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，教师要引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，探究性、创造性地感受、理解、鉴赏文章。
（二）说教材分析《山爷爷》这篇课文是三字句组成的儿歌，好读易记，对山进行拟人化的描写，使山爷爷的形象有一种亲切感，易被儿童接受。
但也给本课教学带来一定难度，因为整个环保行为都隐含在具体的形象的描绘之中了。
我对这堂课的设计侧重于调动学生已有的生活经验，让他们自己谈谈对大山的感受，自主选择识字方法。
然后借助多媒体激励学生自由想象，创造发挥，保证了学生在学习过程中的主体性发展。
(三)说教学目标我认真钻研教材后，为《山爷爷》这课设定了三个教学目标。
①学习并掌握本课的生字新词，理解课文内容。
②借助多媒体启发，引导学生以读为主，读中认知，理解、感悟。
③激发学生热爱大自然的情感，帮助学生树立环保意识。
（四）教学重难点①识字、写字。
②理解课文内容，增强“植树造林”的意识。
（五）说教学设计（1）谈话激趣，揭示课题好的导入，能激发学生的情感，引导学生入景入情。
我在教学中利用谜语（个子和云一样高，树木都在它怀抱。
一座一座肩并肩，春绿秋黄景色好。
）导入，增强学生的学习兴趣，引出课题，然后让学生说说自己对大山的印象，为后面的学习作铺垫。
然后我再适时小结，告诉学生并非所有的大山都那么绿，那么美。
（2）图文结合，激发阅读兴趣《语文课程标准》中把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条，所以我在教学时，就通过插图努力营造情境来激发学生的阅读兴趣。
《语文课程标准》特别指出，在教学中尤其要重视培养学生的“整体把握能力”。
因此，我让学生仔细观察书上的插图，初步感知山爷爷的样子，然后再借助课文理解植树前后山爷爷面貌的变化，从整体上把握文中的思想内容。
一、教案名称：《山爷爷》第一课时教案二、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《山爷爷》，使学生了解山爷爷的外貌、性格特点以及与动物们的生活习性。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然的热爱和尊重生命的情怀。
3. 情感态度与价值观：引导学生懂得保护环境，与自然和谐相处。
三、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会山爷爷的善良、和蔼。
四、教学难点：理解课文中的一些词语和句子，如“山洪”、“瀑布”等。
五、教学准备：课文课件或黑板、粉笔等。
六、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师通过图片或故事引入《山爷爷》，激发学生的学习兴趣。
2. 初读课文，整体感知学生自读课文，理解大意，对课文内容有个整体的认识。
3. 精讲细读，理解内容教师引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，体会山爷爷的善良、和蔼。
4. 品词析句，体会情感教师带领学生品味课文中的一些词语和句子，如“山洪”、“瀑布”等，理解其含义，体会作者的情感。
5. 拓展延伸，培养情感教师引导学生谈谈自己身边的自然环境，培养学生的环保意识，懂得保护环境，与自然和谐相处。
6. 总结课堂，布置作业教师对本节课的学习内容进行总结，布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七、课后反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
八、板书设计：《山爷爷》外貌-和蔼、善良生活习性-与动物们和谐相处九、教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后反馈，对学生的学习效果进行评价。
十、教学建议：在教学过程中，教师要注重培养学生的朗读能力，让学生在朗读中感受山爷爷的善良、和蔼。
要引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识。
二、教案名称：《山爷爷》第二课时教案三、教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会山爷爷的善良、和蔼。
四、教学难点：理解课文中的一些词语和句子，如“山洪”、“瀑布”等。
西师大版一年级下册《山爷爷》公开课教案（板书推荐）《山爷爷》公开课教案1教学目标：1、认识本课的生字，会写要求写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、观察图画，联系生活，说说荒山和绿化过的山各有什么样子，了解树、草等植被对山体环境的维护作用，树立环保意识。
教学重点、难点：1、识字写字。
2、理解课文内容，培养同学“植树造林”的意识。
教学准备：教师：本课生字卡同学：预习课文，观察本地植被情况。
课时布置：两课时教学过程：第一课时一、谈话，导入。
1、小朋友们，山大家都很熟悉吧，你能说说你所见到的山的样子吗？（同学自由发言）2、小朋友们说得不错，对呀，我们平时所见到的山就这样，或高或低，长着郁郁葱葱的树木，花草，可美了。
可是有一座山却在哭泣，它为什么要哭呢？（出示课件）3、这座山已经好多年了，你们看它都长胡须了，所以我们称它为山爷爷。
（板书：山爷爷）4、指导读课题。
二、自读课文，认识生字。
1、同学自读课文，边读边用笔勾画出课的生字。
2、将生字多读几遍，注意读准每个字的字音。
3、同桌互读生字，互相检查、互相协助。
4、检查识字情况。
（1）出示生字卡，同学自愿认读，互相评价矫正。
教师注意引导读好“淋”、“受”、“植”、“织”、“穿”。
齐读。
教读。
再去掉拼音读。
（2）让同学自身说说是怎样记住这些生字的？（3）给生字找朋友，组词理解字意。
5、将生字放入课文中，再读课文，读通读顺。
三、质疑问难，初步感知课文。
1、指名生读课文，读准字音，其余同学评价。
2、齐读课文。
3、再读课文，勾画出自身不懂的地方。
4、小组互相解疑。
5、向老师质疑。
6、师梳理同学问题。
四、本课小结，安排作业。
1、师小结。
2、作业：小朋友考虑课堂中提出的问题，下节课继续研究。
第二课时一、复习导入。
1、用登山游戏复习生字。
2、节课提出问题，激发同学思维。
二、图文结合，指导学文。
1、结合图1学习第一局部。
（1）山爷爷长什么样呢？请小朋友们观察这幅图。
西师版《山爷爷》教案精选第一章：认识山爷爷教学目标：1. 让学生了解山爷爷的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对自然环境的观察和描述能力。
教学重点：1. 山爷爷的外貌特征。
2. 山爷爷的生活习性。
教学难点：1. 如何描绘山爷爷的外貌特征。
2. 如何描述山爷爷的生活习性。
教学准备：1. 图片或视频素材：山爷爷的图片或视频。
2. 教学工具：白板、投影仪。
教学过程：1. 引入：展示山爷爷的图片或视频，引导学生关注山爷爷的外貌特征和生活环境。
2. 讲解：介绍山爷爷的外貌特征，如体型、颜色、面部特征等。
讲解山爷爷的生活习性，如饮食、活动规律等。
3. 练习：让学生用语言描述山爷爷的外貌特征和生活习性。
引导学生通过观察和思考，用自己的话语进行描述。
第二章：探索山爷爷的家园1. 让学生了解山爷爷的家园环境。
2. 培养学生对自然环境的观察和描述能力。
教学重点：1. 山爷爷的家园环境。
2. 如何描述山爷爷的家园环境。
教学难点：1. 如何描绘山爷爷的家园环境。
2. 如何引导学生观察和描述山爷爷的家园环境。
教学准备：1. 图片或视频素材：山爷爷家园的图片或视频。
2. 教学工具：白板、投影仪。
教学过程：1. 引入：展示山爷爷家园的图片或视频，引导学生关注山爷爷的家园环境。
2. 讲解：介绍山爷爷家园的环境特点，如地形、气候、植被等。
讲解山爷爷在家园中的生活习性，如活动范围、食物来源等。
3. 练习：让学生用语言描述山爷爷的家园环境。
引导学生通过观察和思考，用自己的话语进行描述。
第三章：山爷爷的饮食习性教学目标：1. 让学生了解山爷爷的饮食习性。
2. 培养学生对动物饮食习性的认识和理解。
1. 山爷爷的饮食习性。
2. 如何描述山爷爷的饮食习性。
教学难点：1. 如何描绘山爷爷的饮食习性。
2. 如何引导学生观察和描述山爷爷的饮食习性。
教学准备：1. 图片或视频素材：山爷爷进食的图片或视频。
2. 教学工具：白板、投影仪。
教学过程：1. 引入：展示山爷爷进食的图片或视频，引导学生关注山爷爷的饮食习性。
