201X学年二年级数学上册第3单元数一数与乘法第2课时儿童乐园教案北师大版

第三单元第2课时《儿童乐园》（教案）二年级上册数学北师大版一、教学目标1.学生能够认识1-50内数字的大小关系，能够准确地比较大小。

2.学生能够运用所学方法，准确地解答题目。

3.学生能够在游戏中体验数学的乐趣，培养数学兴趣。

二、教学重点1.认识数字1-50，掌握数字大小关系。

2.运用大小比较符号比较数字大小。

3.能够通过游戏加深对数学的理解。

三、教学难点1.运用数字大小比较符号进行数字大小的比较。

2.在游戏中体验数字大小比较的乐趣。

四、教学过程1. 游戏环节在教学开始前，教师需要为学生准备一个儿童乐园游戏。

游戏规则如下：1.随机从数字1-50中抽取一个数字。

2.学生按顺序猜测这个数字是多少。

3.每次猜测后，教师会告诉学生该数字是大于还是小于他们的猜测，直到猜测到正确答案为止。

4.学生的成绩将根据猜测的次数得出，猜测次数越少分数越高。

通过这个游戏，让学生在轻松的氛围中培养数学兴趣，提高数字的敏感度，同时也能够锻炼想象力和逻辑思维能力。

2. 认识数字大小关系在游戏环节结束后，教师可以以幼儿园的方式，通过数字与图像的关系，来帮助学生认识数字1-50的大小关系。

例如，教师可以出示50个球，球的大小不同，球的数量也不同，让学生根据球的大小和数量，来认识数字1-50的大小关系。

3. 学习数字大小比较符号在学习数字大小比较符号之前，教师可以先让学生通过数字的大小关系，来判断哪一个数字更大或更小。

之后，再引入大于号（>）、小于号（<）和等于号（=）这三个符号，让学生学会使用这些符号比较数字大小。

4. 练习在练习环节中，教师可以出示一些数字，要求学生根据所学内容比较数字大小。

如：请比较24和35的大小。

5. 温故知新在教学结束前，教师可以通过提问的方式，温习一下今天所讲的内容。

例如，教师可以问道：请问大于号（>）和小于号（<）有什么区别？五、教学反思通过今天的教学，学生能够在轻松愉悦的氛围中，体验到数学的乐趣，并且掌握了数字大小比较符号的使用方法。

二年级上册数学教案－第3单元第2课时儿童乐园｜北师大版（2022秋）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。

而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。

至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。

【教学内容】要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

教材P18~19,初步认识乘法的意义。

一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

【教学目标】1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程,初步明白得乘法的意义,体会乘法与加法的联系,体会用乘法算式表示连加算式的优越性。

2.明白乘法算式中各部分的名称,会读写乘法算式。

小学数学北师大版二年级上册三数一数与乘法《儿童乐园》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程,初步理解乘法的意义,体会乘法与加法的联系,体会用乘法算式表示连加算式的简便性。

2.知道乘法算式中各部分的名称,会读写乘法算式。

结合情境,知道算式中每个数的意思,能运用加法计算简单的乘法算式的结果。

2学情分析
经过第一次学生对新教材的接触,学生已经初步学会用数学的眼光观察生活,发现信息和提出简单的问题,可以在小组内有序合作,与人交流,能用数学语言将自己的想法表达清楚。

并且在上一节课,学生学习了多个相同加数的加法计算,在具体的情景中为学习乘法奠定了基础。

3重点难点
1.能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。

2.理解乘法是几个相同加数的和的简便运算。

4教学过程
教学活动
1【导入】一、情境导入
师:同学们,你们喜欢去儿童乐园吗?告诉我你们喜欢玩什么游乐项目?
生:滑梯、跷跷板......
师:老师小时候也喜欢玩这些游乐项目,那这节课老师就带着大家到数学王国的儿童乐园去看一看,在那里我们又能学到哪些数学知识呢?
2【讲授】二、探索新知
1.发现信息,提出问题。

(出示主题图“儿童乐园”)
师:请你仔细观察大屏幕,谁来说一说你都看到了什么?。

北师大版数学二年级上册单元教案第三单元数一数与乘法第1课时有多少块糖第2课时儿童乐园第3课时有多少点子第4课时动物聚会第5课时练习二三数一数与乘法第1课时有多少块糖教学内容：课本第16页。

教学目标：1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性；2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式；3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。

教学重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

教学难点：学会通过多方位思考来解决问题。

教学过程：一、同学们，你们喜欢吃糖吗？这节课我们就一起来数一数有多少块糖。

如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。

师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？学生可能出现的数数方法有：一块一块地数：1、2、3·两块两块地数：2、4、6、8·五块五块地数：5、10、15、20师：你们觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。

【设计意图：由学生已经具备的跳着数数的方法和技能引入新课，既为新课的教学做了铺垫，又充分激发学生学习的积极性。

】二、自主探究1、数一数，填一填。

师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？课件出示：教材第16页插图。

学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。

生1：每行有7块，有2行，一共有14块。

生2：每列有4块，有3列，一共有12块。

师：你能分别用算式表示出来吗？生：第一幅图应该是7+7=14(块)；第二幅图应该是4+4+4=12(块)。

师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。

第三单元数一数与乘法第2课时儿童乐园教材分析：与加法和减法教学一样，乘法教学也是从自然和非正式经验开始，这些经验能帮助学生熟悉量以及量之间的关系。

相同加数的个数较多时，用加法算式表示会比较烦琐，这时就有了能否更为简便的记录这一过程的需要，那就是乘法。

本节课是在上一节“有多少块糖”的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，在计算相同加数连加时引入乘法算式，使学生初步体会学习乘法的必要性。

教科书中提出了四个问题，这四个问题层层递进，由1/ 9收集信息到列加法算式，再引出乘法算式，然后解释乘法算式中每个数的具体意义，引导学生一步步认识乘法。

教学目标：1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。

2.知道乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。

结合情境，知道算式中每个数的意思，能运用加法计算简单的乘法算式的结果。

教学重点：了解乘法的意义，掌握乘法算式各部分间的名称，会读、写乘法算式。

教学难点：把加数相同的连加算式改写成乘法算式。

教学过程：2/ 9师：通过上节课的学习，我们一起来做一做。

2.情境导入课件出示：师：同学们一起去过游乐场吧，下面一起来欣赏。

儿童乐园笑声喧，小朋友们玩的欢。

你坐火车他划船，旋转飞机嗨翻天。

游玩别忘勤观察，乘法问题在里边。

3/ 9一.课堂活动课件出示：讨论1：有多少人坐小飞机？讨论2：认识乘法各部分的名称。

师：会读、会写乘法算式。

1. 有多少人坐小飞机？4/ 9学生思考、交流。

生：用代替坐小飞机的人。

生：直接列式的方法。

求做小飞机的人数就是求4个2是多少，用加法计算。

2+2+2+2=8（人）答：有8人坐小飞机。

生1：4×2=8生2：2×4=85/ 96/ 9（1）一共有多少只鸟？（2）一共有多少个小矮人？2.看图列出乘法算式。

3.填一填。

7/ 94.填一填，算一算。

通过本节课的学习，你有什么收获？8/ 99/ 9。

《儿童乐园》（一等奖创新教案）北师大版二年级数学上册第三单元数一数与乘法·第2课时儿童乐园·教案班级：课时：课型：学情分析小学二年级属于低学段，注意力集中的时间短，不稳定，所以在教学中设计了悬念和小组讨论的环节有助于激发学生兴趣和集中注意力。

学生通过观察生活、发现信息和提出简单的数学问题，可以在小组内有序合作，与人交流，清楚的表达自己的想法。

教学目标1.了解乘法的意义，掌握乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

2.会把加数相同的连加的算式改写为乘法算式。

三、重点难点【教学重点】掌握乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

【教学难点】会把加数相同的连加算式改写为乘法算式。

四、教学过程设计第一板块【创设情境激发兴趣】师：请同学们根据我们前面学过的知识，做一做下面的题。

1.数一数，填一填。

每盘有___块蛋糕，有___盘，一共有___块蛋糕。

师：一个盘子里有几个蛋糕？一共有几个盘子？生：一个盘子里有3个蛋糕，一共有5个盘子。

师：同学们观察的很仔细，那么有谁能算一算一共有多少个蛋糕吗？（学生根据自己的方法数一数或计算，汇报结果）师：想一想，如果有10 盘怎样计算？20 盘呢？（老师启发学生思考）师：上面的问题我们先把它放到问题口袋里，我相信学习了今天的知识后，你们就可以很轻松的列出算式了。

其实，在我们数学王国里有一个充满欢声笑语的地方，那就是“儿童乐园”想去看看嘛？请看大屏幕（课件出示教材第18页主题图，教师板书：儿童乐园）2.去儿童乐园。

师：从图中你知道了哪些数学信息？说一说。

学生通过观察图片，找出信息并汇报：生1：有4架飞机，每架坐2人。

生2：有3条小船，每条坐3人。

生3：有2把长椅，每把坐3人。

生4：有6节车厢，每节坐4人。

师：你能根据发现的数学信息提出数学问题吗？引导学生从画面上提出不同的数学问题。

预设：问题一：有多少人坐小飞机？问题二：有多少人坐小火车？……师：同学们可真棒！提出了这么多的问题，就让我们一起去看看吧。

小学数学北师大课标版二年级上册《第三单元数一数与乘法--- 儿童乐园》优质课公开课教案比赛获奖教案
北师大版二年级数学上册《儿童乐园》教学设计
教学内容：北师大版二年级数学上册《儿童乐园》
教学目标：
1．知识目标：让孩子了解乘法的具体意义，知道乘法算式中各部
分的名称，初步掌握乘法算式的读法和写法。

2．能力目标：培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的
能力。

3．情感目标：让学生在探究过程中体会乘法表示的简便性，从而
喜欢数学的运算符号和表示方法。

教学重点：了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。

教学难点：理解乘法与加法的联系和区别。

教学准备：课件
教学过程：
一、情境导入。

师：同学们，你们喜欢去儿童乐园吗？今天刘老师就带着大家到儿童乐园去看一看。

（板书：儿童乐园）
二、探索新知。

1.发现信息，提出问题。

第三单元数一数与乘法第2课时儿童乐园教学内容课本第18～19页内容，练习二第2、3、4题。

教学分析本节教材是“数一数与乘法”的第2节课。

继上一节课“有多少块糖”对连加算式有了一定体验的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，提出并解决其中需要列连加算式进行计算的数学问题，并经历把相同加数的连加算式进一步抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义；会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，体会学习乘法的必要性。

教学目标1．结合“儿童乐园”的生活情境，培养学生发现、提出和解决问题的意识与能力。

2．在解决问题的过程中，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

3．会把相同加数的连加算式改写为乘法算式，知道它们各部分的名称、读法，并应用加法计算简单的乘法算式的结果。

重点难点重点了解乘法的含义，学会用乘法算式解决问题。

难点理解乘法与加法的联系和区别。

教具学具实物投影仪、课件等。

教学过程一、创设情境，激趣导入师：今天老师带你们到儿童乐园去玩，你们想去吗？(板书：儿童乐园)师：你能提出哪些数学问题？二、活动探究，获取新知1．师：请大家仔细观察图片：(1)你观察到了什么？(2)根据这些信息你能提出哪些数学问题？生：有多少人坐小飞机？乘小火车的有多少人？坐在椅子上休息的有多少人？2．学生独立思考并解决上面的问题，为抽象出乘法算式打基础。

(1)坐小飞机的有：2＋2＋2＋2＝8(人)。

(2)乘小火车的有：4＋4＋4＋4＋4＋4＝24(人)。

(3)划小船的有：3＋3＋3＝9(人)。

(4)坐在椅子上休息的有：3＋3＝6(人)。

3．结合上述相同加数的连加算式，进一步抽象出乘法算式。

师：像2＋2＋2＋2这样4个2相加，也可以用乘法来表示：2×4＝8(人)或4×2＝8(人)(师边说边板书)2×4读作：2乘4。

4×2读作：4乘2。

(学生跟老师读)4×2＝8(人)乘乘乘积数号数让学生向同桌介绍算式2×4＝8(人)各部分的名称。

二年级上册数学教案第三单元【第二课时】儿童乐园（初步认识乘法意义）北师大版教案：二年级上册数学教案第三单元儿童乐园（初步认识乘法意义）教学内容：今天我将带领同学们学习第三单元的儿童乐园部分，主要内容是初步认识乘法的意义。

我们将通过实际的例题和练习，理解乘法的基本概念和运用。

教学目标：1. 让学生通过实际情境，初步理解乘法的意义。

2. 学生能够运用乘法解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学难点与重点：重点是让学生理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算。

难点是让学生能够将乘法运用到实际问题中，进行灵活的计算和解决。

教具与学具准备：我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、实物模型、练习题等，以帮助同学们更好地理解和练习。

教学过程：一、实践情景引入：我会带同学们参观一个虚拟的儿童乐园，通过观察和描述，让学生感受到乐园中的各种场景和物品的排列。

二、例题讲解：1. 我们看到乐园中有3排秋千，每排有2个秋千，请问一共有多少个秋千？我会引导学生用乘法来解决这个问题，解释乘法的意义。

2. 乐园中还有4个旋转木马，每个旋转木马可以坐3个人，请问一共可以坐多少人？同样，我会引导学生用乘法来解决这个问题，让学生进一步理解和掌握乘法的运用。

三、随堂练习：1. 如果有2排球池，每排有3个球池，一共有多少个球池？2. 如果有5个滑梯，每个滑梯可以有2个孩子同时玩，一共可以有多少孩子玩滑梯？四、板书设计：我会在黑板上写出乘法的定义和符号，以及我们刚才解决的实际问题，让学生清晰地看到乘法的运用过程。

五、作业设计：1. 请计算：如果有3排球池，每排有4个球池，一共有多少个球池？2. 请计算：如果有6个旋转木马，每个旋转木马可以坐4个人，一共可以坐多少人？六、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我相信同学们对乘法有了初步的认识和理解。

希望大家能够在生活中，运用乘法来解决实际问题，培养自己的观察能力和思维能力。