2017北师大版小学数学二年级(上册)第三单元《数一数与乘法》(第3课：有多少点子)内容讲述与练习

北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》教学设计一. 教材分析《数一数与乘法》是北师大版数学二年级上册第三单元的内容。

本节课主要让学生通过实际操作，感知乘法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法的基本规律，让学生在实践中体验学习的乐趣。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有一定的认识。

但是，对于乘法运算，学生们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体实例和实际操作，让学生逐步理解和掌握乘法的概念和运算方法。

三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。

2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3.提高学生学习数学的兴趣，使学生在实践中体验学习的乐趣。

四. 教学重难点1.乘法的意义和运算方法。

2.学生对乘法运算的理解和实际操作。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、分组合作法和引导发现法等教学方法，让学生在实际操作中感知乘法的意义，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括生动的图片、实例和动画等，帮助学生直观地理解乘法的意义。

2.教学道具：包括卡片、小棒等，用于实际操作和演示。

3.练习题：包括不同类型的题目，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一组图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量，引导学生发现其中的规律，引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）讲解乘法的意义和基本运算方法，通过实例和动画，让学生直观地理解乘法的作用。

3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用卡片和小棒等道具，进行乘法运算，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成，检查对乘法运算的掌握情况。

针对学生的错误，进行讲解和辅导。

5.拓展（10分钟）引导学生发现乘法与日常生活的关系，让学生举例说明乘法在生活中的应用。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调乘法的意义和运算方法。

二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法第3课时有多少点子北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材的第三单元“数一数与乘法”的第三课时“有多少点子”。

本节课主要通过数一数点子的活动，让学生理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀计算简单的乘法题目。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法口诀计算两位数乘一位数的不进位乘法题目。

三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀计算两位数乘一位数的不进位乘法题目。

教学重点：学生能够通过数一数点子的活动，理解乘法的意义，并能够运用乘法口诀计算两位数乘一位数的不进位乘法题目。

四、教具与学具准备教具：点子图、黑板、粉笔学具：点子图、乘法口诀表、计算器五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一张点子图，点子图中有一些小点子，引导学生数一数点子的数量。

2. 数一数点子：教师引导学生数一数点子的数量，并记录下来。

例如：3行4列的点子图，引导学生数一数一共有多少个点子。

教师引导学生观察数点子的过程，引导学生发现，数点子的数量其实就是3乘以4的结果。

并解释乘法的意义，即求几个相同加数的和，用乘法计算。

4. 学习乘法口诀：教师引导学生学习乘法口诀，并让学生试着用乘法口诀计算3乘以4的结果。

5. 例题讲解：教师出示一道两位数乘一位数的乘法题目，如：23乘以5，引导学生运用乘法口诀计算。

6. 随堂练习：教师出示几道两位数乘一位数的乘法题目，让学生独立完成。

六、板书设计板书设计如下：数一数点子3行4列 = 12乘法口诀：3 × 4 = 12两位数乘一位数23 × 5 = 115七、作业设计1. 数一数点子：数一数下面的点子图中有多少个点子，并记录下来。

答案：6行7列的点子图，一共有42个点子。

2. 乘法口诀练习：根据乘法口诀，计算下面的乘法题目。

答案：4 × 7 = 28八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过数一数点子的活动，理解了乘法的意义，并掌握了乘法口诀。

北师大版二年级数学上册教案第三单元数一数与乘法本单元在编写上注重学生的生活经验,密切联系实际生活,强调在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解释和运用的过程,从中获得对乘法意义的感悟,体会乘法知识的发生、发展过程。

学生已有的数数的经验与技能(特别是跳着数的技能),为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式奠定了基础,有利于学生体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。

本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是今后学习乘法口诀进行相关计算的重要纽带。

1.通过数一数等活动,初步感受乘法与生活的密切联系,结合具体情境理解乘法的意义,初步体会乘法和加法之间的联系与区别。

2.从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度观察周围事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。

3.能根据具体情境列出乘法算式,能根据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称1.结合解决问题的数学活动,使学生体会乘法的意义。

结合具体的生活情境,鼓励学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式,使学生体会乘法与加法的密切联系,以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性,初步体会乘法的意义。

2.取消认为的被乘数和乘数的区分。

通过解决“有多少个点子”的问题,能够让学生体会到由于观察的角度不同,得出的乘法算式不同,但是结果相同,因而不必区分被乘数与乘数。

显然,数学上的抽象性与具体问题具体分析的原则在乘法意义的学习中有了具体体现。

3.注重形成学生初步发现问题和提出问题的意识。

逐步形成学生发现问题与提出问题的意识,同时,也有利于调动学生参与数学学习的积极性和主动性,使之深入具体情境,体验数学与生活的密切联系和数学的价值。

1 有多少块糖 1 课时2 儿童乐园 1 课时3 有多少点子 1 课时4 动物聚会 1 课时5 练习二 1 课时有多少块糖。

(教材第16、17 页)1.结合数数的具体情境,经历相同加数连加运算的抽象过程,感受这种运算与日常生活的联系,体会学习乘法的必要性。

北师大版二年级数学上册教课设计第三单元数一数与乘法本单元在编写上着重学生的生活经验,亲密联系实质生活,重申在解决现实问题的过程中,让学生经历抽象数学模型并进行解说和运用的过程,从中获取对乘法意义的感悟,领会乘法知识的发生、发展过程。

学生已有的数数的经验与技术(特别是跳着数的技术),为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式确立了基础,有益于学生体验这类相同加数的连加运算与生活的联系。

本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是此后学习乘法口诀进行有关计算的重要纽带。

1.经过数一数等活动,初步感觉乘法与生活的亲密联系,联合详细情境理解乘法的意义, 初步领会乘法和加法之间的联系与差别。

2.从生活情境中发现并提出能够用乘法解决的问题,初步形成从数学的角度察看四周事物的意识,初步学会解决简单的乘法问题。

3.能依据详细情境列出乘法算式,能依据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称1.联合解决问题的数学活动,使学生领会乘法的意义。

联合详细的生活情境,鼓舞学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式,使学生领会乘法与加法的亲密联系,以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性,初步领会乘法的意义。

2.撤消以为的被乘数和乘数的划分。

经过解决“有多少个点子”的问题,能够让学生领会到因为察看的角度不一样,得出的乘法算式不一样,可是结果相同,因此不用划分被乘数与乘数。

明显,数学上的抽象性与详细问题详细分析的原则在乘法意义的学习中有了详细表现。

3.着重形成学生初步发现问题和提出问题的意识。

逐渐形成学生发现问题与提出问题的意识,同时,也有益于调换学生参加数学学习的积极性和主动性,使之深入详细情境,体验数学与生活的亲密联系和数学的价值。

1 有多少块糖 1 课时2 少儿乐园 1 课时3 有多少点子 1 课时4 动物聚会 1 课时5 练习二 1 课时有多少块糖。

(教材第16、17 页)1.联合数数的详细情境,经历相同加数连加运算的抽象过程,感觉这类运算与平时生活的联系,领会学习乘法的必需性。

北师大版二年级数学上册教课设计第三单元数一数与乘法本单元在编写上着重学生的生活经验,亲密联系实质生活,重申在解决现实问题的过程中, 让学生经历抽象数学模型并进行解说和运用的过程,从中获取对乘法意义的感悟,领会乘法知识的发生、发展过程。

学生已有的数数的经验与技术 (特别是跳着数的技术 ), 为学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式确立了基础 ,有益于学生体验这类相同加数的连加运算与生活的联系。

本单元内容的学习是在相同加数的连加算式基础上抽象出乘法算式,是此后学习乘法口诀进行有关计算的重要纽带。

1.经过数一数等活动 ,初步感觉乘法与生活的亲密联系 ,联合详细情境理解乘法的意义 , 初步领会乘法和加法之间的联系与差别。

2.从生活情境中发现并提出能够用乘法解决的问题 ,初步形成从数学的角度察看四周事物的意识 ,初步学会解决简单的乘法问题。

3.能依据详细情境列出乘法算式,能依据加法算式列出乘法算式,知道乘法算式中各部分的名称1.联合解决问题的数学活动,使学生领会乘法的意义。

联合详细的生活情境,鼓舞学生提出并会列出相同加数连加的算式解决的一些问题,由此引入乘法算式 ,使学生领会乘法与加法的亲密联系 ,以及用乘法算式表示相同加数连加的方便性 ,初步领会乘法的意义。

2.撤消以为的被乘数和乘数的划分。

经过解决“有多少个点子”的问题 ,能够让学生领会到因为察看的角度不一样 ,得出的乘法算式不一样 ,可是结果相同 ,因此不用划分被乘数与乘数。

明显 ,数学上的抽象性与详细问题详细剖析的原则在乘法意义的学习中有了详细表现。

3.着重形成学生初步发现问题和提出问题的意识。

逐渐形成学生发现问题与提出问题的意识 ,同时 ,也有益于调换学生参加数学学习的踊跃性和主动性 , 使之深入详细情境 ,体验数学与生活的亲密联系和数学的价值。

1 有多少块糖 1 课时2少儿乐园 1 课时3 有多少点子 1 课时4动物聚会 1 课时5 练习二 1 课时有多少块糖。

北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》说课稿一. 教材分析北师大版数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的内容包括两个部分：一是通过数一数的活动，让学生感受和体会数的组成，理解乘法的意义；二是让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。

这一单元的内容是学生初步接触乘法运算的关键时期，对于培养学生的数学思维和逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于数的组成和加减法运算有一定的了解。

但是，对于乘法运算的理解和运用还需要进一步的引导和培养。

此外，学生的动手操作能力和探究能力也有待提高。

三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，感受和体会数的组成，理解乘法的意义。

2.让学生通过实际的操作和探究，掌握乘法的基本运算方法和口诀。

3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力，提高学生的动手操作能力和探究能力。

四. 说教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的理解。

2.乘法的基本运算方法的掌握。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.采用探究式教学法，让学生通过实际的操作和探究，自主地掌握乘法的基本运算方法和口诀。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过创设有趣的情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解数的组成和乘法的意义，让学生初步理解乘法。

3.实践操作：让学生通过实际的操作，体验和探究乘法的基本运算方法和口诀。

4.总结提升：引导学生总结乘法的基本运算方法和口诀，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

5.巩固练习：设计有趣的练习题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学的内容。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

第三单元数一数与乘法本单元是二年级上册的第三单元，主要内容是乘法的意义，由于在二年级学生的生活经验中，很少会遇到乘法这个概念，从而对于体会运用乘法计算的优越性与必要性比较有难度，针对本单元的教学应让学生掌握至少两种“多个相同加数相加”的方法；体会加法与乘法的关系，根据加法列出乘法算式。

初步理解乘法的意义，掌握乘法的书写方法以及读法，并且可以运用乘法解决生活中简单的实际问题。

第1节有多少块糖(这是边文，请据需要手工删加)教材第16～17页的内容。

1．结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。

2．让学生体会到生活中有许多需要把相同加数连加的问题，激发学生进一步学习数学的欲望。

重点：根据具体情境列连加算式。

难点：让学生理解相同加数及其个数的含义。

课件(教材主题图)。

师：同学们喜欢吃糖果吗？(喜欢)今天老师给大家带来了许多糖果，想奖励给坐姿端正、踊跃发言的同学，你们想不想知道这里有多少块糖果啊？我们来数一数好不好？(板书课题：有多少块糖)1．摆一摆，数一数。

师：谁来说一说，你打算怎样数这些糖果？(出示教材第16页第1幅主题图)预设：生1：我打算1块1块地数，这样不容易出错。

生2：我想2块2块地数：2，4，6，8，10…生3：我想5块5块地数：5，10，15，20…生4：我想10块10块地数：10，20，30………师：同学们可真聪明，想出了这么多的方法。

设计意图：根据学生的年龄特点和生活经验，设计学生感兴趣的“数糖果”的活动，调动学生主动参与课堂教学实践的积极性，让学生在熟悉的生活情境中快乐地探究数学问题。

2．数一数，填一填。

师：我还带来了另外两种糖果，同学们喜欢吃吗？(出示课件：教材两种糖果主题图) 生：想。

师：看一看老师打算为同学们准备多少糖果吧！请同学们观察这幅图(出示课件：教材两种糖果左侧主题图)，这些糖果排列得很整齐，排列整齐数起来就很方便，你有什么既简单又快速的方法数出它们吗？预设：生1：1块1块地数，有14块。

《有多少块糖》说课稿一、说教材：1、说课内容：本课是九年义务教育北师大版小学数学二年级上册第三单元16-17页《有多少块糖》。

2、说教材分析：本课属于第三单元《数一数与乘法》的知识板块。

这节课是以学生已掌握了三个数连加的计算方法为基础,通过数糖块活动,为学生学习乘法积累经验,为体会学习乘法的必要性,理解乘法的意义奠定基础。

旧教材是先出示方阵熊猫图,让学生横着数和竖着数,比较直接。

而新教材是先要把一堆杂乱的糖果数出来,从而引出可以1个1个,几个几个地数,再把糖果摆成方阵的形状,引导学生横着数和竖着数。

这样的教材编排使学生能够循序渐入,也更容易消化理解。

3、说教学目标：1、结合数糖块活动,经历相同加数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验。

2、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题,进一步激发学习欲望,培养热爱数学的情感。

4、说教学重难点重点：完成对乘法意义的体验,经历知识形成的过程。

难点：经历数数的过程后能够初步体会乘法的必要性。

二、说教学具准备：多媒体课件,一袋糖。

三、说教法和学法：课程标准指出：在教学课堂中学生是学习的主人,教师是引导者、组织者和合作者。

因此,为了发挥教师的主导性,和学生的主体性,我确定了以下的教学方法和学法。

运用直观的教学手段,摆一摆（让学生把糖果摆成方阵的形状）、数一数（让学生1个1个地数,几个几个地数,横着数和竖着数）、填一填、算一算等,注意调动学生的积极性,使学生各种感官协同活动。

亚里士多德说：思维自疑问和惊奇开始。

让学生一边摆一边思考可以怎么去数,做到在观察中思考,在思考中操作。

创设思维的环境。

按照教材的编排顺序,1个1个、几个几个地数,数方阵的时候横着数,或者竖着数。

引导学生有序地思维,鼓励学生用按行数和按列数这样准确的语言,连贯地表达思维过程。

四、说教学程序设计小学数学课堂教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

小学数学课堂教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,掌握基本的数学知识和技能,初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题,激发对数学的兴趣。

二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法北师大版教案：二年级上册数学教案第三单元数一数与乘法北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学教材，第三章“数一数与乘法”。

本节课的主要内容有：1. 学习乘法的概念和意义；2. 掌握乘法口诀；3. 能够运用乘法解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的概念和意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的记忆和运用。

教学重点：理解乘法的概念和意义，掌握乘法口诀。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问：“如果每张桌子坐4个人，那么教室里可以坐多少人？”让学生思考并回答。

2. 数数练习：让学生从1数到10，重复几次，以此来激发学生的学习兴趣。

3. 讲解乘法：讲解乘法的概念和意义，用例子来解释乘法，如：2×3表示2个3相加，即3+3=6。

4. 学习乘法口诀：引导学生学习乘法口诀，让学生通过记忆和理解来掌握口诀。

5. 练习乘法：让学生进行乘法练习，如：2×3、3×4等，让学生在练习中掌握乘法。

6. 解决实际问题：让学生运用乘法来解决实际问题，如：如果每本书的价格是8元，那么买3本书需要多少钱？六、板书设计板书设计如下：乘法的概念和意义乘法口诀七、作业设计2×3=？3×4=？4×5=？（1）如果每本书的价格是8元，那么买4本书需要多少钱？（2）如果每辆车的速度是60千米/小时，那么行驶3小时可以行驶多少千米？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对乘法的概念和意义理解较为深刻，但在乘法口诀的记忆和运用上还存在一定的问题。

在今后的教学中，应加强对乘法口诀的讲解和练习，让学生更好地掌握乘法。

拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的例子，用乘法来解决问题，如：计算家庭每月的水电费、观察家庭成员的年龄等，以此来提高学生的实际应用能力。