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《大河之舞》教案一、教学目标1. 让学生了解《大河之舞》的背景、风格和特点，提高学生的舞蹈欣赏能力。
2. 通过学习《大河之舞》的基本舞步，提高学生的舞蹈技能和身体协调性。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的舞蹈表演能力。
二、教学内容1. 《大河之舞》的背景介绍2. 《大河之舞》的风格特点3. 《大河之舞》的基本舞步学习4. 团队舞蹈表演实践三、教学重点与难点1. 教学重点：《大河之舞》的基本舞步学习和团队舞蹈表演。
2. 教学难点：《大河之舞》舞步的熟练掌握和团队舞蹈的协调性。
四、教学方法1. 讲授法：介绍《大河之舞》的背景、风格和特点。
2. 示范法：演示《大河之舞》的基本舞步。
3. 练习法：让学生分组练习《大河之舞》的基本舞步。
4. 表演法：组织学生进行团队舞蹈表演。
五、教学过程1. 课堂导入：介绍《大河之舞》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 基本舞步学习：教师示范《大河之舞》的基本舞步，学生跟随练习。
3. 团队舞蹈练习：学生分组，进行团队舞蹈练习，教师巡回指导。
4. 舞蹈表演：组织学生进行团队舞蹈表演，展示学习成果。
六、教学评价1. 学生舞蹈技能的评价：通过观察学生在课堂练习和团队表演中的表现，评价学生对《大河之舞》舞步的掌握程度。
2. 学生团队协作的评价：评价学生在团队舞蹈中的协调性、默契度和合作精神。
3. 学生学习兴趣和参与度的评价：观察学生在课堂中的参与程度，以及对《大河之舞》的兴趣和喜爱程度。
七、教学资源1. 教学视频：播放《大河之舞》的视频，让学生更直观地了解舞蹈的风格和特点。
2. 音乐：《大河之舞》的音乐，用于课堂练习和团队表演。
3. 舞蹈道具：如扇子、纱巾等，用于增强舞蹈的表现力。
4. 课堂练习册：提供《大河之舞》舞步的练习册，帮助学生巩固所学内容。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍《大河之舞》的背景和特点，学习基本舞步。
2. 第二课时：分组练习团队舞蹈，教师巡回指导。
大河之舞-西南师大版六年级音乐上册教案教学目的1.让学生掌握音乐节奏感和音乐韵律感，加深对音乐的理解和辨析能力；2.培养学生的音乐欣赏能力和对音乐的兴趣；3.让学生学会跳一种中国风的舞蹈，增强体育锻炼的实际效果；4.增加学生的文化知识和国学素养。
教学内容1.大河之舞的音乐欣赏：调动学生的听觉感官，了解大河之舞的意境和氛围；2.大河之舞的音乐节奏感和韵律感培养：进行分析性听音练习，在音乐的节奏韵律中培养学生的自我探究发现意识；3.大河之舞的舞蹈动作：学习大河之舞的舞蹈动作和舞步，增强身体协调性和灵活性。
教学步骤第一步：引入1.引导学生思考什么是音乐，以及音乐在生活中的作用；2.介绍大河之舞，询问学生是否听说过和跳过这种舞蹈。
第二步：音乐欣赏1.播放大河之舞的音乐，让学生用心倾听；2.请学生描述他们听到了什么，感受到了什么。
3.教师根据音乐气氛，提示学生大河之舞所反映的意境和情感。
第三步：音乐节奏感和韵律感培养1.教师进行简短而概括的比率形式教学，构建音乐节奏感和韵律感的基础；2.分析大河之舞的节奏韵律，展现其中的奥妙所在，引导学生听出其中的差异；3.学生模仿教师表现的节奏韵律，体验音乐，在篇章中同时增强学生的语言表达和沟通能力。
第四步：舞蹈动作学习1.教师给学生展示大河之舞的舞蹈动作视频，学生跟随模仿练习；2.借助学生之间互相观察和提高，以及教师的指导，不断完善舞蹈动作，直到每位学生达到舞蹈动作的最佳状态；3.学生分组合作，展示所学到的舞蹈动作。
第五步：总结1.让学生回忆本节课的学习内容，并用自己的话总结一下；2.教师检查学生是否掌握了音乐节奏感和韵律感以及舞蹈动作；3.要求学生完成总结练习，反思自己的不足和明天需要改进的地方。
教学评价1.学生的音乐欣赏能力和韵律感得到显著提高；2.学生运用自身体验辨析音乐的能力得到了提升，在音乐中挖掘出了不少意思；3.学生学会了一首优美舞蹈并进行了展示，锻炼了身体和身心素质；4.学生在课程中增加了对文化和国学的了解，培养了爱国爱家的情感，提高了意识素质。
大河之舞-辽海版九年级音乐下册教案一、教学目标1.了解大河之舞这首歌曲的背景和历史渊源；2.掌握歌曲的旋律和歌词；3.能够感受歌曲中所表达的情感，并尝试通过音乐与舞蹈的形式表达。
二、教学重点1.认识大河之舞这首歌曲；2.熟悉歌曲的旋律和歌词；3.能够通过音乐和舞蹈的形式表达歌曲中的情感。
三、教学过程1. 导入环节1.教师介绍本节课的学习目标和重点；2.给学生播放一段大河之舞的音乐，让学生通过聆听体验音乐的感染力。
2. 正文阶段（1）介绍歌曲1.让学生了解大河之舞这首歌曲的背景和历史渊源；2.引导学生分析歌曲中的情感表达和文化内涵。
（2）学唱歌曲1.教师为学生演唱一遍大河之舞；2.让学生跟着教师一起唱歌，并逐渐纠正发音等问题。
（3）舞蹈编排1.将学生分为若干小组，每个小组选择一段歌词表达出歌曲中的情感；2.向学生介绍基本的舞蹈动作，然后让学生运用自己的想象和创造力将这些动作编排成一段小舞蹈；3.每组小舞蹈表演完之后，教师可以让其他学生进行评价和点评。
3. 总结阶段1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生需要重视音乐和舞蹈的学习；2.引导学生思考自己在学习中的不足和需要提高的方面。
四、课后作业1.练习唱歌曲；2.练习编排舞蹈。
五、教学反思通过这节课的教学，学生能够更好地理解大河之舞这首歌曲的背景和历史渊源，同时也能够熟悉歌曲的旋律和歌词。
在舞蹈编排环节中，学生能够发挥自己的想象和创造力，将歌曲中的情感表达出来，同时也能够锻炼自己的动手能力和协作能力。
在今后的教学中，我还需要继续加强对学生的指导和引导，帮助学生更好地理解和感受音乐艺术。
五年级音乐上册教案(精选5篇)欣赏大河之舞篇一教学目标1、欣赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热情奔放。
2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。
教学过程1、播放歌曲。
2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。
5、跟着电视学跳踢踏舞。
6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。
并让学生用踢踏的形式表现出来。
7、小结。
五年级音乐上册教案篇二课时：第一课时教学目标：1、能学会演唱《祖国印象》。
用深情的歌声表达对祖国的热爱；在听赏合唱《我爱我的祖国》时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。
2、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。
教学重难点：了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣；通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。
一、导入新课1 、谈话导入你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么？2、揭示课题二、用歌声表达对祖国的热爱1、全班有感情的朗诵歌词；2、听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点；3、复习3/8拍子的含义及强弱规律；4、引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律，并讨论歌曲中几种典型节奏5、全班随着范唱音乐轻轻划拍，加深对音乐的印象；6、随琴跟唱歌词三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍带词演唱；7、突破难点，分组划拍演唱；8、艺术处理：学生讨论，老师归纳。
三、感受《我和我的祖国》1、初听全曲，感受歌曲的情绪和节拍特点；2、复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的'情感；3、再听全曲，表现情感，可跟唱，身势律动等。
四、课堂小结第四课祖国在我心中课时：第二课时一、复习导入复习演唱歌曲《祖国印象》，并随机评价。
二、读谱学唱《美妙的歌声》1、介绍各种演唱形式；2、随琴识读乐谱；3、熟唱歌曲；4、将全班分成两个轮唱组，并进→←行轮唱练习（1）要求：轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。
五年级上音乐教案人教版【3篇】教学内容：观赏《大河之舞》教学目标：1、观赏乐曲《大河之舞》，感受爱尔兰民族的热忱奔放。
2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。
教学过程：1、播放歌曲。
2、争论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、其次次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。
4、播放《大河之舞》音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热忱奔放。
5、跟着电视学跳踢踏舞。
6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。
并让学生用踢踏的形式表现出来。
7、小结。
教学随笔：学生能够积极参加音乐活动。
其次课时教学内容：活动《稍息立正站好》教学目标：1、在听赏中感受歌曲的热闹，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能依据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
教学过程：1、复习上节课相关内容。
2、听赏范晓萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。
初步感受乐曲的热闹和剧烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲其次段。
5、学生依据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
教学随笔：学生积极参加音乐活动，在音乐伴奏下，大局部学生肢体协调、精确、具有精确的节奏感。
第三课时教学内容：观赏《大家一起来》教学目标：1、在听赏中感受歌曲的热闹，激发学生表现音乐的兴趣。
2、能依据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。
教学过程：1、复习上节课相关内容。
2、听赏孙悦演唱的歌曲《大家一起来》。
初步感受乐曲的热闹和剧烈的节感。
3、说一说歌曲的特点。
4、跟着录音学唱歌曲。
5、学生依据歌曲内容、节奏分组自编动作。
6、各组表演。
7、在教师指导下，学生编排动作。
8、跟着音乐表演韵律操。
9、小结。
教学随笔：学生在音乐活动中积极参加，大胆表现。
五年级音乐上册教案篇二教学目标：1．能用和谐统一的声音和开心的心情演唱二声部歌曲《早晨》。
2、能和同学合作，设计多种演唱形式来丰富和表现歌曲《早晨》，并从中享受音乐的乐趣。
五年级上册音乐教案第三单元《大河之舞》人教新课标（2014秋）音乐教案教学目标：1. 了解《大河之舞》这首音乐作品的背景和特点；2. 学习并掌握歌曲《大河之舞》的歌词；3. 学习唱歌的基本技巧；4. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学重点：1. 歌曲的学习和演唱；2. 对音乐的欣赏和理解。
教学准备：1. 录音机；2. 《大河之舞》的歌曲和歌词；3. 课件和投影仪。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习歌曲《大河之舞》；2. 通过展示一幅描绘大河的图片，引发学生对大河的思考和想象。
Step 2：学习歌词（10分钟）1. 播放《大河之舞》的音乐，让学生感受音乐的节奏和旋律；2. 教师带领学生一起读歌词，学会歌曲的歌词和发音；3. 分组合唱，在小组内练习歌曲的演唱。
Step 3：学习唱歌的基本技巧（15分钟）1. 教师示范正确的唱歌姿势和呼吸方法，让学生模仿；2. 教师教授唱歌的基本技巧，如发音、节奏和音准等；3. 分组合唱，在小组内练习唱歌的技巧。
Step 4：音乐欣赏和理解（20分钟）1. 播放《大河之舞》的音乐，让学生欣赏音乐的美妙和表达；2. 引导学生观察和思考音乐中的节奏、旋律和情感；3. 引导学生讨论音乐中所表达的意境和情感；4. 让学生自由发挥，用画画、写诗等形式表达对音乐的理解和感受。
Step 5：巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示一段描述大河的文字，让学生用音乐的方式表达出来；2. 学生自由发挥，用乐器伴奏歌曲《大河之舞》；3. 学生分组表演自己编排的舞蹈，展示对音乐的理解和创造力。
Step 6：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容；2. 学生回答教师的问题，检查学习效果。
Step 7：课后作业（2分钟）1. 学生复习歌曲《大河之舞》；2. 学生用自己的方式表达对音乐的欣赏和理解。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够了解和欣赏《大河之舞》这首音乐作品，掌握歌曲的歌词和演唱技巧。
欣赏大河之舞-人教版五年级音乐上册教案课程目标：1.了解音乐作品《大河之舞》的演奏形式和创作背景。
2.培养学生对音乐的感受和品味，提升音乐鉴赏能力。
3.发扬合作精神，培养学生的团队合作意识和创造力。
教学准备：1.资源准备：《大河之舞》音乐录音、课件等。
2.器材准备：音箱、投影仪等。
教学过程：第一步：导入•教师对于音乐作品中出现的乐器进行介绍，如古筝、出笼鼓、钹子、手鼓等，让学生了解这些乐器在民族音乐中的重要角色。
•导入《大河之舞》的基本情节和背景。
第二步：欣赏•播放《大河之舞》的音乐录音。
•听完乐曲后，让学生说出他们所听到的感受，并进行交流。
第三步：细品•让学生再次聆听音乐作品，让他们将注意力放在其中的乐器演奏和节奏上。
•演奏结束后，让学生口头表达他们对作品的理解，如乐曲的节奏和曲调如何反映出大自然的美丽形态等。
第四步：合作创作•学生分为小组，在教师的指导下，自己设计一段视觉演出，以表现乐曲中所表达的情感和形态•学生在小组内自行分工合作，用各种小道具或自己的身体语言表现出作品的感情，让学生在参与感中学习，锻炼他们的合作精神。
第五步：总结•回顾上课内容，让学生自评自己在这节课所学到的知识和技能。
•教师指导学生对于这些民族音乐有更深层次的了解，并鼓励学生多多听取民族音乐。
教学反思本节课教学内容围绕着《大河之舞》这一民族音乐作品进行，以课堂为载体，让学生进行集体学习和小组合作，锻炼学生的合作精神和创造性。
在教学过程中，使用了多媒体、演示课件等现代教学手段，注重了跨学科融合，达到了很好的教学效果。
然而，在教学的过程中也存在着一定的不足之处，如在课堂掌握的时间分配不合理，导致部分内容没有完成。
针对这种情况，我将在以后的教学过程中做好时间分配和教学效果的平衡，全面提高教学效果。
大河之舞-西南师大版六年级音乐上册教案教学目标1.让学生了解大河之舞这首曲子的背景和乐曲结构；2.培养学生的音乐欣赏能力和音乐表演技巧；3.能够合理分配时间和任务进行小组合作，展示团队合作精神。
教学内容知识点1.音乐基本元素：节奏、音高、节拍；2.曲子的结构：引子、主题、副歌等；3.团队合作和表演技巧。
大河之舞的解析1.大河之舞是一首典型的四拍子歌曲，每个小节都有强弱明显的节奏；2.大河之舞是由八段不同的主题组成的；3.音乐表演要注意每个小节的强弱节奏和音乐情感的表达。
教学方法讲解法通过讲解大河之舞的歌曲结构和元素，帮助学生理解和积累音乐知识，加强对曲子的理解和音乐欣赏能力。
听辨法通过播放大河之舞的录音，让学生听辨曲子的节奏和旋律，让学生更好地领悟大河之舞的特点和表达方式。
表演法在课堂中分组进行表演，让学生通过团队合作，合理安排时间和任务，让学生更好地发挥出自己的音乐表演技巧和创造力。
教学流程第一节课知识点讲解1.引入大河之舞这首曲子，带领学生了解歌曲的背景和意义；2.讲解大河之舞的曲式结构和乐曲元素，如节奏、音高、节拍等。
听课练习1.播放大河之舞的录音，在班级和小组之间进行听课练习，让学生听辨大河之舞的乐曲特点和节奏。
教学反馈1.回顾和总结本节课所学的知识，收集学生的反馈和意见。
第二节课学生合作1.在学生之间进行小组合作，分配不同的任务和时间，让学生进行合作表演。
表演评估1.对于表演的每个小组进行评估，鼓励学生发挥自己的创造力，展示团队合作和表演能力。
教学反馈1.回顾并总结学生的表演情况，收集学生的反馈和意见。
教学评估课堂纪律和学生的情况在每堂课中对于学生的参与情况和表现进行总结，鼓励学生积极参与课堂活动，表现良好的学生给与奖励，对于不良表现的学生进行适当的纪律处分。
课堂效果对于每一堂课进行评估和总结，并收集课堂效果的反馈和意见，通过分析和总结提高课堂效果和教育质量。
总结通过本教案的设计和实施，可以有效提高学生的音乐欣赏能力和音乐表演技巧，加强学生对于大河之舞这首歌曲的了解和体验。
聆听大河之舞-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.知识目标：1.了解《大河之舞》这首经典音乐作品。
2.熟悉大河之舞的乐曲结构和旋律。
3.学习人声伴奏与器乐演奏的区别。
4.掌握合唱技巧，能够按调演唱主旋律和伴奏。
2.态度目标：1.培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
2.培养学生的合作精神和团队意识。
3.技能目标：1.培养学生的音乐表演能力，让他们在表演中展现自我。
2.在演唱的过程中，培养学生的音乐记忆能力和听力敏感度。
二、教学过程1.导入（5分钟）教师用简单易懂的语言向学生介绍《大河之舞》这首曲子的由来和背景，引起学生对这首曲子的兴趣。
2.欣赏（10分钟）教师播放一段《大河之舞》的音乐片段，并让学生闭上眼睛，聆听一遍，品味它的情感和韵律，并和学生一起进行集体讨论，听一听他们都想到了什么。
3.模仿（15分钟）教师通过MP3或视频向学生展示合唱队表演《大河之舞》的视频，并带领学生一起做个简单的身体和节奏练习，以加深学生对音乐的印象。
4.演唱（20分钟）教师向学生介绍《大河之舞》的歌词，并将歌词给分成两部分，一部分是主旋律，一部分是伴奏，让学生掌握两部分的旋律，并和学生一起合唱演唱，培养学生的演唱能力。
5.合唱（30分钟）在学生熟悉歌曲的基础上，教师把歌曲分成三个声部，即主唱、伴唱和和声，让学生分别练习。
最后，让三个声部的学生一起合唱，达到更加丰满完整的效果。
6.反思（10分钟）在整个教学的过程中，通过带领学生听、模仿和演唱，让学生对这首曲子有了更加深刻的认识和理解，并且通过合唱演唱，培养学生团队协作精神和自我展现能力。
三、教学评估教师通过听学生的合唱表演，考评学生对歌曲的掌握程度，是否能够准确地演唱出歌曲的主旋律和伴奏部分，以及是否能够协作表现出更好的合唱效果。
同时，教师也要了解学生在学习中的态度和表现，以便指导他们更好地学习和进步。
五年上册音乐大河之舞教学设计五年上册音乐大河之舞教学设计在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的五年上册音乐大河之舞教学设计，欢迎阅读与收藏。
五年上册音乐大河之舞教学设计1教学目标：1、感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律的同时体会节奏变化带来的快感。
2、能够积极主动地表现、创造音乐节奏。
教学重点：1、听辨舞步的节奏变化。
2、跟随音乐即兴敲击节奏。
教学准备：有关踢踏舞的录像、图片，课件教学过程：一、课前游戏模仿节奏的游戏。
二、组织教学师生问好。
三、听辨导入播放踢踏舞录音，学生猜声音。
四、简介踢踏舞的发展，出示课题1.踢踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏。
2.这种游戏被越来越多的美国人所喜欢，到了19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台。
播放美式踢踏舞视频，学生谈感受。
播放杨丽萍的《雀之灵》，学生观察并谈出两种舞蹈的区别。
3.目前，踢踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许多国家的舞蹈，但最为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》。
《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河。
里菲河是爱尔兰民族的母亲河，就像我们中华民族的黄河一样。
五、欣赏《大河之舞》经典片断1.感受舞蹈内容(1) 整体感受播放《大河之舞》。
学生思考并谈论这段爱尔兰踢踏带来的感受，及与美式踢踏的区别。
(2) 感受旋律a.老师播放小提琴演奏主旋律;1 b.学生跟随琴声哼唱旋律;c.听音乐，找出主旋律在舞曲中一共出现了几次?(六次) 2.表现踢踏舞的节奏(1) 旋律在不断重复着，但每一次音乐的出现，舞蹈演员都采用了不同的步伐，因此也让我们产生了不同的感受。
听辨旋律出现的.前四次，舞蹈演员分别踏出了哪些节奏(2) 按照旋律的节奏用接龙的方式敲击第五次和第六次出现的主旋律。
第五次：每小组敲击两个小节，四个小组循环一次;第六次：每小组敲击一个小节，四个小组循环两次。
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２、通过本节课的学习，感受《大河之舞》气势宏大的舞蹈场面。
３、学跳踢踏舞的基本舞步。
４、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。
【教学重点】１、感受乐曲热烈、激昂的旋律，欢快的节奏和宏大的舞蹈场面。
２、通过欣赏乐曲，了解世界多元文化，丰富情感体验。
【教学难点】１、在欣赏过程中，引导学生从节奏、情绪方面为乐曲分段。
２、学跳踢踏舞的基本步法。
【教学过程】一、师生律动学生随歌曲《青春舞曲》拍手进教室，随后跟随老师做几个新疆舞蹈动作。
二、新课导入师：同学们，今天老师要带你们走进新的音乐领域。
三、欣赏乐曲初次完整欣赏乐曲师：首先老师请你们听这段音乐，听后，请你说出你对这段音乐的感受，从节奏和情绪的变化上去看，能分出几部分?能听出是什么乐器主奏就更好了。
听的过程中同学们可以随老师用指尖点节奏感受音乐。
师：播放乐曲。
生：初次听乐曲。
生：学生畅谈听完乐曲后的感受；回答主奏乐器是什么。
师：你们说得很对，乐曲给你们的感受是欢快、热情奔放的；主奏乐器是小提琴。
但是，同学们注意到了吗?这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了其它的音响。
加入了什么声音，你们听出来了吗?生：是舞蹈者的脚步声。
师：对，这首乐曲除了乐队的音响以外，还加入了脚步声。
因为这首乐曲是爱尔兰典型的民间踢踏舞的音乐。
师：乐曲分为几部分?分段欣赏师：同学们，请看黑板，这是乐曲的两个主题。
两个主题音乐的节奏、情绪有没有变化?学生回答。
教师再播放两个主题开始的片段，让学生感受节奏、情绪的不同。
师：那么我们通过节奏、情绪上的娈化，可以看出，乐曲分为两个部分。
１、欣赏第一部分师：刚才同学们也听出来了，这首乐曲中还加入了舞蹈者的脚步声。
第三单元欢乐的舞步《大河之舞》教学设计一、教学内容分析《大河之舞》是一部结合民族音乐、古典音乐、流行音乐及舞蹈等艺术形式的大型歌舞作品，1995年首演于都柏林的波音剧院，1997年获格莱美“年度最佳音乐剧”奖。
《大河之舞》通过狂野的脚步节奏、磅礴的情绪表达、融合多种新式曲风的乐器演奏、技高一筹的歌唱演绎、丰富精彩的舞台效果和眼花缭乱的服装造型架起一座连接过去与现在的桥梁，生动展示了爱尔兰人民重建家园的历史。
二、学情分析五年级学生具备了初步的感受与欣赏能力，养成了良好的聆听习惯，积累了一定数量的欣赏曲目，初步掌握了教材内聆听作品的基本曲式结构、演奏形式、作家作品等内容，能够在教师的引导下听辨主题旋律、辨别音乐基本要素的变化（如节拍、节奏、速度、力度等）三、教学目标1.感受踢踏舞的热烈情绪，在欣赏旋律的同时，体会节奏感。
2.能够积极主动地表现、创造音乐节奏。
四、教学重难点听辨舞步的基本变化，跟随音乐拍击节奏五、教学准备多媒体六、教学过程（一）课前小游戏模仿节奏的游戏【设计意图】通过模仿节奏的游戏，拉进师生之间的距离，并将新授部分的节奏进行一个有效地渗透。
（二）听辨导入播放踢踏舞录音，学生猜声音【设计意图】猜声音的方式可以激起学生的好奇心和求知欲，增加学生对新知识的渴望。
（三）踢踏舞简介踢踏舞起源于18世纪，是当时的美国黑人在闲暇时做的一种脚下的游戏。
这种游戏被越来越多的美国人所喜欢，19世纪，踢踏舞被正式搬上了舞台。
目前，踢踏舞已经风靡全球，它影响了世界上许多国家的舞蹈，但最为著名的就是爱尔兰的《大河之舞》。
播放踢踏舞视频，学生谈感受。
【设计意图】首先，让学生知道踢踏舞最初是玩儿出来的，这使孩子们更乐于接受这种艺术形式，并使他们情绪放松，为后面的即兴创编做好铺垫。
其次，通过观察，踢踏舞非常注重脚下的节奏变化，踢踏舞演员不仅仅是舞蹈的表演者，同时也是舞蹈音乐的演奏者。
（四）出示课题《大河之舞》的大河指的是爱尔兰的里菲河，里菲河是爱尔兰民族的母亲河，就像中华民族的黄河一样。
