严慈有度,爱而不溺

班主任工作中严与爱的和谐统一魏范良【青岛市黄岛区大场镇中心中学,山东青岛266414】【摘要】班主任工作从“严”字入手,用“爱”疏导的严爱统一主要体现在:1.严而透情,爱而可感。

2.严而有理,爱而有方。

3.严而有度,爱而不宠。

以爱动其心,以严导其行,严爱统一,定能收到良好的班级管理效果。

【关键词】班主任工作;严与爱;和谐统一课堂内外窑教师版教育观察“没有规矩,难以成方圆”,没有严格的要求就没有教育。

爱,表明教育者对受教育者的态度;严,表明教育者对受教育者的要求。

作为班主任,怎样把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”,做到爱中有严、严中渗爱?我认为要从“严”字入手,用“爱”疏导。

一、严而透情,爱而可感一个人高尚的道德和渊博知识的形成离不开严格的教育。

严格要求学生,正确指引学生人生发展的正确方向,是班主任义不容辞的责任。

所以班主任要严格要求学生,使他们养成良好的习惯。

这里的“严”,是要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范,要求要有严密的学习计划和严谨的学习态度。

对学生学习要求一定要严谨认真,但严的前提是尊重学生,爱护学生,正确维护学生的自尊。

没有爱便没有教育。

作为班主任,最主要的是要有一颗爱心,没有爱的教育是不成功的教育。

只有班主任对学生倾注真诚的感情,学生才会“亲其师”,进而“信其道”。

老师把炽热的爱洒给学生,就会激发学生“知恩图报”,从而自觉愉快地接受教师的教诲。

因此,班主任要站在学生角度思考问题,真正做到“一切为了学生,为了学生的一切”。

当学生体验到教师真正平等地爱他时,他就会把教师当成“知心朋友”来倾吐衷肠,形成了“爱生———尊师———爱学生———更尊师”的情感交流,那知识、道理的传递自然会畅通无阻,并日益深化,教育定能喜获丰收果。

二、严而有理,爱而有方严中有理,就是要晓之以理,动之以情。

学生最不愿意接受的就是枯燥乏味的说教,这就需要班主任转变教育方式、方法。

把对学生的真爱应既体现在对学生严格要求上,又不损害学生的身心健康,以理服人,让学生心甘情愿地接受教育。

爱而不溺严而不苛爱是人类最神奇的情感之一，它可以使人拥有无尽的力量和无限的喜悦。

爱也可以是一把双刃剑，如果不加控制地纵容，就会变得溺爱；如果过分要求，就会变得苛刻。

我们要学会爱而不溺，严而不苛。

爱而不溺，意味着在爱的过程中保持适度和平衡。

溺爱往往是家长对子女过分关怀或宠爱的一种表现。

溺爱不仅会给孩子带来不健康的心理和行为问题，也会影响其独立性和自信心的培养。

过度的溺爱往往会让孩子变得依赖和无能，无法独立思考和解决问题。

我们要在爱的同时注重培养孩子的自主意识和独立能力。

给予孩子适度的自由，让他们有自主选择和独立决策的权利，这样他们才能成长为有独立人格的个体。

在教育和管理他人的过程中，严格要求是必不可少的。

苛刻的要求也容易造成思维不开放、创造力受限和焦虑等问题。

过分苛刻地要求他人，不能令人舒坦，反而容易伤害到对方的自尊心和自信心。

在严格要求的我们要注重方式方法的灵活应用。

以身作则，让他人看到我们自己的成长和努力；耐心倾听，给予他人充分的表达和解释的机会；用赞美和鼓励来激励他人，给予他们成长的空间和动力。

只有在严格要求和关怀呵护的平衡中，才能培养出有能力、有潜力且有温度的人。

爱而不溺严而不苛，源于我们对自己和他人的尊重。

我们要尊重每个人的个性差异和特长，给予他们合适的发展空间和机会。

爱是一种无私的情感，它不懈怠，不变心，对每个人都是平等且持久的。

溺爱和苛刻都是对他人的不尊重，不关心他人的需要和感受。

我们要学会正确地体察他人的需求，给予他们充分的支持和关怀。

只有在平等、尊重和关怀的基础上，才能建立起健康和谐的关系。

简言之，爱而不溺严而不苛是一种培养身心健康的人际关系和社会环境的正确方式。

它要求我们在爱的过程中保持适度和平衡，在教育和管理他人时保持严格和耐心，在对待自己和他人时保持尊重和关怀。

只有在这样的基础上，我们才能成为真正关爱他人并获得他人尊重和喜欢的人。

让我们用这种爱的方式来改变世界，让人与人之间充满温暖和快乐。

严而有度爱而有方——班主任如何做好学生的思想工作刘娟
【期刊名称】《甘肃教育》
【年(卷),期】2013(000)007
【摘要】随着社会的发展，改革的开放，经济的冲击等，教育也就不可避免地陷人困惑和面临挑战。

正因为这样，素质教育提到了首要的地位，而在学生的综合素质中，思想素质尤其显得重要。

这就决定了作为团体的管理和决策者的班主任肩负的责任之重大，那么，班主任怎样适应新形式下的学生，切实做好他们的思想教育工作呢？笔者认为，应以严格为主，此外还要灵活有方。

下面，笔者就此谈谈自己的认识。

【总页数】1页(P22-22)
【作者】刘娟
【作者单位】天水市麦积区道南小学,甘肃天水741020
【正文语种】中文
【中图分类】G635.1
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1.严而有度爱而有格--职业院校班主任应具有的教育理念 [J], 何志乾
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[J], 蒋金燕
5.严而有度·严而有方·严而有信 [J], 孙超
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爱而不溺严而不苛爱而不溺，严而不苛这句话，是对待孩子教育的一种理念，也是对待人际关系的一种态度。

它告诉我们要给予孩子足够的爱和关怀，但不要溺爱和宠坏他们；要严格要求自己和他人，但不要过分苛刻和苛求。

这种理念不仅适用于家庭教育，也贯彻到各个领域的人际关系中，是一种积极向上、和谐稳定的处世态度。

首先谈谈爱而不溺。

父母对子女的爱是永恒不变的主题，无论是在哪个时期，都会始终如一。

但爱不能单纯地表现为溺爱和纵容。

孩子的成长需要父母的关爱，但更需要的是正确的引导和规范。

如果父母只是溺爱孩子，纵容他们的一切错误行为，使他们形成了不良的习惯，那对孩子的成长将是十分不利的。

爱要渗透到教育的每个细节中，孩子们需要的是一种正确的人生观和价值观，而不是一味无底线的宠爱。

严而不苛，要求我们对待自己和他人都要有一定的要求和规范，但同时也要避免过分苛刻和过火的严格。

对于自己来说，严格要求可以让我们更加自律，更有动力去实现自己的目标和梦想；对于别人来说，也是鼓励和引导他们前行的一面镜子，但同时也要适度的宽容和理解，不要因为一时的疏忽和过错就对别人斤斤计较，扼杀别人的积极性和创造力。

严，是对待自己和他人要求的一种态度，它是一种促进人们前行进步的正能量。

爱而不溺严而不苛，是对待人际关系的一种理念。

在人与人之间的相处中，爱和严格是缺一不可的。

如果缺乏爱，就会使人际关系冷漠和疏远；如果缺乏严格，就会使人际关系混乱和失序。

在团队工作中，领导者要给员工足够的爱和关怀，但同时也要对他们有严格的要求和规范，这样才能使整个团队有效地运转和发展。

在家庭生活中，夫妻之间也需要给予对方足够的爱和关怀，而且也要对彼此有要求和规范，这样家庭才能和睦相处，温馨美满。

班级管理要“严而有度，爱而有心”班主任是一个班级的管理者、组织者，不仅要教学有水平，还要有科学管理班级的能力。

因此，一个好班主任既是给孩子们传授知识的好老师，又是启迪学生心灵的人生导师，其工作任重而道远。

我个人认为对班级的科学管理，要在“严”和“爱”上下功夫，让学生健康快乐地成长。

一、班级管理要合理掌握“严”古人云：“教不严，师之惰。

”“严”是班级管理工作的基础。

“严”，就是在学习中、纪律中严格要求学生。

学习是要靠自觉的，但小学生本身有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。

只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来造就制约圈，才能形成好的班风与纪律，才能为他们成长开垦出一片沃土。

当然“严”并不是要一直板着脸，俗话说：金无足赤，人无完人，正在成长中的学生难免会有这样那样的缺点和错误。

有的老师看到学生犯了错误就批评指责，有的老师火气一上，还责骂，体罚。

表面看来是教师恨铁不成钢，但实际上却有害于学生的身心健康。

对学生的“严”应体现在既对学生严格要求，但不损害学生的身心健康，以理服人，让学生心甘情愿地接受教育，以改正不良习惯和品行。

俗语说“严师出高徒”，“今日严格，明日合格”。

这些都充分说明了严的必要性。

所以要想做好班级工作，教育好学生，就必须严。

但要做到“严而不厉，严而有度”。

二、班级管理要正确把握“爱”苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。

”对学生要有爱心，相信每一位班主任都很清楚做到这一点的重要性。

可是为什么在现实中却出现老师认为自己爱学生但学生认为老师不爱自己的矛盾现象呢？这固然和师生无法完全统一的立场有关，当然和老师自己的管理方法也有一定关系。

我认为，要做到爱学生，必须要做到以下三点。

首先，一定要做到公平公正。

不要以学生家庭条件优劣或是成绩好坏对学生区别对待。

学生的眼睛是雪亮的，老师对个别学生稍有不同他们都能很快感觉。

例如：有一段时间，我经常提问一个喜欢的小女孩，过了一个星期每次我要提问时，下面的学生就会叫出那个女孩的名字。

爱而不溺严而不苛“爱而不溺、严而不苛”，这句话是我们中国传统文化中的一句古训，一直以来被人们所推崇和传承。

这句话所传达出的思想理念，是引导人们正确对待爱与严的关系，用“爱”来包容、温暖和关怀，用“严”来规范、约束和规定，以促使个人在成长和发展的过程中，能够有所准则和约束，同时又不至于过于束缚和压抑。

我们来谈谈“爱而不溺”这个部分。

爱，是一种人类最基本的情感之一，它包含了对他人的关怀、关爱和支持。

在爱的过程中，我们需要一种适度的态度，不能过度的纵容和放任。

因为如果我们爱一个人，却不给予适当的教育和引导，甚至纵容其错误行为，那么这种“爱”将会变成溺爱，让对方失去了健康的成长和发展。

溺爱会使得一个人自以为是，变得自私和自以为是，最终导致他迷失自我，甚至无法承受生活的压力。

所以，在爱的过程中，我们需要懂得适度的关心和包容，给予适当的帮助和建议，引导对方在正确的道路上成长。

我们再来说说“严而不苛”这个部分。

严，是一种管理和规范的态度，它包含了对规则的严格执行和对个人行为的约束。

在严的过程中，我们也需要一种适度的态度，不能过度的严苛和刻板。

因为如果我们对待一个人的行为过于严苛和刻板，过度的强调规矩而忽略了人情，那么这种“严”将会变成苛刻，让对方产生不必要的压力和敌意。

苛刻会使得一个人产生逃避和抵触的情绪，失去了对规则的尊重和顺从，最终导致他产生逆反心理，而非积极主动的去面对问题。

所以，在严的过程中，我们需要懂得适度的规范和约束，给予适当的理解和支持，让对方在严格的环境中能够积极进取。

爱而不溺，严而不苛，是一种中庸之道的体现，是一种平衡和把握的艺术。

在对待子女的教育、对待下属的管理、对待朋友的相处、对待自己的要求等等各个方面，我们都需要懂得如何去平衡这种关系，做一个让人感到舒适、温暖和受益的人。

在家庭教育方面，父母们需要懂得如何在爱和严中去平衡。

孩子的成长需要父母对他们的爱和支持，但是不能过度的纵容和放任。

父母需要在他们的成长过程中，适时地给予他们适当的规范和约束，让他们明白做人的准则和底线。

读懂“爱”字好为师作者：陈立武来源：《教书育人·校长参考》2018年第06期[关键词] 师德师风;演讲;比赛;讲话出于教书育人的需要，师爱应是严爱而不该是溺爱。

但需要严中有慈，严慈想济——既有母爱的纯真、慈祥、热烈，又有父爱的深沉、庄严、厚重。

严格要求是教师高度责任感的体现，严就是爱。

严爱必须做到以下四点：一是严而有“格”，应该按照学校规章制度、日常行为规范以及好学生标准来要求学生;不能随意设定、擅提要求。

二是严而有“度”，要根据学生的心理和生理特点，妥善处理学生问题;不能侮辱学生人格，侵犯身体。

三是严而有“恒”，要依据教育的复杂性和艰巨性，持之以恒，坚持不懈;不能一曝十寒，葬送严格。

四是严而有“方”，即讲究方法和艺术，刚柔并用，寓刚于柔，不能简单粗暴，率性而为。

教师要拿捏得当，严中有慈。

“慈”是指态度上的和蔼、友善、严肃，行动上的关怀、引导、帮助。

教师对学生的爱，不是个人情感，而是职业情感，故师爱是泛爱而不是偏爱，是面向全体学生的公正、无私的爱。

人“不患寡患不均”，学生最期盼教师的公正、公平。

学生的成长环境、个性心理乃至容貌、气质各有不同，学生家长的身份、职业、社会地位也会有差异。

教师不能按自我喜好和利益得失而厚此薄彼、有所偏袒，而应一视同仁，平等对待每个学生;否则就不是真正的师爱。

决不能因学生家长的社会地位不同而对一些学生另眼相待。

至圣先贤孔子提出的“有教无类”，陶行知先生倡导的“爱满天下”都在说师爱的公平性，我们当铭刻于心。

尊重就是把学生当作一个独立的个体，承认个体差异，允许犯错误，不把自己观点强加给学生。

信任就是推心置腹，以诚相待，充分信赖学生。

学生与教师，角色不同，人格平等，我们必须给予学生应有的尊重和信任。

当学生感到教师对他们尊重和信任时，会涌起一种莫名的自豪和无限的喜悦，对教师产生强烈的信任和依赖，无形中师生关系和谐了，教育效果增强了。

无论是对于品行端正、学业上进的学生，还是对于那些犯过错误，成绩不好的学生，给予他们以充分的尊重和信任，才算是真正的师爱。

爱而不溺严而不苛爱而不溺，严而不苛是一种理念，一种养育孩子的态度，也是一种处事的准则。

这个思想告诉我们，在对待爱情、对待子女、对待生活中，要学会平衡，不要过分沉溺，也不要过分严苛。

爱而不溺，意味着对于他人的爱要有度。

我们应该真心关心他人，给予他们温暖和关爱，但同时也要保持适当的距离。

过度的溺爱会使对方变得软弱和依赖，对于他们的成长是不利的。

对于子女的教育，父母应该理解孩子的需求，关注他们的成长，但不能过分溺爱，只迁就他们的一切需求。

适当的引导和约束，对于孩子的自我发展和独立性有着积极的促进作用。

严而不苛，意味着在处理事务时要有准则和原则，但同时也要讲求灵活性。

过于严苛会使人感到压抑和束缚，对于人际关系和工作效率都会产生负面影响。

严而不苛，要求我们要有原则，遵循规则，但也要能够适应不同的情况和变化。

对待下属，我们可以明确工作要求和标准，但也要给予他们一定的自由和发展空间，让他们有展示自己才能的机会。

爱而不溺严而不苛，不仅适用于个人生活，也适用于社会环境。

在社会合作中，我们要注重爱与友善，但也不能因此忽视严肃和严谨。

人与人之间的关系是复杂而多样的，只有平衡和谐的关系才能实现共同进步。

在社会交往中，我们要尊重他人的权益和个人空间，对待他人要以善意和友善为出发点，但也不能因此忽视对待他人要有一定的原则和底线。

爱而不溺严而不苛是一种平衡的生活态度和处事原则。

在人际关系、家庭教育和社会环境中，都需要我们学会适度的关注和爱护他人，但也要保持合理的距离和对待事物的原则。

只有在平衡和谐中，我们才能实现个人的成长和社会的进步。

爱严有度，细致入微“爱严有度，细致入微”这句话，是人们常说的一句成语。

它的含义是，爱应该是有严格的限度的，而且我们应该在日常生活中十分小心谨慎，细心周到。

这句话是我们身处社会中的一种行为准则，也是我们应该遵循的重要原则。

首先，我们要明确的是，爱应该是有度的。

在现代社会中，我们经常会看到许多人因为过度的爱而导致了许多问题。

比如说，有些父母过于溺爱自己的孩子，导致孩子在成长过程中缺乏独立性和自我认同感。

有些恋人过度地依赖对方，导致双方关系出现了矛盾和问题。

因此，我们必须在爱的过程中掌握好度，适度地关心他人，而不是过度地干涉他人的生活和决策，从而造成不必要的麻烦。

其次，我们在日常生活中也要细致入微。

很多时候，我们会忽略一些看似微小的细节，但是这些细节往往会产生非常大的影响。

例如，一个工人在做某个工作时，如果没有认真仔细地完成每一个步骤，很可能会导致最终产品出现一些问题。

同样，如果我们在与他人交流时没有认真倾听对方的意见和感受，就会产生误解和冲突。

因此，我们在做任何事情时，都要充分发挥自己的细致，做到认真考虑每一个细节。

最后，爱严有度，细致入微也是一种文化传承。

在中华文化中，注重家风、重视人情，都是非常重要的价值观念。

我们在日常生活中，应该弘扬中华文化，做到学富五车、行有余力，在为家庭、为社会、为国家做出贡献的同时，把中华优秀文化在弘扬传承。

总之，爱严有度，细致入微，是我们在现代社会中必须遵循的一个行为准则和重要原则。

只有在真正做到了爱严有度，细致入微，我们才能够在自己的人生道路上更加自信、更加从容。

爱而不溺严而不苛爱而不溺，严而不苛，是一种高尚的品质，是一种做人的准则。

它表明我们应该在爱和严之间找到一个平衡点，不能过分溺爱，也不能过分苛责。

这种态度在家庭、朋友、学校、工作和社会的各个领域中都十分重要。

首先，父母应该在教育孩子时遵循爱而不溺、严而不苛的原则。

父母的爱是孩子成长的动力，但是过分的溺爱对于孩子的成长不利。

他们会变得无法控制自己的情绪，并且不懂得自我约束和自我管理。

这样的孩子很难融入社会，会遇到各种困难。

另一方面，过分的苛责也会让孩子产生厌恶和逆反心理，甚至导致心理问题。

父母应该在不损害孩子的自尊心和独立性的前提下，给予孩子一个良好的教育环境。

其次，在工作和学习中，我们也应该遵循这一原则。

对于员工或同事，我们应该尊重他们的能力和个性，不能只看到他们的缺点和错误，而忽视他们的长处。

这样可以激发他们的潜力，使他们更好地完成工作任务。

当然，对于错误和缺点，也不能掩盖或纵容，应该采取适当的方式提醒和纠正。

同样，在学习中，老师应该注重培养学生的兴趣和创造力，同时也不能放松对学生的要求和规范。

再次，社会对于每个人都是一个大的环境，我们也要在其中遵循爱而不溺、严而不苛的原则。

不管是对待家人、朋友，还是对待陌生人，在接触中都要注意尊重别人的感受和权利。

我们应该理解他人的困境和问题，在力所能及的范围内给予帮助和支持。

但是，也不能过度干涉别人的生活和决策，应该尊重别人的选择和行动自由。

同时，在公共场合和社交活动中，也要遵守规矩和礼仪，表现出自己的成熟和自信。

总之，爱而不溺、严而不苛，是一种有益于个人成长和社会发展的非常重要的品质和准则。

我们应该在不同的场合中灵活运用，不断完善自己，为自己和他人创造更美好的生活和工作环境。