北师大版二年级数学上册第三单元 数一数与乘法《有多少块糖》说课稿

北师大版二年上册数学《有多少块糖》说课稿一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版二年级上册数学第五单元《简单的加法和减法》的一节实践活动课。

教材通过让学生解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。

本节课的主要内容是通过加减法计算来解决实际问题，让学生学会如何将生活中的问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对于将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加减法解决实际问题的能力还有一定的欠缺。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生将实际问题与数学知识相结合，培养学生的数学应用能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。

2.过程与方法目标：学生通过解决实际问题，培养数学应用能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。

2.教学难点：学生对于将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加减法解决实际问题的能力的培养。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受到数学的应用；启发式教学法引导学生主动思考，自主探究，培养学生的解决问题的能力；小组合作学习法让学生在合作中交流，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个学生分糖的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：教师引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。

3.实例讲解：教师通过具体的例子，讲解如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。

4.学生练习：学生独立解决一些类似的实际问题，巩固所学知识。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享解决问题的方法，培养团队协作能力。

二年级上册数学说课稿-3.1 有多少块糖-北师大版一、教学目标1.1 知识与技能•了解简单加法的概念，能够使用加法完成问题•学会使用“多少个”、“多少”等词语描述数量关系•能够通过实物模型、图形模型解决简单的加法问题1.2 过程与方法•学会观察和分析问题，发现其中的数量关系•学会运用身边的实物和图形模型解决问题•学会通过口算、竖式计算相结合的方式解决问题1.3 情感态度与价值观•学生兴趣激发：通过有趣的实物和图形模型，激发学生的学习兴趣和学习好奇心•学生自信增强：通过口算、竖式计算的练习和实物、图形模型的解决方式，不断强化学生的自信心和学习自觉性二、教学重点难点2.1 教学重点•加法的概念及其运用•能在实物和图形模型的基础上，使用加法解决问题2.2 教学难点•通过实物和图形模型形象地描述加法概念•运用竖式计算等方法快速解决问题三、课前准备3.1 教师准备•课前认真备课，熟悉教材、教学目标和教学流程•准备好课件、实物和图片等教学资源3.2 学生准备•学生提前预习，熟悉教材相关内容•准备好纸笔等学习工具四、教学过程4.1 导入通过播放课件中的数字游戏，让学生在玩游戏的过程中体验加法的运算过程，激发他们的学习兴趣。

4.2 提出问题教师通过呈现实物和图片等教学资源，提问“小明手中有两颗糖，小红手中有三颗糖，两人手中共有多少颗糖？”让学生自己分析和解决这个问题。

4.3 讨论和解决学生通过观察实物和图片等资源，得出结论：“小明和小红手中共有5颗糖。

”教师通过竖式计算和口算两种方式，进一步引导学生思考和练习问题的解决方式。

4.4 知识巩固教师通过其他实物和图片等教学资源，提出类似问题，让学生继续探究和解决其他问题，巩固所学知识。

4.5 小结教师通过复习整个教学内容，让学生对本节课的学习成果做一个总结，帮助学生对学习内容进行回顾和巩固。

五、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在理解加法概念和使用图形模型解决问题方面仍然存在一些困难。

北师大版数学二年级上册第三单元《有多少块糖》说课稿一. 教材分析《有多少块糖》这一节课选自北师大版数学二年级上册第三单元，本节课的主要内容是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

教材通过给出不同数量的糖果，让学生通过实物操作，感知数量的增加和减少，从而理解加减法的意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数量的概念有一定的理解，但加减法的概念对于他们来说还是全新的。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实物操作，理解加减法的概念，并能够将加减法运用到实际问题中。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过实物操作，感知数量的增加和减少，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够通过实物操作，理解数量的增加和减少，并能够用加减法表示。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等教学方法。

通过创设情境，让学生在实际操作中感知数量的增加和减少；通过游戏教学，激发学生的学习兴趣；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个孩子们分糖果的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：介绍加减法的概念，让学生通过实物操作，感知数量的增加和减少。

3.课堂练习：设计一些实际的糖果问题，让学生运用加减法解决。

4.总结提升：通过总结本节课的学习内容，让学生理解加减法的意义，并能够运用到实际问题中。

5.课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计将采用加减法的符号，结合具体的糖果情境，展示加减法的概念。

北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿(1)一. 教材分析《有多少块糖》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材中的一个教学案例。

通过这一节课的学习，让学生能够掌握数数的方法，以及能够运用数数的方法来解决实际问题。

教材中以糖果作为载体，让学生在数数的过程中，感受到数的乐趣，培养学生的数感。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数数充满了好奇和兴趣。

但同时，学生的数数能力参差不齐，部分学生在数数时容易出错，对于一些复杂的数数问题，可能不知道如何下手。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导学生掌握正确的数数方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确数数，能够数出100以内的数。

2.过程与方法目标：学生能够通过数数的方法，解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确数数，能够数出100以内的数。

2.教学难点：学生能够运用数数的方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物糖果等。

六. 说教学过程1.导入：通过出示一颗糖果，引导学生观察糖果的数量，激发学生的兴趣。

2.新课导入：教师带领学生一起数数，引导学生发现数的规律。

3.实践操作：学生分组数糖果，每组数完后，汇报结果。

4.解决问题：教师提出问题，引导学生运用数数的方法解决问题。

5.总结提升：教师引导学生总结数数的方法，以及如何运用数数解决实际问题。

6.课堂练习：学生独立完成数糖果的练习题。

7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调数的意义和作用。

七. 说板书设计板书设计如下：1.数数的方法–从1开始数–不重复、不遗漏2.运用数数解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生数数的能力：观察学生在数数过程中的表现，是否能够正确数出100以内的数。

《有多少块糖》说课稿今天我说课的内容是北师版二年级数学上册第三单元内容《有多少块糖》。

下面我想从说教材、说教法学法、说教学过程、板书设计、教学反思几个方面谈谈我对本课的认识：一、说教材本节课是通过数糖块这个活动，从学生的生活经验出发，展示了学生可能出现1个1个地数，2个2个数，5个5个数等不同的数法，让学生直观感受可以1个1个，也可以几个几个数。

为学生学习乘法积累经验的起始课，是学习乘法的开始，也是学习乘法口诀的直接基础，更为进一步学习比较复杂的乘法计算及其应用奠定了的重要基础。

二、说教法为了实现教学目标，有效地把握重点，突破难点，在本课的教学中，我从学生的生活经验出发，利用农村学生特别熟悉的玉米粒代替教材中的糖果，让学生经历不同的数数方法，利用多媒体教学课件辅助教学。

通过横着数，竖着数，让学生感受不同的观察角度。

帮助学生理解相同加数连加的抽象过程。

三、说学法本节课《有多少块糖果》关键是让学生通过数数这个活动，经历相同加数连加的一个抽象过程。

我指导学生先从数玉米开始，让学生直观感受可以几个几个地数，然后，通过两组糖果的出现，介绍什么是“横着数”什么是“竖着数”。

这样，为下面相同数连加做了铺垫。

四、说教学过程。

本节课《有多少块糖果》是一课时的内容，教学重点是，经历相同加数连加的抽象过程，难点是，横着数怎么列出加法算式，竖着数怎么列出加法算式。

第一个环节我先用课件出示一些糖果，让学生观察并和同桌说说你想怎样数，然后拿出自带的玉米用自己喜欢的方法数出来。

通过提问知道学生有不同的数法。

第二个环节出示一行7个糖果，让学生观察横着数有7块糖果，也就是一个7，而且知道有2行，知道了2行就是2个7，竖着数一列有2块，有7列，也就是有7个2，这时候学生刚刚接触行和列，还没有弄明白，接着又出示一行3个糖果，用相同的方法。

为下面相同数连加做好了准备。

第三个环节就是本节课的重点。

通过出示一行5个糖果，引导学生思考，要想知道一共有多少糖果，我们怎么来数？受上一个问题的启发，学生会想到可以横着数，也可以竖着数，再引导学生根据两种数法列出不同的加法算式。

北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿2一. 教材分析《有多少块糖》这一节是北师大版二年级上册数学教材中的一个教学内容。

这部分内容是在学生已经学习了100以内数的认识和简单的加减法运算的基础上进行教授的。

教材通过一个具体的情境——计算一包糖果中有多少块糖，来引导学生进一步理解和掌握100以内数的加法运算。

二. 学情分析二年级的学生在认知发展上已经有了初步的数数和简单的加减法运算能力。

他们对数的概念有了基本的认识，能够进行100以内的数的计数。

但是，对于复杂的加法运算，他们可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解100以内数的加法运算的实质，能够通过具体的情境计算出糖果的总数。

2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生与他人交流、合作的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内数的加法运算的实质，能够进行100以内数的加法运算。

2.教学难点：学生能够理解在不同情境下，如何运用加法运算解决问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、小组合作学习法和引导发现法。

通过具体的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、教学课件等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境——计算一包糖果中有多少块糖，引导学生进入学习状态。

2.探究：学生在小组内合作探究，通过实际操作，理解并掌握100以内数的加法运算。

3.交流：学生展示自己的探究成果，其他学生和老师进行评价和指导。

4.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

5.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示本节课的主要知识点。

北师大版数学二年级上册第三单元《有多少块糖》优秀说课稿一. 教材分析《有多少块糖》这一节内容是北师大版二年级上册第三单元的第一课时，内容主要是让学生通过实际操作，进一步理解100以内数的加减法的意义，以及能够正确的进行计算。

教材通过有趣的糖果情境，引导学生发现和总结加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识，对加减法也有了一定的理解，但是学生的计算能力参差不齐，部分学生对于加减法的运算规律还不是很清晰，需要通过实际的操作和引导来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解100以内数的加减法的意义，能够正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养解决问题的能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内数的加减法的意义，能够正确进行计算。

2.教学难点：学生能够通过实际操作，发现和总结加减法的运算规律。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法，通过有趣的糖果情境，引导学生发现和总结加减法的运算规律。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示糖果情境，引导学生进行实际操作。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体展示糖果情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组进行实际操作，通过数糖果，发现和总结加减法的运算规律。

3.交流：学生分组汇报，分享自己的发现和总结，教师进行点评和指导。

4.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生进行自我评价。

七. 说板书设计板书设计以直观、明了为主，主要展示加减法的运算规律，以及糖果情境的图片。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、课堂练习和课后作业来进行，重点关注学生对100以内数的加减法的理解和计算能力。

《有多少块糖》说课稿[说课内容]各位领导、老师，大家下午好！我说课的内容是新北师大版教科书小学数学二年级上册《有多少块糖》，主要知识点为会用两种不同的方法（一行一行或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

[说教材]“有多少块糖”是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）二年级上册第三单元《数一数与乘法》中的内容。

本节课是通过数糖块这个活动，从学生的生活经验出发，展示了学生可能出现1个1个地数，2个2个数，5个5个数等不同的数法，让学生直观感受可以1个1个，也可以几个几个数。

为学生学习乘法积累经验的起始课，是学习乘法的开始，也是学习乘法口诀的直接基础，更为进一步学习比较复杂的乘法计算及其应用奠定了重要基础。

[说学情]低年级儿童的思维正处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，但学生已经具备一定的学习能力、观察能力、探究能力，往往对直观的事物较感兴趣，注意力集中时间较短，这需要把学生的兴趣引到学习上来，使他们积极参与到学习活动中。

[说教学目标]1.结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。

2.会用两种不同的方法（一行一行或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

3.经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系。

[说教学重难点]重点：会用两种不同的方法（一行一行或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

难点：学会通过多方位思考来解决问题。

[说教学方法]1. 运用多媒体辅助教学2. 学生自主活动：为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生看一看、说一说、做一做、摆一摆等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生说说自己的感受及收获从而积极参与本节课的教学。

[说教学过程]（一）创设情境，谜语导入提问：今天，老师给大家带来了一份礼物，想知道是什么吗?激趣：猜一猜。

课件出示：有位姑娘真漂亮，头扎两个小辫子。

北师大版数学二年级上册第三单元《有多少块糖》说课稿一. 教材分析《有多少块糖》这一节内容是北师大版数学二年级上册第三单元的一部分。

本节课主要让学生通过实际操作，感知和体验整数的加法和减法运算，培养学生初步的数学思维能力和解决问题的能力。

教材通过生动的糖果情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实践中学习数学，感受数学的乐趣。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的认识和简单的加减法运算，对数学有一定的基础。

但学生在实际应用中，可能还对整数的加减法运算有一定的困惑，需要通过实际操作和练习来进一步巩固。

此外，学生对数学的兴趣和积极性也需要通过有趣的教学内容和教学方式来激发。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解整数的加法和减法运算，能够通过实际操作解决一些简单的加减法问题。

2.过程与方法目标：学生通过实际操作和小组合作，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，感受数学的乐趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握整数的加法和减法运算方法，能够通过实际操作解决简单的加减法问题。

2.教学难点：学生能够正确进行整数的加法和减法运算，能够灵活运用加法和减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过创设糖果情境，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作来理解和掌握加法和减法运算。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 说教学过程1.导入：通过展示糖果图片，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.基本概念：介绍整数的加法和减法运算，通过示例让学生初步理解加法和减法的含义。

3.实际操作：学生分组进行实际操作，通过加减法游戏和小组竞赛等形式，让学生体验和感知加法和减法运算。

4.问题解决：教师提出一些简单的加减法问题，学生通过实际操作和小组讨论，解决问题并得出答案。

5.总结与拓展：教师引导学生总结加法和减法运算的规律和方法，并进行一些拓展练习。

<<有多少块糖>>说课稿一、说教材本节课是北师大版二年级上册第三单元的起始课，学生大量感知相同加数连加的现实情境，为下一步认识乘法的直观模型、体会乘法的意义、能够初步运用乘法解决简单实际问题奠定基础。

它从学生已有的数数经验和技能出发，经历数一数，抽象出相同加数连加的过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

基于以上教材分析，我确定的教学目标如下：1. 知识与能力目标：通过数一数的活动，培养学生善于观察、勤于思考、不断总结规律的能力。

2. 过程与方法目标：使学生能看图正确列出加数相同的连加算式，为学习乘法打下基础。

3. 情感、态度与价值观目标：使学生能从多角度观察，产生不同的思考方法，发展学生的创新意识与创新思维。

教学重点：能够从不同的角度来几个几个地数数，并列出相应的连加算式。

教学难点：根据具体情境列出连加算式，理解相同加数及其个数的含义。

二、说教法为了突出重点、突破难点，在教学中，我采用了情景教学法、探究法、练习法三、说学法在学习新知时，我引导学生将独立思考与同桌间合作交流相结合，动手操作与数学语言表达相结合，从不同角度数数与列相同加数连加算式相结合，充分理解相同加数及其个数的含义，为后面学习乘法奠定基础。

四、说教学过程我将设计以下教学环节：1．谈话引入同学们，你们喜欢吃糖吗？机灵狗给我们班同学带来了一堆糖，你们愿意帮它数一数这堆糖一共有多少块吗？通过情境引入，激发学生的兴趣，提高课堂气氛。

2、互相合作，共同探究（一）摆一摆，数一数利用学具小棒数一数，数完之后，汇报交流，有多少块糖？你是怎么数的？数完后，同桌之间交流数数方法，并指名学生汇报结果。

（设计意图：让学生体会怎样数数更方便）（二）数一数，填一填分为三个层次教学：1、通过对比，认识方阵图。

2、横着数。

横着数：每行有7个，有2行，一共14个3、竖着数竖着数：每列有2个，有7列，一共14个。

“（三）说一说，算一算“大家能数一数，那能算一算吗？”教师出示课本“说一说，算一算”课件图“请大家仔细观察，思考，你能算出图中有多少根棒棒糖吗？”学生会根据自己的观察列出算式，有学生可能不能列出多种算式，教师要提醒学生从不同角度观察，并列出不同算式，学生完成之后，指名学生上台板演，教师总结“几个几的意义”（设计意图：本环节让学生主动动手操作，在教师的引导下体会几个几的意思，体会数学的乐趣。