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第11课古代战争与地域文化的演变教学目标：1.了解并掌握亚历山大远征、“希腊化时代”和蒙古西征的过程及历史影响教学重点：亚历山大远征、“希腊化时代”和蒙古西征的历史影响。
教学难点：亚历山大远征、“希腊化时代”和蒙古西征的影响教学过程：一、导入新课，板书课题引言---图片导入《战场上的亚历山大》请同学们观察图片，这是亚历山大远征想象图。
大家思考一下，这反映了什么历史现象？对！古代著名的扩张战争。
那么，古代战争与地域文化演变有何关系？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
二、出示目标，明确任务1．了解并掌握亚历山大远征、“希腊化时代”和蒙古西征的过程及历史影响三、学生自学，独立思考学生认真读书、独立思考，找出知识点、重难点、困惑疑难点。
（一读、二画、三找、四梳理、五结论）四、自学指导，紧扣教材（一）自学指导一阅读第一目，思考并解决以下问题，5分钟1、蒙古西征的背景和过程如何？有何影响？2、分析蒙古西征对中西文化影响的两面性？3、学了以上知识有什么启示或收获？五、自学展示，精讲点拨（二）蒙古西征与东西方交流1.蒙古西征的背景:13世纪初,中国北方草原出现了一个强大的蒙古汗国。
2.蒙古西征的过程第一次西征：1218年后成吉思汗发动第一次西征,灭掉花剌子模国,蒙古军队直抵黑海北岸。
第二次西征：灭亡金朝之后，蒙古征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族,一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛。
第三次西征：13世纪中叶，蒙古以西亚地区为目标,攻占巴格达。
忽必烈建立元朝前后,蒙古在其他统治区形成了四大汗国,它们在名义上仍将元朝尊为宗主国。
3.蒙古西征的影响(1)给被征服地区的社会经济带来严重破坏。
(2)推动了东西方的交流①第二次西征后,两位欧洲传教士到达漠北与蒙古交涉,他们撰写的出使报告流传至今。
②意大利旅行家马可•波罗口述记录的《马可•波罗行纪》,展示了一个富庶而神奇的东方世界,对以后几个世纪的欧洲航海、探险活动产生了很大影响。
《第11课古代战争与地域文化的演变》教学设计
三、一带一路：和平友好下的文化大交融
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课让学生对本课探究的主题有直观的初步的了解，激发学生的求知欲。
一、战争之殇：亚历山大远征与蒙古西征1.用两张地图展现亚历山大远征与蒙古西征的基本
情况。
2.学习任务一：阅读教材第61页和第64页，结合
地图，填写表格，进行亚历山大远征与蒙古西征
的知识梳理
3.通过学习任务一的表格，解读两次战争的目的以
及对被征服地区带来什么影响？
1.从征伐时间、鼎盛
时期疆域范围、相
关文明、结果四个
方面完成学习任
务一的表格，梳理
史实‘
2.分析和解读表格，
掌握战争的根本
目的与客观影响
结合材料，
联系课内
外知识，学
会提取材
料信息，概
括及分析
问题能力
二、战争之果：东西方文化交流的新时代
（一）学习任务二：亚历山大远征与希腊化时代
1.通过地图，简要介绍粟特地区。
2.通过文字史料与图片史料，结合教材，总结亚历
山大征服粟特时，迎娶首领之女的目的。
3.通过阅读文献与观察实物史料，总结亚历山大统
治粟特的措施：
（1）尊重当地的习俗；
（2）任用当地人管理；
（3）希腊马其顿人垄断高级官职
（4）传播希腊生活方式与文化
归纳其统治特点：以希腊文化为主导，融合东方
带问题阅读教材和
PPT图文材料，归纳出
答案。
解读史料，提取关键
掌握必备
基础知识
培养学生
归纳概括
和辨析能
力
培养学生
提取信息。
第11课物理学的重大进展
课型：新授课科目：高二历史主备人：审核：高二历史组
班级姓名时间：编号：B311
【课程标准】了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的作用；知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。
【教学重点难点】
知道伽利略对物理发展的重大贡献、经典力学的建立、相对论提出、量子论诞生；掌握物理学各阶段发展的原因。
【自主学习】结合以下“内容”，通读教材，作好标记与批注。
一、经典力学
1、16世纪末17世纪初，意大利科学家通过实验证实，外力并不是维持运动状态的原因，只是改变状态的原因。
他还发现了定律等物理学定律，开创了以为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，为后来的创立和发展奠定了基础。
2、经典力学的创立者是英国科学家。
他于 1687年出版了
《》一书，提出了物体定律和
定律等。
他把地球上的物体的运动和天体的运动概括到同一个理论之中，形成了一个以为基础、以为表达形式的牛顿力学体系，即经典力学体系。
后来，根据万有引力定律，人们发现了等。
二、相对论的创立
1、背景：到了19世纪，随着物理学研究的进展，无法解释研究中遇到的一些新问题，面临着挑战。
2、创立：20世纪初，德国物理学家提出了相对论，包括相对论和相对论。
3、意义：相对论的提出是物理学领域的一次重大革命。
它否定了经典力学的
时空观，深刻地揭示了时间和空间的本质属性。
发展了牛顿力学，推动物理学发展到一个新的高度。
三、量子论的诞生与发展
1、背景：19世纪末20世纪初，电子和放射线的发现，打开了原子的大门；微观的粒子运动不能用经典力学的理论来说明。
2、过程：1900年德国物理学家提出了量子假说，宣告了
的诞生。
爱因斯坦利用量子理论成功地解释了，丹麦物理学家
提出了有关的量子理论。
20世纪30年代，量子力学建立起来。
3、意义：和的创立构成了现代物理学的基础。
相对论和量子论弥补了经典力学在认识世界和世界方面的不足。
它们不仅推动了物理学自身的进步，而且开阔了人们的视野，改变了人们认识世界的角度和方式。
【经典例题】
例1、（08广东单科）19世纪，西方宗教信仰的虔诚度降低。
与这一趋势形成无关的科学家是（）
A．牛顿 B．达尔文 C．爱因斯坦 D．伽利略
解析：本题可运用排除法。
A牛顿发现万有引力和提出力学三大定律，引领人类进入科学时代。
B达尔文提出进化论，对上帝造人说提出挑战；D伽利略用实验的方法证明哥白尼的“太阳中心说”的正确性，三者均动摇神学权威。
故选C符合题意。
例2、（2008上海历史单科）“月亮既不会掉下来，也不会离去，那是因为它的运动正好抵消了地球的引力。
”说这句话的科学家是（）
A．牛顿 B．波义尔 C．拉瓦锡 D．哥白尼
解析：由题干材料揭示了万有引力定律不难判断这位科学家是牛顿。
答案为A。
【巩固训练】
1、“理论的威力在于预见。
”人们根据牛顿的理论预测并发现的行星是（）
A．天王星 B．地王星 C．火星 D．海王星
2、经典力学与中世纪的自然观和方法论相比，最显著的特征是（）
①注重实验②数学化③化学化④经验法
A．①② B．①③ C．②③ D．①②④
3、下列科学家与其主要发明（发现）对应错误的是（）
A．法拉第──电磁感应现象 B．爱因斯坦──相对论
C．普朗克──发电机 D．瓦特──蒸汽机
4、对经典力学作出过贡献的科学家有（）
①伽利略②牛顿③哥白尼④爱因斯坦
A．①② B．②③ C．①②④ D．②③④
5、科学巨著《自然哲学的数学原理》的作者是 ( )
A．牛顿 B．莱布尼茨 C．达尔文 D．史蒂芬孙
6、现代物理学的两大支柱是（）
A．相对论、光的量子理论
B．相对论、原子量子理论
C．相对论、量子理论
D．光的量子理论、原子量子理论
能力提升
1、爱因斯坦相对论的提出是物理学领域的一场重大革命，主要是因为（）
①否定了经典力学的绝对时空观
②揭示了时间、空间并非绝对不变的本质属性
③打破了经典力学体系的局限性
④使人类对客观世界的认识开始从宏观世界深入到微观世界
A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④
2、17世纪牛顿力学体系产生的原因有（）
①生产的迅速发展对基础理论提出了迫切要求②伽利略等人的研究已有坚实的
基础③牛顿个人的伟大天才和所做出的巨大努力④同时代众多著名科学家协同一致的通力合作
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
3、有一对20岁的孪生兄弟，弟弟乘29万千米/秒的宇宙飞船进行星际旅行，50
年后，白发苍苍的哥哥迎接星际旅行归来的弟弟应是
（）
A．返老还童的弟弟 B．白发苍苍的弟弟
C．似30多岁的弟弟 D．无丝毫变化的弟弟
4、下列表述不正确的是（）
A．牛顿创立的经典力学是经典物理学的基础
B．经典物理学所适用的主要是日常生活中的物理现象
C．相对论的提出证明经典物理学是完全错误的
D．量子理论使人类对微观世界的基本认识有了革命性的进步
【知识补充】
经典力学体系的内容及其局限性。
（1）内容：物体运动三大定律和万有引力定律；牛顿还对物理学的一些重要概念作出了定义，这些概念和定义构成了一个统一的体系，将天体的运动和地球上的物体运动概括在同一理论之中。
（2）局限性：经典力学体系是建立在日常生活中常见的低速运动的物质之上，在此理论中，时间和空间被视为与物质运动无关而独立存在，是绝对的。
即存在绝对的静止和绝对的时间。
这种绝对的时空观符合人们的日常经验，但无法解释越来越复杂的物理学问题。
