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《大河之舞》教案一、教学目标1. 让学生了解《大河之舞》的背景、风格和特点，提高学生的舞蹈欣赏能力。
2. 通过学习《大河之舞》的基本舞步，提高学生的舞蹈技能和身体协调性。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的舞蹈表演能力。
二、教学内容1. 《大河之舞》的背景介绍2. 《大河之舞》的风格特点3. 《大河之舞》的基本舞步学习4. 团队舞蹈表演实践三、教学重点与难点1. 教学重点：《大河之舞》的基本舞步学习和团队舞蹈表演。
2. 教学难点：《大河之舞》舞步的熟练掌握和团队舞蹈的协调性。
四、教学方法1. 讲授法：介绍《大河之舞》的背景、风格和特点。
2. 示范法：演示《大河之舞》的基本舞步。
3. 练习法：让学生分组练习《大河之舞》的基本舞步。
4. 表演法：组织学生进行团队舞蹈表演。
五、教学过程1. 课堂导入：介绍《大河之舞》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 基本舞步学习：教师示范《大河之舞》的基本舞步，学生跟随练习。
3. 团队舞蹈练习：学生分组，进行团队舞蹈练习，教师巡回指导。
4. 舞蹈表演：组织学生进行团队舞蹈表演，展示学习成果。
六、教学评价1. 学生舞蹈技能的评价：通过观察学生在课堂练习和团队表演中的表现，评价学生对《大河之舞》舞步的掌握程度。
2. 学生团队协作的评价：评价学生在团队舞蹈中的协调性、默契度和合作精神。
3. 学生学习兴趣和参与度的评价：观察学生在课堂中的参与程度，以及对《大河之舞》的兴趣和喜爱程度。
七、教学资源1. 教学视频：播放《大河之舞》的视频，让学生更直观地了解舞蹈的风格和特点。
2. 音乐：《大河之舞》的音乐，用于课堂练习和团队表演。
3. 舞蹈道具：如扇子、纱巾等，用于增强舞蹈的表现力。
4. 课堂练习册：提供《大河之舞》舞步的练习册，帮助学生巩固所学内容。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍《大河之舞》的背景和特点，学习基本舞步。
2. 第二课时：分组练习团队舞蹈，教师巡回指导。
大河之舞-西南师大版六年级音乐上册教案教学目的1.让学生掌握音乐节奏感和音乐韵律感，加深对音乐的理解和辨析能力；2.培养学生的音乐欣赏能力和对音乐的兴趣；3.让学生学会跳一种中国风的舞蹈，增强体育锻炼的实际效果；4.增加学生的文化知识和国学素养。
教学内容1.大河之舞的音乐欣赏：调动学生的听觉感官，了解大河之舞的意境和氛围；2.大河之舞的音乐节奏感和韵律感培养：进行分析性听音练习，在音乐的节奏韵律中培养学生的自我探究发现意识；3.大河之舞的舞蹈动作：学习大河之舞的舞蹈动作和舞步，增强身体协调性和灵活性。
教学步骤第一步：引入1.引导学生思考什么是音乐，以及音乐在生活中的作用；2.介绍大河之舞，询问学生是否听说过和跳过这种舞蹈。
第二步：音乐欣赏1.播放大河之舞的音乐，让学生用心倾听；2.请学生描述他们听到了什么，感受到了什么。
3.教师根据音乐气氛，提示学生大河之舞所反映的意境和情感。
第三步：音乐节奏感和韵律感培养1.教师进行简短而概括的比率形式教学，构建音乐节奏感和韵律感的基础；2.分析大河之舞的节奏韵律，展现其中的奥妙所在，引导学生听出其中的差异；3.学生模仿教师表现的节奏韵律，体验音乐，在篇章中同时增强学生的语言表达和沟通能力。
第四步：舞蹈动作学习1.教师给学生展示大河之舞的舞蹈动作视频，学生跟随模仿练习；2.借助学生之间互相观察和提高，以及教师的指导，不断完善舞蹈动作，直到每位学生达到舞蹈动作的最佳状态；3.学生分组合作，展示所学到的舞蹈动作。
第五步：总结1.让学生回忆本节课的学习内容，并用自己的话总结一下；2.教师检查学生是否掌握了音乐节奏感和韵律感以及舞蹈动作；3.要求学生完成总结练习，反思自己的不足和明天需要改进的地方。
教学评价1.学生的音乐欣赏能力和韵律感得到显著提高；2.学生运用自身体验辨析音乐的能力得到了提升，在音乐中挖掘出了不少意思；3.学生学会了一首优美舞蹈并进行了展示，锻炼了身体和身心素质；4.学生在课程中增加了对文化和国学的了解，培养了爱国爱家的情感，提高了意识素质。
《大河之舞》音乐教案《大河之舞》音乐教案《大河之舞》音乐教案1教学目标：１、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。
２、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
３、学跳踢踏舞的基本舞步。
４、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学重点：１、感受乐曲热烈、激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。
２、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学难点：１、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。
２、学跳踢踏舞的基本步法。
教学过程：一、师生律动学生随歌曲《青春舞曲》拍手进教室，随后跟随老师做几个新疆舞蹈动作。
二、新课导入师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。
三、欣赏乐曲(一)初次完整欣赏乐曲师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分? 能听出是什么乐器主奏就更好了。
听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。
师：播放乐曲(完整地)。
生：初次听乐曲。
生：学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。
师：(顺着学生的发言接下来)你们说得很对，乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；主奏乐器是小提琴。
但是，同学们注意到了吗? 这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了其它的音响。
加入了什么声音，你们听出来了吗?生：是舞蹈者的脚步声。
师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。
因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。
(学生如果回答不出来，老师就让学生再听第一段主题A，主题A 反复两三遍就可以了。
主要启发学生听乐队音响以外的声响。
)师：乐曲分为几部分?(如果学生回答出是两部分，老师要请学生说原因。
如果学生能回答可分为两部分，但回答不出原因，老师要引导学生，可以请学生看乐谱。
)(二)分段欣赏师：同学们，请看黑板，这是乐曲的两个主题。
两个主题音乐的节奏、情绪有没有变化?学生回答。
教师再播放两个主题开始的片段，让学生感受节奏、情绪的不同。
大河之舞-辽海版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解大河之舞这首歌曲的背景和历史渊源；2.掌握歌曲的旋律和歌词；3.能够感受歌曲中所表达的情感，并尝试通过音乐与舞蹈的形式表达。
二、教学重点1.认识大河之舞这首歌曲；2.熟悉歌曲的旋律和歌词；3.能够通过音乐和舞蹈的形式表达歌曲中的情感。
三、教学过程1. 导入环节1.教师介绍本节课的学习目标和重点；2.给学生播放一段大河之舞的音乐，让学生通过聆听体验音乐的感染力。
2. 正文阶段（1）介绍歌曲1.让学生了解大河之舞这首歌曲的背景和历史渊源；2.引导学生分析歌曲中的情感表达和文化内涵。
（2）学唱歌曲1.教师为学生演唱一遍大河之舞；2.让学生跟着教师一起唱歌，并逐渐纠正发音等问题。
（3）舞蹈编排1.将学生分为若干小组，每个小组选择一段歌词表达出歌曲中的情感；2.向学生介绍基本的舞蹈动作，然后让学生运用自己的想象和创造力将这些动作编排成一段小舞蹈；3.每组小舞蹈表演完之后，教师可以让其他学生进行评价和点评。
3. 总结阶段1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生需要重视音乐和舞蹈的学习；2.引导学生思考自己在学习中的不足和需要提高的方面。
四、课后作业1.练习唱歌曲；2.练习编排舞蹈。
五、教学反思通过这节课的教学，学生能够更好地理解大河之舞这首歌曲的背景和历史渊源，同时也能够熟悉歌曲的旋律和歌词。
在舞蹈编排环节中，学生能够发挥自己的想象和创造力，将歌曲中的情感表达出来，同时也能够锻炼自己的动手能力和协作能力。
在今后的教学中，我还需要继续加强对学生的指导和引导，帮助学生更好地理解和感受音乐艺术。
小学五年级音乐《大河之舞》的教案教学目标：１、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。
２、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
３、学跳踢踏舞的基本舞步。
４、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学重点：１、感受乐曲热烈、激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。
２、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学难点：１、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。
２、学跳踢踏舞的基本步法。
教学过程：一、师生律动学生随歌曲《青春舞曲》拍手进教室，随后跟随老师做几个新疆舞蹈动作。
二、新课导入师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。
三、欣赏乐曲(一)初次完整欣赏乐曲师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分?能听出是什么乐器主奏就更好了。
听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。
师：播放乐曲(完整地)。
生：初次听乐曲。
生：学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。
师：(顺着学生的发言接下来)你们说得很对，乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；主奏乐器是小提琴。
但是，同学们注意到了吗?这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了其它的音响。
加入了什么声音，你们听出来了吗?生：是舞蹈者的脚步声。
师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。
因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。
(学生如果回答不出来，老师就让学生再听第一段主题A，主题A反复两三遍就可以了。
主要启发学生听乐队音响以外的声响。
)师：乐曲分为几部分?(如果学生回答出是两部分，老师要请学生说原因。
如果学生能回答可分为两部分，但回答不出原因，老师要引导学生，可以请学生看乐谱。
)(二)分段欣赏师：同学们，请看黑板，这是乐曲的两个主题。
两个主题音乐的节奏、情绪有没有变化?学生回答。
教师再播放两个主题开始的片段，让学生感受节奏、情绪的不同。
欣赏大河之舞-鲁教五四学制版五年级音乐上册教案一、教学目标1.知识目标1.1 了解歌曲《大河之舞》的创作背景和作者。
1.2 掌握表演歌曲《大河之舞》的技巧和要点。
2.能力目标2.1 培养学生欣赏音乐的能力。
2.2 提高学生合作和团队精神。
3.情感目标3.1 增强学生对音乐的热爱。
3.2 使学生感受到音乐对人心灵的温暖和震撼。
二、教学重点难点1.教学重点：1.1 熟练掌握表演歌曲《大河之舞》的歌唱技巧和要点。
1.2 提高学生合作和团队精神。
2.教学难点：2.1 让学生真正感受到音乐带来的情感体验。
2.2 让所有学生做到技巧统一，表现协调。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）通过播放歌曲《大河之舞》以及展示相关图片或视频，引发学生对大河之美的向往和对歌曲情感的共鸣。
2.歌曲欣赏（10分钟）跟随歌曲进行音乐欣赏，引导学生注意歌曲节奏、曲调、音色等方面。
3.歌曲分析（10分钟）介绍歌曲的创作背景和作者，让学生了解歌曲的主题和寓意。
4.歌唱训练（30分钟）安排学生分组学习，根据自己的音高和声部进行歌唱练习。
并结合团队练习，让学生在配合中提高自身表演能力。
5.展示表演（10分钟）每组派出代表进行表演，其他组进行观摩和点评。
6.总结评价（5分钟）回顾本节课的学习内容和重点，让学生自己评价一下自己的学习成果。
四、教学反思针对不同学生的音乐天赋和音乐素养，进行分组教学，因材施教，使每个学生能在实践中体会到乐曲创作的奥妙。
此外，通过团队协作和同伴评价的方式，激发学生的学习兴趣和创造力，促进他们以更积极的姿态参与到音乐学习中来。
五年级上册音乐教案第三单元《大河之舞》人教新课标（2014秋）音乐教案教学目标：1. 了解《大河之舞》这首音乐作品的背景和特点；2. 学习并掌握歌曲《大河之舞》的歌词；3. 学习唱歌的基本技巧；4. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学重点：1. 歌曲的学习和演唱；2. 对音乐的欣赏和理解。
教学准备：1. 录音机；2. 《大河之舞》的歌曲和歌词；3. 课件和投影仪。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习歌曲《大河之舞》；2. 通过展示一幅描绘大河的图片，引发学生对大河的思考和想象。
Step 2：学习歌词（10分钟）1. 播放《大河之舞》的音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律；2. 教师带领学生一起读歌词，学会歌曲的歌词和发音；3. 分组合唱，在小组内练习歌曲的演唱。
Step 3：学习唱歌的基本技巧（15分钟）1. 教师示范正确的唱歌姿势和呼吸方法，让学生模仿；2. 教师教授唱歌的基本技巧，如发音、节奏和音准等；3. 分组合唱，在小组内练习唱歌的技巧。
Step 4：音乐欣赏和理解（20分钟）1. 播放《大河之舞》的音乐，让学生欣赏音乐的美妙和表达；2. 引导学生观察和思考音乐中的节奏、旋律和情感；3. 引导学生讨论音乐中所表达的意境和情感；4. 让学生自由发挥，用画画、写诗等形式表达对音乐的理解和感受。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一段描述大河的文字，让学生用音乐的方式表达出来；2. 学生自由发挥，用乐器伴奏歌曲《大河之舞》；3. 学生分组表演自己编排的舞蹈，展示对音乐的理解和创造力。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容；2. 学生回答教师的问题，检查学习效果。
Step 7：课后作业（2分钟）1. 学生复习歌曲《大河之舞》；2. 学生用自己的方式表达对音乐的欣赏和理解。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解和欣赏《大河之舞》这首音乐作品，掌握歌曲的歌词和演唱技巧。
大河之舞音乐教案【篇一：《大河之舞》教案01】大河之舞教学目标：（一）知识与技能1、欣赏乐曲《大河之舞》，了解乐曲的结构；感受乐曲欢快、热情的情绪。
２、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
３、学跳踢踏舞的基本舞步。
４、培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。
（二）方法与过程利用多媒体课件出示视频，播放视频来激发学生的学习兴趣。
在学习中，通过模仿、小组合作创编、教师传授等方式，培养学生的韵律感和节奏感，丰富音乐的学习内容，引导学生感受积极健康的流行音乐。
（三）情感态度与价值观通过本课的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培养良好的审美情趣。
（四）创新素质与目标创新思维，培养良好的审美情趣，丰富学生的音乐情感体验。
教学重点:１、感受乐曲热烈、激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。
２、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。
教学难点:１、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。
２、学跳踢踏舞的基本步法。
教学用具:多媒体课件、《大河之舞》的视频、录音带、录音机、踢踏舞视频。
教学过程:一、师生问好二、新课导入师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。
三、欣赏乐曲(一)初次完整欣赏乐曲。
师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分? 如果同学们能听出是什么乐器主奏就更好了。
听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。
师：播放乐曲(完整地)。
生：初次听乐曲。
生：学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。
师：(顺着学生的发言接下来)你们说得很对，乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；主奏乐器是小提琴。
但是，同学们注意到了吗? 这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了其它的音响。
加入了什么声音，你们听出来了吗?生答。
师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。
因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。
(学生如果回答不出来，老师就让学生再听第一段主题a，主题a 反复两三遍就可以了。
主要启发学生听乐队音响以外的声响。
)师：乐曲分为几部分?(如果学生回答出是两部分，老师要请学生说原因。
如果学生能回答可分为两部分，但回答不出原因，老师要引导学生，可以请学生看乐谱。
)(二)分段欣赏师：那么我们通过节奏、情绪上的变化，可以看出，乐曲分为两个部分。
１、欣赏第一部分师：刚才同学们也听出来了，这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。
那么乐曲的节奏又是如何跟着舞者的脚步发展变化的呢？师：我们边听第一部分音乐，边看黑板上老师画的图谱，并随着舞蹈者的脚步声拍手感受一下第一部分的情绪。
(老师点击第一主题)再听：(教师边听边画出图谱)使学生感受舞者脚步节奏的变化。
教师根据图谱完整准确敲击节奏。
师：通过音乐，请你说说舞蹈者脚步的节奏是怎样变化的?生答。
师：第一段音乐是怎样的情绪?生答。
２、欣赏第二部分师：现在请同学们看第二部分曲谱。
师：第二段的节奏有明显的变化，音乐加入了什么样的节奏类型?生答。
师：对，加入了后十六分音符，我们看着第二部分的曲谱，用手划拍视唱感受一下。
(学生划拍小声练习唱谱。
)师：下面请同学们小声用“哒”随电子琴伴奏哼唱，并随电子琴加入拍击。
师：后十六分音符的加入又使得旋律有了怎样的情绪变化呢?好，下面请同学们听录音，感受一下第二部分音乐的情绪。
(教师播放第二部分音乐，学生认真聆听。
)师生畅谈：跳跃的、不稳定的；动感十足的，气氛更加强烈。
舞者激烈的脚步、奔放的情绪从音乐中可以感受出来。
师：好的，同学们，刚才我们着重将这首乐曲两部分的音乐从节奏和情绪上分析了一下。
生答。
师：对。
刚才我们听的这首音乐只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。
(三)完整欣赏师：让我们再次完整欣赏《大河之舞》音乐剧中的这首乐曲。
请同学们边听乐曲边看一看爱尔兰舞者的踢踏舞表演，好不好?(师生共同观看《大河之舞》视频。
)(四)介绍《大河之舞》的背景师：《大河之舞》是什么?它是一部音乐剧。
共分四场。
这部音乐剧主要表现了爱尔兰古老的历史，由于时间关系，老师就不在这里一一介绍了。
刚才我们欣赏的那首乐曲只是《大河之舞》音乐剧其中的一段音乐。
老师希望你们能记住《大河之舞》这段音乐。
《大河之舞》这部音乐剧的舞蹈风格是什么呢?是利落流畅的爱尔兰踢踏舞?是热情奔放的西班牙的佛朗明哥?还是气质优柔的古典芭蕾?还是活力动感的现代舞?都不是，又都是。
它融合了以上几种舞蹈风格，这就是《大河之舞》。
师：同学们，你们还想不想看看《大河之舞》中别的精彩片段?(老师播放《大河之舞》中别的精彩片段。
观看后让学生说出看后感受。
)四、学跳踢踏舞师：同学们，多么激昂的旋律、多么热烈的节奏、多么宏大的舞蹈场面。
师：同学们，我们中国历史悠久，文化源远流长、独树一帜。
其实咱们中国也有自己本民族的踢踏舞。
有谁知道是哪个民族的?学生回答。
师：对，是藏族。
由于老师的脚不方便不能给大家现场跳，但是老师给大家欣赏一段藏族踢踏舞的视频，同学们想不想看？师：在这之前老师提到了，爱尔兰的踢踏舞融合了热情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了气质优柔的古典芭蕾及活力动感的现代舞的精髓。
好，下面我们就一起学习爱尔兰的踢踏舞，爱尔兰踢踏舞分为花式舞步和基本舞步，我们学习简单的基本舞步。
学生随第二段主旋律站成队形学生学跳爱尔兰踢踏舞。
1)基本站姿：头正、身直、肩展，（学生齐说）重点强调膝关节和踝关节的放松。
2)脚步动作：踝关节放松，同时还要能控制??3）教师教基本舞步。
4）随音乐把舞步连起来，加拍手。
师鼓励：你们真像一群爱尔兰的舞者呀。
师：今天我们欣赏、学习了爱尔兰的踢踏舞。
今后，老师有机会还会教大家学跳藏族的踢踏舞。
五、课堂总结师：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了热烈欢迎。
它印证了这一点：一个被遗忘的舞蹈因为一群热爱它的爱尔兰人，走向了广阔的世界。
《大河之舞》不仅是世界舞蹈的瑰宝，也是整个爱尔兰民族的骄傲。
这节课我们只借用爱尔兰踢踏舞了解了外国民间舞蹈的一小部分，还有很多外国民间舞蹈值得我们去欣赏和学习，例如：俄罗斯民间舞蹈、印度民间舞蹈等等，希望没事的时候去感受一下这些世界的艺术瑰宝。
请同学们记住：只有民族的才是世界的。
师：好，这节课我们就上到这里。
六、下课学生随老师弹奏的《大河之舞》按节奏拍手出教室。
【篇二：音乐教案-舞蹈音乐】舞蹈音乐一、学科：艺术欣赏二、教学内容：舞蹈音乐三、课型：视听结合欣赏课四、教具：磁带、录像带、vcd、dvd 。
五、教学目的：通过视听相结合的欣赏方法，让学生了解在欣赏舞蹈作品时，通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏，并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用，并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。
六、教学过程（）：(一) 导入新课放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》，（cl37）然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。
问题：1、你们看了这段录象后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢？p29（音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用）(二) 艺术性的民间舞我们知道在音乐中有古典音乐、民族音乐、流行音乐之分，而在舞蹈中分为民族舞、芭蕾舞、现代舞，下面，我们分别来欣赏这些舞蹈，先来欣赏经艺术家们加工、提炼、整理的艺术性的民间舞1、《洗衣歌》先请大家看书上的详细介绍（p30、31），并熟悉音乐主题。
请同学视听这个舞蹈的片段。
vcd/3这个舞蹈具有什么特点？（藏族特有的踢踏舞节奏的舞蹈）（三）芭蕾舞刚才我们欣赏了民族舞蹈，接着我们来欣赏芭蕾舞，芭蕾舞中有中国特色的中国民族芭蕾舞，有西洋的芭蕾舞，我们先来欣赏中国民族芭蕾舞。
1、《女战士和炊事班长的舞蹈》（cl24）吴祖强等曲芭蕾舞熟悉书中的两段主题音乐剧情介绍：p31欣赏要求：看书后的问题p32曲式结构：三部曲式引子‖：a：‖ ‖：b：‖ ‖：a：‖先请大家一起来视听由管弦乐队演奏的《女战士和炊事班长的舞蹈》，注意每段一开始是由什么乐器演奏的，再看芭蕾舞中《女战士和炊事班长的舞蹈》的表演。
（欣赏后讨论并回答书中的问题）1）、舞曲在总体情绪上有们什么特征?体现了什么革命精神?情绪：轻松、欢快、活泼、诙谐、幽默。
精神：革命大家庭的和谐、团结精神及革命军队的乐观主义精神。
2）、三段体结构的中段在节奏上、主奏乐器上与前后两段什么区别?节奏：一个紧凑，一个宽松。
情感：一个表现女战士的朝气、青春气息一个是表现炊事员的诙谐感。
乐器：一个是以单黄管为主，一个是以大提琴为主。
3）、虽然用西洋管弦乐队演奏，这段舞曲在调式上是否具有民族性?从调式上讲，主旋律是采用中国的民族调式，隐隐感觉到海南地区民族音乐的某些特点。
舞剧既保持了西洋芭蕾舞原有管弦乐的特点，又恰倒好处地融入了中国南疆地区的音乐语言。
因此，这段舞曲在调式上是具有民族性的。
2、《天鹅舞》选段“四小天鹅”（第11格）接着我们来欣赏西洋芭蕾舞。
同学们，大家还记得我们现在的下课铃声吗？让我们先来哼唱这首乐曲的主题。
问题：你觉得这段舞蹈音乐有什么特点？（舞曲的节奏富有弹性，感觉轻松活泼。
）然后放dvd“四小天鹅”，听完后，问：“四小天鹅”舞蹈表现了什么？（表现了四小天鹅纯洁可爱的品质）。
（四）、现代舞《大河之舞》选段（第10格）今年，上海国际艺术节的首场演出第一个节目是什么？你们认为它是爱尔兰的民族舞呢，还是现代舞？请同学先说。
（《大河之舞》舞剧最初是以爱尔兰舞蹈为蓝本的，但以后融合了爱尔兰舞、踢踏舞、俄罗斯民间舞蹈，还有西班牙的弗拉门科等多种舞蹈形式，根据舞蹈的某些特点，人们又把它归于现代舞的一种。
）现在让我们来欣赏前阵子非常热门的具有爱尔兰民族风格的现代舞《大河之舞》欣赏后请同学谈谈该舞蹈的特点。
（爱尔兰舞最独特的地方是，舞者的两只手总是放在身体的两侧，上身也几乎没有什么肢体语言，几乎所有的舞蹈动作都是在舞者的两膝以下进行的。
为了制造出舞蹈时发出的那一阵阵有节奏的踢踏声，爱尔兰舞者需要穿非常坚硬的牛皮鞋，跳舞用的地板也是特制的。
）在这个舞蹈中除了音乐伴奏外，还有什么声音为舞蹈伴奏？（舞者） (五)、学生活动以上我们欣赏了各种舞蹈，上次我们布置课后作业，现在请班上爱好跳舞的同学上来表演一段，大家欢迎。
（接着欣赏本班同学的表演舞蹈）先请她们做了新疆舞中典型的摇头的动作，西藏舞中献哈达的动作，然后再跳一段现代舞。
小结：通过今天的课。
我们了解了哪些什么？（先请同学作回答）同学们，我们要了解我国有56个民族，每个民族都有自己的民族舞蹈，汉族各地区也有各具地方风格特点的舞蹈，应该说我国的民族舞蹈是丰富多彩的。
那么，在世界上的芭蕾舞，现代舞也是很精彩的，我们要把别国舞蹈中优势长处拿来为我所用，象中国民族芭蕾舞《红色娘子军》就是中西结合的典范。
