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人教版五年级数学（下册）整本预习资料全汇总第一单元观察物体（三）1、不同角度观察一个物体，看到的面都是两个或三个相邻的面。
2、不可能一次看到长方体或正方体相对的面。
注意点1）这里所说的正面、左面和上面，都是相对于观察者而言的。
2）站在任意一个位置，最多只能看到长方体的3个面。
3）从不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。
4）从一个或两个方向看到的图形是不能确定立体图形的形状的。
5）同一角度观察不同的立体图形，得到的平面图形可能是相同，也可能是不同的。
6）如果从物体的右面观察，看到的不一定和从左面看到的完全相同。
第二单元因数和倍数1、整除：被除数、除数和商都是自然数，并且没有余数。
整数与自然数的关系：整数包括自然数。
2、因数、倍数：大数能被小数整除时，大数是小数的倍数，小数是大数的因数。
例：12是6的倍数，6是12的因数。
（1）数a能被b整除，那么a就是b的倍数，ｂ就是a的因数。
因数和倍数是相互依存的，不能单独存在。
（2）一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。
一个数的因数的求法：成对地按顺序找。
（3）一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。
一个数的倍数的求法：依次乘以自然数。
（4）2、3、5的倍数特征1）个位上是0，2，4，6，８的数都是2的倍数。
2）一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
3）个位上是0或5的数，是5的倍数。
4）能同时被2、3、５整除（也就是2、3、５的倍数）的最大的两位数是90，最小的三位数是120。
同时满足2、3、５的倍数，实际是求2×3×5=30的倍数。
5）如果一个数同时是2和5的倍数，那它的个位上的数字一定是0。
3、完全数：除了它本身以外所有的因数的和等于它本身的数叫做完全数。
如：6的因数有：1、2、3（6除外），刚好1+2+3=6，所以6是完全数，小的完全数有6、28等4：自然数按能不能被2整除来分：奇数、偶数。
人教部编版五年级数学下册《课前预习单》及重点知识导学案附答案3.一个数如果是2的倍数,那么它的个位数字一定是()。
4.一个数如果是5的倍数,那么它的个位数字一定是()或()。
5.一个数如果既是2的倍数又是5的倍数,那么它的个位数字一定是()。
6.填空。
1)10以内的2的倍数有()个,它们是()。
2)100以内的5的倍数有()个,它们是()。
3)100以内既是2的倍数又是5的倍数的数有()个,它们是()。
温馨提示:这里的倍数指的是正整数倍数。
参考答案1.2、4、6、8、12、16、20、24、28、32、36、48、52、56、60、64、68、72、76、80、84、88、92、96、100、104、108、112、116、120、124、128、132、136、140、144、148、152、156、160、164、168、172、176、180、184、188、192、196、200、204、208、212、216、220、224、228、232、236、240、244、248、252、256、260、264、268、272、276、280、284、288、292、296、300.2.能被2整除。
3.偶数。
4.0、5.5.0.6.(1)5,2、4、6、8、10.2)20,25、30、35、40、45、50、55、60、65、70、75、80、85、90、95、100.3)10,10、20、30、40、50、60、70、80、90、100.个位上是偶数的数都是2的倍数。
自然数中，是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。
3和5的倍数的特征。
在下表中找出5的倍数，并用颜色标注。
个位上是0或5的数，是5的倍数。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011 12 13 14 15 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 26 27 28 29 3031 32 33 34 35 36 37 38 39 4041 42 43 44 45 46 47 48 49 5051 52 53 54 55 56 57 58 59 6061 62 63 64 65 66 67 68 69 7071 72 73 74 75 76 77 78 79 8081 82 83 84 85 86 87 88 89 9091 92 93 94 95 96 97 98 99 100通过预，我知道了判断一个自然数是否为2或5的倍数时，关键是看这个数的个位。
最新人教版五年级数学下册课前预习单及答案一观察物体(三)项目内容1.观察一个茶壶,画一画从各个方向看到的图形。
2.(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看到的是的图形。
(2)摆出从正面看是;从左面看是;从上面看是的图形。
分析与解答:(1)可以摆成( );也可以摆成( );还可以摆成( )。
(2)根据从正面、左面和上面看到的图形可知,这个几何体有( )层,有( )排,摆成的几何体是( )。
3.通过预习,我知道了从( )的角度观察同一个物体,我们可以看到不同的图形。
但从( )角度观察不同形状的几何体,得到的( )图形可能是相同的,也可能是不同的。
4.从上面看下图,看到的图形是( )。
5.由5个大小相同的小正方体搭成的几何体,从正面看到的形状是,从右面看到的形状是,这个几何体可能是( )。
A B C D温馨提示学具准备:同样大小的小正方体若干个。
知识准备:生活中从不同角度观察物体的经验。
参考答案1.略2.(1)(答案不唯一)(2)1 23.不同同一平面4.D5.C1 因数和倍数项目内容1.直接写出得数。
12×3= 5×9= 2×15= 8×5=18×1= 7×6= 4×11= 13×4=2.在2×6=12中,( )和( )是( )的因数,( )是( )的倍数,也是( )的倍数。
3.18的因数有, , , , , 。
4.2的倍数有, , , ,…5.通过预习,我知道了在算式a×b=c(a、b、c均是非0的自然数)中,( )和( )都是( )的因数,( )是( )和( )的倍数。
6.一个数的因数的个数是( )的,其中最小的因数是( ),最大的因数是( )。
7.一个数的倍数的个数是( )的,其中最小的倍数是( ),( )最大的倍数。
8.填空。
(1)根据算式8×9=72,可以说( )是( )的因数,( )是( )的倍数。
最新人教版五年级数学下册课前预习单及答案一观察物体(三)项目内容1.观察一个茶壶,画一画从各个方向看到的图形。
2.(1)用4个同样的小正方体,摆出从正面看到的是的图形。
(2)摆出从正面看是;从左面看是;从上面看是的图形。
分析与解答:(1)可以摆成( );也可以摆成( );还可以摆成( )。
(2)根据从正面、左面和上面看到的图形可知,这个几何体有( )层,有( )排,摆成的几何体是( )。
3.通过预习,我知道了从( )的角度观察同一个物体,我们可以看到不同的图形。
但从( )角度观察不同形状的几何体,得到的( )图形可能是相同的,也可能是不同的。
4.从上面看下图,看到的图形是( )。
5.由5个大小相同的小正方体搭成的几何体,从正面看到的形状是,从右面看到的形状是,这个几何体可能是( )。
A B C D温馨提示学具准备:同样大小的小正方体若干个。
知识准备:生活中从不同角度观察物体的经验。
参考答案1.略2.(1)(答案不唯一)(2)1 23.不同同一平面4.D5.C1 因数和倍数项目内容1.直接写出得数。
12×3= 5×9= 2×15= 8×5=18×1= 7×6= 4×11= 13×4=2.在2×6=12中,( )和( )是( )的因数,( )是( )的倍数,也是( )的倍数。
3.18的因数有, , , , , 。
4.2的倍数有, , , ,…5.通过预习,我知道了在算式a×b=c(a、b、c均是非0的自然数)中,( )和( )都是( )的因数,( )是( )和( )的倍数。
6.一个数的因数的个数是( )的,其中最小的因数是( ),最大的因数是( )。
7.一个数的倍数的个数是( )的,其中最小的倍数是( ),( )最大的倍数。
8.填空。
(1)根据算式8×9=72,可以说( )是( )的因数,( )是( )的倍数。
五年级下册七彩课堂人教版对于五年级的学生来说，人教版五年级下册的学习是一个重要的阶段。
而七彩课堂作为辅助学习的工具，具有不可忽视的作用。
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使用七彩课堂人教版时，学生可以根据自己的学习进度和需求，有针对性地选择学习内容。
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对于想要提前预习的学生，也能借助它对将要学习的内容有一个初步的了解，为课堂学习做好准备。
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老师在教学过程中，也能将七彩课堂作为补充教学资源，丰富教学形式和内容，提高教学效果。
然而，在使用七彩课堂的过程中，也需要注意一些问题。
不能过度依赖它，而忽略了课堂学习的重要性。
课堂上与老师和同学的互动交流、思维的碰撞，是任何学习资料都无法替代的。
七彩课堂5年级下册第一课数学讲解人教版在孩子们清新生朴的童年，数学便是他们丰富多彩的知识谱系之一。
五年级学生的数学学习要深入浅出，开发思维能力，培养逻辑思维能力以及形象思维能力。
为了让学生能够更好地理解数学知识，人教出版社特别推出了“七彩课堂”，系列的“五年级下册第一课”的数学讲解也就是其中一部分。
“七彩课堂”系列是一款多媒体教学软件，主要着眼于数学、英语、小学语文、小学物理和历史科学等课程。
它真正践行到“尊重学习者”的宗旨，让学习者能够按自身特点、个性需求来定制学习内容。
“七彩课堂”系列中的“五年级下册第一课”数学讲解更是注入了多项先进理念，如游戏化学习、题组训练等。
“七彩课堂”系列中的“五年级下册第一课”的数学讲解以多媒体的形式呈现，专为五年级学生设计，其中包括内容丰富的图像、文字文本。
第一课从“数学的概念”开始，让学生从一个比较抽象的概念出发，理解数学，并把它贯穿到数学思维中。
从数学的概念出发，为学生们设计了多项发散性的游戏活动，包括对数字的比较、分类、推理和计算等，让学生们在玩乐中学习，有趣味地探索数学，深入浅出学习数学思维，同时也增强了学生的推理能力和创新能力的培养。
随后学习者将学到关于图形的概念，并学习如何绘制出不同的图形。
学生们通过阅读和实际操作来学习图形的基本概念，并学习如何观察图形之间的运算关系，例如：把一个图形向左旋转多少度、在坐标系中如何绘制出不同形状的图形等。
本课程还包括学习投影，学习在三维空间中绘制图形，以及图形中的面积、周长计算。
此外，数学讲解还讲解了一些对于学生们来说比较复杂的内容，如几何中的构造、坐标系中的点、线、面、立体图形的表述方法、折线图等等，这些都是五年级学生所不能缺少的内容。
通过七彩课堂五年级下册第一课的数学讲解，让孩子们能够更好地掌握数学知识，并培养良好的数学思维和解决问题的能力。
让孩子们在轻松愉悦的氛围中探索和学习数学知识，真切地感受到数学的神奇。
