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鲁科版(五四学制)六年级生物上册：2.2.2 单细胞生物 学案

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2.2.2单细胞生物说课稿鲁科版生物六年级上册

2.2.2单细胞生物说课稿鲁科版生物六年级上册
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，让他们回顾本节课的学习内容，总结自己掌握的知识点。同时，我会针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，提供具体的反馈和建议。我会强调学生的优点，指出需要改进的地方，并鼓励他们在下一次的学习中取得更好的成绩。这样的反馈有助于学生了解自己的学习状态，调整学习策略，提高学习效果。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能的问题包括学生难以理解单细胞生物的抽象概念和生命活动，以及实验操作中的技术问题。应对这些问题，我将简化概念，使用具体例子和模型来辅助讲解，同时在实验操作前进行充分的演示和指导。课后，我将通过学生的课堂参与度、作业完成情况和小组讨论的表现来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：根据学生的反馈调整教学节奏和难度，针对学生的疑问进行个别辅导，以及定期检查和反思自己的教学方法和手段，不断优化教学设计，提高教学质量。
（五）作业布置
课后作业将包括两部分：一是书面作业，要求学生总结本节课所学内容，并绘制一种单细胞生物的形态结构图；二是实践作业，让学生在家中观察周围环境中可能存在的单细胞生物，并记录它们的特征和生活环境。作业的目的是巩固学生对单细胞生物的知识，培养他们的观察力和实践能力，同时激发他们对生物学的兴趣。
五、板书设计与教学反思
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动环节：课堂提问、小组讨论、实验操作和成果展示。课堂提问将引导学生主动思考，激发学习兴趣；小组讨论鼓励学生相互交流观察到的现象和心得，促进知识的内化；实验操作让学生亲自参与，培养实践能力；成果展示则为学生提供展示自己学习成果的平台，增强自信心。通过这些互动方式，我将努力营造一个积极参与、合作学习的课堂氛围，促进学生主动学习，提高教学效果。
4.创设合作学习的环境，鼓励学生分组讨论、分享观察结果，培养他们的团队精神和交流能力。

鲁科版生物-六年级上册-陕西省石泉县2.2细胞是生命活动的基本单位教案

鲁科版生物-六年级上册-陕西省石泉县2.2细胞是生命活动的基本单位教案

细胞是生命活动的基本单位年级科目时间标题第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位中心发言人成员一、课标要求正确使用显微镜等生物学实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作能力。

动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动,相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。

描述细胞核在遗传中的重要功能。

二、教材分析设想本章内容比较抽象，如果一味的死记硬背，那么学生就不能理解记忆，很容易遗忘，因此要结合观察动、植物细胞进行识记细胞的结构和功能，所以让学生都亲自动手熟练规范地使用显微镜，制作临时装片观察细胞的结构，从而归纳出细胞结构的共性以及动植物细胞的区别，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

三、学情分析七年级的学生还是处于一个好动的年龄，采用灵活的教学方式，让学生在动手中进一步了解显微镜的结构并认识动物细胞的结构。

而且在学生实验能力没有得到充分的锻炼下，还不是很强，所以只有充分的感性认识才能吸引学生兴趣。

四、教学目标（结合课标） 1、显微镜的基本构造和作用，及使用方法。

2、玻片标本的种类和制作临时装片的基本方法。

3、动植物细胞的基本结构及其主要异同点。

4、细胞中的物质细胞膜的作用及细胞中的能量转换器。

5、细胞核是控制中心五、教学重点难应对措施和思路教学重点1、显微镜的基本构造和作用，及使用方法通过实验学生亲身感受，点2、动植物细胞的基本结构及其主要异同点。

观察比较并理解记忆棒教学难点1、显微镜的基本构造和作用，及使用方法2、细胞中的物质细胞膜的作用及细胞中的能量转换器。

3、细胞核是控制中心通过实验学生亲身感受图片展示讲解五、课时安排第一节、二课时第二节、一课时第三节、一课时第四节、一课时复习、一课时习题处理一课时六、知识结构一、显微镜的结构及使用方法二、玻片标本的种类和制作临时装片的基本方法。

三、动植物细胞的基本结构及其主要异同点。

四、细胞中的物质细胞膜的作用及细胞中的能量转换器。

初中生物《单细胞生物》学案

初中生物《单细胞生物》学案

六年级生物上册第学案课题 2.2.2单细胞生物课型新授课教师寄语成功的人找方法，失败的人找借口。

成功一定有方法，失败一定有原因。

学习目标1. 说明单细胞生物可以独立完成生命活动，阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

（重难点）2. 举例说出单细胞生物与人类的关系。

学生自主活动材料一、前置自学（一）自学要求1、对照讲学稿，读一遍讲学稿上的教学目标，明确自学所需达到的目标要求。

（1分钟内）2、依据学习目标，自主学习课本，在书上做标记，将自己认为的重难点划下来，对学习要点进行整理并进行必要记忆或理解。

（8分钟）3、完成讲学稿中的前置自学内容，并再次进行记忆或理解（10分钟）4、对自己的疑难和困惑进行标注，反复思考，最大限度的自己解决，确实不能解决的作为后续小组交流的主要内容。

（5分钟）（二）自学内容三、细胞是生物体生命活动的基本单位1.单细胞生物（1）身体只由一个__ ___构成的生物称为单细胞生物。

（2）大多生活在_ __或_________中，有些_________在其他生物体上。

（3）几种典型的单细胞生物：_________ _________ _________ _________ _________有叶绿体有叶绿体2.观察草履虫（1）从草履虫培养液的_______层吸一滴培养液。

（2）如果草履虫运动过快，可以先在载玻片的培养液液滴中放几丝_________。

（3）在载玻片右侧培养液的边缘放一小粒食盐，发现右侧培养液中的草履虫往左侧游动，说明__________________。

（4）运动：_________ 呼吸、保护：_________摄食：_________ 消化：_________排泄：_________、_________ 排遗：_________3.单细胞生物与人类的关系（1）好处：饵料，如_________ ；发酵，如_________；高蛋白食品和保健品，如_________；监测水质污染，如_________；净化污水，如_________（2）坏处：寄生虫：如_________、_________水体富营养化，导致________、_________。

第二单元第二章第二节单细胞生物教学设计鲁科版六年级上册生物

第二单元第二章第二节单细胞生物教学设计鲁科版六年级上册生物
2.创设情境：讲述一个关于草履虫的故事，如草履虫在池塘里的冒险历程，让学生在情境中感知单细胞生物的特性。
3.提出问题：引导学生思考：“为什么这些生物只有一个细胞，却能完成各种生命活动？”通过问题驱动，激发学生的探究欲望。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解单细胞生物的定义和特征：介绍单细胞生物的基本概念，如草履虫、变形虫等，以及它们的生活习性和繁殖方式。
2.培养学生关爱自然、保护生态环境的责任感和使命感；
3.通过对单细胞生物的学习，让学生认识到生物的多样性和复杂性，增强生物学科素养；
4.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，树立正确的价值观；
5.培养学生善于观察、勇于质疑、敢于创新的精神，为学生的终身发展奠定基础。
二、学情分析
在本章节的教学中，学生已经具备了一定的生物学科知识基础，对生物的分类、细胞的结构等有了初步的了解。然而，对于单细胞生物的认识，学生可能还存在一些认知误区和盲点。因此，在本节教学中，应关注以下学情：
4.能够通过观察实验现象，分析单细胞生物对环境的影响和适应能力；
5.掌握科学探究的基本方法，如观察、提问、假设、实验和结论。
（二）过程与方法
在本节教学中，学生将通过以下过程与方法提升自己的生物学科素养：
1.通过观察和实验，培养学生对单细胞生物的观察力和动手操作能力；
2.通过小组合作，培养学生团队合作精神和交流表达能力；
1.学生对单细胞生物的概念和特征理解可能不够深入，需要通过生动的实例和形象的比喻帮助学生理解；
2.学生在观察显微镜下的单细胞生物时，可能存在操作不熟练、观察不仔细等问题，需要教师耐心指导；
3.学生在分析单细胞生物与环境关系时，可能缺乏独立思考和分析的能力，需要教师引导和启发；

五四制鲁教版2.2.2单细胞生物学案

五四制鲁教版2.2.2单细胞生物学案

文泉学校初中部初一生物课堂测试制作人：葛洪福审核人：葛洪福
2.2.2单细胞生物
班级：_____ 姓名：_________ 第次分数：
一、单细胞生物的结构和生活
1.概念：生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体大多由构成，称为单细胞生物。

2.生活环境：大多数单细胞生物生活在或湿润的环境中，有些在其他生物体上。

3.单细胞生物的结构和生活
(1)观察草履虫
①从草履虫培养液的吸一滴培养液，放在载玻片上，用肉眼和观察草履虫
②盖上，在镜下观察草履虫的形态和运动。

③另取载玻片，在上面滴两滴草履虫培养液，用解部针使两滴培养液在载玻片右侧培养液的边缘放一小粒食盐，用放大镜观察现象
（2)草履虫的结构和生活
①运动：通过[ ] 的摆动，在水中
前进
②呼吸：通过[2] 吸收氧气，排出二氧
化碳。

③消化：细菌和微小的浮游植物等由[ ]
进入体内。

通过[ ] 消化食物，不能消
化的食物残渣由[10] 排出体外.
④排泄：[5 ] 、[6] 把体内多
余的水分和废物收集起来，排到体外
⑤生殖：通过方式繁殖。

二、单细胞生物与人类的关系
1.有益
(1)许多单细胞生物是鱼类等的，如硅
藻可作为蓝鲸的食物。

(2)做面包离不开 ,小球藻富含蛋白质等多种营养物质，可以作为高蛋白食品和保健食品；可以用来检测水质污染状况，草履虫可吞食 ,净化污水。

2.有害
(1) 痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康。

(2)海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成 ,危害渔业，淡水中的藻类和蓝细菌大量繁殖可形成。

鲁科版六年级上册生物《单细胞生物》教学设计

鲁科版六年级上册生物《单细胞生物》教学设计
3、播放视频“草履虫的奇妙生活”引导学生思考视频中体现了哪些草履虫的生活？
评价设计：
1、草履虫的外形是什么样的？
2、通过观察，你得知了哪些草履虫的生命活动？
先用肉眼观察，再用低倍镜显微镜观察草履虫，观察草履虫的形态及运动特点，然后通过观看视频得出草履虫的其他生命活动。
通过观察，使学生得到真实直观的现象，让学生通过动手尝试亲眼观察获得真实体验，并培养动手能力。
学情
分析
自然界中有没有只由一个细胞构成的生物？这一个细胞有什么结构特点？只有一个细胞的生物又是怎样完成各种生命活动的呢？对于大多数学生来说，这些都是陌生的问题，而在显微镜下观察生物的活动也属首次，因此本节课对教师的教学组织和学生的能力提升都是一个挑战。
教学
目标
1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
学生观看视频，归纳单细胞生物与人类的关系。
增强学生保护环境的意识，保护生物多样性的意识。
三、课堂小结
学生讨论、看书、交流后进行总结，谈本节课的收获，教师评价并总结提升本学课学到的知识和方法。
四、作业
设计
制作草履虫模型
五、板书设计
草履虫的结构与功能
纤毛——运动表膜——呼吸
口沟——进食食物泡——消化胞肛——排出食物残渣
2、阐明细胞是生物体生命活动的基本单位。
3、描述单细胞生物与人类的关系。
4、认同结构与功能相适应的观点。
教学重点、难点及突破方法
通过观察草履虫的形态运动了解草履虫是一个细胞，结合草履虫结构示意图及文字介绍了解草履虫的结构及其功能，在此基础上形成草履虫作为一个单细胞生物也能独立完成各项生命活动的结论。
《单细胞生物》教学设计
学科
生物
年级
六年级

鲁科五四学制版六年级生物上册第二单元第二章第一节细胞的生活教学设计

2.掌握显微镜的使用方法，能够独立进行细胞观察，并准确描述所观察到的细胞结构。
3.理解细胞的生活过程，包括物质的摄取、代谢、排泄等，并能用所学知识解释细胞生命活动的现象。
4.培养学生的科学思维和问题解决能力，能够运用所学知识分析细胞相关问题。
（二）教学设想
1.多媒体辅助教学：利用多媒体课件、动画和视频等资源，形象生动地展示细胞的结构和功能，帮助学生建立直观的认识。
-例如，通过讨论食物消化吸收的过程，让学生理解细胞摄取和代谢的原理。
6.评价与反馈：采用多元化的评价方式，包括课堂问答、实验报告、小组展示等，全面评估学生的学习效果。
-提供及时反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方，帮助学生不断提升。
7.情感态度培养：在教学过程中，注重激发学生对生命科学的兴趣，培养学生的科学精神和探究欲望。
作业布置要求：
-书面作业要求字迹清晰、条理分明，体现学生对知识的理解和掌握。
-实践作业鼓励学生亲自动手操作，培养观察力和实验能力。
-研究性作业要求小组合作，培养学生的团队协作能力和信息整合能力。
-拓展阅读作业旨在拓宽学生的知识视野，激发对生命科学的兴趣。
-反思与感悟作业鼓励学生自我反思，促进学习方法的改进。
c.讲解细胞核的作用，负责细胞的遗传信息存储和传递。
d.引入线粒体的概念，说明其作为细胞的“能量工厂”，参与细胞的能量代谢。
4.教学目标：使学生掌握细胞的基本结构和功能，为后续学习打下基础。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对细胞结构和功能，设计相关问题，组织学生进行小组讨论。
2.教学方法：采用小组合作学习，促进学生的交流与互动。
4.能够通过实例分析，解释细胞结构与功能的关系，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。

鲁科版六年级上册生物 导学案设计 2.2.2单细胞生物

第二单元生物体的结构层次第二章细胞是生物体生命活动的基本单位第二节《单细胞生物》学案一、【学习目标】：1、说出单细胞生物可以独立完成生命活动。

2、学生会应用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。

3、举例说明单细胞生物与人类的关系二、【学习重难点】：1、单细胞生物的形态结构、生命活动特点。

（重点）2、草履虫的生活特点。

（重点）3、对于单细胞生物来说，一个细胞就是一个完整独立的生物体。

（难点）三、【学习过程】：下面我们就认识一下这类生物的代表：草履虫。

【任务一】：自读教材P65试完成下列各题：1、单细胞生物的特点：身体只有_______细胞;生活习性是,大多数单细胞生物生活在_______或_________的环境中,有些_______在其他生物体上.2、单细胞生物身体只有一个细胞构成。

常见的单细胞生物有几种，它们是、、、、变形虫。

学习诊断一：1、下列属于单细胞生物的是（）A、水绵B、变形虫C、水螅D、珊瑚5、下列生物中属于单细胞生物的是 ( )A．变形虫B．大豆 C．蚂蚁 D．蚯蚓【任务二】：学习P67实验“观察草履虫”1、为什么要在表层吸培养液？________________________草履虫是如何运动的？___________________________反思：怎样限制草履虫运动过速？ _____________________2.写出各序号的名称:部分结构的功能:纤毛的作用：__________。

表膜： __________。

食物泡：__________。

胞肛：。

小结：草履虫的结构：1.细胞核、细胞质、表膜、口沟、收集管、伸缩泡等2.功能:运动：纤毛（在水中旋转前进）呼吸：膜（吸氧气，排二氧化碳）消化：口沟（食物进入）,食物泡：（食物被消化）胞肛：（排出食物残渣）排泄：收集管（收集体内多余的水分和废物）伸缩泡（排除体内多余的水分和废物）生殖：细胞核（大核、小核）进行分裂反思:你认为草履虫只有一个细胞吗?依据是什么?_________________________ _______学习诊断二：1、草履虫进行呼吸的结构是（）A、纤毛B、伸缩泡C、表膜D、收集管2、草履虫的食物主要是（）A、浮游生物B、细菌和微小浮游植物C、小型水昆虫D、小型原生物3、观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放（）A、土B、水C、几丝棉花纤维D、干燥剂【任务三】：自学p67--p68,完成下列问题。

鲁科五四学制版六年级生物上册第二单元第二章第一节细胞的生活优秀教学案例

鲁科五四学制版六年级生物上册第二单元第二章第一节细胞的生活优秀教学案例
一、案例背景
在本章节“细胞的生活”中，鲁科五四学制版六年级生物上册第二单元第二章第一节，我们旨在让学生理解细胞的基本结构和功能，以及细胞在新陈代谢中的作用。考虑到学生已有的生活经验和认知水平，我们需要设计一系列富有启发性和实践性的教学活动，以帮助学生建立对细胞概念的深刻理解。
本节课我们将运用多种教学策略，如问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究细胞的奥秘。在教学过程中，我们将注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，通过观察显微镜下的细胞切片、分析细胞的结构与功能、进行细胞模型制作等活动，使学生在实践中掌握细胞的知识。
此外，我们还将结合生活实际，让学生了解细胞在人体健康中的重要性，从而激发学生对生物学的学习兴趣。在教学过程中，教师将以人性化的语言，贴近学生的生活，以激发学生的学习热情，提高他们的生物素养。
（三）小组合作
小组合作是一种有效的教学策略，能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。在本节课中，我们将组织学生进行小组合作活动，如细胞模型制作、案例分析等。通过这些活动，学生将能够学会与他人合作，共同完成任务。
在小组合作过程中，学生将能够锻炼自己的动手能力、思考能力和沟通能力。同时，学生还将学会如何评价他人的作品，培养他们的评价能力。
（二）讲授新知
在讲授新知部分，我会结合教材和教具，系统地向学生介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并讲解它们的功能。在讲解过程中，我会使用简洁明了的语言，配合实物模型或图示，让学生更好地理解和记忆细胞的知识。
此外，我还会通过举例子的方式，让学生了解细胞在新陈代谢中的作用，如细胞的能量产生、物质的合成与分解等。通过这些例子，学生将能够加深对细胞功能的理解。

鲁科版生物六年级上册2.2.2《单细胞生物》word学案

《单细胞生物》学案一、学习目标1．说明单细胞生物可以独立完成生命活动的；2．说出单细胞生物与人类的关系。

二、重点难点1．例举说出单细胞生物与人类的关系；2．使用显微镜观察草履虫。

知道单细胞生物也能对外界刺激产生反应。

三、导学问题（一）自主学习，感受新知1.、、、、等都是一个细胞的生物体，能独立生活，有、、、、等生理活动。

2.单细胞生物与人类的关系密切，对人类有利的方面如，对人类有害的方面如。

（二）互助合作，共同进步——同伴互助，交流分享阅读教材“单细胞的结构和生活”内容并通过实验观察草履虫后完成以下问题1. 单细胞生物整个身体只由__________构成，大多生活在环境中。

如______、______、_______、_______、_______等2．你认为草履虫只有一个细胞吗？你的根据是什么？3．草履虫是怎样生活的？能过观察，谈谈你的看法4．草履虫的结构图其中与运动有关的结构是______；与呼吸有关的结构是_______；与摄食有关的结构是_______；与消化有关的结构是________不能消化的食物残渣从排出。

通过和把体内多余的水分和废物收集起来，排出体外。

（三）随堂检测1.草履虫进行生命活动的能量来自（）A.线粒体B. 叶绿体C.食物泡D.线粒体和叶绿体2.草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（）A.含有叶绿体B.食物中含绿色藻类C.含有叶绿素D.光折射的结果3.草履虫的表膜不具有的功能是( )A.保护B.呼吸C.排泄D.消化4.显微镜观察草履虫时，经常在临时装片的培养液中放一些棉丝，其作用是（）A.限制草履虫运动B.增加营养C.便于计数D.增加温度5.草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( )①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激的反应很灵敏A.①②③④B.①③④C.②③④D.①④6.下列关于草履虫是单细胞生物体的叙述中，正确的是（）A.具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核四部分基本结构B.整个身体仅由一个细胞构成，能够完成各项生命活动C.在环境适宜的条件下，草履虫能够利用种子进行繁殖D.草履虫对刺激产生趋向或避开反应是通过神经系统完成的7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！。

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单细胞生物
【学习目标】
1．说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。

2．使用显微镜观察草履虫，了解草履虫结构及生活。

3．说明单细胞与人类的关系。

【学习重难点】
草履虫的结构及作用。

【学习过程】
（一）学习内容一：单细胞生物。

1．举例说明什么是单细胞生物？
2．单细胞生物生活环境？
（二）学习内容二：单细胞生物的结构和生活。

描述草履虫的结构：
2．各部分功能。

（三）学习内容三：单细胞生物与人类的关系。

1．有益：许多单细胞生物是鱼类等的；我们吃的面包离不开的作用；富含蛋白质可以作为高蛋白食品和保健食品；可以监测水质污染状况；能够吞食细菌，对污水净化有一定作用。

2．有害：疟原虫、痢疾内变形虫等危害人类健康；水体中氮磷过量会导致；海水中浮游生物大量繁殖叫做：；淡水中藻类大量繁殖叫做：。

细胞是生物体和的基本单位。

【学习小结】
今天你学到了什么？
【达标检测】
1．回想草履虫结构，回答以下各题：
（1）草履虫能借助于________的摆动在水中旋转前进。

（2）草履虫的消化是在________中进行的。

食物残渣是由________排除体外的。

（3）______能收集体内多余的水分和含氮废物进入_______，再由表膜排出体外。

（4）草履虫通过________进行呼吸。

2．下列属于单细胞动物的是（）
A．草履虫B．酵母菌C．神经细胞D．肌肉
3．草履虫食物泡的作用（）
A．摄取食物B．吞食食物C．消化食物D．制造有机物
4．能大量吞噬细菌，对污水有一定净化作用的单细胞生物是（）
A．变形虫B．小瓜虫C．喇叭虫D．草履虫
5．海洋中某些单细胞生物形成赤潮，对鱼虾危害很大，主要原因是（）
A．消耗大量的氧B．消耗大量的有机物
C．产生毒素D．产生的糖多
6．下列那种生物不是由一个细胞构成的（）
A．草履虫B．衣藻C．变形虫D．黑藻
7．为了限制草履虫的运动，在观察草履虫时应在载玻片的培养液上（）
A．多加点清水B．把水吸干C．滴加碘液D．放少量棉花纤维
8．下列说法正确的是（）
A．单细胞生物都需要有机物作为营养B．单细胞生物同样具有生物的各种特征
C．单细胞生物必须生活在水中D．单细胞生物在生态系统中都是分解者
9．草履虫的主要特征是（）
A．生活在淡水中B．受到刺激产生反应
C．身体有一个细胞构成D．全身布满纤毛，能自由运动
10．下列关于单细胞生物的叙述，不正确的是（）
A．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动B．能够独立生活
C．能够趋利避害、适应环境D．整个生物体只有一个细胞构成
11．取含有草履虫的池塘水，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，原因是草履虫需要（）
A．阳光B．二氧化碳C．氧气D．养料。