下载文档原格式
《南方周末写作课》笔记嘿呀，咱来聊聊南方周末写作课的那些笔记哈。
一、写作基础很重要嘞。
写作嘛，就跟盖房子似的，基础得打牢。
咱得先把字词这些小砖头准备好，不然房子盖着盖着就歪咯。
平常得多积累些好词好句，就像收集宝藏一样，到写东西的时候，这些宝藏就能派上大用场啦。
比如说描写景色的时候，别老是那几句“风景真美啊”，得学会用些更生动的词，像“郁郁葱葱”“波光粼粼”啥的，一下子就让画面感满满哒。
还有语法也不能马虎哟。
要是句子都不通顺，那读者看着得多难受啊。
就像走路走得磕磕绊绊的，谁愿意跟着你这“路”走下去呀。
所以咱得把主谓宾这些关系搞清楚，别让句子闹笑话。
二、观察生活是源泉。
生活就是咱写作的大宝藏库呀。
咱得有一双善于发现的眼睛，到处去溜达溜达，看看周围发生的事儿。
比如说走在校园里，看看那些花儿什么时候开了，同学们都在干啥，是在操场上打篮球打得热火朝天，还是在图书馆里安静地看书。
这些都是写作的素材呀。
而且呀，不光是看，还得用心去感受。
比如下雨天，雨滴打在脸上凉凉的感觉，那种潮湿的空气味儿，这些细节都能让咱的写作更真实、更有感染力。
就好像把读者也带到那个场景里去了，让他们也能感受到一样。
三、写作技巧要掌握。
写作也有好多小技巧嘞。
比如说写故事的时候，开头得吸引人，就像电影预告片一样，得让人一下子就想知道后面发生了啥。
可以设置个小悬念，或者来个有趣的场景描写。
中间部分呢，情节得丰富起来，不能干巴巴的。
可以多来点对话，让人物“活”起来。
就像你跟朋友聊天一样，有来有回的，这样读者读着也有意思。
结尾也不能马虎哟，得有点深意或者让人有点小惊喜。
要么把前面的悬念解开，要么给读者留个思考的空间，让他们看完之后还能琢磨琢磨。
四、多写多练不能少。
光知道理论可不行，得动手写起来呀。
就像学骑自行车，光看别人骑是学不会的，自己得上车去练。
咱可以写日记，把每天发生的事儿记下来，练练手。
也可以参加一些写作比赛或者投稿，让别人给咱提提意见，这样咱就能知道自己哪儿写得好，哪儿还需要改进啦。
如何发表您的作文
发表您的作文有多种方法，下面是其中几种：
1. 在线投稿：您可以将作文投稿给一些在线媒体或文学网站，比如新浪博客、搜狐博客、网易博客、腾讯博客等等。
这些网站都有投稿通道，只需要注册账号并按照要求上传作文即可。
2. 投稿到报刊杂志：如果您的作文有一定的文学水平，可以考虑将作品投稿到一些报刊杂志上，比如《作家》杂志、《诗刊》等等。
这些杂志都有详细的投稿要求，需要您仔细阅读并按照要求发送稿件。
3. 发布到社交媒体：如果您的作文是一篇评论性或个人独白的文章，可以考虑将其发布到社交媒体平台，比如微信朋友圈、微博等等。
这些平台有着广泛的读者群体，可以迅速传播您的作品。
4. 参加作文比赛：很多作文比赛都会在官网或各大社交媒体平台发布参赛要求，您可以关注这些信息并参加相应的比赛。
如果入选，您的作品将被发表在比赛官方网站或报纸上。
5. 发布到个人博客：如果您有个人博客或网站，可以考虑将作品发布到自己的博客上。
这样不仅可以让更多人看到您的作品，也可以练习写作和管理技能。
如何向媒体投稿讲课稿范文如何向媒体投稿讲课稿第一部分：引言（500字）在现代社会，媒体扮演着重要的角色，它们是传播信息、倡导思想以及引导舆论的主要渠道之一。
许多教育工作者都希望能够通过媒体平台来分享自己的教学经验和知识，以促进教育改革和提高教学质量。
然而，如何有效地向媒体投稿是一个让很多人感到困惑的问题。
本文将介绍一些关键的步骤和技巧，帮助教育工作者顺利向媒体投稿讲课稿。
第二部分：准备工作（1000字）在提交讲课稿之前，你需要进行一些准备工作。
首先，了解目标媒体的受众群体和发表要求。
不同的媒体有不同的受众群体，你需要根据受众的需求和兴趣来选择合适的媒体。
同时，仔细阅读媒体的发表要求，包括字数限制、稿件格式、投稿方式等。
确保你的讲课稿符合媒体的要求，这将提高你的稿件被接受的可能性。
其次，选择一个适当的话题。
你可以选择与当前教育热点相关的话题，例如教学方法、学科教育、学生评价等。
或者选择自己在教学过程中取得的突破和成功案例，分享自己的经验和教学心得。
无论选择哪个话题，都要确保有足够的信息和实例来支持你的观点。
第三部分：写作技巧（2000字）在写作讲课稿时，你需要注意以下几个关键点。
首先，使用简洁清晰的语言。
媒体读者都是普通大众，他们可能不熟悉教育的专业术语。
因此，你应该用通俗易懂的语言来表达自己的观点，避免使用过多的行业术语。
其次，结构要清晰。
在写作讲课稿时，你要确保稿件的结构清晰，逻辑严谨。
通常，你可以按照引言、背景介绍、问题陈述、解决方案和总结的顺序来组织稿件。
同时，使用标题、小标题和段落来对内容进行分块，以提高读者的阅读体验和理解。
第三，提供具体的案例和实例。
为了让你的观点更具说服力，你需要提供具体的案例和实例来支持你的观点。
这些案例和实例可以是你在教学过程中遇到的真实问题和解决办法，或者是你所取得的成功经验和学生的变化。
这些实例可以帮助读者更好地理解你的观点，并激发他们对教育问题的思考。
最后，检查和修改你的稿件。
如何发表您的作文
发表作文有多种方式，下面列举几种常见的方式：
1. 发表在学校的校园报纸或杂志上，可以向学校的报社或编辑部投稿，或者参加学校举办的作文比赛或报告会等活动。
2. 发表在互联网上的平台上，如博客、微信公众号、知乎等。
可以自己开设一个博客或公众号，也可以将作文投稿到已有的平台上。
3. 发表在报纸、杂志等媒体上，可以向各大报社、杂志社投稿，也可以参加相关的征文活动。
无论采取何种方式，下面是一些步骤：
1. 选择合适的内容和主题，根据所选的主题进行深入思考和调研。
2. 写作过程中，注重语言表达和结构合理，注意段落分明、结构紧凑，适当运用排比、设问、比喻等修辞手法。
3. 确认作文的稿件格式和字数要求，检查语法、用词是否准确、流畅。
4. 下一步是完成作文后选择合适的投稿方式和平台。
需要根据稿件的性质和自己的需求选择平台或媒体。
同时要对平台或媒体的相关规定、流程等有一定的了解，以确保稿件可以顺利发表。
5. 进行投稿，在投稿时需留意相关稿酬、署名等问题，尽量了解有关注意事项和流程，以确保稿件被媒体或平台采纳并发表。
总之，作品的质量和合适的投稿方式、平台选择是非常重要的，需要多方面考虑和实践，这样的发表才能得到更多的认可和关注。
南方周末写作课
南方周末首次公开给大众的写作书，涵盖写出走心文章的一套公式和五步故事法：关于选题的捕捉、结构的搭建、线索的获取、叙事的质感、细节的呈现。
这本书能帮你扫除写作和沟通中遇到的种种障碍——“选题难” “文笔差”“说话没重心”“汇报焦虑”等。
此书包含80余个真实故事案例拆解，以及优秀特稿记者的代表作，完整呈现写作的魅力。
内容从业者：、广告文案、直播稿、热门IP，好故事是爆款的基因
媒体人：“主笔天团”亲授心法，从选题到采访，写出有深度又好看的文章
职场人：日常汇报、演讲稿、简历、谈判，写作是实现晋升的隐形敲门砖
商业人士：用故事影响决策者，讲故事已成为一种商业策略
备考族：一整套核心写作法，从完成“命题作文”到写出“高分作文”
每个人：学会深入地思考、理性地表达，后真相时代的生活指南
“讲好故事”与“写作训练”是当下职场人的核心技能。
这本书是媒体人、新媒体从业者、广告等文字从业者的案头书，也是职场人士进行商务沟通、谈判、演讲、文字记录、日常交流的学习读本。
南方周末作文600字王巍：无论世界在哪里，写作都将抵达——《南方周末写作课》序我们从报纸走来，但不止于报纸；我们以新闻为本，但不只有新闻业务。
《南方周末写作课》这本书的前世今生是一个最新案例。
如果说新闻是南方周末的初心，那么写作就是南方周末的脚步。
只要我们决定奔赴，无论世界在哪里，写作都将抵达。
（本文为《南方周末写作课》一书序言）南方周末出过很多种书，但从没有一种像本书这样，在成书之前已经是互联网上一个销售量过万的课程产品。
在南方周末内部，传统的万人级别消费规模的产品并不会受到特别关注，但新型产品，尤其是那些可持续性已较为清晰的创新型产品和模式，会受到高度重视。
正因如此，当同事希望我为本书写序时，我不仅欣然应允，还对它及其原生产品将继续为我们带来新的惊喜与价值满怀期待。
“写作课”这样的跨界探索在南方周末发展史上并不鲜见。
2012年，我们获独家授权，开发出苹果iOS系统版《三体》手机应用软件，上线次日即跃居苹果中国商城阅读类畅销商品榜首位；2014年，我们牵手省级卫视，推出自有知识产权的真人秀填字节目《我知道》，成为当年中国电视文化益智类节目的收视冠军。
每一次类似的探索都促使我们思考：南方周末是什么？南方周末还有哪些可能？播放为什么阅读？南方周末、南方人物周刊记者说……2021年4月起，南方周末推出“阅读新火种”公益行动，开始举办向语文老师赠报、教师训练营等活动。
（出品：南方周末）南方周末早已不仅是一份报纸。
尽管在“中国500最具价值品牌排行榜”上，《南方周末》始终以唯一周报身份居于报纸前十行列，但截至我写这篇序言的2020年10月，南方周末阅读器的下载量已接近《南方周末》报纸订阅量的20倍。
此外，南方周末还拥有316万个微信粉丝、1630余万个微博粉丝和310余万个苹果Newsstand应用用户。
仅从受众规模来看，报纸在南方周末的全媒体传播体系中已是一个较小的结构单元。
当然，付费读者和免费受众是不完全相同的概念。
南方周末广播体操写作法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：南方周末广播体操是中国一档非常受欢迎的广播节目，每天都会在广播中播放，节目主要内容是播放一段音乐，由专门的指导员进行广播体操指导。
南方周末广播体操不仅可以锻炼身体，还可以帮助人们放松心情，减轻压力。
在快节奏的现代社会中，人们往往忽视了锻炼身体的重要性，南方周末广播体操为人们提供了一个便捷的方式来保持身体健康。
南方周末广播体操的写作方法可以分为以下几个步骤：第一步：选择主题在写作南方周末广播体操的时候，首先需要选择一个合适的主题。
主题可以是关于健康的重要性，锻炼身体的好处，放松心情的方法等等。
主题要能够引起听众的兴趣，同时要与广播体操的内容相符合。
第二步：确定内容写作南方周末广播体操的内容需要包括指导员的话语，音乐的选择以及具体的体操动作。
指导员的话语可以是对健康的重视，锻炼身体的重要性等方面的介绍。
音乐的选择要和体操动作相配合，能够激发听众的兴趣和热情。
具体的体操动作要简单易学，适合各个年龄段的人参与。
第三步：撰写稿件在确定了主题和内容之后，就可以开始撰写南方周末广播体操的稿件了。
稿件要简洁明了，语言要通俗易懂，能够引起听众的注意。
要注意文章的结构和逻辑性，使整篇文章条理清晰，内容连贯。
第四步：音乐选择南方周末广播体操的音乐选择至关重要，一首动感的音乐可以激发人们的运动欲望和热情。
音乐要和体操动作相配合，能够引起听众的共鸣。
选择的音乐要具有一定的节奏感和律动感，能够让人们更容易跟随节奏进行体操。
第五步：录制节目在准备好稿件和音乐之后，就可以开始录制南方周末广播体操的节目了。
录制时要注意节奏感和语调的把握，要让节目听起来生动有趣，能够吸引听众的注意。
要注意自己的语言表达和声音语气，要让节目听起来亲切友好，能够引起听众的共鸣。
总结：南方周末广播体操的写作方法是一个简单而重要的过程，通过精心策划和准备，可以制作出一档精彩的广播节目，为听众提供健康锻炼的指导和放松心情的方法。
中学生作文如何投稿篇一中学生作文如何投稿嘿，同学们！咱们中学生有时候写了得意的作文，是不是都想着能找个地方投稿，让更多人看到咱们的才华呢？可这投稿的事儿，还真不简单！首先吧，咱得搞清楚往哪儿投。
也许你会说，网上一搜不就有一堆？话是这么说，可咱得找靠谱的呀！像那些有名的青少年杂志，比如《中学生博览》《课堂内外》啥的，人家知名度高，读者多，要是能在那上面发表，那可太牛了！但你想想，投稿的人肯定也多，竞争激烈着呢！然后呢，咱得注意投稿的要求。
我觉得吧，有的地方要求可严格啦，什么格式啦、字数啦、主题啦，都得符合。
这就好比一场考试，你得按规矩来，不然可能直接就被淘汰啦！还有啊，咱们得认真修改自己的作文。
可能你觉得自己写得已经很棒了，可再仔细瞅瞅，是不是有些语句不太通顺？是不是有些情节不够精彩？哎呀，我就经常犯这种错误，觉得差不多就行了，结果投出去没回音，这能怪谁呢？再说了，投稿也不是一投就中的，被拒了可别灰心。
也许人家编辑眼光太高？哈哈，开个玩笑，咱得从被拒中吸取经验，不断改进，说不定下次就成功了呢！你们说，投稿这事儿是不是又让人期待又让人头疼？篇二中学生作文如何投稿哎呀妈呀，一提到中学生作文投稿，我这心里就跟揣了只小兔子似的，蹦跶个不停！为啥？因为这事儿太让人纠结啦！咱先说说找投稿渠道这事儿。
你说在网上搜吧，五花八门的信息多得能把你眼睛看花！什么这个网站，那个公众号的，我都怀疑到底哪个是靠谱的。
说不定一不小心就掉进坑里了，那多悲催啊！而且，就算找到了合适的地方，人家的要求也是五花八门。
有的要你写记叙文，有的要议论文，还有的要诗歌！这可咋办？难道我得像孙悟空一样会七十二变，啥文体都能驾驭？我觉得这难度也太大了吧！还有啊，投稿之前是不是得好好打扮打扮咱的作文？可怎么打扮呢？删删减减，修修改改，有时候我都改得自己都不认识了，还觉得不满意！这可真是折磨人啊！就算咱费了九牛二虎之力投出去了，那等待的过程也是煎熬。
写作之窗我们忘记了守护它，地开采资源时，自然的一边，了我们自己。
（聚焦问题，然的一边）我所爱在自然，无所作为，为服务者，边，们就永远是自然之子；实践上，回扣观点）我们应合理而“两位大才能清晰严谨地离题的情况，不够让他们在聚焦成果。
课题编号：）近年来，思辨类作文题在高考中出现的频率较高。
2022年，语文全国高考试卷一共有八套，其中有六套试卷的作文题均属于思辨类的作文题，所列的材料富含哲理，着重考查学生的思维能力，需要他们写出自己的感悟和思考。
从2021年的“强弱之辩”“写人与做人”“可为与有为”到2022年的“跨越，再跨越”“问题和结论”，足见开展思辨类作文教学是必不可少的。
下面，笔者以《南方周末2023年新年献词：总有奋不顾身的相信，总要坚韧恒久的勇气》为例，谈谈如何借助“时文”开展思辨类作文教学。
一、帮助学生厘清关系2022年的高考作文试题中有四道题直接指向“青年成长”这一主题。
无论是“选择·创造·未来”还是“时代·青年·创新”，均旨在通过榜样的力量、实践的成效等来引导学生在蜕变中迎来真正的成长。
教师可以带领学生一起学习并分析以上试题，提炼出“蜕变·成长”这一主题。
这类主题呈现的是一种二元关系，不仅能让学生有话可说，还有助于他们思考国家命运与青年成长之间的关系。
学生虽然知道当主题涉及两个要点时不能偏废其一，但想要在两个要点中找到平衡点的确不容易，很难为文章确立一个准确且富有哲理的中心论点。
对此，在写作教学中，教师可以以《南方周末2023年新年献词：总有奋不顾身的相信，总要坚韧恒久的勇气》为例，指导学生从标题中迅速找到“相信”和“勇气”两个关键词，然后请他们快速浏览文本，找到最直接的、能表明二者关系的主旨句。
通过阅读，他们可以找到这样一个句子：“勇气，是生命在艰难时间奋不顾身的相信。
相信，是时间赋予生命坚韧恒久的勇气。
”接着，让他们再读文本，结合文本的内容厘清二者的关系，品读出“逆境中能够忍耐坚持”，二者方能互为动力、相辅相成。
公民写作课：如何给《南方周末》投稿执教：郭初阳授课时间：2013年4月12日授课地点：南京军区大礼堂授课班级：南京苏杰学校五⑴班一. 作为读者：朗读与评论（0:50-14:30）师：同学们好。
生：老师您好。
师：请坐。
大家看郭老师手头有一份报纸，这份报纸的名字叫……（举起报纸）看得清楚吗？生：《南方周末》。
师：对，大家以后看到这份报纸，都要知道它是每逢周四出版的，在报刊亭可以买到；而且《南方周末》这四个字，是——鲁迅写的（有同学知道，很不了起，非常好）。
《南方周末》上有一个版面叫做评论版，其实我们的讲义上也印了，对吗，我们今天讲义上面的这些文章都来自于各期的《南方周末》，是把它摘录出来的。
大家看一下，我们面前这份讲义，上面的文章总共有几篇啊，有没有数过？生：八篇。
师：总共有八篇噢。
绝大部分都是小学生写的，最小的是几年级的？生：一年级。
师：一年级的，比各位小很多，各位现在是五年级了，当然也有六年级的同学写的，还有两篇是成年人写的。
好，大家还有一点点时间，你把这八篇文章，再默读一下，等一会儿我可能会邀请你站起来，选择其中的一篇来朗读一下，读一读您最想读的那一篇，然后说一说为什么你要选这篇来朗读。
好，各位请准备一下。
（生默读2:25-3:33）师：其实刚才看过了，我们这样吧，同桌配合一下，等会儿一组一组地请同学站起来，你们两个人商量一下，一位同学读，另外一位同学说一说，为什么我们要读这一篇，接下来同学两个人，有一点准备时间，你们商量一下。
（同桌商量3:55-5:05）师：好了，请抬起头来，有没有你们两位都已经完全地准备好了，想来给大家试一下的？（一组同学举手，师递话筒）好，我们请同学来，你们自己分工，一位同学朗读，读完之后，另外一同学给我们说一说，为什么选这一篇来读？生（朗读）：《点滴推动胜过抱怨》同事姜雄坐火车出差。
进站时，警察拦住他要查验身份证。
姜雄脸上留了络腮胡，看上去不是个“好人”。
姜雄说：“要看我的身份证可以，但是我要先看你的证件。
”警察勃然大怒，多年来都没碰到过这种事。
警察没有携带证件，无法出示证件。
姜雄不依不饶：“今天你不给我看你的证件，我是不会给你看我的证件的。
”吵闹声引来了警察的上司。
上司也没辙，只好让他走了。
姜雄出差回来后，仍一次次打电话投诉。
最后，公安局有关领导与那名警察上门来道歉。
姜雄说，“大家都在抱怨这个世道很糟糕，但如果你连自己的权利都不去争取，那你又能怪谁呢？”这样的言论应是常识，不过人们多是说说而已。
相对于说，做更有成效。
不必求远，不必宏大，你我何不从小事做起，来推动社会一点点变好？师：非常好，请坐，把话筒递给你同桌——姜雄要是听到这么好的朗读一定会很开心的——好，同桌，点评一下。
生：我读这篇文章，是因为我觉得社会不是我们一个人能改变的，但要是我们每人都改变社会的一点点，相信的我们社会在不久之后就会变得十分美好。
师：非常好，请坐。
每人改变一点点，整个社会就会好起来，点滴的努力很重要。
第一组的两位同学，给我们起了一个非常好的头，接着，还有没有别的小组想来选别的文章，来读一读的？（师递话筒）我们请里边的这两位。
好，你们谁朗读？生（朗读）：《我不喜欢猎人》语文期中考有道阅读题。
猎人外出打猎，没碰到鹿、狼、野兔，但他没放弃，就算被树枝划破了手指也不在乎。
终于他发现了一只布谷鸟，他想打鸟，又看见两只正在听布谷鸟唱歌的小松鼠向他扫了一眼，像在说：听，多美的歌声呀！猎人也被迷住了，也就没打死布谷鸟。
问题是：你喜欢这个猎人吗？为什么？我写了：“不喜欢，因为他是猎人。
”这道题我被扣掉2分。
老师说，要宽容，因为猎人知错能改。
我知道我的表达有问题，但猎人为什么那么晚才知错能改？他以前没听过小鸟哭泣、鹿儿哀求、老虎咆哮？再说他这次不杀死小鸟，不等于他以后不会杀其他动物呀。
师：同桌，说一说你们为什么选这篇？生：因为我是这样想的，有时候我也跟他有同感，跟老师要求的意愿不相同，但是为了能得分，不得不写违背自己意愿的话，我希望以后老师可以从不同的方面去改。
师：最好这2分不要扣掉，是不是？又能写出真实的想法，又能得分。
（生点头）师：看来有的时候，我们也会碰到这样的场景。
好，第三组的同学，打算选择哪一篇呢，前面四位都是女生，有没有男生？（递话筒）很好，你们来。
生（朗读）：《应急电话，要好记》乘坐地铁时，我发现站台电梯旁有块“温馨提示”牌，称“有紧急情况请拨打88964631”。
身边一位老人说：“这号码太难记！”的确，我十二岁，默诵三遍才勉强记住。
爷爷奶奶们要是遇到紧急情况，可能看着牌子拨号都很难拨准，更别说记住了。
有个订票电话（88882222）我记得很牢，为什么地铁公司不能选用这样好记的号码呢？妈妈猜，可能为了省钱；爸爸说，也许没有其他号码可选……如果政府部门或者电信局出台规定，将一部分朗朗上口的电话号码预留下来，优先供各类应急、救援电话使用——关键时刻，或许就能挽救不少生命！师：读得非常好，把话筒给同桌。
生：我认为，因为（有的时候）生命是只有一次的，应急电话应该要好记，如果在结束生命前，可能只有几秒钟时间，速度是非常快的，所以说拨打应急电话应该是强调一个“急”字，速度也要快，这样才能够挽救一些生命。
师：的确，应急电话不能弄得太复杂，是这样的。
（示意刚才朗读的同学起立）来，刚才你读了一遍，不要偷看，把刚才那个号码再告诉我好吗？生（起立，思考）师：还记得吗？生：88963……4621。
师：88964631，你看，小学五年级的孩子记忆力是最好的，但是我们这样认真读过一遍之后——当着这么多人在读，读得非常认真的——但是有没有记住，错了一个数字，是吗？可见他说得有没有道理啊？生：有道理。
，师：真的挺有道理的。
应急电话要琅琅上口，好记一点，简单一点；这么复杂谁记得住啊？好了，前面请了三位同学朗读了，都读得非常好，也评论得很好，最后我们再请一组好吗，还有谁想来？我们请后面的女生，（递话筒）你们来。
生：我想读的是：《12月13日上〈木笛〉》学期初，刚拿到语文课本，发现有篇课文叫《木笛》，这是一篇关于南京大屠杀纪念日的文章。
从此，我记住了12月13日。
2012年12月13日，上学时，我边走边想：要不去跟教语文的史老师说今天上《木笛》？呵，这样做很有意义，但又怕被老师说我“多事”。
我就找好朋友金帅交流了一下，金帅也觉得这主意不错。
最后，我们鼓起勇气走到史老师面前要求上《木笛》。
没想到，史老师答应了，还表扬了我和金帅。
南京大屠杀纪念日那天，我们上《木笛》。
我突然觉得，采纳我们建议的史老师比平时更高大了。
这节课，同学们似乎比平时更投入了。
（读完后生欲坐下）师（示意继续站立）：话筒先不要拿走，把这篇文章的作者名字告诉我们，好吗？生：叫李宇轩。
师：是哪个学校的？生：杭州天长小学五年级。
师：哦，跟我们一样，刚好也是五年级，请坐。
好，同桌评论一下。
生：今天我和同桌共同选了这篇《12月13日上〈木笛〉》，因为每年的12月13日是南京大屠杀纪念日，当年的这一天日本人血洗了南京城，而每年的这一天南京上空都会拉响防空警报，这是在警告后人。
我觉得在12月13日这一天，上与南京大屠杀有关的课文，有很好的意义，而且还可以教育同学们，不忘国耻的精神。
师：非常好，请坐。
这篇课文大家都上过吧？（生摇头）师：哦，可能我们用的教材有点不一样。
要是在南京，在这一天，来上这篇跟南京大屠杀有关的文章，那会让人印象特别深刻，对吧，它的含义会很不同。
所以这个建议还是挺合理的，他们的老师采纳了吗？生：采纳了。
师：采纳了，语文老师真不错，觉得这是非常好的一个建议。
二. 变成编辑Ⅰ：范例与方法(14:30-21:30)师：好，我们刚才请了四组同学，选择这八篇文章里的四篇来朗读，也做了一点分析。
那接下来我很想跟大家一起探讨一下，我们也希望大家能够转换一下角色，因为这些文章都是发表在《南方周末》的评论版上面的，也有很多小学生很希望自己的名字，也能够有一天出现在这份报纸的评论版上，那么，怎么样才有可能，让你的名字出现在这上面呢？我希望各位现在转换一下角色，假设你是《南方周末》评论版的编辑——我希望你摇身一变，变成这个版面的编辑——然后请你以这八篇文章或者里面的几篇文章为例，来给小学五年级的学生，来给他们讲解一下：“小朋友，文章要这样写，才有可能会刊发在评论版上面……”我有没有说清楚，请各位研究一下，等会儿我想请你讲解讲解，是否至少可以给出三条标准，或者三种方法，或者三个原则，诸如此类……研究一下，思考一下。
（生默读、思考15:55-21:30），教师巡视，适时补充说明。
师：以我们面前的文章为例，什么样的文章才有可能被刊登在这个版面上呢？师：请各位准备一支笔，圈画一下，做一些笔记，可以帮助你思考。
有没有一些发现，这些文章的共同点。
师：你可以写在文章的旁边，当然你也可以写在第二页右下角的空白处。
我希望每个同学都写三点，尽力来概括出三点，你的文章如果这三点都满足的话，就有可能被报纸所采用，概括一下。
师：有同学速度超快，已经完成了。
（师最后绕行班级一周，查看学生书写情况）各位做得很好，你可以用一个很短的句子来表达，甚至可以用一个词语来表达，都很好。
师：我们马上要开始讨论了，在讨论开始之前，无论如何你总要想三点，不要只想了一点哦。
作为你对四人小组讨论的一点点贡献，你一定要有自己的想法。
三. 变成编辑Ⅱ：四人小组讨论（21:30-27:40）师：好，接下来这样我们分一下组，我们四个人，四人一组，小组讨论的时候留意，每人交换一下彼此的看法。
如果说每人发现了三点，那么四个人的话，就有十二点了，对吧，也许会有些重合。
我们共同的发现具体是什么，我们用什么样的方式来表达……大约有三到五分钟的时间来讨论，讨论完了之后，老师会邀请小组里面的同学，依次来说一说，自己的发现是什么，我们会在黑板上罗列一下。
好，前排同学转过来，我们前后四个人，讨论一下。
（小组讨论五分钟21:10-26:30）师：我们小组讨论有一点点成果，接下来还有一两分钟时间，我希望各位把自己讨论所得，能够有一个非常简练的概括——因为等会儿老师要把你的观点写到黑板上，你不能说四百个字让我写哦，对不对——你给一个短句，甚至只是一个词语，把你们讨论所得的概括，提炼一下，好吗，最后一点时间。
（小组继续讨论27:00-27:40）四. 变成编辑Ⅲ：全班交流（27:40-41:15）师：好，请各位都转过来，很简单，我们还是这样按照顺序公平一点；也就是说我们先走一轮，每个小组请一位同学。
每个小组都请A同学，（师指点示意）A同学、A同学、A同学……第一轮，我们请每个小组的A同学来讲；如果意犹未尽还没讲完，我们继续请同桌B同学来讲，补充到我们不能再补充为止，这样好不好。
还有个话筒在哪里？好，我们先请第一的组A同学，给我们讲述一点你们探讨之后的发现。
