下载文档原格式
旗开得胜《体育舞蹈》教案1学一学多媒体先展示图片，学生初步学习关于体育舞蹈的相关知识：1.什么是体育舞蹈？2.舞蹈的发展史及舞蹈的分类。
11.多媒体播放资料，学生欣赏并思考①背景音乐的节拍是什么？②舞蹈的动作特点是什么？2.师生分析总结动作特点上下起伏、不断旋转、形成流动的环行线，上身一直保持挺立、平稳。
3.再次观赏，仔细观察基本舞步4.教师介绍基本舞步三拍三步、犹豫步、三拍两步、三拍四步。
11.多媒体播放资料，学生感受狐步的特点并思考从舞步上你能联想到什么？2．学生分组讨论3．师生共同总结稳重大方、从容不迫、动作严谨、悠然轻松。
4．教师介绍基本动作三直门。
1.多媒体播放资料，介绍快步的的动作特点1听辨音乐节拍。
2.多媒体播放资料，介绍快步的基本节奏慢、慢、快、快、慢。
慢节奏两拍，快节奏一拍。
1.多媒体介绍探戈的发展史2.观赏探戈舞，小组谈论问题①探戈的节奏是怎样的？②音乐带有哪种情绪？舞蹈具有何种特征?音乐带有哀伤的情绪。
外表冷漠，内心奔腾是该舞蹈的突出特征。
3.再次观赏，模仿体验11.播放视频，你能说出这种舞蹈的名称吗？简单介绍桑巴的发展史。
2.多媒体播放视频，感受它的独特魅力舞蹈音乐是欢快热烈？还是快速紧张？3.模仿体验随视频舞动感受舞蹈与音乐的独特魅力。
1.介绍关于伦巴的相关知识2.播放视频，观赏舞蹈，思考问题①音乐节拍是怎样的？11.观赏视频，说说你对斗牛舞的感受？①舞蹈音乐的节拍是怎样的？②斗牛舞让你想到什么？2.分析总结舞蹈的特征舞者挺胸立腰，动作刚劲有力、神态趾高气扬。
3.感受舞蹈独特魅力1.观赏舞蹈，提出问题①舞蹈音乐的节拍是怎样的？11.介绍牛仔舞的相关知识2.小组合作，赏析舞蹈“请同学们按照前面教师安排的欣赏步骤来说说牛仔舞”。
教师引导学生从音乐节拍、舞蹈时的气氛找出舞蹈的特征，仔细观察动作特点（教师慢示范）。
1。
《公共艺术——音乐篇》教案课时分配表第一章情感目标：聆听音乐作品的旋律、节奏，体会音乐传递出的真挚情感教学重难点通过聆听欣赏，感受音乐的速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等教学方法启发引导法、视听法、积极评价法教学用具多媒体课件、教材基本流程：【课堂导入】由音乐老师向同学们提几个问题，如：（1）你经常在哪些场合中听到音乐？（2）你喜欢听音乐吗？经常听哪些类型的音乐？（3）你觉得人们在什么情形下会听音乐？（4）生活中，哪些场合会播放音乐？如果没有音乐，世界会变成怎样的？（5）你会去剧院听音乐会吗？在简短的讨论过程中，让学生认识到音乐在人们的生活中无处不在。
接下来，老师播放两首速度和力度不一的歌曲，让学生静心感受。
歌曲1 歌曲2老师提问：这两首歌曲有什么不一样？它们分别带给你什么样的感受？老师引导学生回答上述问题，并引出本节课题——音乐的要素。
【基础知识】音乐的要素是指构成音乐的各种元素，主要包括速度、力度、节奏、旋律、调式、曲式等。
这些要素之间是有机结合、不可分割的。
1．速度和力度速度是指音乐进行的快慢。
力度又称音强，是指音的强弱程度，对音乐形象的塑造有着重要影响。
一般来说，音乐的速度越快、力度越大，越让人紧张、兴奋；速度越慢、力度越小，越让人放松、沉静。
2．节奏和旋律节奏是有一定速度和音调的节拍，如有的节奏是“嘭恰，嘭恰恰”，有的是“咚咚呛”等。
旋律是由一系列不同或相同音高的音以特定的高低关系和节奏关系联系起来的音的序列。
旋律是音乐的灵魂，也是构成音乐美的主要艺术手段。
3．调式和曲式调式是指乐曲中的各音在音高方面的相互关系，即各音之间的内在规律。
调式因所包含的音数量不一、各音同主音所构成的音高关系不同而有多种形式。
曲式就是乐曲的结构形式。
音乐结构单位的名称有动机、乐节、乐句、乐段等，其中动机为最小单位，至少包括一个强音和一个弱音，两个动机可构成一个乐节，两个乐节可构成一个乐句，两个乐句可构成一个乐段。
舞蹈的魅力幼儿园教案之学习不同舞蹈的风格和特点【活动目标】1. 感受街舞、芭蕾舞、民族舞的不同风格及特点。
2. 创编简单的舞蹈动作，体验用舞蹈表达快乐的情感。
3. 培养幼儿对舞蹈的感受力和欣赏能力。
4. 了解舞蹈的基本要求，积极参与舞蹈活动。
5. 培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】1. 街舞、芭蕾舞、民族舞的表演视频。
2. 舞蹈音乐各一首。
3. 布置舞蹈小舞台。
【活动过程】一、导入新课，激发兴趣。
播放街舞视频，引导幼儿观察，说出自己的感受。
后告诉老师，你最喜欢视频里哪个小朋友的动作和表演。
（播放视频）师：现在请小朋友们说说，你最喜欢谁的动作和表演？为什么？（评析：通过观看视频，让幼儿感知街舞的炫酷、时尚、充满活力。
）二、欣赏不同风格的舞蹈，学说关键词。
1. 欣赏芭蕾舞表演视频，引导幼儿观察，感知芭蕾舞的特点。
师：今天老师又要给小朋友们带来一段视频，请小朋友们仔细看，看完后告诉老师，你最喜欢视频里哪个小朋友的动作和表演。
（播放视频）师：现在请小朋友们说说，你最喜欢谁的动作和表演？为什么？（评析：通过观看视频，让幼儿感知芭蕾舞的高雅、优美、舒展的特点。
）2. 欣赏民族舞表演视频，引导幼儿观察，感知民族舞的特点。
看完后告诉老师，你最喜欢视频里哪个小朋友的动作和表演。
（播放视频）师：现在请小朋友们说说，你最喜欢谁的动作和表演？为什么？（评析：通过观看视频，让幼儿感知民族舞的韵律美和造型美。
）三、完整欣赏三段舞蹈视频。
师：刚才我们一起欣赏了三种不同风格的舞蹈，现在请小朋友们说说，你最喜欢哪一种风格的舞蹈？为什么？（评析：通过欣赏三种不同风格的舞蹈，培养幼儿对舞蹈的感受力和欣赏能力。
）四、引导幼儿创编舞蹈动作。
师：今天我们欣赏了不同风格的舞蹈，现在老师要给小朋友们一个任务，请小朋友们根据音乐的不同节奏创编自己喜欢的舞蹈动作。
可以是一个人表演也可以是小朋友们合作表演。
（播放音乐）（评析：通过创编舞蹈动作，培养幼儿的想象力和创造力。
2016公共艺术高教版音乐篇课件课件第四单元舞蹈的魅力第二节中国民族民间舞中国民族民间舞蹈是中国文化的重要组成部分，它们承载着丰富的历史、地域特色和民族精神。
在2016公共艺术高教版音乐篇课件的第四单元《舞蹈的魅力》中，我们将深入探索中国民族民间舞蹈的独特魅力。
中国民族民间舞蹈源远流长，代表着不同地域、不同民族的独特风格和审美观念。
每个舞蹈都有其独特的动作、节奏和音乐，通过舞蹈的形式表达出民族的情感和生活方式。
例如，西南地区的锅庄舞通常由男子表演，舞者手持鼓槌，踏着独特的节奏，表达出对自然的崇拜和祈祷。
而东北的蒙古舞则以轻盈翩跹的舞姿和优美的音乐为特点，展现了大草原上牧民的平静和祥和。
中国民族舞蹈还以其独特的舞台形式和表达方式而闻名于世。
比如中国古典舞蹈以其优雅、高贵的形象和精湛的技巧而吸引人们的目光。
古典舞蹈强调身体的柔韧度和协调性，舞者通过优雅的动作表现出内心的情感和意境。
这种表达方式真实地展现了中国古代文人的情怀和审美观念。
与古典舞蹈相比，中国民间舞蹈更为朴实，贴近生活。
它们通常源于普通百姓的生活和劳动，以庆祝农作物丰收、祈福、劳动等为主题。
舞者们通过舞蹈表达他们对自然的感悟和祝愿，同时也展示了民间生活的活力和韵味。
例如，广西的蝴蝶舞表现了对大自然生态的崇拜，既展示了蝴蝶的灵动和美丽，又传达了人与自然和谐共生的理念。
除了形式和题材的多样性，中国民族民间舞蹈还通过音乐和服饰等元素融入独特的文化内涵。
舞蹈音乐无疑是舞蹈表达的核心，它与动作的配合形成了独特的舞蹈风格。
在中国民族民间舞蹈中，音乐提供了丰富多样的节奏和旋律，以及反映民族特色的乐器演奏。
而舞蹈的服饰则展示了不同民族的特色和地域风情，通过颜色、纹饰和造型等设计元素来彰显文化的独特性。
中国民族民间舞蹈作为一种独特的艺术形式，承载着丰富的文化内涵和历史意义。
它们不仅保留了古代文化的瑰宝，更是现代文化的传承者和创新者。
这些舞蹈作品不仅在国内受到广大民众的喜爱，也在国际舞台上赢得了赞誉和尊重。
舞蹈的魅力教案【篇一：节奏的魅力教案】《节奏的魅力》姓名：卢单位：韩村乡初级中学欣瑞节奏的魅力教材分析：节奏是奥尔夫音乐构成的三大要素之一，是音乐艺术表现的重要手段，同时节奏感是音乐能力的重要组成部分，要感受音乐、理解音乐，首先就要感受节奏，通过节奏引起身体共鸣，从而达到欣赏音乐、感受音乐的目的，所以对学生进行节奏训练，培养节奏感是十分必要的。
教学目标：1、通过体验不同形式的节奏训练，培养学生自主与合作的学习能力。
2、感受歌曲、舞曲中的节奏特点，能创编不同风格的节奏类型。
教学重点：1、歌曲中的节奏训练，锻炼学生节奏感和合作学习的能力。
2、感受歌曲、舞曲中的节奏特点，能创编不同风格的节奏。
教学难点：歌曲中的的节奏训练和创编不同风格的节奏。
教学方法及用具：多媒体展示多媒体课件课时安排：一课时教学过程：导入：绕口令：出东门，过大桥，大桥前面一树枣，拿着竿子去打枣，青的多，红的少，一个枣，两个枣，三个枣，四个枣，五个枣，六个枣，七个枣，八个枣，九个枣，两个枣，一个枣，这是一个绕口令，一气说完才算好。
【运用绕口令，让学生体会有节奏和没节奏的练习，亲身感受节奏的魅力。
】一、体验节奏1、多声部节奏（合作）ＸＸ︱ＸＸ︱ＸＸ︱ＸＸ︱……北京北京北京北京ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱ＸＸＸ︱……哈尔滨哈尔滨哈尔滨哈尔滨ＸＸＸＸ︱ＸＸＸＸ︱ＸＸＸＸ︱ＸＸＸＸ︱……齐齐哈尔齐齐哈尔齐齐哈尔齐齐哈尔2、歌曲中节奏（自主）以《送别》为例：（1）按节拍演唱歌曲：4/4拍，强弱规律为：强弱次强弱。
（2）按节奏演唱歌曲，自主练习，集体练习。
（3）协调训练：脚打节拍，手打节奏。
【多声部节奏训练锻炼学生团队合作能力，歌曲中节奏训练提高学生身体协调性，同时也可检验学生对基本节奏型的掌握情况，让学生在这一环节不断参与不同的节奏训练，亲身体验节奏的特性。
】二、感受节奏1、歌曲中的节奏对比欣赏三首歌曲，感受不同节奏表达不同的情感。
《送别》稀疏、松散的节奏表现优美、抒情、忧郁、悲伤等情绪。
《音乐表现形式》
教案
5、再次赏析乐曲并思考:
《音乐情绪》
教案
启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法
4、对比了解“小夜曲”、“夜曲”的概念及特点。
5、学生跟随音乐哼唱歌曲，深入感受歌曲。
《小夜曲》
2、提出问题:
①乐曲所表现的情绪是怎样的？
②乐曲的速度力度分别是怎样的?
③你在什么场合听到过这首乐曲？
3、深入分析乐曲每一部分。
4、师生分析总结。
1、多媒体播放《小夜曲》，学生完整地欣赏歌曲，感受作
品 的情绪特点。
2、提出问题：
这首歌曲表达了怎样的情感？
3、介绍作曲家一一弗朗茨•舒伯特
的艺术功效。
感受音乐，想象 音乐所表达的 景象。
聆听音乐 感受情绪 在听赏中自主 把握乐曲的情 绪和风格，感受 音色特点。
哼唱音乐 深入感受。
公共艺术高教版音乐篇教案第四单元舞蹈的魅力第三节中国古典舞公共艺术高教版音乐篇教案第四单元舞蹈的魅力第三节中国古典舞第一节：引言中国古典舞作为中国传统舞蹈的代表，在艺术史上拥有悠久的历史和独特的魅力。
受到中华文化的熏陶和影响，中国古典舞融汇了音乐、舞蹈、戏剧和美术的精髓，呈现出独特的文化内涵和艺术风格。
本节课将以中国古典舞为主题，探讨其特点和魅力。
第二节：中国古典舞的历史中国古典舞有着悠久的历史，可以追溯到几千年前的古代宫廷。
古代宫廷舞蹈不仅是娱乐方式，更是宫廷礼仪和政治宣示的重要手段。
经过漫长的历史发展，中国古典舞逐渐形成了独特的舞蹈语言和艺术风格，成为了中国传统文化的重要组成部分。
第三节：中国古典舞的特点中国古典舞有五个基本特点，即规范性、内涵性、技巧性、优雅性和装饰性。
规范性：中国古典舞有一套严格的舞蹈动作和姿势，舞者必须按照规定的步伐和动作进行表演，体现了其规范性和严谨性。
内涵性：中国古典舞强调内心感情的表达，通过舞蹈来传递情感和思想，使观众更深入地理解舞者的内心世界。
技巧性：中国古典舞要求舞者具备良好的身体控制能力和卓越的技巧水平，通过精密的动作和技巧的展示，使观众感受到舞者的独特魅力。
优雅性：中国古典舞注重舞姿的优雅和仪态的端庄，舞者的每一个动作都要求具备优美、流畅和舒展的特点。
装饰性：中国古典舞注重服装和道具的装饰效果，通过精美的服饰和独特的舞台布置，增强了舞蹈的视觉冲击力。
第四节：中国古典舞的表现形式中国古典舞有多种表现形式，主要包括宫廷舞、民间舞和历史题材舞。
宫廷舞：宫廷舞是古代宫廷的舞蹈形式，以宫廷仪式和礼仪为基础，注重舞者的整体形象和舞蹈动作的规范性。
民间舞：民间舞是中国古典舞的重要组成部分，它根植于人民生活和劳动之中，通过舞蹈表达了普通人的欢乐、忧伤和期盼。
历史题材舞：历史题材舞以中国历史和文化为背景，通过舞蹈的形式讲述了历史事件和英雄故事，展现了古代文化的魅力。
第五节：中国古典舞的影响中国古典舞作为中国传统文化的重要组成部分，对中国艺术和文化产生了深远的影响。
《公共艺术音乐篇》全套教案(第四单元舞蹈的魅力)《舞蹈的特性与分类》教案教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入认识舞蹈1、多媒体展示舞蹈图片，图片上的人表现的是一种什么样的艺术形式？——舞蹈2、什么是舞蹈舞蹈是一种经过提炼、加工、美化了的人体动表演艺术，舞蹈动作不同于一般日常生活中的人体动作，因为它能够表现人的思想，情感以及人与自然的和社会之间的矛盾，它是一种舞蹈化了的人体动作艺术。
3、引出本堂课的课题《舞蹈的特性与分类》走进舞蹈世界。
观看图片积极思考大胆发言学生对舞蹈有初步的认识和感受，激发学生的学习兴趣。
舞蹈基础知识了解舞蹈1、舞蹈的审美特征（舞蹈的特性）1、舞蹈具有空间性、时间性、综合性、造型性、动作性、抒情性等特点。
2、舞蹈的种类划分角度、方式种类按体裁分类叙事舞蹈和抒情舞蹈按风格特点分类民间舞、古典舞、芭蕾舞、现代舞、当代舞、体育舞蹈按表现形式分类独舞、双人舞、多人舞、群舞集体学习聆听了解初步具有欣赏舞蹈的理论知识，为下一步的欣赏舞蹈、分析舞蹈奠定基础。
苗族民间舞┃反排木鼓舞初赏作品1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考：①舞蹈画面表现的是一个什么样的场景？②看完后你有什么样的感受？2、教师介绍我国苗族舞蹈的有关知识苗族的地理位置、生活环境、文化背景、服饰特点、花鼓舞的风格特点。
欣赏思考讨论总结聆听了解通过对民族文化的了解来理解舞蹈动作的形成与含义。
再次1、再次欣赏，感受鼓点节奏，模仿脚上动作，感受不同动作所表现的深刻含义。
聆听节奏观察动作情感体验培养学生的模仿能力、舞蹈审美能力和感欣赏踏步、翻身、甩同边手2、利用所学知识总结舞蹈特点受能力总结归纳能力。
踢踏舞┃雨中曲、大河之舞观赏舞蹈1、多媒体播放《雨中曲》，学生欣赏并思考：①这段舞蹈的特色在哪？②舞者表现了一种什么样的情绪？2、教师介绍踢踏舞的相关知识说出自己的观点欣赏感受聆听了解培养学生的想象力、舞蹈感受能力和语言表达能力。
拓展欣赏1、多媒体播放《大河之舞》片段，学生欣赏并思考：①对比一下两种舞蹈的不同之处？②仔细听辩踢踏中有些什么样的节奏型？2、教师介绍爱尔兰踢踏舞的相关知识观察动作对比分析聆听了解拓展学生视野当代初赏舞1、多媒体播放《士兵兄弟》，学生欣赏并思欣赏、聆听思考积极发言舞┃士兵兄弟当代舞┃士兵兄弟蹈初赏舞蹈考：①这部作品是民族民间舞？当代舞？还是古典舞？②这部舞蹈作品给你留下的最深刻的印象是什么？2、介绍舞蹈作品教师通过多媒体介绍《士兵兄弟》的相关知识。
聆听在观赏中把握舞蹈的特性及分类，感受舞蹈的情绪变化再次赏析再次完整观赏，提出问题：①激烈昂扬的音乐下舞者表现的是一种什么样的场面？②通过舞者的眼神、表情、身体的支撑分析一下舞蹈的情绪。
③音乐舒缓时，舞者的动作发生了怎么的变化，它又向我们表达了怎样的情感？专注观赏细心观察体会舞蹈中，音乐、舞台、灯光、服饰、化妆的重要性古典舞┃初赏1、多媒体播放《扇舞丹青》，学生欣赏并思考：认真观察独立思考感受舞蹈逐步培养学生的舞蹈欣赏能力。
扇舞丹青古典舞┃扇舞丹青舞蹈①作品中背景音乐的乐器是什么?②舞蹈动作有什么特点？2、教师通过多媒体介绍舞蹈作品的相关知识。
再次欣赏1、学生分组讨论旋律变化时的动作特点？2、体会动作特点3、师生共同总结古典舞的动作特点内涵：气蕴、呼吸、意念。
腰部：提、沉、冲、靠、旁、腆、移等运动规律。
手臂和身体：立圆、横圆、8字圆。
欣赏观察积极发言模仿体会通过再次欣赏与分析，深入感知作品的魅力。
民族民间舞┃邵多丽初赏舞蹈1、介绍傣族民间舞傣族的地理位置、生活环境、文化背景2、多媒体播放《邵多丽》，体会傣族神秘文化。
提出问题：①舞蹈中运用了那些道具？②舞蹈描绘的是什么场景？欣赏思考鼓励学生大胆发言，积极思考，增进学生的鉴赏能力。
逐步培养学生的舞蹈欣赏能力。
民族民间舞┃邵多丽再次欣赏1、学生欣赏并思考：①三位轻盈美丽的傣家少女，所表现的人物性格是怎样的？②对比以往我们熟悉的傣族音乐，舞蹈《邵多丽》的背景音乐是怎么样的？舒缓的、还是欢快的？编者这样做的目的又是什么呢？2、小组合作讨论3、师生共同分析总结聆听与观看思考问题让学生认识舞蹈而去了解舞蹈的特性，再通过赏析舞蹈作品最终达到初具舞蹈感受能力和鉴赏能力。
街舞观赏舞蹈1、教师利用多媒体介绍街舞相关知识2、多媒体播放《机械舞》，学生欣赏并思考：①背景音乐的特点③机械舞的动作特点？3、再次播放视频，体会迈克杰克逊的机械舞。
聆听并牢记思考模仿落实本堂课的能力目标。
《中国民族民间舞》教案教学重点聆听欣赏舞蹈作品，了解相关知识，感受风格特点。
教学难点区分民族民间舞的风格特点。
教法启发引导法视听法积极评价法学法体验法总结归纳法讨论法模仿法教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入“欢迎乘坐本次航班，今天我将带大家走遍祖国的大江南北，去领略各民族的舞蹈文化。
”引出本课课题：《中国民族民间舞》。
聆听激趣导入提高学生的学习兴趣胶州秧歌┃初赏舞蹈1、多媒体播放资料，学生欣赏并思考：①《扇妞》的舞蹈用具是什么？你能说出背景音乐的演奏乐器吗？②看完后你觉得那个舞蹈动作最具特点？2、教师介绍胶州秧歌的有关知识地理位置、文化背景、人物角色欣赏感受模仿动作聆听与了解吸引学生注意力，调动学生的学习兴趣。
扇妞扇妞再次赏析1、再次欣赏，学生跟随画面舞动2、提出问题：①《扇妞》表现了一种什么样的情绪？②舞蹈的动作有什么特点？3、深入分析动作特点通过脚掌稍微离地，脚跟外拧的动作过程，腰、胯外突身体成三道弯。
肩、胸带动手臂外推，延伸动作形成一个抻劲。
4、师生归纳总结拧、推、抻聆听音乐，想象舞蹈所表达的景象，并表述出来模仿体验感受动作魅力培养学生的想象力、舞蹈感受能力和总结归纳能力。
通过再次欣赏与分析，深入感知作品的魅力。
安徽花鼓灯┃鼓乡情韵初赏作品1、结合多媒体介绍安徽地理位置，舞蹈文化。
2、多媒体播放《鼓乡情韵》，学生欣赏。
提出问题：①这个舞蹈中用到的道具是什么？②背景音乐你熟悉吗？3、作品简介教师通过多媒体介绍《鼓乡情韵》。
聆听了解聆听感受舞蹈音乐风格思考问题聆听在欣赏中自主把握舞蹈的情绪和风格他点，感受舞蹈的魅力再次欣赏1、学生再次欣赏并思考：①舞蹈带给你的整体气氛是什么呢？欢快？热烈？还是紧张？②舞蹈的特点是什么？③花鼓灯的动作特点？2、深入分析动作特点舞蹈粗犷、奔放、不受任何束缚，讲究情感真挚流露，舞蹈充满青春活力。
欣赏并思考通过再次欣赏加强学生对作品的印象。
丰富学生赏析舞蹈的知识。
增强学生的表达能力。
云南花灯┃小乖乖螃蟹调初赏作品1、播放多媒体，“下一站我们来到美丽的云南”。
介绍云南的地理位置，舞蹈文化。
2、多媒体播放《小乖乖、螃蟹调》，学生欣赏并思考：①这部作品表现了一个什么样的场景？②背景音乐有什么特点?3、介绍《小乖乖、螃蟹调》聆听并了解思考聆听并体会学生通过聆听了解云南花灯的各种知识，丰富学生的文化知识。
1、再次欣赏，提出问题：①舞蹈的风格特点是怎样的?②动作特点？思考再次赏析2、深入分析舞蹈动律崴3、对比总结汉族民间舞的风格特点胶州秧歌粗犷刚劲、热情奔放安徽花鼓灯去南北之长刚柔并济云南花灯优美柔婉、秀丽别致分析模仿并体会总结归纳通过再次欣赏与分析，深入感知作品的魅力，以及民族文化的魅力。
维吾尔族舞蹈┃掀起你初赏舞蹈1、多媒体播放资料，“欣赏了汉族民间舞，接下来我将带领你们去祖国的边疆”。
介绍新疆维吾尔族的地理位置，舞蹈文化。
2、多媒体播放《掀起你的盖头来》提出问题：舞蹈中的动作特点？聆听了解观察思考为深入感知作品打好基础。
的盖头来再次欣赏1、听辨背景音乐节奏冬达达冬达冬达达冬达冬. 达一冬达冬. 冬达达2、学生分组讨论①舞蹈时身体的姿态②体会“移颈”3、师生展示节奏与舞蹈的魅力聆听感受节奏的特色体会并思考模仿体会师生互动活跃课堂气氛蒙古民间舞┃蒙古人初赏舞蹈1、播放多媒体“走进内蒙古大草原围着篝火，载歌载舞”。
介绍：地理位置舞蹈文化舞蹈种类2、播放《蒙古人》，并思考问题①背景音乐？②舞蹈演员的表演你联想到了的什么？聆听体验思考回答丰富学生舞蹈知识，感受祖国民族文化魅力。
再次欣赏1、介绍舞蹈动作名称揉臂、马步、硬肩、硬腕┅┅2、哼唱旋律，体会长调、短调时的舞蹈动律。
①肩部不同动作代表马上各种姿势②双臂不同动作模拟展翅高飞动作观赏并聆听通过再次欣赏与分析，亲身体会，深入感知作品的魅力。
藏族民间舞┃牛背摇篮初赏舞蹈1、播放多媒体，走进有“世界屋脊”之称的青藏高原”。
介绍：地理位置、生活环境、舞蹈文化2、播放《牛别摇篮》，思考问题：①舞蹈描绘的一个什么样的意境？②藏族舞蹈的风格特点？多媒体介绍《牛背摇篮的》相关知识观赏并聆听思考回答聆听了解介绍居住地理位置，文化背景，丰富学生的舞蹈鉴赏知识。
逐步让学生明白它们与舞蹈艺术的密切联系。
再次欣赏1、深入分析舞蹈结构及意境引子：悠扬笛声开场A段：音乐舒缓凝重B段：音乐活泼开朗C段和尾声是第一段引子的再现2、体会舞蹈的动作特点，感受艺术魅力分析并思考模仿体验傣族民间舞┃雀之灵初赏舞蹈1、播放多媒体，走进“滇南谷仓”之称西双版纳。
介绍：舞蹈文化、舞蹈种类2、播放《雀之灵》，思考：①舞蹈的种类？②舞蹈描绘的场景？、3、介绍舞蹈艺术家杨丽萍聆听了解思考抢答小组抢答活动能够充分调动学生积极性，活跃课堂气氛再次欣赏小组合作：1、体会傣族舞的风格特点2、找出舞蹈中关于孔雀的动作仔细观察模仿体会朝鲜族民间舞┃长鼓初赏舞蹈1、多媒体播放，走进朝鲜族，介绍：地理位置、舞蹈概况、种类及风格2、欣赏《长鼓舞》提出问题：①舞蹈的种类？②舞蹈的内容表现了什么？聆听了解思考回答加深内容的理解，使理实相结合舞朝鲜族民间舞┃长鼓舞3、介绍舞蹈表演者——崔美善再次欣赏1、体会舞蹈的风格特点2、小组合作，深入分析舞蹈的结构第一段：慢板，静中有动，柔中有刚，喜悦之情第二段：中板，双肩抖动，舞步加快，欢畅情绪第三段：快板，快速旋转，复杂鼓点，情绪高涨3、个人浅谈对舞蹈的感受模仿体验观察思考积极发言合作探究能力总结我国幅员辽阔，是一个拥有56个民族的大家庭，艺术资源相当丰富，舞蹈艺术受到各民族地域环境、生活方式、风俗习惯、宗教信仰等影响，由此才孕育出如此精彩的中国民族民间舞，通过此次游览发现祖国文化的无限魅力。
希望同学们多多关注我们的民族民间艺术，善于发现美，其实美就在你的身边。
作业试总结各个民族的舞蹈特征。
提高学生的总结归纳能力。
《中国古典舞》教案教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、初赏《春江花月夜》，学生欣赏并思考：①舞蹈的种类？②舞蹈描绘的景象？引导学生思考并回答，引出本课课题：《中国古典舞》。
观看视频思考问题视频导入和问题驱动进行开篇，激发学生学习兴趣中国古典舞教师通过多媒体介绍中国古典舞的概念及相关知识。
