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一年级上数学教案分一分_西师大版教学目标：1.让学生经历依照色彩、形状、用途等对物体进行简单分类的过程，初步养成有条理整理事物的适应。
2.通过学习简单分类的过程，让学生积存学习体验，培养学生的观看能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.让学生感受数学与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的爱好。
教学重难点：经历分类过程，能够按照一定的标准整理物体。
教学过程：一、创设情境，引入课题1.同学们，大伙儿爱玩游戏吗？小猴也爱玩游戏。
你瞧这确实是小猴在家玩游戏之后的书房。
（课件展现凌乱的书房图）你们看了以后，感受如何样呢？2.我们能不能关心小猴把它的书房变得整洁？抽生回答，并要求学生说出如何样做。
老师在学生充分回答的基础上整理成连贯的语言表达出来。
师：在大伙儿的关心下，小猴的书房可变了个样（课件出示整理之后的书房图，然后展现整理前后的对比图）。
大伙儿感受如何样呢？3.师总结：同学们，通过大伙儿关心小猴整理它的书房，它的书房变得整洁了，给人专门舒服的感受。
看来整理能使我们的生活变得更美好，今天我们就来一起学习《分一分》。
（板书课题）二、自主探究、学习新知（一）教学例11.教师手拿一把铅笔（不超过10支，包含两种颜色）给学生展现，然后装作不小心掉到了讲台上。
师：哎，老师确实太不小心了，你看满桌的铅笔多乱呀，你们情愿关心老师整理一下吗？该如何样整理呢2.抽学生回答，教师对学生的回答表示感谢并结合学生的回答，作出鼓舞性评判。
3.师：大伙儿都情愿来关心老师整理，也说了专门多整理的方法，老师专门感动，感谢大伙儿。
为了让大伙儿都有机会来展现你的整理过程，老师让大伙儿模拟老师刚才的不小心掉铅笔的过程，然后大伙儿在自己的桌子上整理，好吗？教师提出整理要求（用课件展现并讲解）：①用大伙儿桌子上的小棒代表铅笔（课前让学生预备好10根两种不同颜色的小棒）；②在分类整理后请同桌观赏你的成果，然后给同桌说说你分类的方法。
学生动手活动，教师检查指导。
西师大版一年级上册数学教案：第三单元第1课时分一分一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步认识分数，知道分数的各部分名称。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点、难点1. 教学重点：初步认识分数，知道分数的各部分名称。
2. 教学难点：理解分数的意义，能正确读写分数。
三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 学生自备彩色笔、剪刀、纸张等。
四、教学过程1. 导入新课通过图片或实物展示，引导学生观察，引出分数的概念。
2. 探究新知（1）认识分数通过课件或黑板，展示分数的各部分名称，如分子、分数线、分母等。
（2）理解分数的意义引导学生通过实际操作，如分水果、分糖果等，理解分数的意义。
（3）读写分数教师示范读写分数，学生跟读，并练习读写分数。
3. 实践应用（1）让学生动手操作，如分水果、分糖果等，巩固分数的意义。
（2）让学生在纸上画出分数，并描述其意义。
4. 总结反馈教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对分数的认识和掌握情况。
五、课后作业1. 抄写分数，并描述其意义。
2. 家长协助，让学生在家中进行分数的实际操作，如分水果、分糖果等。
六、板书设计1. 板书标题：第三单元第1课时分一分2. 板书内容：（1）分数的各部分名称：分子、分数线、分母（2）分数的意义：将一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数（3）读写分数：先读分母，再读“分之”，最后读分子七、教学反思本节课通过观察、操作、实践，让学生初步认识了分数，知道了分数的各部分名称，并能正确读写分数。
在教学过程中，要注意引导学生理解分数的意义，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在以上教案中，需要重点关注的是学生对分数意义的理解。
分数是数学中的一个重要概念，它涉及到将一个整体分成若干等份的思维方式，这是学生初次接触到的抽象概念。
教案标题：分一分教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的概念和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”2. 学生回答，教师总结并引入分数的概念。
二、分数的概念和表示方法（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，分数由分子、分数线和分母组成。
2. 教师通过示例，讲解分数的表示方法，如1/2、3/4等。
3. 学生跟随教师一起练习分数的读写。
三、分数的简单计算（10分钟）1. 教师讲解分数的加法和减法运算规则。
2. 教师通过示例，演示分数的加法和减法计算过程。
3. 学生跟随教师一起练习分数的加法和减法计算。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数计算的题目，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法。
2. 教师布置作业，要求学生完成一些分数的计算题目。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对分数概念的理解和分数计算的能力。
2. 通过作业批改，评价学生对分数计算的掌握程度。
教学反思：本节课通过实物或图片引导学生观察，引入分数的概念，让学生更好地理解分数的意义。
通过讲解和示例，让学生掌握分数的表示方法和计算方法。
在巩固练习环节，让学生独立完成计算题目，提高学生的实际操作能力。
在作业布置环节，让学生完成一些分数的计算题目，巩固学生对分数计算方法的掌握。
整体来说，本节课教学效果良好，学生能够较好地理解和掌握分数的概念和计算方法。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。
教案标题：《分一分》——一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 教学难点：理解图形分类的标准，运用分类方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：各种图形卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：学生自备图形卡片、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：这些图形有什么共同点？它们可以分成几类？2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、思考，发现图形的分类方法。
（2）学生尝试将图形按照一定的标准进行分类，并在小组内交流讨论。
（3）教师组织学生汇报分类结果，共同总结图形分类的方法。
3. 实践应用（1）教师出示一组新的图形，引导学生运用所学分类方法进行分类。
（2）学生独立完成分类任务，并在全班进行分享。
（3）教师针对学生的分类结果进行点评，引导学生发现并纠正错误。
4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形分类的方法。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形分类知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在本节课中的教学设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生在课堂上的参与程度如何，是否能够积极思考、主动探究。
3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否能够帮助学生掌握图形分类的方法。
一年级上册《分一分》优秀精品教案西南师大版一、教学内容本节课，我们将在西南师大版一年级上册第五章《分一分》中深入探索。
具体内容包括：理解分数概念，掌握分数基本性质，学会用分数表示整体一部分，以及进行简单分数比较。
二、教学目标1. 让学生掌握分数基本概念，理解分数表示意义。
2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，进行简单分数比较。
3. 培养学生观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：分数概念，分数表示方法，以及分数比较。
难点：理解分数意义，运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：水果、蛋糕等可以分割物品，PPT展示分数图片。
2. 学具：彩纸、剪刀、直尺、圆规等。
五、教学过程2. 讲解分数定义，举例说明分数在实际生活中应用。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生观察、思考，并解释分数表示方法。
4. 随堂练习：让学生分组，用彩纸、剪刀等学具进行分数表示和比较。
6. 案例分析：分析生活中分数问题，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 《分一分》2. 内容：分数概念分数表示方法分数比较分数应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用分数表示下列物品每一份，并比较大小：一个苹果被切成4份，每份是苹果多少？一个蛋糕被切成6份，每份是蛋糕多少？（2）小红糖果盒里有10颗糖果，她把糖果分给5个小朋友，每个小朋友分到几颗糖果？用分数表示。
2. 答案：（1）苹果每份是1/4，蛋糕每份是1/6。
1/4 > 1/6。
（2）每个小朋友分到2颗糖果，用分数表示为2/5。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数概念掌握情况较好，但在分数比较方面存在一定困难，需要在课后进行巩固。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中分数问题，如家庭中食物分配、时间安排等，学会用分数描述和解决问题。
同时，鼓励学生进行分数创意表示，提高学生动手能力和创新能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点明确难点在于学生对分数意义理解和分数比较掌握，而重点则是分数基本概念和实际应用。
教案标题：分一分（教案）2023-2024学年数学一年级上册西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够认识并理解分数的概念，知道分数由分子、分母和分数线组成。
（2）使学生能够进行简单的分数加减运算，并掌握运算规则。
（3）使学生能够将分数与实际生活相结合，解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作和讨论，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
（2）通过分数加减运算的练习，提高学生的运算速度和准确性。
（3）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和创新思维。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯。
（3）培养学生合作、交流、分享的学习氛围。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的概念及其表示方法。
（2）分数加减运算的规则。
（3）分数在实际生活中的应用。
2. 教学难点：（1）分数加减运算的运算过程。
（2）分数在实际问题中的灵活运用。
三、教学准备1. 教学用具：黑板、粉笔、教学课件、练习本等。
2. 学生准备：学习用品、课堂笔记等。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）复习旧知：回顾整数的概念和加减运算。
（2）引出新课：通过生活中的实例，引出分数的概念。
2. 探究新知（10分钟）（1）教师讲解分数的概念、表示方法及分数加减运算的规则。
（2）学生跟随教师进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 实践应用（10分钟）（1）教师出示实际问题，引导学生运用分数知识解决问题。
（2）学生分组讨论，合作完成实际问题。
4. 巩固练习（10分钟）（1）教师出示分数加减运算题目，学生独立完成。
（2）教师对学生的作业进行批改，给予反馈。
5. 总结提升（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数知识。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固分数加减运算知识。
2. 观察生活中的分数现象，与家长分享。
一年级上册《分一分》优秀教案西南师大版一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册《分一分》，西南师大版，主要涉及第三章《物体的分类》的第二节“分一分”。
详细内容包括：通过实践活动，引导学生观察、思考物体的共同特征，并能根据特征进行简单的分类；让学生掌握“分一分”的方法，理解分类的概念，培养其逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生理解分类的概念，知道根据共同特征对物体进行分类的方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高其逻辑思维水平。
3. 培养学生的合作意识，使其在小组活动中学会分享、交流。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解分类的方法，能够根据物体的共同特征进行分类。
教学重点：培养学生的观察、思考、表达能力，提高其逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物（如水果、文具等）学具：每组一套水果、文具等实物，白纸、彩笔等五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示各种实物，引导学生观察、思考：“同学们，你们看，老师手里有哪些物品？它们有什么共同点呢？”2. 例题讲解（1）教师出示PPT，展示分类的例子，如按颜色、形状等分类。
（2）引导学生观察、思考：“同学们，你们能根据这些例子，自己尝试给这些物品分类吗？”（3）学生尝试分类，教师巡回指导。
3. 随堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）教师点评，强调分类的方法。
4. 小组活动（1）学生分组，每组选择一套实物，进行分类。
（2）各小组汇报分类结果，分享分类方法。
（2）学生分享学习心得，进行拓展延伸。
六、板书设计1. 板书《分一分》2. 板书内容：（1）分类的概念（2）分类的方法（3）实践案例七、作业设计1. 作业题目：请同学们根据今天所学的内容，回家后找一些物品，尝试进行分类。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在观察、思考、表达的过程中掌握了分类的方法，提高了其逻辑思维能力。
课后，教师应关注学生对分类概念的理解，加强对学生观察、思考、表达能力的培养。
3.1分一分（教案）2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的概念和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或者实物，引导学生观察，让学生了解分数的来源和意义。
2. 教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过讲解和示范，让学生理解分数的概念和表示方法。
2. 教师引导学生进行简单的分数计算，让学生掌握分数的计算方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数题目，让学生进行计算，巩固学生的计算能力。
2. 教师引导学生进行分数的比较和排序，培养学生的观察能力和分析能力。
四、拓展提高（5分钟）1. 教师给出一些生活中的分数问题，让学生进行解决，提高学生的应用能力。
2. 教师引导学生进行分数的加减乘除运算，培养学生的逻辑思维能力。
五、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，让学生对分数的概念和计算方法有更清晰的认识。
2. 教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用分数解决实际问题。
教学评价：1. 学生对分数的概念和表示方法的掌握程度。
2. 学生进行分数计算的正确率和速度。
3. 学生在解决实际问题中运用分数的能力。
教学反思：在本节课中，我通过讲解、示范、练习等方式，让学生对分数的概念和计算方法有了初步的了解。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，让学生在解决问题的过程中，提高自己的数学素养。
但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如部分学生对分数的概念理解不够深入，计算速度较慢等。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
需要重点关注的细节是：“学生对分数的概念理解不够深入，计算速度较慢”。
1、分一分⏹教学内容西师版数学一年级上册P51~52页“分一分”，将一些物品、图形按照一个标准来分类。
⏹教学提示本节课的内容虽说学生掌握起来挺容易的，但是活动多，情况复杂。
所以教师在课堂教学中要约束学生，辅导学生，关注学生，让学生在课堂注意力集中、乐于参与各种活动，在防止出现意外情况的基础上，培养一个具有良好学风，活泼而自律的班集体。
一句话要掌控好整个课堂，灵活处理意外发生的问题，使教学过程顺利推进。
注意教材P53提示语“正方体形状的有……这里关注的不是特征是指实物。
⏹教学目标1、引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能够按照一定的标准整理物体。
2、经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
⏹重点、难点重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。
难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。
⏹教学准备教具准备：课件、男女式衣裤（最好是纸片式的，容易用水贴在黑板上或用磁扣贴在黑板上）、文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等实物若干。
（用纸做的上衣、裤子粘在黑板上操作，形象直观，易于操作，效果也很好。
用实物衣服的话操作的话不太好展示，因为一堆衣服只好找几个学生一人拿一件，再操作、演示，容易把课堂变乱，教师掌控课堂的压力大一些。
）学具准备：每位学生准备红黄小棒若干、红黄圆片若干。
其他准备：有条件学校使用多种颜色的椅子，随意摆放并按小组围坐。
（建议借用音乐教室里的有各种颜色的凳子）⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如：故事描述法、游戏体验法、课件展示法、现场展示法等。
故事描述法：大屏幕展示主题图，师讲述故事：“看调皮的小猴子被妈妈批评了呢，小猴子做了什么坏事呢？”学生看图回答。
师：“怎么整理呢?”学生回答。
第三单元第1课时分一分（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够用分数表示一个整体被平均分成的若干份中的一份。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力，能够用分数描述实际问题。
3. 培养学生合作学习的精神，增强学生的数学思维。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写方法3. 分数的表示方法三、教学重点1. 理解分数的意义2. 掌握分数的读写方法3. 学会分数的表示方法四、教学难点1. 理解分数的意义2. 掌握分数的读写方法五、教学准备1. 教学课件2. 小组活动卡片3. 学生用书六、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.1 教师通过故事导入，激发学生的兴趣。
1.2 教师提出问题，引导学生思考。
2. 探究新知（15分钟）2.1 教师引导学生通过小组活动，探究分数的意义。
2.2 教师讲解分数的读写方法，并举例说明。
2.3 教师引导学生通过小组活动，探究分数的表示方法。
3. 巩固练习（10分钟）3.1 教师出示练习题，学生独立完成。
3.2 教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。
4. 总结提升（5分钟）4.1 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法和表示方法。
4.2 教师强调分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
5. 课后作业（5分钟）5.1 教师布置课后作业，要求学生用分数描述实际问题。
七、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中，学生的参与度如何？3. 教学方法是否合适，是否需要调整？4. 学生对分数的理解程度如何，是否需要加强练习？八、课后延伸1. 学生可以回家后，用分数描述家里的物品，与家人分享。
2. 教师可以组织一次分数知识竞赛，检验学生对分数的理解和应用能力。
九、教学评价1. 学生对分数的理解程度。
2. 学生对分数的读写方法的掌握程度。
3. 学生对分数的表示方法的掌握程度。
1、分一分⏹教学内容西师版数学一年级上册P51~52页“分一分”，将一些物品、图形按照一个标准来分类。
⏹教学提示本节课的内容虽说学生掌握起来挺容易的，但是活动多，情况复杂。
所以教师在课堂教学中要约束学生，辅导学生，关注学生，让学生在课堂注意力集中、乐于参与各种活动，在防止出现意外情况的基础上，培养一个具有良好学风，活泼而自律的班集体。
一句话要掌控好整个课堂，灵活处理意外发生的问题，使教学过程顺利推进。
注意教材P53提示语“正方体形状的有……这里关注的不是特征是指实物。
⏹教学目标1、引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，能够按照一定的标准整理物体。
2、经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
⏹重点、难点重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。
难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。
⏹教学准备教具准备：课件、男女式衣裤（最好是纸片式的，容易用水贴在黑板上或用磁扣贴在黑板上）、文具盒、饮料瓶、毛巾、书本等实物若干。
（用纸做的上衣、裤子粘在黑板上操作，形象直观，易于操作，效果也很好。
用实物衣服的话操作的话不太好展示，因为一堆衣服只好找几个学生一人拿一件，再操作、演示，容易把课堂变乱，教师掌控课堂的压力大一些。
）学具准备：每位学生准备红黄小棒若干、红黄圆片若干。
其他准备：有条件学校使用多种颜色的椅子，随意摆放并按小组围坐。
（建议借用音乐教室里的有各种颜色的凳子）⏹教学过程◆创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。
如：故事描述法、游戏体验法、课件展示法、现场展示法等。
故事描述法：大屏幕展示主题图，师讲述故事：“看调皮的小猴子被妈妈批评了呢，小猴子做了什么坏事呢？”学生看图回答。
师：“怎么整理呢?”学生回答。
教师：像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类，今天我们就一起来“分一分”。
板书课题：分一分。
学生齐读。
【设计意图】把房间弄乱是孩子们都做过的“坏事”，这样导入，能唤醒孩子的生活体验，提高孩子的学习兴趣。
同时也让孩子知道在家里不用任性，东西应分类存放，这样学生得到教育，培养了孩子良好的生活习惯。
游戏体验法方法1：师出示一堆有各种颜色的气球，问：“这些气球要装点教室，怎么样比较漂亮？”指名回答、操作，引出分类。
方法2：师举着各色气球问：“你们喜欢什么颜色？”点名同学拿走他喜欢的颜色的气球。
2 教师：像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类，今天我们就一起来“分一分”。
板书课题：分一分。
学生齐读。
（“学生齐读”，这个貌似很简单是可有可无的，尤其年轻教师容易忽略。
其实这个挺重要，因为它可以在教室里渲染出一种热烈的学习气氛，集中学生的注意力，有利于顺利开展下面的教学活动。
）【设计意图】游戏法引入，孩子学习热情、参与度最高、注意力最集中。
方法1比较好操作，学生不会乱。
方法2如果教师掌控能力不周的话，学生一哄而上，容易失去控制。
课件展示法：观察、感知分类播放视频——商场的营业员阿姨正在分类整理商品。
教师：你看到了什么?发现了什么?让学生回答，引出分类。
师：像阿姨这样把商品分别整理过后，有什么好处呢？学生甲：可以让商场看起来更整洁、美观。
学生乙：更方便顾客挑选。
教师：像这样把特征相同的东西放在一起就叫分类，今天我们就一起来“分一分”。
板书课题：分一分。
学生齐读。
【设计意图】从儿童熟悉的实际生活引入，观察感知实际生活中的分类现象，感悟数学与生活实际之间的联系，激发学生学习数学的兴趣。
但这个方法最繁杂，适合有条件的班级、能丰富多媒体操作经验的教师使用。
教师：看看小猴整理后的房间（多媒体展示第三单元的情景图）。
分类能让我们的生活变得更加有条理、更方便、更美观，今天我们一起来学习这项本领！现场展示法：师：“小朋友们，这节课是我们的数学课，把数学课本，铅笔等学具拿出来做好准备。
（学生动手，有的课前准备好了，有的在准备，有的快有的慢）准备好了吗？有的小朋友很棒，课前就把学习用具准备好了，有的小朋友也很快就准备好了，但有的同学却话花了很长时间。
这是为什么呢？你们想知道吗？这中间藏这什么秘密呢？我们一起来看看他们的书包。
（拿两位同学的书包给学生展示，让他们说说发现）你发现了什么？（快的同学书包里整齐，另一个凌乱）你们更喜欢谁的做法。
你们想把自己的书包也变得像他这样吗？这节课我们就一起来学习《分一分》（板书课题）【设计意图】从儿童熟悉的实际生活引入，不仅让学生注意到分类的作用，而且也提醒学生应在课前应准备好上课的物品，培养学生好的上课习惯，还能用设疑的方式，引导学生思考“怎么分？”，为顺利达成教学目标做好准备。
探求新知，掌握分类标准1.教学例1师问生答：小明同学买了一些铅笔，这些铅笔有什么不同？怎么分类呢？为什么这样分呢？师适时表扬学生：观察仔细、说得很不错、真是一个好想法等等。
师：孩子们，拿出自己的小棒，也像这样按颜色分一分吧！学生操作，将自己的红色和黄色小棒按颜色分类。
师小结：“同学们表现……或注意力……或xxx的想法……，这种分法是按照颜色分的。
板书：按颜色分完成课堂活动第1题。
师说清题意后，巡视辅导。
做完后选择代表作业（颜色涂得均匀的、颜色用的鲜艳的、答案错误的）投影，学生简评。
（没有视频展示台的就举着学生的书来展示）【设计意图】充分观察思考，直观感知在“种类相同、颜色不同”的情况下，按颜色进行分类，体验单一标准下如何分类，为例2学习“按不同标准分类”以及以后学习“按多重标准分类”做好准备。
在完成课堂活动第一题时，师将学生代表性答案投影，学生简评，既能让学生订正答案，同时也教育了学生在做答案时也要注意美观，培养学生良好的做题写字习惯，同时培养学生的创新意识。
2.小练习：分学具（导入时没有使用气球的，此时可以改为分气球。
）教师：孩子们，你会给物品分类了吗？我们来尝试一下。
请拿出自己的学具，看看你手中的学具可以怎样分成两类？学生充分尝试分类，教师巡视指导。
可以按颜色分为红、黄两类，也可以按种类分为圆片和小棒两类。
教师：谁愿意来说说你是怎么给学具分类的？学生甲：我分的圆片和小棒两堆。
学生乙：我分的红色学具和黄色学具两堆。
教师：现在有两种不同的分类方法，你同意他们的分法吗？学生回答。
教师：同样都是这些学具，但为什么有两种不同的分法呢？引导学生发现一种方法是按“种类”分，一种方法是按“颜色”分，也就是分类的标准不一样，并补充板书：按种类分。
教师进一步追问：为什么刚才我们分铅笔（小棒）的时候只有一种分法呢？引导学生得出：刚才所分的都是同一种物品，只有颜色不同，而现在所分的物品除了颜色不同，种类也不同。
教师：看来今后我们在分类的时候，需要先找找不同，然后再确定按什么标准来分类！3.教学例2教师在黑板上展示纸片做的衣裤，（或屏幕显示例2图，或找学生展示实物衣裤）。
教师：按刚才所学到方法试着分一分的话，可以怎么分？和同组的小伙伴互相说一说。
学生小组内部交流，然后请学生来说一说分类的方法和分类的理由。
学生的方法有“按种类”分为“上衣”和“裤子”两类，也可以“按颜色”分为“蓝色”和“红色”两类。
教师：能按种类分为“上衣”和“裤子”两类，在指定的圈中填一填序号吗？学生在书上填。
学生填后，抽一个学生在视频展示台上展出，并要求学生说一说这样分的理由。
（没有视频展示台的就举着学生的答案来展示，用实物衣服的教师指名学生拉动展示衣物的学生来展示他的分法。
）教师：你能再画两个圈，像大家所交流的那样，把衣物按颜色分成两类吗？学生试画、试填，再展示交流。
（没有视频展示台的就举着学生的答案来展示，用实物衣服的教师指名学生拉动展示衣物的学生来展示他的分法。
）学生填后，抽一个学生在视频展示台上展出，并要求学生说一说这样分的理由。
【设计意图】尊重学生在分类上的多样化与个性化，按学生的思路组织教学活动，让学生充分表达“这样分的理由”，从而在按单一标准分类的基础上，进一步学习按不同标准分类。
在实践的基础上，再看图分一分、画一画，加以巩固。
4教师：刚才所有小朋友都分得很顺利、很成功，你们讲的分类方法也很有道理。
现在我们一起来尝试一下帮商店整理物品。
看，这里有许多东西，我们瞧瞧都有什么？（展示物品）教师：为了不让这些商品随意杂乱地堆放，你能给商店老板一个好的分类建议吗？引导学生将所有物品按类别进行一次初步的分类，如：服装类、书本类、饮料类等。
教师：同学们，这么多东西要收拾，光靠一个人的力量是不够的，我们大家一起来分工合作好不好？（教师注意指导学生如何分工，如何在团队里既要完成好自己的任务，也要关注别人怎么做，并适时提供帮助。
）【设计意图】丰富的商品实物一下子又激发了孩子们想要进行分类活动的欲望，能在实践中学习、交流，同时，在活动中培养了学生的团队精神。
在接下来的环节中，充分证明了“合作、交流是数学学习的重要方式”。
教师指导如何分工：教师：请你们讨论一下我们几个学习小组怎么分工才好？学生：我们组来整理服装。
学生：我们组整理文具袋。
……教师：如果全班一哄而上，分发东西会有什么样的后果呢？学生：挤来挤去不安全。
学生：会把东西弄脏、弄坏。
学生：有一些东西会拿漏掉。
教师：怎么样才能避免这种现象发生呢？学生：一组一组地领取。
教师：我建议每组派两名同学上来有序地取走你们选中的商品。
学生有序地取走本组选中的商品，并堆放在小组桌上。
【设计意图】指导学生如何进行小组合作，培养学生的团队精神，渗透谦让精神及有序的数学思考、操作方法,教会学生能有条不紊而又积极地参与活动，在实践中感受分类方法。
5.充分尝试按不同标准分类师出示杂物（各种瓶子、毛巾、衣物等其它常见的生活用品）教师：一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上。
想想，这样算收拾好了吗？学生：这样还不算，因为桌面上的东西太乱了。
教师：你们能用分类的方法把它们收拾得更整齐、更合理吗？学生小组自由操作，再汇报。
教师：你们小组是怎么分类整理的？学生：我们组整理的服装，把衣服和衣服放一叠，裤子和裤子放一叠。
学生：我们整理的是文具袋，大的和大的放在一起，小的和小的放一起。
……教师：同学们，桌面上的东西经过这样整理，既美观又便于我们找东西，你们真能干！对刚才各组的整理，大家还有什么不同的想法吗？学生：我觉得服装还可以分为男式和女式来摆放，有些商店也是这样的。
学生：文具袋还可以分成蓝色和红色两类。
……教师适时板书：按种类分按男女分按大小分教师：孩子们，你们的想法都很有道理，相信你们都有一双能干的小巧手！【设计意图】在尊重客观事实的基础上尝试对别人的想法提出建议。
学生通过独立思考和与他人合作，经历发现和提出问题、分析和解决问题的全过程，充分尝试各种不同的分法，体验解决问题方法的多样性。
