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教育中严中有爱的思考在学生的学习中，与学生接触最多的人就是班主任，与学生最亲近的人也是班主任，班主任是学生的教育者、领路人，学生的学习效果在很大程度上受到班主任的影响。
所以班主任的教育管理是非常重要的，既要做到严厉不苛刻，还要做到给予学生足够的爱。
从“严要有度”、“爱要有度”、“严爱结合”三个方面进行分析，让班主任做到真正的严中有爱。
标签：班主任教育；严中有爱；思考1 严中有度在学生的学习过程中，老师应该对学生进行严格的管理，因为学生的年龄较小，对社会知识的了解过少，社会经验较缺乏，思想方面还较主观，富含的自我元素较多，人生观、世界观以及价值观也在逐步的形成，所以班主任的管理是非常必要的。
班主任作为学生心灵的塑造者、学生健康成长的领路人，应该对学生的思想和行为提出严格的要求，只有这样才能对学生的知识能力进行培养，对学生的意志进行训练，促进学生的全面发展。
人们常说：“严师出高徒”。
但是班主任在管理过程中，片面的理解这句话，认为只有在严格的管理之下学生才能进行更好的学习，在面对问题时，常常采用过激的方法进行解决，并对学生提出过高的要求，给学生造成很大的压力。
班主任为了进行严厉的管理，常常板着脸孔，学生在面对班主任时，常常出现畏惧的心理，对学生的学习和健康成长带来了很多的负面影响。
很多班主任在对学生进行管理时，为了表现出严厉，对学生说出一些讽刺性的话语，并采取冷漠、体罚等变态措施进行学生的管理，这样只会导致学生对老师产生逆反的心理和反感的态度，这样的管理方法不仅仅对学生的自尊心造成了伤害，还侮辱了学生的人格，严重影响了学生的健康成长。
学生的思想行为不能不管，但是也不能过于严厉，要做到严中有度。
班主任在进行严格的管理过程中，应注意以下几点：第一，严之有理。
班主任在对学生进行管理时，要做到有理有据，不能对学生进行盲目的管理和处罚，要了解其中的真实情况，不能冤枉一个好学生，但是也不能放过一个做坏事的学生。
第二，严之有度。
爱严有度，细致入微爱严有度，细致入微，是中华民族传统美德之一，更是职场成功关键。
在现代社会中，人际关系越来越复杂，人们之间的沟通难度不断增加，而注重细节的人更容易在竞争中胜出，获得成功。
这种细致入微的能力在职场中至关重要，它能够改善我们的工作和生活质量，促进人与人之间的和谐与理解。
爱严有度，是指爱和尊重他人，但同时对自己也有一定的要求。
对自己苛求严格，对他人宽容谅解；对自己要求严格，对他人关爱体贴。
不仅如此，还要在关系处理中，做到有度，即在表达情感和要求时，要基于现实和实际情况进行评估，不过度要求，也不低估自己的权利。
细致入微，是指专注于细节，注重工作的细节和过程，不丢弃任何一个小问题，并尽量保持完美的执行力。
细致，是指在具体实务操作上，每一步都按照最完美的方式执行，并在每个细节都经过慎重地思考和处理。
这样，才能够避免错误和漏洞的产生。
在职场中，爱严有度和细致入微的能力，对于提高职业素养、加强沟通和协作能力、建立信任关系都有很大帮助。
在工作中，员工们需要互相信任，需要能够彼此配合以完成目标，这就需要彼此尊重、宽容、体谅，才能建立起互信的基础。
而在具体的工作中，需要细心、认真、细致，才能保障工作质量和效率。
尤其在现代社会，各个职业领域都变得非常繁琐，需要有很高的细节工作能力，才能够更加成功，获得更好的表现。
爱严有度和细致入微的能力，也是提高职业竞争力的关键。
在各个职业领域，这两种能力都可以说是工作表现的重中之重。
如果没有爱严有度的精神，就意味着对自己的工作态度不严谨、不认真，这样很容易在职场中落后，而且会影响自己的人际关系。
如果没有细致入微的能力，就意味着对自己的工作缺乏认真、细心的态度，很容易造成工作中的失误和错误，影响工作效率和工作进展。
这两种能力结合起来，可以使我们在职业发展中更快地成长，更加容易取得成功。
在生活中，爱严有度和细致入微的能力，也是非常重要的。
无论是在家庭中还是社交场合中，对待亲朋好友都需要表现出一定的爱和尊重，对他们关照体贴，对自己也有要求。
爱严有度，细致入微爱严有度，细致入微，这是一种做人做事的态度和精神境界。
在现代社会中，这样的品质显得格外珍贵。
它不仅是一种对待人际关系的态度，更是一种对待工作、生活的态度。
这种态度要求我们在日常生活和工作中，坚守原则，注重细节，做事有度，处事得体。
只有这样，我们才能在各种复杂的情境下，保持风度，取得更好的成绩。
爱严有度，细致入微，首先要求我们在人际关系中表现出适当的严肃和从容。
在与他人交往的过程中，我们要学会信守原则，坚守底线，对于不合理的事情能够坚决拒绝，对于正确的事情则能够坚定支持。
这样，我们才能在与他人交往的过程中建立起自己的信誉，让他人对我们的认可和尊重。
爱严有度也要求我们对他人宽容体谅，不计较小事，不为了一点小利益而追求结果。
对待他人，我们要有所坚守，但也要有所宽容，这样我们才能建立起良好的人际关系，让自己的生活更加美好。
在工作中，爱严有度，细致入微更是一种必备的素质。
无论是做事还是处理事务，我们都要做到“严以律己，宽以待人”，严格要求自己，对待他人则要有所照顾。
在具体的工作中，我们要注重细节，不能因为一点小事而大条处理。
在工作中，我们要认真仔细地对待每一个环节，不马虎，不过大，这样才能保证工作的质量和效率。
我们还要注重对待他人的态度，不能因为一些小瑕疵而放大对他人的批评，要做到公平公正。
只有这样，我们才能建立起良好的工作形象，得到他人的信任和认可。
爱严有度，细致入微是一种精神境界，更是一种修养。
它要求我们在生活中处处讲究细节，做事有分寸。
在生活中，我们要注重细节，不管是言行举止还是待人接物，都要严格要求自己，做到处处体现细心。
只有这样，我们才能在细节中发现美，体现出我们对生活的热爱和尊重。
在生活中，我们要做到严以律己，善待他人，做一个有修养的人，才能让自己的生活变得更加美好。
如何做到班级管理严爱有度良好的班风的形成，我认为要在“严”和“爱”上下功夫。
下面就从我的班主任管理实践出发，谈谈自己的认识。
一、严的教育学生毕竟是孩子，再优秀的学生不可能没有缺点、不犯错误，因此，要对他们严格要求。
但“严”并非苛刻死板、固执己见。
我是这样来理解“严”的。
1.严而有理，理而有情。
当师生之间或生生之间出现矛盾时，此时首先要求班主任及时了解情况，分清对错和利害，择优选择最为合理、恰当的措施，如何做好后期的引导工作。
作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应该学会理解老师。
其具体的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。
2.严而透情。
人性和时代的特点证明打骂不是最有效的教育方法。
在教育中不让学生的身体和心理受到伤害，让学生感到教师是在非常真诚地关心他、帮助他。
在具体的实施中注意调控好自己的心态和行为：变痛恨为痛心、发怒为宽容、责骂为劝慰、殴打为抚摸、训斥为商量、罚站为请坐、冷漠为热情。
学生犯了错误，肯定害怕、担心，甚至有学生会想看你能把我怎样。
此时，如果你变发怒为宽容，先请学生坐下。
这样，那怕是再桀骜不驯的学生也会感到老师对他的尊重，从而使之为所犯的错误感到后悔、不安，那么接下去的说理教育就好开展了。
记得有一句话是这么说的：不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使石子变得这般光滑剔透。
3.严而垂范。
首先，作为班主任要能够正确认识和评价自己，能在各方面注意为人师表，关心爱护学生，遇顺境不骄傲，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现对人生的热爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。
用自己的人格去感染学生，以轻松愉快、积极向上的心境迎接晨起的朝霞。
二、爱的教育生活中不能没有爱，教育更不能没有爱，我们的教育对象都渴望得到教师的爱，因此，在我们对学生严格要求的同时，要给予他们父母、朋友般的爱。
爱严有度，细致入微爱，是人类维系亲情、友情、爱情的纽带，是推动社会发展的强大力量。
而爱的表达方式有千千万万种，但最为理想的是爱严有度，细致入微。
爱严有度，意味着在爱的表达上要有适当的底线和约束，细致入微则要求我们在关心他人时要观察细微之处，关注他人的需求和感受。
本文将就“爱严有度，细致入微”这一主题进行深入探讨。
爱严有度意味着能够在表达爱的过程中保持适当的底线和约束。
爱是一种美好的情感，但若过于放纵或制约，都会导致不利的结果。
在家庭中，父母对子女的爱应该是严格有度的。
对孩子过于宽容，可能导致孩子品德败坏；而苛刻的管教则会使孩子心生反感。
爱严有度也体现在爱情关系中。
在爱人间，应该既要给予足够的自由和尊重，又要保持一定的规矩和底线，这样才能使爱情长久地保持新鲜和美好。
细致入微意味着在爱的表达中要关注细小的细节。
只有在细微之处下功夫，才能让爱更加贴心。
在家庭生活中，父母可以在孩子的成长过程中多花一些时间观察和了解他们的需求，给予适当的关怀和支持。
在朋友之间，我们可以在日常交往中细心观察朋友的情绪变化，给予适当的安慰和支持。
在爱情关系中，细致入微更显重要，细心观察对方的喜好和情感，给予细致的关爱和呵护。
爱严有度，细致入微既适用于家庭关系中，也适用于社会交往。
在社会生活中，我们也要在处理人际关系时保持适当的底线和约束，同时关心他人，细致入微。
比如在工作中，我们要做到严格要求自己，对待工作要有底线和原则；同时也要关心同事的工作和生活，给予适当的帮助和支持。
在社会交往中，我们也要尊重他人的感受和需求，并对人的优点和缺点都能有敏锐的洞察力，这样才能真正建立起和谐的社会关系。
在爱严有度，细致入微的化身中，还蕴含着对自己的严格要求。
要想真正做到爱严有度，细致入微，首先要从自己做起，严厉要求自己，对自己有一个明确的底线和约束。
在处理家庭关系、朋友交往、工作生活中，都要有清晰明确的底线和规矩，同时要从细微之处抓起，对自己和他人都用心体贴。
严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度的理解我有个朋友，姓王，是个中学老师。
王老师教数学，教得挺好，学生们都喜欢他。
可他有个毛病，就是太严。
严到什么程度呢？上课铃一响，他准点进教室，一分不差。
学生们要是迟到，他也不骂，也不罚站，就是让你在门口站一节课，自己反思。
有一次，我问他：“老王，你这么严，学生们不怕你吗？”他笑了笑，说：“怕是怕，但更多的是敬。
严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
”我听了，觉得挺有道理，但也没太当回事。
直到有一天，我亲眼见到了他怎么“严中有爱”。
那天，他班上有个学生，叫小李，家里出了点事，上课心不在焉。
王老师看出来了，下课后，他把小李叫到办公室，没问家里的事，只是问：“小李，你最近数学学得怎么样？”小李低着头，说：“老师，我……我最近有点跟不上。
”王老师点点头，说：“跟不上没关系，慢慢来。
这样，你每天放学后来我办公室，我给你补课。
”小李愣了一下，说：“老师，这……这太麻烦您了。
”王老师摆摆手，说：“不麻烦，你来就是了。
”就这样，小李每天放学后都去王老师办公室补课。
一个月后，小李的数学成绩明显提高了。
王老师也没多说什么，只是拍了拍小李的肩膀，说：“继续努力。
”后来，我才知道，小李家里出了什么事。
他父亲生病住院，家里经济困难，小李心里压力很大。
王老师知道后，没多说什么，只是悄悄地给小李家里寄了点钱。
我问王老师：“老王，你这么做，不怕别人说你偏心吗？”他笑了笑，说：“偏心？我这是严中有爱。
爱不是溺爱，是关心，是帮助。
严中有章，章是规矩，是原则。
严中有信，信是承诺，是责任。
严中有度，度是分寸，是智慧。
”我听了，心里一震。
原来，严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度，是这么回事。
后来，小李考上了重点大学，特意回来看王老师。
王老师还是那副样子，笑眯眯的，说：“小李，好好学习，将来做个有用的人。
”小李点点头，说：“老师，我会的。
”看着他们，我突然明白了，严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度，不仅仅是对学生，对任何人，都是如此。
班级管理要“严而有度，爱而有心”班主任是一个班级的管理者、组织者，不仅要教学有水平，还要有科学管理班级的能力。
因此，一个好班主任既是给孩子们传授知识的好老师，又是启迪学生心灵的人生导师，其工作任重而道远。
我个人认为对班级的科学管理，要在“严”和“爱”上下功夫，让学生健康快乐地成长。
一、班级管理要合理掌握“严”古人云：“教不严，师之惰。
”“严”是班级管理工作的基础。
“严”，就是在学习中、纪律中严格要求学生。
学习是要靠自觉的，但小学生本身有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。
只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来造就制约圈，才能形成好的班风与纪律，才能为他们成长开垦出一片沃土。
当然“严”并不是要一直板着脸，俗话说：金无足赤，人无完人，正在成长中的学生难免会有这样那样的缺点和错误。
有的老师看到学生犯了错误就批评指责，有的老师火气一上，还责骂，体罚。
表面看来是教师恨铁不成钢，但实际上却有害于学生的身心健康。
对学生的“严”应体现在既对学生严格要求，但不损害学生的身心健康，以理服人，让学生心甘情愿地接受教育，以改正不良习惯和品行。
俗语说“严师出高徒”，“今日严格，明日合格”。
这些都充分说明了严的必要性。
所以要想做好班级工作，教育好学生，就必须严。
但要做到“严而不厉，严而有度”。
二、班级管理要正确把握“爱”苏联教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。
”对学生要有爱心，相信每一位班主任都很清楚做到这一点的重要性。
可是为什么在现实中却出现老师认为自己爱学生但学生认为老师不爱自己的矛盾现象呢？这固然和师生无法完全统一的立场有关，当然和老师自己的管理方法也有一定关系。
我认为，要做到爱学生，必须要做到以下三点。
首先，一定要做到公平公正。
不要以学生家庭条件优劣或是成绩好坏对学生区别对待。
学生的眼睛是雪亮的，老师对个别学生稍有不同他们都能很快感觉。
例如：有一段时间，我经常提问一个喜欢的小女孩，过了一个星期每次我要提问时，下面的学生就会叫出那个女孩的名字。
爱严有度，细致入微爱严有度，细致入微是一种有关待人处事的理念，也是一种处世哲学。
爱严有度指的是在交往、沟通上既表现出爱和关心，又要有一定的严格和尊重，不能过于亲近和随意。
细致入微则是指在做事上注重细节，做到全面、周到，不放过任何一个细节问题。
这两种理念在我们的日常生活中都是非常重要的，下面将详细介绍一下。
爱严有度，是一种既能体现情感的温暖，又有一定程度的冷静理智。
人际交往是人类社会中不可避免的一部分，这有赖于我们每个人对待人际关系的态度和方式。
如果我们过于亲近和随意，那么我们的某些言语和行为就可能会有不当之处，导致对方对我们的态度发生变化，造成愤慨或失望等情绪。
同时，如果我们过于严格和冷漠，也会使对方感到不舒服和排斥。
因此，爱严有度是至关重要的。
在交往的过程中，既要让对方感受到我们的关心和爱护，又要表现出一定程度的冷静和理智，以此来保持关系的稳定和持续。
细致入微，则是指在做事上的专注和耐心，认真细致地对待每一个环节，做到周详、全面。
在工作中，细节往往有很大的影响。
经常出现的错误和过失往往都是由于细节没有做好导致的。
因此，细致入微意味着对细节的关注和重视，是我们在工作中必备的素质。
在平时的生活中，我们也应该注重细节，做好平凡而重要的小事，比如关注周围人的需求，为朋友送去温暖的问候，倾听家人的心声等等，这些看似细微的行为会让人感到温馨和亲近。
爱严有度和细致入微，是一种处事哲学，也是一种为人处世的态度。
在这个充满竞争的社会中，对待人际关系和工作中的态度，显得尤为重要。
我们需要的不只是经验和技术的积累，更需要一种有机的的思维和行为模式，让我们的人品和价值得以体现。
我们应当始终保持良好的情感和态度，将这种理念融入到工作和生活的方方面面。
只有这样，我们才能成为一个成功的人，并且获得长期的幸福和安稳。
总之，爱严有度和细致入微是一种既注重情感上的温暖和关怀，又会表现出冷静和理智的态度，同时又注重对于细节的专注和耐心。
爱严有度，细致入微“爱严有度，细致入微”这句话，是人们常说的一句成语。
它的含义是，爱应该是有严格的限度的，而且我们应该在日常生活中十分小心谨慎，细心周到。
这句话是我们身处社会中的一种行为准则，也是我们应该遵循的重要原则。
首先，我们要明确的是，爱应该是有度的。
在现代社会中，我们经常会看到许多人因为过度的爱而导致了许多问题。
比如说，有些父母过于溺爱自己的孩子，导致孩子在成长过程中缺乏独立性和自我认同感。
有些恋人过度地依赖对方，导致双方关系出现了矛盾和问题。
因此，我们必须在爱的过程中掌握好度，适度地关心他人，而不是过度地干涉他人的生活和决策，从而造成不必要的麻烦。
其次，我们在日常生活中也要细致入微。
很多时候，我们会忽略一些看似微小的细节，但是这些细节往往会产生非常大的影响。
例如，一个工人在做某个工作时，如果没有认真仔细地完成每一个步骤，很可能会导致最终产品出现一些问题。
同样，如果我们在与他人交流时没有认真倾听对方的意见和感受，就会产生误解和冲突。
因此，我们在做任何事情时，都要充分发挥自己的细致，做到认真考虑每一个细节。
最后，爱严有度，细致入微也是一种文化传承。
在中华文化中，注重家风、重视人情，都是非常重要的价值观念。
我们在日常生活中，应该弘扬中华文化，做到学富五车、行有余力，在为家庭、为社会、为国家做出贡献的同时，把中华优秀文化在弘扬传承。
总之，爱严有度，细致入微，是我们在现代社会中必须遵循的一个行为准则和重要原则。
只有在真正做到了爱严有度，细致入微，我们才能够在自己的人生道路上更加自信、更加从容。
中学班主任工作中的严、爱、细、巧简单讲讲我的一些做法和思考。
工作至今已是第十一个年头，却做了十年的班主任，感谢学校领导和同事的信任，让我在这个岗位上有不少成长和提高。
没有做过班主任的教师生涯是不完整的，我一直都是这条路上的学习者。
一、严格管理——严在格内，管在理上平时的工作中，不管是班级管理，还是教学管理，都会有一些基本要求。
这个严就是要让孩子们有一个良好的、端正的态度。
严并不是让孩子犯错之后惧怕和逃避，严是为了让孩子明白这个理字。
首先提出孩子能做得到的要求，让孩子自己提出没有做到要求后的规范方式。
这个严字让我的班级实现了自动化管理，作业一早就交齐，铃声一响全部进入学习状态，严格管理下带来良好的态度功不可没。
二、要有爱——教育是爱的艺术成功的教育一定源自对孩子的爱，有爱才能让教育有温度。
爱并不简单，孩子和家长这对互相深爱的关系往往表现出来一些恨。
爱的方式就很关键。
爱要理解和信任，在孩子犯错的时候，我不急于去批评和指责，而是先听听孩子的想法，弄清楚一件件事情的来龙去脉，孩子娓娓道来之后，往往能更深刻地意识到自己的错误，并能真正地去改正。
爱是尊重和包容，在一些具体的事务中，孩子们由于年龄特点，往往会有一些成人看起来幼稚和不必要的一些想法和行动，只要不出格，我往往是在一旁默默地关注，不加评论，等他们平静下来的时候，讲讲如果是我，我会怎么做，请他们参考。
一件一件不起眼的小事，慢慢串起来和孩子间的信任与爱，为教育教学工作的顺利进行提供了有力的保障。
三、工作要实干，细致才能有实效教育的很大特点在于工作在每一个细节中，把握好细节才能成就大局。
不管是严在当严处，还是爱在细微中，都要靠一个个细节来体现。
军训时，孩子们带了热水杯，而休息时间又极短，水还没有凉下来就进行下一轮训练了，于是我会在他们训练时把每一个水杯装满水，休息时温度刚刚好。
每次接手新学生，我都会慢慢调查家庭情况，替经济困难的家庭申请学费减免和助学金，对离异等特殊情况的在平时适当予以关照……注意到每一个细节，但又不湮没在细节的琐碎中，让细节为大局服务。
浅谈教学工作中的爱与严随着生活条件的转好，越来越多的学生由于家庭的溺爱，心理变得脆弱，这种情况初中阶段比较普遍。
面对这种新情况，我认为应当注意把握爱与严的分寸，讲究工作艺术，才能事半功倍。
在教学工作中就应爱字当头，严在其中，严要合理，爱要真诚。
一、爱字当头爱是一种本能，每个人的心中都有爱，爱是人类最伟大的语言。
做一名教育工作者爱也是贯穿教育过程始终的教师对学生的一种崇高情感，是教师以其牺牲的方式与学生密切相处并在相处中完善自己、完善他人的教育活动。
它是衡量教师优劣的最为重要的尺度，是教学成功的关键。
所谓“爱”字当头，应该做好两方面工作：第一，作为教育者，做为教育人的人，首先要热爱教师工作，对教师工作满怀激情，这是做好教学工作的动力。
只有这样，才会全身心地投入，才会以苦为乐、以苦为荣，才会积极主动地探讨教学工作的规律和方法，进行创造性的劳动，才能提高教育水平。
第二，作为教育者，要热爱学生，这是做好教学工作的前提。
前苏联教育家马卡连柯说过：“如果教育者以冷淡的特别是轻蔑的态度来对待自己的学生，就会使他跟学生疏远，因而破坏他自己的威信，而没有威信就不可能做一个教育者。
”教师工作是以心对心的工作。
学生渴望教师的爱，教师关爱学生，有助于满足学生的情感需要，有助于将一定社会的要求转化为学生的行动，有助于学生良好思想品德的培养，有助于创造性积极、愉快的学习气氛，有助于赢得学生的信任与敬重，从而增强教育的效能。
反之，教师如果不关爱学生，那么，他的工作从一开始就是失败的。
二、严在其中教师的“爱”不能泛然为之，在爱中应有一定的要求，这是做好教育工作的保证。
严，首先表现在教师要严于律已。
在学校中，教师是与学生接触最多的教量，其一言一行、一举一动对学生的影响都是潜潜默经的，身为教师，切不可不拘小节。
教师必须要做到严谨治学——不断学习新知识，创造性地探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育科研水平，以实事求是、科学严肃和认真负责的态度对待自己的工作。
严爱有加苏霍姆林斯基说：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。
”教育的这种反差效应告诉我们，每个学生都有“可塑性”。
作为一名班主任，不能选择适合教育的学生，应选择适合学生的教育。
春风化雨、润物无声，批评或表扬都要深浅有度，积极寻找突破口，因材施教。
也许就是老师不经意的一句话、一个眼神、一个微笑，就能在不经意间与学生建立良好的亲和关系，达到心灵的沟通，获得学生的信任，从而收到意想不到的教育效果。
面对学生所犯的错误，要在严爱中把握好批评的艺术与方法，尽可能发现他们身上的闪光点。
捕捉学生“闪光点”，对“问题”生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。
班主任不能只是被动地等待“问题生”的“闪光点”的出现，而应主动地抓住或创设条件，诱发他们的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是“问题生”转化的最佳时机。
首先、严字当头、爱字为首，批评时要积极肯定学生的优点；裁决时“糊涂”些，营造和谐融洽的班级氛围。
班主任面对的是一个个鲜活的正在成长中的个体，任何一次过火的指责、无意的歧视，都会给学生的成长带来心理阴影。
尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生，一怒之下甚至会例数学生的许多缺点，新帐旧帐一起算，将学生批个一无是处，心毁意冷。
其实班主任更应关心和爱护他们，对他们不嫌弃、不歧视，不疏远。
在处理班级事情时，面对后进生，应谨慎对待，不能简单粗野地呵斥和指责，也不能过早地“盖棺定论”，应以诚相见，循循善诱，和他们交朋友，促膝谈心，消除他们心中的隔阂，让学生对老师敞开心扉，心悦诚服地接受老师的批评和教育，自觉地去转变自己。
其次、水火相容、严爱相济，批评要注意保护学生的自尊；面对犯错误的同学，批评时“糊涂”些，为学生的自尊心设计一把保护伞。
严格管理学生是每位班主任必须重视的问题。
只有从严要求、从严管理，才会形成好的班风，但需注意严而不凶，爱而不溺，严爱相济，在爱中求严，在严中见爱。
爱严有度，细致入微爱严有度，细致入微，是一种做人的态度，也是一种处世的原则。
爱严有度是指在对待他人时，要既有爱心，又要有一定的原则和标准。
细致入微则是指在做事情时，要做到细致周到，不马虎粗糙。
这两种态度和原则，不仅适用于个人生活和工作中，也适用于社会生活和人际关系中。
只有在爱严有度，细致入微的指导下，才能更好地与他人相处，更好地完成工作，更好地解决问题。
爱严有度的含义是指在对待他人时，要有爱心，但同时也要有度量和原则。
首先要有爱心，即要善待他人，尊重他人的尊严和个性。
不要对他人恶言恶语，不要用刻薄的眼光看待他人，而是要给予他们尊重和关怀。
只有当我们对待他人时有爱心，才能够建立良好的人际关系，才能够让别人感受到我们的温暖和友善。
爱心并不是放任不管，而是要有度量和原则。
有度量，即要在处理他人关系时，留有一定的空间和余地，不要过于苛刻和挑剔。
要能够接纳别人的不完美，能够包容别人的缺点和错误，而不是一言不合就反目成仇。
也要有一定的原则，不可宽容到对错混淆，不可任人摆布任意妥协。
只有当我们在对他人的态度上有爱严有度，才能够建立起健康良好的人际关系。
细致入微的含义是指在做事情时，要做到细致周到，不马虎粗糙。
这是一种工作态度，也是一种处世原则。
在工作中，只有我们做事情时细致入微，才能够把工作做得更好更精致。
要细心观察，细心分析，细心研究，不遗漏任何一个细节，不偷工减料。
只有当我们在工作中做到细致入微，才能够做好自己的本职工作，为自己的事业添砖加瓦。
在生活中，细致入微也同样重要。
对待家人和朋友，我们也要细心关怀，给予他们温暖和帮助。
只有当我们在生活中做到细致入微，才能够让家庭和谐，让友情长久。
在人际交往中，爱严有度，细致入微是非常重要的。
人们在交往中，需要有一定的原则和标准来规范自己的行为，也需要有爱心和包容来对待他人。
在处理人际关系时，爱严有度是非常重要的，它可以让我们在和他人相处时更加得心应手，更加得体得宜。
浅谈中小学严爱并举的教育艺术【内容提要】未成年人是教育的客体，教育要严爱并举，严爱有度，爱而不溺，严而不罚，严慈相济既是一门新的教育艺术，也是一个教育法宝。
【关键词】教育严爱并举必要性出发点归宿【参考文献】引言又是一学年即将结束,几位班主任老师交谈着这个年工作中的酸甜苦辣,分析了本学年的成功和失败的地方，预测着今年中考可能取得好成绩。
老师们分享着成功的喜悦,分担着失误的责任,思考着未来的教育。
交流成功经验时，有一个共识，就是初中教育要严爱并施。
但是，一些老师对严和爱如何把关显得有些困惑，于是引起了我的思考和回忆，写下本文，与教育同行共勉。
一、对初中学生严爱并举教育的必要性。
驶入二十一世纪，传统的“黄荆棍下出状元”的教育手段一去不复返了，教师对学生传统的威慑力也不复存有了，另一方面，随着经济的发展，社会的进步，多媒体的普及，学生懂得更多，身心发展更快，也更富有心计，这个增一减，对教育工作提出了新的要求，教师面临很多新的挑战。
教师应对“花样繁多、手段先进”的调皮捣蛋学生的法宝是严爱并举的教育艺术。
1、对初中学生严爱并举教育是适合初中学生身心发展特点的需要。
教师的客体是人。
中学生的心理意识逐渐增强，初步理解自己、控制自己；有自尊、自信、自爱、自豪；学习兴趣、积极性随教师的感情而转移；处在水平发育时期，处于智力发展的关键年龄，特殊水平常在这时昙花一现，尤其需要教师的注重。
中学生处在人的社会化过程的重要阶段，处在人生发展的关键时期，个体逐渐走向成熟，身体发育第二次高峰，自我意识发展第二次飞跃。
心理世界更为丰富，是身心发展的关键时期。
他们生理早熟、心理幼稚、情绪矛盾、学习疲劳，学业不良，考试焦虑；行为失控，欺骗说谎，偷窃破坏，攻击对抗，离家出走，甚至犯罪；交友不慎，涉世不深，经验不足，主观能动。
“人牵不走，鬼牵着跑”。
要成为一个高素质的人，教师必须关心爱护学生,做学生的朋友，用师爱感化学生,使其沿着严格要求的教育目标迈进。
严爱有度事半功倍
新郑市实验小学苗亚丽教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们”。
有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任老师是真心爱护他、关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。
这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有融合对学生的爱，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要求，都要经过他们情感的过滤或催化。
如果师生没有达成信任，学生面对班主任教师的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。
这种感情上的相悖，怎能教育好学生？今天我来和大家交流一下班级管理中的严和爱的体会和把握，希望大家多提宝贵意见。
勿庸置疑，热爱学生、关心学生是作为教师必须具备的前提，如果能够与学生以心换心，以诚对诚，用爱滋润学生心田，一定能赢得学生永远的尊敬和爱戴。
有时班主任一句细心的话语就能改变学生的一生，可见班主任对学生的爱对教育好一个学生是多么的重要。
常言道：严师出高徒，不打不成材。
这都突出了严在教书育人中的重要性。
但我们也应该看到，曾经在中国几千年的教育史中，过分
强调师道尊严，对于学生苛求有加，包容不足。
同时，也把严误解成体罚和变相体罚，让学生的自尊、人格、上进心被“严”的霜风冷雨击碎，心灵受到创伤，心里被压抑，久而久之，将形成“视老师为仇人，谈老师而色变”的尴尬局面。
因此，唯有把握好对学生恰当的爱和适当的严，做到爱中有言，严中有爱，真正让班主任成为一个“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色。
首先，我要说的是，教育不能没有爱，没有爱就没有教育，爱是教育的灵魂，只有爱学生，才能宽容学生所犯的错误，才能有耐心去雕塑每一个学生。
刚当班主任时，对那些所谓的“学困生”，我一直不知道怎样才能让他们热爱学习，直到有一天，一位老教师告诉我，对这一部分学生要给予更多的关注和爱心。
于是我在利用课余的零碎时间去引导他，点化他，让他们慢慢看到自己的进步，在班级里表扬他们。
慢慢地，让人们惊奇的事情发生了，这些学生上课认真了，不再病恹恹了，违纪现象少了，并且主动问我问题了。
一段时间后，成绩自然而然提高不少，看到他们的进步，我才发现，主动关心和爱护学生是多么的重要。
事实上，对某个总是被漠视的学生，如果我们班主任能够特别关照他，他会感激涕零，发奋读书，这时我们可以持续关照他，而当他表现不好时，我们就可以适当疏远他，并且让他感觉到老师这是对他的惩罚，对他再次违纪的愤怒。
这时我相信大部分学生都会主动向你道歉，只有让学生时时感到你的关心，你的存在，让他们觉得做得不
好有可能失去你的友好，这才是教育的最终目的。
在现实中，我们聆听过为救学生奋不顾身而坐在轮椅上的最美乡村女教师——张丽丽，为接济学生甘愿苦守清贫的伟大师爱。
但我们最朴实、最纯真的爱，更多地体现在看似琐碎的平凡小事中，在学生成功时，一个赞许的目光，失败时一个鼓励的眼神，有困难时及时帮助，有困惑时细心开导，这都是班主任对学生爱的体现。
我相信，有了爱，便会有一切。
但爱的同时必须用严做保障。
前面提到过，严师出高徒，自然，教师有威信，学生便会心悦诚服地接受你的教育和劝导，令工作事半功倍。
我在班主任工作中深刻体会到，班主任的威信要用广博的知识，扎实的专业基础去征服学生，用崇高的事业心和高度的责任感去感染学生，用真诚、爱心和无私奉献的情感去打动学生，用以身作则、表里如一的人格魅力去影响学生，真正的威信不是简单的凶而应该是：
第一：班主任管理学生要严而有方。
缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责，但严格不等于严厉，严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使孩子产生惧怕退缩心理。
第二：班主任管理学生要严而有度。
现在的学生接受的新鲜事物多，观点充满时代气息，班主任一方面要规范他们在学校的文明行为，另一方面，不能过多要求他们墨守成规，制定很多他们无法做到的清规戒律，如果严而无度，乱严一气，甚至胡乱批评，势必引起不好的结果。
第三、班主任管理学生要严而有理。
俗话说：金无足赤，人无完
人，正在成长中的学生难免有这样那样的缺点，如果一犯错误就批评，表面上看是教师恨铁不成钢，但实际却有害于学生的身心健康。
对学生的真爱应体现在既对学生严格要求，又不损害学生身心健康，做到以理服人。
比如，我们每班的学生都有打架事件发生，学生去打架，绝大多数心里不平衡，认为受到了别人的欺负，在同学面前丢了这个面子，必须挽回这个面子。
如班主任不及时疏导，势必酿成第二次打架，但如果教育他们时没有抓住关键所在，就无法说服他们，他们就会反感，继而反抗。
我常给打架学生讲韩信忍胯下之辱的故事，然后问学生：“韩信厉害，还是市井无赖厉害？”学生回答：“韩信。
”我又问：“如韩信杀了无赖，历史上还有韩信吗？”他们回答：“没有”。
然后我说：韩信没有杀无赖，是因为他认为他的生命比无赖值钱，所以如果你认为你比对手强，你就不要同他打架，打架没有赢家，不打才是赢家。
这样学生们心里疏通了，握紧的拳头也放下了。
第四，班主任管理要严中有细。
平时多听不同方面的意见和建议，多关心学生的生活，多到教室、宿舍看一看，遇到问题多想一想，要善于从细节发现问题，防患于未然。
同时我们注意严与爱的把握必须恰到好处。
先严后宽者，人感其恩；先宽后严者，人怒其酷。
所以开学之初，班主任一定要严，开学之初的严格管理，有利于各项规章制度的落实，形成良好的班级风气，使班级的各项工作及早走上正轨。
良好的开端是成功的一半，良好班风的形成和学生良好的学习习惯的养成，为以后的工作打下坚实的基础。
几年来，我每接一届新班，第一节课，我便宣布我们的班规，然
后带领同学们学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及校纪校规，要求学生务必遵照执行，一经违反，可以加大批评力度，在以后的管理中对学生所犯的一些小错误，可适当宽容一些。
天底下没有不犯错误的学生，学生认识到错误后，处罚可以适当轻些，这样，既能保证纪律的严肃性，又能让学生对老师放他一马心存感激之情，以后再也不好意思犯同样的错误了。
没有爱就没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心理才能有你这个班主任。
但光爱不严，甚至和学生打闹，就丧失了班主任最基本的尊严，将会造成学生对班主任的要求缺乏执行力，那样会产生事倍功半的效果。
总之，在班级管理中，要坚持严管而不死，爱护而不乱的原则。
无论是严与爱都应该饱含深情，严是责任，严而不酷使其认识和改正错误，爱是智慧。
只有把严和爱辩证统一真真切切地做到班级管理中，我相信，就没有解决不了的问题，因为“办法总比困难多。
”。
